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《向沙漠进军教案》教案设计教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解沙漠的形成、特点和分布；（2）掌握人类向沙漠进军的原因和意义；（3）学会分析沙漠治理的方法和技术。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流，培养学生的信息处理和合作能力；（2）利用案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力；（3）通过实地考察、实践操作，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对环境保护的认识，提高环保意识；（2）培养学生勇于探索、坚韧不拔的精神，增强自信心；（3）培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学内容1. 沙漠的形成和特点（1）介绍沙漠的定义和形成原因；（2）讲解沙漠的特点，如气候、植被、土壤等。
2. 人类向沙漠进军的原因和意义（1）分析人类向沙漠进军的原因，如资源开发、土地利用、国家战略等；（2）阐述人类向沙漠进军的意义，如提高土地利用率、促进经济发展、改善生态环境等。
3. 沙漠治理的方法和技术（1）介绍沙漠治理的基本方法，如生物治理、工程治理、化学治理等；（2）讲解沙漠治理的具体技术，如沙障、沙锁、植物固沙、水资源利用等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）沙漠的形成、特点和分布；（2）人类向沙漠进军的原因和意义；（3）沙漠治理的方法和技术。
2. 教学难点：（1）沙漠治理的技术原理和实际应用；（2）人类向沙漠进军所面临的挑战和解决方案。
四、教学方法1. 讲授法：讲解沙漠的形成、特点、人类向沙漠进军的原因和意义等基本知识；2. 案例分析法：分析沙漠治理的成功案例，引导学生学会分析问题和解决问题；3. 讨论交流法：组织学生分组讨论，培养学生的合作能力和信息处理能力；4. 实地考察法：组织学生实地考察沙漠治理项目，提高学生的动手能力和创新能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示沙漠图片，引发学生对沙漠的兴趣和好奇心，导入新课；2. 讲授基本知识：讲解沙漠的形成、特点、人类向沙漠进军的原因和意义等基本知识；3. 分析案例：选取沙漠治理的成功案例，引导学生分析问题和解决问题；4. 小组讨论：组织学生分组讨论，交流沙漠治理的方法和技术；5. 实地考察：组织学生实地考察沙漠治理项目，提高学生的动手能力和创新能力；6. 总结与反思：引导学生总结所学知识，反思人类向沙漠进军的意义和挑战。
向沙漠进军鲁教版七年级上册语文教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，学习科学小品文的阅读方法，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过品词析句，体会说明文语言的准确性和生动性。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱自然、保护环境的意识，培养学生积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习科学小品文的阅读方法，提高阅读理解能力。
2.教学难点：体会说明文语言的准确性和生动性。
三、教学过程第一课时1.导入新课（1）播放沙漠风光视频，让学生初步感受沙漠的美丽与神秘。
（2）引导学生关注沙漠化问题，激发学生兴趣。
2.自读课文（1）学生自读课文，整体感知文本内容。
（2）教师检查学生字词掌握情况，解答学生疑问。
3.课堂讨论（1）引导学生关注课文中的说明方法，如列数字、作比较、举例等。
（2）让学生分享自己认为精彩的语句，并说明理由。
4.品词析句（1）教师挑选课文中的重点句子，引导学生品味语言的准确性、生动性。
（2）学生分享自己的感悟。
5.小结本课时内容第二课时1.复习导入（1）回顾上节课的内容，引导学生进一步理解课文。
（2）检查学生对课文的理解程度。
2.课堂讨论（1）引导学生探讨沙漠化对人类生活的影响。
（2）让学生思考如何防止沙漠化，保护环境。
3.小组活动（1）学生分组讨论，提出防止沙漠化的措施。
（2）每组汇报讨论成果，教师点评。
4.课堂小结（2）布置课后作业。
第三课时1.复习导入（1）回顾前两节课的内容，引导学生进一步理解课文。
（2）检查学生对课文的理解程度。
2.课堂讨论（1）引导学生探讨沙漠化与人类活动的关系。
（2）让学生思考如何在生活中践行环保理念。
3.案例分析（1）教师挑选一些沙漠化治理的成功案例，进行分析。
（2）学生分享自己的看法。
4.课堂小结（2）布置课后作业。
第四课时1.课后作业展示（1）学生展示自己的课后作业，分享自己的心得体会。
（2）教师点评，给予鼓励和建议。
2.课堂讨论（2）让学生思考如何在生活中践行环保理念。
语文教案《向沙漠进军》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）了解沙漠的地理特征以及人类如何与沙漠作斗争的知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会从文中提取关键信息，并进行归纳总结。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）激发学生勇敢面对困难、敢于挑战的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）掌握课文中的生字词。
（3）了解沙漠的地理特征以及人类如何与沙漠作斗争的知识。
2. 教学难点：（1）沙漠地理特征的阐述。
（2）人类与沙漠作斗争的方法及意义。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍沙漠的概况，引发学生对沙漠的兴趣。
（2）板书课题《向沙漠进军》，引导学生关注课文内容。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，遇到生字词自行查阅字典。
（2）学生结合课下注释，理解课文大意。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文内容，分析沙漠的地理特征。
（2）探讨人类如何与沙漠作斗争，以及战沙漠的意义。
4. 教师讲解：（1）讲解课文中的生字词。
（2）详细阐述沙漠的地理特征及人类与沙漠作斗争的方法及意义。
5. 课堂练习：（1）学生朗读课文，巩固所学知识。
四、教学反思：1. 课堂表现：（1）学生朗读课文的情况。
（2）学生在合作探讨中的表现。
（3）学生对生字词的掌握程度。
2. 教学改进：（1）针对学生掌握程度，调整教学方法。
（2）在课堂上给予学生更多的发言机会，提高课堂互动性。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
3. 收集有关沙漠的资料，下节课分享。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、视频等素材，为学生营造一个身临其境的学习氛围，增强学生对沙漠环境的感知。
2. 互动教学：采用问答、讨论等形式，引导学生主动参与课堂，提高课堂活力。
向沙漠进军
、情感态度价值观目标：感受人类征服自然的美好前景
文比较陌生
一段起到了承上启下的纽带作用。
以“减小风的力量”和“沙粒的来源”——对付“游击战”的办法；用“植树种草”以“固定沙丘”——对付“阵
胜利。
这就能使读者如何改造沙漠有一个比较深刻的认识。
结
科知为什么
并吞，西方文明摇篮变成荒漠。
附：
一、课前检测题：
注意字音竺、桢、沛、榆、逞、涸、噶、馏
二.课堂检测题：指出下列各句所使用的说明方法。
（1）征服沙漠最主要的武器是水。
（）。
（2）沙漠地区空气干燥，日光的照射特别强烈。
那里日照时间又特别长，一年达到3000小时，而长江流域只有1500小时，华北地区也不过2500小时。
（）
（3）我国陕西榆林地区，雨量还充沛，在明末清初的时候是个天然草原区，没有多少风沙。
（）
（4）无论是植树还是种草，土壤中必须有充足的水分。
所以要取得向沙漠进军的胜利，必须有充足的资源。
（）
三、作业设置：
必做：1 课后完成理解·分析一。
选做：2 试归纳本文的中心和写作特点。
教学准备1. 教学目标1、掌握文章的说明顺序及有关说明方法。
2、学习本文准确、严密的语言。
3、理解本文主题，增强环保意识。
2. 教学重点/难点教学重点、难点：理解围绕中心有条理地层层深入地说明事物；说明方法的综合使用；说明语言的严密。
3. 教学用具4. 标签教学过程一、图片展示，引入新课1、图片展示，学生感受沙漠情境。
2、“向沙漠进军”的含义。
3、简介：搜集资料认识竺可桢。
竺可桢：中国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。
他先后创建了中国大学中的第一个地学系和中央研究院气象研究所；担任13年浙江大学校长，被尊为中国高校四大校长之一。
二、活动一：感知内容，初读课文学生初读课文，小组合作，解决下列问题：1、解决下列生字新词：字词：肆虐（）抵yù（）逞（）强干涸（）俨（）然 j í（）水肆虐：充沛：逞强施威：俨然：4.本文是什么文体?和以前学过的文体有什么不同？说明文的说明对象及特征：•说明事物要抓住说明对象的特征。
所谓特征是一事物区别于它事物的标志。
•一般来说，从形状、性质、方位、构造、类别、功能等方面进行说明的文章，其说明对象是事物；从概念、原理、成因、规律、联系等方面进行说明的文章，其说明对象就是事理。
•“这篇文章（或文段）的说明对象是什么？”•（1）、事物说明文一般标题就是说明的对象；•（2）、事理说明文找准开头结尾的总结句5. 文章主要写了哪些内容？按什么顺序写的？三、品读课文、展示交流1.根据下列提示概括全文内容这是一篇阐释事理的-------------文，全文围绕------------这个中心由浅入深，层层推进，先说明沙漠危害人类，解释-------向沙漠进军，再着重-----向沙漠进军，从地狱、进攻讲到利用；最后说明向沙漠进军的----------。
2.说明文有时为了更清楚明白地说明一个问题，往往在每个自然段中都有一个主旨句叫做这个段落的中心句。
向沙漠进军—
本段对人们
改造自然的必要前提。
附：
一、课前检测题：
选词填空
（1）包兰铁路通车以来，火车在沙漠上行驶，从来没有因为风沙的（）而发生事故。
（A、侵入B、侵袭C、侵占）
（2）日晕和月晕常常出现在卷层云上，当卷层云后面有一大片高层云时，是大风雨的（）。
（A、预兆B、先兆C、征兆）
（3）但是，天气变化异常复杂，看云识天气有一定的（）。
（A、限制B、限度C、局限）
二、课堂检测题：试指出下边各句中哪些限制性的词语是不能去掉的。
如果去掉，在表达效果上和原来有什么不同?
1. 有史以来，人类就同沙漠不断地斗争。
2. 风沙的进攻主要有两种方式。
3. 征服沙漠的最主要的武器是水。
4. 所以要取得向沙漠进军的胜利，必须有充足的水源。
5. 我们有计划地向沙漠展开攻势，已经取得了若干成绩
三、作业设置：
必做:同步基础知识部分。
选做:同步拓展阅读部分。
语文教案－《向沙漠进军》一、教学目标1.理解课文内容，学习作者通过对沙漠危害的描述，提出治理沙漠的方法及重要性的表达方式。
2.培养学生合作探究的能力，提高阅读理解水平。
3.激发学生对环境保护的关注，增强环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习作者的表达方式。
2.教学难点：引导学生从课文中提炼出治理沙漠的方法及重要性。
三、教学准备1.课文《向沙漠进军》2.投影仪、PPT3.相关资料四、教学过程第一课时一、导入1.教师简要介绍沙漠的分布情况及我国沙漠化现状。
2.学生分享对沙漠的了解和感受。
二、课文阅读1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
三、课堂讨论1.教师引导学生讨论：课文为什么以“向沙漠进军”为题？2.学生分组讨论，汇报讨论成果。
四、学习方法指导1.教师引导学生学习课文中的表达方式，如对比、举例、设问等。
2.学生模仿课文中的表达方式，进行写作练习。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《向沙漠进军》，你们对课文有什么印象？二、课堂讨论1.教师引导学生讨论：课文中的哪些部分让你感受到了沙漠的危害？三、学习方法指导1.教师引导学生学习课文中的治理沙漠方法，如植树造林、修建防沙林带等。
2.学生分组讨论，提出自己的治理沙漠方法。
四、实践活动1.学生分组，每组设计一份治理沙漠的方案。
2.各组汇报方案，全班讨论，选出最佳方案。
第三课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们讨论了治理沙漠的方法，你们有什么想法？二、课堂讨论1.教师引导学生讨论：课文为什么强调治理沙漠的重要性？三、学习方法指导1.教师引导学生学习课文中的环保意识，如珍惜水资源、保护植被等。
2.学生结合自己的生活实际，谈谈如何做到环保。
2.学生分享自己的学习心得。
3.教师布置作业：结合课文内容，写一篇关于治理沙漠的短文。
第四课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了治理沙漠的方法和重要性，你们有什么感悟？二、课堂讨论1.教师引导学生讨论：如何将治理沙漠的方法运用到现实生活中？三、实践活动1.学生分组，每组设计一个关于环保的公益活动。
语文《向沙漠进军》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《向沙漠进军》的主要内容，了解作者和背景。
掌握相关的语文知识和技能，如词汇、语法、修辞等。
1.2 过程与方法：通过阅读和分析课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
学会运用语文知识和技能进行思考和表达。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的兴趣和爱好，提高学生的文学素养。
引导学生正确理解和评价文学作品，培养学生的审美观。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《向沙漠进军》是一篇描写沙漠环境和人物的小说。
故事发生在一个沙漠中的小镇，主要讲述了一个勇敢的年轻人向沙漠进军的故事。
2.2 教学重点：理解课文的主要情节和人物关系。
掌握课文中的重点词汇和表达方式。
第三章：教学方法3.1 阅读理解：通过阅读课文，引导学生理解故事情节和人物关系。
分析课文中的描述和对话，理解作者的意图和表达方式。
3.2 词汇学习：找出课文中的重点词汇，解释其意义和用法。
通过例句和练习，帮助学生掌握和运用这些词汇。
第四章：教学步骤4.1 导入：引导学生回顾沙漠的环境和特点，激发学生对课文兴趣。
4.2 阅读理解：学生自读课文，理解故事情节和人物关系。
教师提问，引导学生分享对课文的理解和感受。
4.3 词汇学习：教师找出课文中的重点词汇，解释其意义和用法。
学生通过例句和练习，掌握和运用这些词汇。
第五章：教学评价5.1 课堂参与：观察学生在课堂上的积极参与和表现，评价学生的学习态度和积极性。
5.2 阅读理解：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解和分析能力。
5.3 词汇掌握：通过词汇练习和运用，评估学生对课文中的重点词汇的掌握程度。
第六章：教学拓展6.1 相关文学作品推荐：推荐与《向沙漠进军》主题相关的其他文学作品，如《沙漠之歌》、《沙漠之鹰》等，以便学生进一步了解和欣赏沙漠题材的文学作品。
6.2 文化背景介绍：介绍与沙漠相关的文化背景知识，如沙漠的形成、沙漠居民的生活方式等，帮助学生更好地理解和背景知识。
《向沙漠进军》教学设计【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《向沙漠进军》鲁教版七年级语文上册教案教学目标：1，简介作者；2，了解课文中采用的先总说后分说的说明顺序及分类别，列数字，举例子的说明方法；3，初步学会分析说明文的一般结构；4，体会说明文语言的科学性和准确性；5，掌握新的生字及基本词语，如竺，逞，肆虐，6，感受在社会主义制度下，加快了改造自然环境的步伐。
一、导入：同学们，平常大家看中央电视台的《新闻联播》后都有气象预报，那么你知道我国现代气象事业的创始人是谁吗？竺可桢。
他是我们浙江绍兴人，竺可桢不仅是气象学家，而且还是地理学家，今天我们学习竺可桢老人写的一篇事理说明文《向沙漠进军》。
二、题目大家首先来看一下这个题目：进军，本意是军队出发向目的地前进。
如红军渡过乌江，向川滇边境进军。
今天竺可桢老人却响亮地提出了向沙漠进军的口号。
昨天已经布置大家预习了，你在读了课文后，觉得这个题目中用进军，包括了哪几方面意思呢，或者说说明了什么呢？回答后归纳：1、标题表明治理沙漠难度很大，因为如果是轻而易举的事，就无需进军了。
2、表明治理沙漠行动规模很大，因为进军指的是众多军事人员的行动。
3、这个标题表明沙漠对人类的危害很大，就像是我们的敌人一样。
因为进军是去攻击敌人。
4、标题表明治理沙漠的行动是有计划的。
因为进军都是有计划的行动。
5、还表明治理沙漠的目的是征服沙漠，使它为人类服务。
这就像进军的目的是征服敌人一样。
三、学习课文第一部分：沙漠对人类的危害（由第3点引入课文学习。
）刚才有同学说了这个标题表明沙漠对人类的危害很大，就像是我们的敌人一样。
因为进军是去攻击敌人。
请同学们打开课本P98，看看沙漠对人类到底有多大的危害，又是怎样危害人类的，人类该如何治理沙漠，向沙漠进军呢？我们课文一开头就说：沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。
大家划一下主干会发现是沙漠是敌人。
因为沙漠是敌人，所以我们要向沙漠进军。
一开头就点题。
1）问：去掉之一行不？有何作用？（你能否举个例子？）说明除了沙漠是我们的自然敌人外，还有其他的自然敌人。
《向沙漠进军》的教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）让学生了解沙漠的形成、特点以及与人类生活的关系。
（2）让学生掌握一些沙漠治理和利用的知识。
2. 能力目标：（1）培养学生搜集和处理信息的能力。
（2）培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱自然、关注环境的情感。
（2）培养学生勇于探索、积极进取的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）沙漠的形成、特点以及与人类生活的关系。
（2）沙漠治理和利用的方法。
2. 教学难点：（1）沙漠治理技术的原理和应用。
（2）如何在沙漠地区开展农业生产。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究沙漠知识。
2. 运用案例分析法，让学生了解沙漠治理的成功案例。
3. 利用小组讨论法，培养学生的团队合作意识。
4. 采用情景模拟法，让学生体验沙漠生活的艰辛。
四、教学准备：1. 教师准备：（1）搜集相关的沙漠资料和图片。
（2）准备沙漠治理和利用的案例。
（3）设计问题引导学生思考。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解沙漠的基本知识。
（2）查阅相关资料，了解沙漠治理的方法。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示沙漠图片，引导学生关注沙漠现象。
（2）提问：你们对沙漠有什么了解？沙漠与我们的生活有什么关系？2. 自主学习：（1）让学生阅读课文，了解沙漠的形成、特点及与人类生活的关系。
（2）学生分享查阅的资料，了解沙漠治理的方法。
3. 案例分析：（1）教师呈现沙漠治理的成功案例，如我国的三北防护林工程。
（2）学生分析案例中的成功经验，讨论如何在我国沙漠地区开展治理工作。
4. 小组讨论：（1）教师提出讨论话题：如何在沙漠地区开展农业生产？（2）学生分组讨论，提出解决方案。
5. 情景模拟：（1）让学生模拟沙漠生活中的场景，体验沙漠生活的艰辛。
（2）学生分享感受，讨论如何改善沙漠生活条件。
6. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课所学知识。
语文教案－向沙漠进军一、教学目标1.理解课文主要内容，感受作者对沙漠环境的描绘和对治沙工作的关注。
2.学习课文中的说明方法，提高学生说明文阅读能力。
3.培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重点1.理解课文内容，把握作者对沙漠的描绘和治沙工作的关注。
2.学习课文中的说明方法，提高阅读能力。
三、教学难点1.理解课文中的科学术语和概念。
2.把握课文的结构和逻辑关系。
四、教学准备1.课文《向沙漠进军》2.沙漠图片、视频等教学资源3.教学课件五、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片、视频等教学资源，展示沙漠的美丽与神秘。
2.引导学生关注沙漠对人类生活的影响，激发学生阅读课文的兴趣。
二、自主学习1.让学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.学生在阅读过程中，圈画出关键词语和句子，做好笔记。
三、课堂讨论1.教师引导学生分享阅读感悟，讨论课文中的重点词语和句子。
2.教师针对学生的回答，进行点评和讲解。
四、课堂讲解1.教师讲解课文中的科学术语和概念，帮助学生理解课文内容。
2.教师分析课文的结构和逻辑关系，让学生更好地把握课文。
第二课时一、复习导入1.教师带领学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.学生分享自己的学习心得，讨论课文的亮点。
二、课堂讨论1.教师引导学生分析课文中的说明方法，让学生了解说明文的写作特点。
2.学生举例说明课文中的说明方法，并进行讨论。
三、课堂练习1.教师设计一些关于课文内容的练习题，让学生独立完成。
2.教师针对学生的答案，进行讲解和点评。
2.学生结合自己的生活实际，谈谈如何保护环境、治理沙漠。
第三课时一、复习导入1.教师带领学生回顾前两节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.学生分享自己的学习心得，讨论课文的亮点。
二、课堂讨论1.教师引导学生探讨治沙工作的具体措施，让学生了解我国治沙工作的成果。
2.学生举例说明治沙工作的具体措施，并进行讨论。
三、课堂练习1.教师设计一些关于课文内容的练习题，让学生独立完成。
《向沙漠进军》教学设计教学设想：这是一篇事理说明文。
为提高学生学习兴趣，使学生对治理沙漠有感性的认识。
课前，教师可制作沙漠地形图的模型，作为道具在课堂上演示。
并准备了沙漠风光图课件。
学情分析：本课学习重点是学习运用多种说明方法解释事理，了解治理沙漠的重大意义。
难点是对治沙方法的理解。
整堂课教师创设情境，引导学生在感受和体验中明白事理，激发他们保护环境、绿化环境的责任感。
培养学生的阅读理解和表达能力。
培养他们环境方面的忧患意识。
培养他们良好的人文素养和科学素养。
教学目标：1、学习识别和把握中心句。
2、理解课文的内容，把握作者的思路。
3、学习抓住特征进行说明的方法。
4、了解沙漠的危害，掌握治理沙漠的基本方法。
教学重难点：1、学习识别和把握中心句。
2、学习抓住特征进行说明的方法。
教学时数：2课时。
教学过程:一、走进沙漠：同学们，今天我们谈论的话题是——环保。
一位记者在一篇题为《中国荒漠化警示录》中写道：“中华民族正面临着一个严峻的事实——荒漠化正向我们走来。
在中国地图上可以看到，土地荒漠化正在由西北向内地扩展，它带来的直接后果是环境的恶化。
”（展示西北地区荒漠化地形图画面）保护环境已引起人们的重视。
大家是否在生活中感到环境的恶化？一石激起千层浪。
学生们纷纷发言：春天的沙尘暴天气、洪水的泛滥、地震、冬天里的热效应……我国著名的气象学专家、科学工作者竺可桢就是一位治沙能手。
在他的倡导下，设置了六个治沙综合试验站，他曾三次深入沙漠考察，几乎跑遍了某某、河西走廊和某某的沙漠。
我们一起来学习他写的《向沙漠进军》。
“向沙漠进军”以“向……进军”为题目，有何好处？把沙漠比作敌人，把治理沙漠比作敌我双方战斗，更形象生动。
二、战前准备：初渎课文，完成如下要求。
①标记生字新词并利用工具书掌握好。
肆虐干hé cōng lóng摇lán 丘xǖ蒙古磴开辟②标记好段落序号，采用找中心句的方法，简要概括每个自然段的意义。
语文《向沙漠进军》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握课文中的重点词语和句型。
（3）了解沙漠的形成、特点以及人类如何应对沙漠化的知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
（2）运用多媒体手段，直观地展示沙漠化的现象，增强学生的感性认识。
（3）开展小组讨论，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）引导学生正确看待沙漠化问题，树立积极应对的信心。
（3）培养学生勇敢面对困难、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握课文中的重点词语和句型。
（3）了解沙漠的形成、特点以及人类如何应对沙漠化的知识。
2. 教学难点：（1）课文中的专业术语和概念的理解。
（2）如何引导学生运用课文中的知识分析现实生活中的沙漠化问题。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课件，展示沙漠化的现象，引导学生关注环境问题。
（2）邀请学生分享他们对沙漠化问题的了解和看法。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
（3）小组合作学习，讨论课文中的重点词语和句型。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解沙漠的形成、特点以及人类如何应对沙漠化的知识。
（2）学生提问，教师解答。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与程度。
2. 阅读理解：通过提问和小组讨论，评估学生对课文的理解程度。
3. 知识掌握：通过课后作业和测验，评估学生对课文知识的掌握情况。
五、课后作业：1. 家庭作业：要求学生回家后复习课文，巩固所学知识。
2. 实践作业：要求学生观察身边的环境问题，提出解决方案，并在下节课上分享。
六、教学策略：1. 情境创设：通过展示沙漠化对人类生活影响的图片和视频，让学生感受到沙漠化问题的紧迫性。
