2019-2020年八年级政治上册 第十课第一框《诚信是金》教案 人教新课标版

第一框“诚信是金”教课设计设计一、冷静讲课第一目“一诺千金，一言九鼎”。

经过活动让学生进入诚信主题，而后说明什么是诚信，守信的利处与失期的危害，由此揭露为人办事要讲究诚信的道理。

b5E2RGbCAP本目安排了两个活动。

一是导入主题的议论，设计企图在于使学生初步认识什么是诚信。

活动中能够让学生阅读故事内容，思虑教材提出的问题；相互沟通领会，对故事主人公行为作出评论。

p1EanqFDPw 第二个活动的设计企图，在于经过不讲诚信的案例，让学生领会无信的结果。

活动中能够让学生先阅读故事内容，再议论主人公的遭受及其原由。

而后，让学生举出生活中近似的例子，再写下表示不诚信的词语。

DXDiTa9E3d第二目“对人守信，对事负责”。

第一说明“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，接着提出了轻易承诺而不兑现是一种不良的质量，最后明确提出，在做人方面没有大事小事之分，要把做事与做人有机一致起来。

RTCrpUDGiT本目有三个活动可供采用。

其一，让学生结称身旁案例议论诚信的基本要求。

在活动过程中，可指引学生议论“责任重于泰山”的含义，对人守信与对事负责的关系，研究产生不负责任现象的原由。

5PCzVD7HxA其二，联合详细情形，让学生议论为何要赴约守信。

这一活动重在让学生体验和感悟。

活动中，能够让学生阅读情形故事；议论卖火柴的小男孩是如何实现自己的誓言的，是什么质量支撑他这么做；再进一步议论人为何要赴约守信。

jLBHrnAILg其三，让学生辨析诚信问题上的“小节无害论”。

设计企图在于，让学生认识到不论是大事、小事都要仔细对待，在做人方面本质上无大事、小事之分。

在活动中能够让学生对“小节无害论”发布见解；反省自己能否有过不太诚信的“小节”，并说说自己的体验。

教师的指引重在说明大事与小节的关系，说明诚信就表此刻点点滴滴的小事之中。

xHAQX74J0X二、教课准备教师：①制“你诚信吗”检盘问卷。

课件准备。

②组织学生采集正反双方面的诚信故事。

八年级政治上册第十课第一节《诚信是金》教案人民版一、说教材：（一）、说教材的地位与作用：《诚信是金》一课是人教版《思想品德》八年级上册第四单元第十课第一节的内容。

本课依据课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。

”诚实守信是中华民族的传统美德，是现代社会生活中创造信用社会、富民强国的基础，是中华民族在新时期竞争与发展的必要条件。

然而社会转型时期道德上的失落、迷茫以至弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利已现象不可避免地存在，对中学生的影响不可小视，加强诚信教育是中学生思想品德教育中首当其冲的问题。

讲究诚信做人，已经成为关系初中生健康成长的一件大事。

（二）、说学习目标：1、学生结合（我来解决）环节快速在课本上标注出基础知识，并熟读诚信的含义和基本要求。

2、在情景二中通过对不诚信的事例——因失信而倒闭、破产、等等的分析探讨，认识到诚信的重要性，从而突破难点。

3、结合情景三中的问题讨论使学生懂的对人守信，对事负责是诚实的基本要求。

4、通过反思行动使学生将诚信内化为行动，明确诚信无大小事之分,，无论大事、小事，都要认真对待，把诚信作为立身之本。

（三）、说本课的重点、难点：1.教学重点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。

设计依据：对人守信，对事负责是做一个诚信人的基本要求，它既是教学目标的重点要求也是学生能够与人友好交往的关键所在，把握好好这个重点就好比把握本课的钥匙，使本课的内容迎刃而解。

2、难点：引导学生分析并认识诚信的重要性。

设计依据：学生们在观念上知道为人要诚信，但面对复杂的社会环境做到诚信又有一定的难度，因此确立此教学难点。

二、说教法：“教学有法，教无定法”。

教学目标的确立，需要优化教学方法，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法2、启发式教学3、集体讨论法三、说学法：有人说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。

课题名称：第十课第一框诚信是金课时：1【教学目标】1.结合具体事例说明守信与失信给自己和他人带来的不同影响，并作出评价；明确诚实守信是传统美德，更是现代社会的需要。

2.提高学生对守信与失信给自己和他人带来的不同影响的评价能力；在辨别是非的过程中，明确应该怎么做。

3.认识诚实守信是为人之本的道理，确立“诚信从我做起”的观念，养成诚实守信的品德，做一个诚实守信的人。

【教学重、难点】重点：交友的原则难点：运用交友原则解决交友时遇到的困惑【教学方法】：案例分析法、练习法；自主探究法、小组合作讨论法。

【教学准备】：教材、多媒体、教辅资料（百分导学）。

【教学过程】1、出示课题、出示学习目标。

学法指导：阅读课文P115—118。

2、先学：学生自学，教师巡视督促。

①完成《百分导学》P55课前预习部分，组内交流答案。

（6分钟）②演练单项选择题。

3、后教：合作探究，突破重点和难点。

（15分钟）核对单项选择答案，错题重点讲解。

课件配套讲解重难点知识。

如：为什么要讲诚信？4、巩固记忆。

（10分钟）为什么要讲诚信？①无数事实告诉我们，交往中不兑现自己的承诺，就会失信于人，就会就会产生信任危机。

②不讲诚信的人，难以在社会上立足，其结果既伤害别人，也伤害自己。

③为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。

5、当堂训练，及时反馈。

（9分钟）独立完成辨析题。

6、作业布置。

复习本课知识，并提前预习下节课内容。

【教学后记】。

诚信是金●〇教学目标知识目标:了解诚信的内涵,认识诚信的基本要求是对人守信,对事负责,感受诚信是每个人立足于社会的通行证。

能力目标:发展观察、比较能力,为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力,引导学生践约守信,诚实做人。

情感态度价值观:增强对他人对社会的责任感,树立正确的为人处世态度和守信为荣,失信可耻的道德观念。

●〇教学重点和难点:理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责。

—重点引导学生分析并认识诚信的重要性。

——难点●〇课前准备:学生:收集诚信故事及有关诚信的格言、古训。

●〇教学设计导入:1、设计情境,情景再现一位彩票售票点的姑娘接受一位顾客订购彩票,而顾客没有及时去取彩票,无巧不成书,而恰恰这X彩票中了500万大奖。

如果你是那位年轻人,你会怎么办?你认为她的做法是不是很傻?为什么?引出课题《诚信是金》2、阅读故事,导出概念学生搜索了诚信故事,挑选了两个能较好体现诚信概念的故事,让同学体会故事的启发意义并结合自己的知识经验谈谈诚信是什么?同学回答,教师小结板书:诚信即诚实守信。

就是实事求是,诚实做人,做事讲信用3、合作探究,加深感悟让同学分组讨论回答“在我们的社会生活中,有哪些诚信事例?生活中一个讲诚信的人他是如何对待身边的人和事的呢?有什么样的具体行为表现呢?”多媒体展示:一个如名字一样美丽的女人陈美丽,思考她美丽在何处?教师总结板书:诚信的基本要求:基本要求:对人守信,对事负责诚信做人的核心:践约守信当然在日常生活中,也有哪些不讲诚信的现象呢?请举例说明,板书: 社会生活:拖欠工资、短斤少两,制假售假校园生活:考试作弊、借东西不还、抄袭作业、说谎等课堂大讨论:在诚信做人方面,有人认为偶尔不诚信关系不大,在小事上没有尽到责任也无关大局。

提出“小节无害论”,你赞成:小节无害论吗?理由是什么?学生讨论,教师总结:生活是由点滴的小事构成的,诚信做人就体现在一点一滴的小事中,我们做大事的同时也要拘小节。

2019-2020学年八年级政治上册第十课第1框诚信是金教案新人教版一、课标的具体要求本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求，了解生活中诚信的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”。

二、教学目标1、知识目标把握诚信的含义。

了解“一诺千金”的内涵。

懂得什么是“对人守信，对事负责”。

知道诚信的智慧与诚信守则。

2、能力目标在不同的情境中能自觉遵守诚信守则。

能运用诚信的智慧解决所面临的问题。

3、态度价值观目标诚实做人，讲究信用。

办事尽职，实事求是。

把诚信作为立身之本。

三、学情分析不良社会风气对学生的影响。

尽管我国的精神文明建设在不断地加强，但社会转型时期人们因道德上的迷茫导致弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己现象不可避免。

这些现象对初中学生的影响不可轻视。

譬如考试作弊、言行不一、借物不还、胡乱许诺等在学生身上时有发生，所以讲究诚信做人已经成为关系到初中生健康成长的一件大事。

初中生的心理特点容易引发诚信问题。

初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。

他们情绪波动大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄假，对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人。

所有这些现象都要求我们加强诚信教育。

四、课时安排：二课时第一框：诚信是金教学重点、难点：引导学生体会到诚信是立身之本教学过程：导入：案例分析：（案例来自教材116页）一、讨论：（1）她为什么失业？（信用问题）（2）---7000万=== 7个亿（诚实问题）这两个案例说明了一个什么道理？用一句话或一个词语说说案例一的教训，案例二的启示！(3)交流有关“诚信”的案例（如：“狼来了！”“烽火戏诸侯！”）二、走进生活：（1）（小品表演来展示）好朋友是这样离开他的！指导学生根据自己的理解编辑2――3个生活片断，说明因为他的不诚信而最终失去了一个个好朋友。

2019最新人教版思想品德八上《诚信是
金》教案信是金
●对应的课程标准：
“我与他人的关系”中“交往的品德”：懂得对人守信,对事负责市诚信的基本要求,知道诚实才能得到信任,努力做诚实的人。

●教学目标：
知识目标：了解诚信的内涵,认识诚信的基本要求是对人守信,对事负责,感受诚信是每个人立足于社会的通行证。

能力目标：发展观察、比较能力,为人处世与社会活动的能力,以及明辨是非的能力,引导学生践约守信,诚实做人。

情感态度价值观：增强对他人对社会的责任感,树立正确的为人处世态度和守信为荣,失信可耻的道德观念,大力弘扬中华民族诚信美德。

●学情分析：
1、自身心理特点容易引发诚信问题：初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。

他们情绪波动性大、易冲动,在朋友面前会轻易许诺,而难以兑现；成人感的产生,使他们有爱面子的心理,为保全面子有时不惜弄虚作假；对问题认识肤浅,使他们容易被欺骗和欺骗人。

所有这些现象都要求我们加强诚信教育。

2、社会不良现象对学生的负面影响：为追求眼前利益而无视原则、公平出现的“诚信缺失”
●教学重点和难点：
教学重点：引导学生分析并认识诚信的重要性。

教学难点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责,澄清在诚信做人方面的错误认识。

第十课诚信做人到永远第一框《诚信是金》一、教学分析1.教材分析：对应的课程标准：“我与他人的关系”中“交往的品德”：懂得对人守信，对事负责是诚信的基本要求，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。

《诚信是金》一课是人教版八年级上册第四单元第十课第一框的内容，本框由“言而有信，一诺千金”和“对人守信，对事负责”两目构成，着重讲诚信的重要性。

第一目“言而有信，一诺千金”，主要讲为人处事要诚信的道理，大致有三层意思：其一，什么是诚信；其二，承诺就要兑现；其三，不诚信的危害。

第二目“对人守信，对事负责”，主要讲诚信的基本要求。

大致有三层意思：其一，对人守信，对事负责，是诚信的基本要求；其二，慎重对待承诺；其三，大事小事都要践行诚信。

它着重于引导学生树立诚信意识,是本教材中思想教育的重点之一。

2.学生学情的分析：初二学生正处在发育阶段，特别是心理不成熟，容易受到社会不良风气的影响，同时学生的基础参差不齐,学生的思维仍然是直观形象为主，尤其是农村地区,家长的水平有限, 对日常生活中出现一些不诚信的行为，学生缺乏解决问题的方法。

因此对学生加强诚信教育，帮助学生进一步认识诚信、理解诚信，引导学生做一个诚实守信的人就显得尤为重要。

故本课的教学重点是通过事例让学生理解诚实守信。

教学难点是正确把握承诺，自觉做到诚实守信。

二、教学设计的过程及内容教学目标：知识与技能：把握诚信的基本内涵，认识到诚信的基本要求是“对人守信，对事负责”。

知道诚实守信是中华民族的传统美德，感受诚信是每个人立足于社会的根本。

过程与方法：培养学生在为人处事上说实诚话、做诚实事，提高其参与社会生活的能力。

培养学生明辨是非的能力。

引导学生践约守信、诚实做人。

情感态度价值观：增强学生对社会、对他人的责任感，树立诚实做人，讲究信用的观念，把诚信作为立身之本。

教学重点：1.诚信的内涵。

2.理解诚信的基本要求，即对人守信、对事负责。

教学难点: 引导学生分析并认识诚信的重要性。

2019-2020学年八年级政治《诚信是金》导学案人教新课标版知识目标：1.诚信的基本含义。

2.知道诚实守信是中华民族的传统美德。

3.懂得作出承诺就要兑现。

4.知道“对人守住，对事负责”是诚信的基本要求。

能力目标：提高为人处世、参与社会生活的能力，以及明辨是非能力，引导学生践约守信，诚实做人。

情感、态度、价值观：增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世的态度和守信为荣、失信可耻的道德通观念。

重点：理解诚信的基本要求，澄清在诚信做人方面的错误。

难点：引导学生分析认识诚信的重要性。

自主学习（认真阅读教材P115-P118页完成下列各题）【※看谁填写准确、记得扎实！】1. ，是中华民族的传统美德。

是为人处事的基本原则。

2. 、，是信的基本要求。

3.“，”是人们崇尚的行为准则。

4.诚信的含义？5.“君子一言，驷马难追”这一古训说明什么道理？6.“人而无信，不知其可也”是什么意思？它告诉我们什么道理？合作、交流、展示：【获取知识、展小组风采】1.“诚信经营，张瑞敏冰箱”诚实守信的重要性是什么？2.在生活中，不讲诚信会有什么后果呢？3.找一找我们身边有哪些不诚信的行为？面对不诚信的行为你有何建议？4.阅读教材P117页景请完成下题①卖火柴的小男孩实现其承诺了吗？是什么品质促使他这样做的？②人为什么要信守承诺？5.阅读教材 P118页情景完成下列各题你赞成“小节无害论”吗？理由是什么？6.请这诚信做广告：7.请写出与诚信有关的标语：归纳收获：【背一背、考一考】1. 2.3. 4.达标检测【总分：8分】得分：一、单项选择题（每题2分共4分）1.（）“君子一言，驷马难追”这一古训说明A.人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺B.我们处事为人，与人交往，要讲究诚信，即诚实守信C.遵守诺言就像保卫你的荣誉一样D.诚实守信是中华民族的传统美德，它是已融入我们血液中2.（）在诚信做人方面，有人提出“小节无害论“认为偶尔不守信或者失约关系不大，在小事上没有迟到责任也无关大局。

《诚信是金》【教学目标】1．知识目标把握诚信的基本含义。

懂得诚信和不诚信的不同后果。

懂得诚信的基本要求。

2．能力目标理解诚实和守信的内在关系的能力。

理解诚信与做人之间的关系的能力。

辨析不诚信的危害的能力。

理解诚信的意义的能力。

3．情感、态度与价值观目标树立诚实守信的意识，自觉做诚实守信的人。

确立把诚信作为立身之本的人生追求。

鄙视不讲诚信的人和事。

【教学重难点】“诚信的要求”既是本课的重点，又是本课的一个难点。

【教学方法】情景设置、讨论法、活动法。

【教学课时】1课时。

【教学过程】【导入新课】播放动画：林经理的故事某大公司总经理林先生在一次教师节的聚会上讲了自己小时候的一段故事：我上小学时是班长。

一天，一位同学生病了没来上课。

老师让我去看望这位同学，并告诉他当天的作业，我顺口答应下来。

可是一放学，我光顾着玩，把答应老师的事忘得干干净净。

第二天，老师知道了，把我叫到办公室，十分严厉地对我说：“你昨天答应我要去，可你没去，你不守信用，不负责任，没有爱心。

今天我惩罚你，是让你记住：人不守信用将一事无成！”老师的话我至今记得。

现在，我做了公司的经理仍然不敢忘记老师的话。

今天是教师节，我真想对老师说一声：“谢谢您，老师！”教师提问：为什么老师要严厉惩罚林经理？学生回答（略）。

教师归纳并过渡：在老师的心中，诚实守信、对事负责是一个人必备的优良品质，而不守信用、不负责任、没有爱心是影响学生一生的严重错误，必须给予严厉的惩罚和教育，从而让学生牢牢记住自己的错误，并随时提醒自己不要再犯同样的错误，这样才能逐渐养成诚实守信、对事负责的优良品质。

【新课教学】诚信是金（板书）一、言而有信一诺千金（板书）1．诚信的含义播放视频：《士兵突击》片段第十八集中的一段，大概内容：在参加A师选拔赛的过程中，许三多、成才和伍六一的食物所剩无几，饥饿难耐。

三人无意之中走到了他们非常熟悉的红三连五班的驻地，厨房里正好有一些馒头，面对诱惑，是选择填饱肚子，还是坚持诚信，三人进行了一番激烈的思想斗争……许三多坚持强忍饥饿，不吃规定以外的食物。

《诚信是金》教案【教学目标】知识目标：把握诚信的基本内涵，认识到诚信的基本要求是“对人守信，对事负责”。

知道诚实守信是中华民族的传统美德，感受诚信是每个人立足于社会的根本。

能力目标：培养学生在为人处事上说实诚话、做诚实事，提高其参与社会生活的能力。

培养学生明辨是非的能力。

引导学生践约守信、诚实做人。

情感态度价值观目标：增强学生对社会、对他人的责任感，树立诚实做人，讲究信用的观念，把诚信作为立身之本。

【教学重点】1、诚信的内涵。

2、理解诚信的基本要求，即对人守信、对事负责。

【教学难点】引导学生分析并认识诚信的重要性。

【教学方法】情景体验法、讨论法、探究法、阅读法、朗读法。

【教学准备】教师制做课件，学生收集有关诚信的故事、成语、格言【教学过程】（一）情景导入:播放flash动画《狼来了》，提问：同学们看后想到了什么？学生回答：故事中的小男孩因为不诚实，言而无信，拿诚信开玩笑，最后葬身狼腹，害了自己。

教师总结：诚实是一种美德，欺骗别人就等于欺骗自己，诚信是处理人际关系最基本的道德规范。

不诚实可能会付出生命的代价。

引出今天的课题——诚信是金。

多媒体展示本课的知识点，向学生们提出了6个问题，请同学们带着问题，阅读全文。

（二）讲授新课:导读“废石的故事”（课本第115页），分组讨论文中两个问题：1、“废石”主人的决定表明了什么？2、你如何看待他的决定？学生讨论发言后，教师给予鼓励，归纳总结。

引出诚信的含义。

（P.115）多媒体展示图片：美国教师涂唇膏与猪亲吻，只为一诺千金。

引出：“君子一言，驷马难追”的含义。

（P.115）边看边想：“一个因失信而丧生的故事”。

看了故事以后，请学生讨论，这则故事给我们什么启示？（学生讨论后，教师小结）展示海尔集团董事长张瑞敏的图片和名言。

从中我们可以感悟出这样一个道理。

（略）教师以题目“人为什么要讲诚信”做一个小结。

阅读：课本P.118《洗盘子》的故事。

思考探究:1.这个学生的经历说明了什么？你能举出类似的例子吗？2.试写出表示不诚信的词（学生回答后，教师总结）引出：“人而无信、不知其可也”的含义。