英语：Unit2第3课时课件(人教PEP四年级上新)

精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan第三课时 Unit Two My schoolbag教课目的：1．感知并概括i-e在单词中的发音规则。

2．可以读出切合i-e发音规则的单词；可以依据单词的读音拼写出切合i-e发音规则的单词。

3．进可以依据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。

教课要点：可以读出切合i-e发音规则的单词教课难点：简单与 i 的短音混杂。

教具准备：1．写有本课单词的单词卡2．教材相当套的教课录音带教课过程：一、利用拆音法拼读单词1.教师出示一个男孩放风筝的图片，风筝被遮住，教师发问：what ’ s he doing？从学生的回答中指引出 fly a kite ，教师出示风筝图片，板书kite ，指引学生拼读 /k/-/ai/-/t/---/kait/.2.教师指着风筝的图片发问：Is the kite nice?学生回答Yes, it is nice.并拼读nice 。

3.教师持续指着风筝图片发问：what do you see on the kite?并突出风筝上的9，学生回答 nine 。

教师板书 nine ，指引学生进行拼读。

4.教师发问： do you like the nice kite?学生回答 yes, I like it.教师板书 like 和 nice 。

5.教师出示歌谣第一段文字：see the nice new kite, with a big number nine.学生随着录音有节奏的朗诵。

教师关注学生的i-e发音能否到位。

6.达成Read, listen and number的活动。

PEP英语四年级上册Unit 2 My school Part B第一课时教学设计方案课题：Unit 2 My schoolbag教学目标：1．学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型what color is it? It’s …问答颜色。

2. 能够在情景中理解新词lost，toy，notebook的意思并能正确发音。

教学重点：1．句型： what color is it? It’s …问答颜色。

2．词汇：lost，toy，notebook教学难点：对here it is和here you are的理解。

教具准备：1．教材相配套的教学课件2．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习What’s in the schoolbag?（二）呈现新课（Presentation）1. 教师以课件呈现主情景图中Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。

教师指着图片说Sarah lost her notebook. 板书新单词lost，并带读单词。

2. 教师继续提问 Is Sarah happy or sad? 请学生注意Sarah 说的话：I like it very much。

学生回答She is sad教师继续问 What can she do？再以课件展示失物招领处的画面。

3. 教师以课件呈现张鹏的头像，指着张鹏说Zhang Peng lost something，too。

Let’s go and have a look。

4．教师出示句子：Zhang Peng lost his English book。

请学生完整听一遍对话录音，判断句子正误。

学生听完后进行判断，并讲English book更正为schoolbag。

5. 教师提问What color is Zhang Peng’s schoolbag?板书核心句型：What color is it？学生跟读并听录找答案。

新人教版(PEP)四年级英语上册Unit 2 单元教案 2第一课时一、教学内容Part A Let’s talk & Let’s play二、教学目标1．能听懂、会说本课的会话。

并能在实际情景中运用，2．能听懂、会说：It’s black and white. What’s in your schoolbag?要求模仿正确，语调自然。

3．能听、说、认读本课主要词汇：fat。

三、教学重难点1．maths的发音。

这样的错误。

2．描述物品颜色前面不用冠词，学生经常会出现It’s a red.四、教学准备1．一些表示颜色的卡片和一张黑白色的书包卡片和一只玩具熊猫。

2. 录音机、磁带、教学课件、单词卡。

五、教学过程Step 1Warming-up（1）复习有关颜色的单词。

在黑板上板书red, yellow, blue, green, brown, white, black, pink, purple等表示颜色的单词。

老师带读，学生跟读。

（2）游戏：出示表示颜色的卡片，让学生分小组抢答。

Step 2 Presentation1. 学习Let’s talk让学生听两遍后，(1)教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. It’s black and white.问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出表示颜色的词时，教师说完整句It’s …　，并让学生复述。

的问答练习。

注意颜色前面不能用冠词，(2)让学生用身边的物品做What colour is it? It’s…对学生说出的错误句子教师要随时给与纠正。

(3)教师出示一只玩具熊猫，问学生：What’s this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师教读: It’s a panda.It’s a fat panda.在教读时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。

Unit 2 My schoolbag Part B第一课时教材剖析本单元是义务教育PEP小学英语教科书四年级上册教材第二单元，环绕话题 My schoolbag（我的书包）引出两组情形对话、一篇小阅读和一个兴趣故事，同时配以听力、表演、连线等练习活动。

功能是运用句型咨询及描绘书包里的物件来进一步学习介词短语、名词复数和冠词的使用，并在此基础上认识Hope School（希望学校），Lost &Found（失物招领），在真切语境中培育学生的语言社交能力和“用英语做事情”的能力。

本课时 Let's learn 是本单元 B 部分的第一课时，为词汇学习课，主要学习candy, key, notebook, toy等词汇及进一步内化句型“What's in the schoolbag? An English book, two toys and a notebook. Draw and say为以上知识的运用。

教课目的【知识目标】1. 能听、说、认读本课词汇candy, key, notebook, toy；2. 能够听、说、读、写、用句子“ What’ s in the schoolbag?”【能力目标】能理解并运用句子“What’s in my schoolbag?进行”问答，娴熟描述书包中各样物件的名称。

【感情目标】1.培育学生能与别人有效合作共同达成活动的能力，体验学习英语的乐趣；2.培育学生在英语社交中的自信心。

教课重难点【教课要点】1.听、说、认读四会单词 candy, key, notebook, toy及其复数形式；2.能在实质情形中灵巧运用句型： What’s in the schoolbag? 并能做出相应回答。

【教课难点】1.中心词汇的复数形式；2.用所学句型简单描绘书包里的物件。

课前准备单词卡、教课课件，智慧讲堂软件。

教课过程Step 1 Warm -up1.Sing the song Color song；2.好运大转盘：教师 PPT 出示颜色大转盘，教师控制电脑使转盘转动。