第14课 秦始皇建立中央集权的措施

你知道了吗?
1、秦王嬴政灭六国，完成统一，建立了第一
个统一多民族的 中央集权 国家—— 秦 朝。
2、陈胜、吴广 起义是第一次大规模农民战争。
3、 “皇帝”称号开始于秦王嬴政 ，他在地
方上建立郡县制
。
4、秦始皇 统一了车轨、文字、货币、度量衡；
为抵御匈奴修筑 长城 。
巩固练习：
1．毛泽东曾说过：“百代都行秦政制”这里的 “秦政制”主要指的是（ ） B A．郡县制 B．中央集权制
前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……——
后又出现隶书
文化传播和发展 。
为抵御匈奴筑 长城 。
（西起 临洮 ，
东至 辽东 ）
秦行政机构示意图
P24、一
皇帝
中 央
中
太尉 丞相 御史大夫
央
（军事）
（政事） （监察百官）
集
权
郡守
地
方
县令
比一比
“封建亲戚，以藩屏周”
秦：中央集权
郡守
县令
秦：郡县制 （朝廷任免） 西周：分封制 （血缘亲疏）
作用（影响）：
17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。
18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。

秦始皇治理天下的措施
1. 统一文字和度量衡：秦始皇实行了统一的文字和度量衡，统一了全国各地的书写和计量方式，以加强统一管理和控制。

2. 统一法律和行政制度：秦始皇颁布了一系列法律和行政制度，确立了中央集权的原则，将全国划分为若干个郡县，派遣官员管理，确保中央政权的控制。

3. 修建和扩建经济基础设施：秦始皇大力修建和扩建水利工程、道路、宫殿和官署，以改善社会经济条件，加强统治的基础。

4. 实行县官制和监察制度：秦始皇设立了县官和监察机构，加强了地方行政管理和反腐败工作，平抑了地方豪强势力。

5. 实行军队的县制和防线的修建：秦始皇将军队的管理权下放到县级，推行农兵制度，加强了军队的实力，增强了国家的安全。

6. 禁烟煤炭：秦始皇禁止私人开采和销售煤炭，以控制资源，加强对人民的控制和统治。

7. 铸币和流通货币：秦始皇实行了统一的货币制度，铸造了一系列的金、银和铜币，推动了经济的发展和贸易的繁荣，加强了国家财政。

这些措施使得秦始皇能够实现对天下的有效统治和控制，同时也为后来的统一大一统为治奠定了基础。

2.充分利用多媒体课件，激发学生学习的兴趣。
3.本单元内容比较抽象，趣味性不强，知识零碎，学生在学习上理解有一定困难，教师在教学中要注意引导。
教学目标
知识与能力
了解秦朝中央集权的确立、郡县制、皇帝三公、交通驰道的统一、文字的统一、货币和度量衡的统一、小篆、圆形方孔铜钱、万里长城、焚书坑儒等历史知识。
政治方面“废分封，立郡县”
经济文化方面“车同轨，书同文”
秦始皇建立中央集权的措施思想方面焚书坑儒
军事方面御匈奴筑长城
4、废分封，立郡县
（1）中央集权制的基本内容
至高无上的皇帝制，总揽一切军政大权。
中央机构：设丞相、御史大夫、太尉。
地方机构：全国分为36郡，郡下设县。
问题：说一说分封制与郡县制有什么不同？
车同轨的目的是为了更加方便、快捷地调动军队，加强中央和地方的联系。
书同文的目的是为了各地的文化交流。
（1）车同归
1）拆除路障，统一车辆形制
2）筑驰道，修灵渠
秦统一后，秦始皇下令拆除原来各诸侯国修建的一切路障，统一车辆形制，规定了车辆的轮距为六尺，使车辆在全国通行无阻。
秦统一后，为了加强中央与各地的联系，还下令修筑由咸阳通往各地的交通大道，称为驰道。弛道宽50步，两旁每隔三丈种一棵树。
在统一岭南的过程中，为了运输军粮，秦始皇派人开凿了灵渠，灵渠全长34千米。两千多年来，灵渠一直是沟通南北水路的重要通道。
（2）书同文
书同文，就是文字的统一
想一想：我国幅员辽阔，方言很多。如果没有统一的文字，将会出现什么状况？
秦统一后，原来的“言语异声”、“文字异形”给政令的推行和各地区文化的交流造成严重困难，不利于统一的巩固和统治的加强。秦始皇下令以小篆作为标准文字，颁行天下。小篆是以秦国原来的文字大篆为基础经过改造形成的，小篆比大篆简便。后来，小篆又被一种更为简便使用的字体——“隶书”取代。（出示图片）

②中央机构：设丞相、太尉、御史大夫（三公[九卿]制）
可问：三公的职责分别是什么？由谁任免？
③那么地方上实行什么制度呢？
阅读材料一：丞相王绾说：“现在天下初定，应该实行分封制。”廷尉李斯说：“不行，当初周朝就是因为分封，诸侯权力太大，造成长年战争的局面，现在应该实行郡县制。”他们都说自己的建议好，向秦始皇推荐。
板书提示
政治方面“废分封，立郡县”
经济文化方面“车同轨，书同文”
措施军事方面统一岭南，开凿灵渠；御匈奴，筑长城
思想方面“焚书坑儒”
（一）、政治方面：“废分封，立郡县”（板书下同）
1、中央集权制的主要内容（板书下同）
①至高无上的皇帝制，总揽一切军政大权
“皇帝”称谓的由来
始皇帝、二世、三世……千万世
秦国秦朝；秦王嬴政秦始皇
请你提一些建议：统治者对于不同的见解应当怎样妥当地处理？
影响：积极方面：加强思想统治，有利于统一。
消极方面：钳制了思想，摧残了文化，负面影响远远大于积极作用。
课堂总结
课堂讨论：议一议：“我看秦始皇”
有人说秦始皇是雄才大略的千古一帝，有人说秦始皇是暴君，试评述一下秦始皇的历史功过。
要求：既有论点（判断的结论），又有说明论点的依据（相关的史实和你的分析），
《秦始皇建立中央集权的措施》教案
〖课程标准〗了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。
一、教学目标
知识与能力
1、了解下列基础知识：秦朝中央集权统治的确立、皇帝、三公、郡县制、交通的畅达、文字的统一、货币和度量衡的统一、小篆和隶书、圆形方孔铜钱、万里长城、焚书坑儒。
2、通过阅读和理解课文及有关课外材料，具备一定的阅读理解能力和通过多种途径获取并处理历史信息的能力。

第十四课秦始皇建立中央集权的措施说课教师：庆阳市庆城县驿马中学李俊峰教材版本：北京师范大学出版社2004年6月第3版一、教材分析1．教材的地位和作用本单元在整个中国古代史教学中起着承前启后的桥梁和纽带作用，它既是中华文明发展到一个新时期的标志，也为后面六个单元的学习奠定了基础。

因为秦统一是中国历史上第一次大规模的统一，它所采取巩固统一的措施对后世产生了决定性的影响。

本课在这一单元中又显然处于中心地位，因为第十三课叙述了秦的统一和秦朝的建立，而统一成果的维护、巩固需要采取一系列强有力的措施，这些措施的采取一方面维护了国家统一，另一方面又暴露了秦始皇的专横、残暴。

正是这个专横、残暴导致了秦二世而亡，西汉王朝在吸取秦王朝教训的基础上又采取了进一步完善中央集权制度的措施，从而使得统一的中央集权制度国家完全建立起来。

从现实意义上来看，学习本节可以使学生追溯中国社会制度的源头，加深对我国社会制度的进一步理解。

2．教学目标新课标指出，本节课要使学生了解秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。

根据这些要求，我制定了具体的三维教学目标。

（1）知识与能力：通过本课学习使学生了解中央集权统治的确立和秦始皇巩固统一的具体措施。

通过阅读和理解课文及有关书籍，使学生具备一定的阅读理解能力和获取信息和处理信息的能力；通过对秦始皇其人其事的了解，培养学生正确认识和评价历史任务、历史事件的能力；通过思考“秦始皇建立中央集权制度措施对后世产生了什么影响？”培养学生综合分析，用发展的眼光看待问题的能力。

（2）过程与方法：学生在教师指导下进行课前预习，把握历史情景；课堂上教师引导学生展示历史情景，讨论课本相关问题；完成课后历史小论文的写作。

通过上述活动使学生实现自主学习、并与他人合作学习，多角度、多层次、多途径的探究问题，寻找解决问题的方法。

（3）情感态度与价值观：通过本课学习，学生应懂得秦始皇是中国历史上一位具有雄才大略的封建帝王，他所采取的一系列建立中央集权制度的措施是历史发展的必然产物，并对以后几千年的中国历史产生了巨大影响。

1、教学中应注意哪些与未来高考 衔接的问题 第一,正确看待新课改与升学的关系. 第一,正确看待新课改与升学的关系.
第二,尝试依据课改精神 创造性地 第二 尝试依据课改精神,创造性地 尝试依据课改精神 建构有利于学生发展的教学评 价体系
2、把握新课程性质,明确课程改革目的, 把握新课程性质,明确课程改革目的, 树立科学理念,提高自身学术修养, 树立科学理念,提高自身学术修养,继续 探讨课改之路. 探讨课改之路. 江苏靖江教研室 邮编： 邮编：214500 电话：0523——5183896 电话：0523——5183896 —— E-mail：yaobeiping@ mail： 姚北萍
4.对教师的认识 加强教师协作 促进 对教师的认识:加强教师协作 对教师的认识 加强教师协作,促进 同伴互助. 同伴互助
* 注重教师的协作精神 * 注重教学反思的作用 值得提倡
* 教师要加强学习 提高自身素质 教师要加强学习,提高自身素质 5.对教法的认识 加强课标、教材、教法、 对教法的认识:加强课标 教材、教法、 对教法的认识 加强课标、 教学效果的同一性研究. 教学效果的同一性研究
(二) 困惑
1、<初中历史课程标准>笼统,缺乏实际 初中历史课程标准>笼统, 的可操作性,教师在教学中不好把握. 的可操作性,教师在教学中不好把握. 2、新课程配套的习题较少. 新课程配套的习题较少. 3.新课程改革中考的评价方案. 3.新课程改革中考的评价方案. 新课程改革中考的评价方案
今后课改中的任务、 今后课改中的任务、目标
1、评价历史人物的原则及标准 2、评价焚书坑儒 3、郡县制与分封制的区别
课改三年后的体会 (一)认识 一 认识 1.对课标的认识 加强对课标研读 是 对课标的认识:加强对课标研读 对课标的认识 加强对课标研读,是 有效实施新课程的基础. 有效实施新课程的基础 2.对教材的认识 认真研读教材 做到 对教材的认识:认真研读教材 对教材的认识 认真研读教材,做到 在课标指导下的对教材的全面把握. 在课标指导下的对教材的全面把握 3.对学生的认识 加强对学生学习方式 对学生的认识:加强对学生学习方式 对学生的认识 转变的动态研究. 转变的动态研究

第14课秦始皇建立中央集权的措施
★措施：⑴政治上：废分封，立郡县：创立中央集权制，自称皇帝，中央设丞相(协助皇帝处理国家事务)、太尉（掌管军事）、御史大夫（监察百官）；地方废除分封制，推行郡县制
⑵经济文化上;“车同轨，书同文”统一货币，统一度量衡
⑶思想方面：焚书坑儒⑷军事上：御匈奴，筑长城
★统一文字：小篆—后推广（隶书）；货币标准样式：圆形方孔钱
★长城的起至点：西起临洮，东到辽东。

★封建专制主义中央集权制的内容：至高无上的皇帝制；中央机构的三公（九卿）制；地方机构的郡县制。

★秦朝中央集权制的作用和影响：秦朝统治者用专制主义中央集权制代替了过去的以血缘为纽带的宗法分封体制，国家直接管理人民，征收赋税，个体家庭成为社会组织的基本单位，这一政治体制为以后历代加以沿袭和发展，成为中国两千多年封建社会的基本政治制度。

★车同轨——统一车辆形制。

其目的主要是为了更加方便、快捷地调动军队，加强中央和地方的联系
★文字、货币、度量衡的统一不仅消除了六国遗留的陈迹，有利于巩固统一，加强统治，更重要的是促进了各地区的经济文化交流。

★焚书坑儒虽然加强了思想统治，有利于统一，但却钳制了思想，摧残了文化。

负面影响远远大于积极作用。

★郡县制与分封制的不同：分封制是以血缘关系为纽带，官职是世袭的；而郡县制不是以血缘关系为纽带，其官吏是由皇帝直接任免的。

骁勇善战的匈奴勇士
辽 东
临 洮
---------------------------------------政治：建立中央集权制度。 1、确立至高无上的皇权 2、中央设三公 3、地方设郡县 经济文化： 1、车同轨 2、统一货币 3、统一度量衡 4、统一文字 思想：焚书坑儒
总结：秦始皇巩固统一的措施看图讨论源自漫画反映了怎样的社会 现象？
二、经济文化方面措施:
1、统一道路：拆路障，统一车辆形 制
2、统一货币： 3、统一度量衡 4、统一文字
统一货币
圆 形 方 孔 钱
☆
度 量
统一
衡
度---计算物品长度的单位。秦一尺约今23.1cm
量---测量物品容积的单位。秦一升约今202ml
军事：修筑长城，抵御匈奴
废除分封立郡县， 中央集权秦朝创， 车辆同轨书同文， 统一货币度量衡， 修建长城退匈奴， 临洮辽东万里长， 焚书坑儒钳思想， 心中无仁必灭亡。
感谢聆听，再见！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 1、成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 2、得不到的东西永远总是最好的，失去的恋情总是让人难忘的，失去的人永远是刻骨铭心的。 3、后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以不要后悔。 4、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 5、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。 6、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 7、做自己就可以了，何必在乎别人的看法。 8、相信所有的汗水与眼泪，最后会化成一篇山花烂漫。 9、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。 10、如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握。 11、一百次心动不如一次行动。 12、天下之事常成于困约，而败于奢靡。 13、人生短短数十载，最要紧是证明自己，不是讨好他人。 14、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。 15、只要我们能梦想的，我们就能实现。 16、只要站起来比倒下去多一次就是成功。 17、诚心诚意，诚字的另一半就是成功。 18、我终于累了，好累，好累，于是我便爱上了寂静。 19、只有收获，才能检验耕耘的意义；只有贡献，方可衡量人生的价值。 20、赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。 21、追求让人充实，分享让人快乐。 22、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 23、上帝助自助者。 24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。 27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。 28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。 29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。 30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。 31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。

教学设计：第14课：秦始皇建立中央集权的措施（北师大版） 教学目标 1、知识目标中央集权统治的确立、郡县制、皇帝、三公、、文字、货币和度量衡的统一、小篆和隶书、焚书坑儒、万里长城、圆形方孔铜钱2、能力目标① 通过阅读和分析课文中的文物图片材料，具备一定的通过文物材料获取并处理历史信息的能力② 通过对秦始皇和他建立中央集权制度的史实的掌握，逐步培养学生正确认识和评价历史人物的能力3、情感目标通过本课的学习，认识秦始皇是一位雄才大略的封建帝王，他所采取的一系列建立中央集权制度的措施是历史发展的必然产物，对以后几千年的中国历史产生了巨大的影响。

教学重难点重点：废分封、立郡县难点：中央集权制的概念、“车同轨、书同文”与建立中央集权和巩固统一的关系。

课型：采用法庭辩论式的探究式教学方式课时：一课时教具学具①课本插图“秦始皇诏版铭文”、“秦官印印文”、自制投影胶片、“秦朝行政系统简表”、“秦统一文字”、挂图“秦长城示意图”、投影仪②多媒体课件基本教学思路本课教学采用法庭辩论的方式进行，将学生分成两组——被告和原告。

被告为“秦始皇”、原告为“秦朝人民”，教师充当审判长。

通过双方的法庭辩论、识记本课知识点、完成能力目标和情感目标的教学，以期达到活跃课堂、巩固学习效果、发展学生能力的目的。

教学设计一、课前准备1、 将学生进行分组：1、2组扮演秦朝人民，3、4组扮演秦始皇2、 收集有关秦始皇的资料并进行整理3、 预习第14课的课文并写出内容提要4、 复习第13课：秦帝国的灭亡一课的内容 二、教学流程 1、 情景导入（多谋体展示“陈胜、吴广起义”的场面）然后教师讲术导入 赫赫一时的秦帝国只存在了两世便很快灭亡了，为此，秦朝人民将秦始皇告上了法庭，那么秦始皇是如何为 自已进行辩护的呢？秦朝人民又是怎样驳斥秦始皇的呢？下面我们就来听一场精彩的法庭辩论。

2、 师生互动、生生互动——法庭辩论 审判长：秦朝人民将秦始皇告上了法庭，现在请原告和被告各自陈述自已的观点 秦朝人民：你不体恤人民，是一个暴君 秦始皇：朕德高三皇、功盖五帝 审判长：下面请双方就各自的观点进行法庭辩论 秦朝人民（生1）：他刑法残酷，一人犯罪，亲属、邻里也要被“族诛”、“连坐” 秦始皇（生1）：朕是为了巩固统治。

秦始皇建立中央集权的措施一、废分封，立郡县1．建立中央集权制度（1）皇帝：秦王嬴政采用“皇帝”称号，并确立了其至高无上的地位。

（2）中央官职：在中央设立丞相、太尉、御史大夫三个主要官职。

（3）地方机构：废除西周时实行的分封制，建立郡、县二级行政机构，各级官员都由朝廷直接任免。

2．作用：个体家庭成为社会的基本单位。

此后历代王朝基本沿用秦朝开创的中央集权制度。

为了加强思想统治，秦始皇采纳李斯的建议，实行“焚书坑儒”。

【问题1】谈一谈，郡县制和分封制有什么不同？探究：分封制盛行于西周时期，以血缘关系为纽带，官职是世袭的；郡县制盛行于秦汉时期，郡县的行政长官郡守和县令均由皇帝直接任免，不能世袭，即实行的是任免制。

【问题2】如何评价秦始皇？探究：（1）秦始皇顺应历史潮流，灭六国统一了中国，结束了诸侯长期割据混战的局面，符合广大人民的愿望。

（2）他建立了君主专制中央集权制度，统一文字、货币、度量衡等，巩固了统一，促进了各地区各民族之间的经济文化交流，对后世产生了深远影响。

（3）他通过统一战争，扩大了疆域，使秦朝成为我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。

（4）他广建宫殿陵墓，浪费了大量人力、物力、财力。

（5）他焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。

1．秦朝创立封建专制主义中央集权制度，在地方上推行（ ）。

A．分封制 B．郡县制C．世袭制 D．禅让制2．在秦朝行政机构中，协助皇帝负责监察百官的是（）。

A．郡守 B．御史大夫C．太尉 D．丞相3．我国最早的“高速公路”可以说是秦始皇修建的驰道。

为了使车辆在全国通行无阻，秦始皇下令，规定所有车辆两个轮子的距离为（）。

A．四尺 B．五尺 C．六尺 D．八尺4．据说，秦朝的传国玉玺是用蓝田玉雕琢而成的，上刻文字“受命于天，既寿永昌”。

结合所学知识判断，这八个字应属于哪种字体（）。

A．小篆 B．隶书 C．楷书 D．行书5．（2011·江苏扬州）秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。

第14课秦始皇建立中央集权的措施一、教学目标知识与能力了解下列基础知识：中央集权统治的确立、郡县制、皇帝、三公、交通的发达、文字的统一、货币和度量衡的统一、小篆和隶书、圆形方孔铜钱、灵渠、万里长城、焚书坑儒。

通过阅读课文及有关课外读物，培养阅读能力和通过多种途径获取并处理历史信息的能力。

通过对秦始皇和他建立中央集权制度的具体措施的了解，培养正确认识和评价历史人物、历史事件和历史现象的能力。

通过思考“秦始皇建立中央集权制度的措施对后世产生了什么影响”，懂得综合分析问题的重要性，知道用发展的眼光看问题。

过程与方法在教师的指导下进行课前预习，阅读课文并写出内容提要；在课堂上，在教师的引导下对课文中的问题进行思考并开展讨论；课后每位学生完成一篇历史小论文的写作。

通过上述活动，培养主动学习，及乐于同他人合作、共同学习的习惯，并能够多角度、多层次、多途径的研究问题，寻找解决问题的方法。

情感态度与价值观通过本课的学习，认识秦始皇是中国历史上一位雄才大略的封建帝王。

他所采取的一系列建立中央集权制度的措施是历史发展的必然产物，对以后几千年的中国历史产生了巨大的影响；懂得专制与民主都是一定历史时期的产物。

教学重点：“废分封，立郡县”。

教学难点：中央集权制的概念，“车同轨，书同文”与建立中央集权，巩固统一的关系。

教学准备提前一节课布置学生从教科书、互联网、课外读物及影视作品中搜集有关秦始皇的资料。

教师根据学生搜集的材料，指导学生进行分类和整理。

将相关的图表、地图、图片制成电脑课件。

教学方法讲述为主，师生谈话，学生活动法(讨论，展示材料，撰写小论文等)。

板书设计复习导入投影打出秦始皇像及李白的诗，提问：图上的人物是谁，他在中国历史上主要的功绩是什么？学生思考后回答。

教师小结：秦始皇他的历史功绩是统一六国，结束了春秋战国以来诸侯国长期分裂割据的局面，建立中国历史上第一个统一的封建王朝。

提问：如果你是秦始皇，你会用什么办法来治理国家？学生小组讨论回答。

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1 人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。—— 鲁 迅 2 人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。 —— 席慕蓉 3 做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。—— 萧楚女 4 所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。—— 鲁 迅 5 人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。—— 巴 金 6 我们是国家的主人，应该处处为国家着想。—— 雷 锋 7 我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。—— 周恩来 8 春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。—— 吴玉章 9 学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。—— 毛泽东 10 错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的情就办得好一些。任何政党，任何个人，错误总是难免的，我们要求犯得少一点。 犯了错误则要求改正，改正得越迅 速，越彻底，越好。—— 毛泽东
郡县制:不以血缘关系为纽带,官吏由皇 帝直接任命
• 教师小结：皇帝把国家的政治、经济、军 事等大权都集中在自己一个人手中，确立 了至高无上的皇权，并把地方上的权力也 集中到了中央。 中央和地方行政机构代替了以血缘为纽带 的宗法分封体制，直接管理人民，征收赋 税，个体家庭成为社会组织的基本单位， 此后历代王朝基本沿用秦朝开创的中央集 权制度。
第14课 秦始皇建立中央集权的措施
秦 朝 疆 域
长城一带治措施:中央集权的建立
1.确立至高无上的皇权:总揽一切军 政大权

一、政治措施:中央集权的建立
1.确立至高无上的皇权:总揽一切军 政大权
2.中央机构：设“三公”:帮助皇帝处理 国家大事
3.地方机构：设郡县:由中央直 接管辖
秦行政机构示意图
皇帝
太尉 丞相
郡(守) 县(令)
御史大夫
二、经济措施:
1、车同轨：拆路障，统一车辆形制
2、统一货币：秦两半钱→圆形方孔 3、统一度量衡
万里长城
辽东
临洮
---------------------------------------政治：建立中央集权制度。 1、确立至高无上的皇权； 2、中央设三公；3、地方设郡县 经济： 1、车同轨 2、统一货币 3、统一度量衡 思想文化：1、统一文字 2、焚书坑儒；
总结：秦始皇巩固统一的措施
军事：修筑长城，抵御匈奴
统 一 货 币
秦两半钱
度 衡 量
统一度量衡
三、思想、文化措施:
1、书同文：标准文字:小篆，
后来又推行隶书 2、焚书坑儒
统一文字
小篆
隶 书
问：为什么大部人 都痛恨秦始皇焚书 坑儒的行为？
答：因为当初没有把 书烧干净，害我们现 在读书很辛苦。
四、军事措施:始皇加强中央集权的措施
秦始皇
问题导学
听视频，完成伴你学的填空与方法规纳与知 识结构 讨论与思考： 1、有人认为秦始皇对中华民族有功，是千古 一帝；但也有人认为，秦始皇太残暴，是个 暴君。对于这个问题，你的观点是什么？ 2、秦朝存在时间只有15年（公元前230年--公元前221年），但却是一个具有开拓意 义的时代，你能说出秦王朝的“开拓性”的 具体表现吗？

第14课 秦始皇建立 中央集权的措施
公元前221年，秦王嬴政 灭掉六国，建立秦朝，定 都咸阳。
面对空前广阔的疆土，秦始皇该采取 怎样的办法来统治这个国家呢？
一、废分封，立郡县
讨论：1、秦朝为什么要“废分封，立郡 县”？ 2、郡县制的内容是什么？秦行政机 构示意图
3、郡县制对后世有什么影响？
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焚书坑儒搞专制, 古代文化受损失。 北拒匈奴修长城， 南统越族开灵渠。 西起临洮至辽东， 万里长城称奇迹。 秦朝疆域广又大， 东到东海西陇西， 北从长城到南海， 疆域四至勿忘记。
想一想 说一说 有人说秦始皇 是千古一帝,有人 说秦始皇是暴君, 对这个问题你有 什么看法?
/ 家政公司
离 水
湘 水
灵渠
三、焚书坑儒
焚书
公元前213年，秦始皇下令焚毁秦 国以外各国史书。除医药、种树等 书以外，百家著作尽行烧毁。
坑儒
公元前212年，秦始皇以诽谤罪活 埋儒生460多人。
总结：秦始皇巩固统一的措施
政治上：建立专制主义中央集权制度。
1、最高统治者称皇帝，皇帝总揽一切大权。
２、在中央，皇帝以下设丞相、太尉、御史大夫 3、地方上，推行郡县制
秦行政机构示意图 皇帝
太尉 丞相 郡
县
御史大夫
二、车同轨，书同文
思考：秦始皇在这方面采取了那些措施？
1、车同轨
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2、书同文
3、统一货币 4、统一度量衡 5、修长城
6、征百越，通灵渠
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车同轨
秦始皇陵铜车马
“五尺道”上的石门关
统一文字
小篆
统一货币
圆形方孔钱
度
衡
量
统一度量衡

《秦始皇建立中央集权的措施》教案“秦王扫六合，虎视何雄哉。

挥剑决浮云，诸侯尽西来。

”秦王嬴政以一个英雄的姿态横扫六国，终于实现了他的光荣与梦想：建立一个统一的秦王朝。

虽然秦王朝并没有像秦始皇幻想的那样千秋永存世代相传。

但是秦始皇创立的专制主义中央集权制度却在中国沿袭两千多年、影响深广远！今天，就让我们再一次走近秦始皇，共同感受他作为政治家的创新精神，共同领略这位“千古一帝”的非常人生！请大家看课本，了解其建立中央集权的措施。

一、废分封，立郡县——首创专制集权（板书）引导学生回忆分封制的内容。

西周初年，周王为了统治疆域广大的国家，大规模分封诸侯，周王把土地和臣民授予诸侯，诸侯必须服从周王的命令，并且要定期朝觐、纳贡和服役。

分封制有两个特点，一是以血缘关系为纽带，二是诸侯的地位是世袭的。

分封制在初期的确起到了巩固周王统治的作用，但到后来，却形成了尾大不掉的割据势力。

所以，秦王嬴政吸取了西周灭亡的教训，意识到了分封制的弊端，为了适应新的统一形势，加强封建统治，他创立了一套封建专制主义的中央集权制度。

（多媒体显示秦行政机构示意图）教师指图讲解：国家的最高统治者称皇帝（为什么称皇帝？因为秦王认为自己德高三皇功盖五帝，所以自称皇帝。

）总揽全国一切军政大权，拥有至高无上的权利，在中央由皇帝任命丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察。

他们三人互不统属，都对皇帝负责。

在地方，废除以血缘关系为纽带的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制，分天下为36郡，郡下设县，后来随着边境的开发，秦朝的郡增加到40多个，在当时，我们的黄山地区就属会稽郡。

那么如何做到由中央直接管辖呢？就是郡守、县令都由皇帝直接任命。

其实不止郡守和县令，各级的官员都由朝廷直接任免。

（带领学生看课本上的图片，秦朝的官印）这样，通过郡县制把地方的权利集中到中央，这就是中央集权制度。

又通过中央的丞相、太尉和御史大夫把中央的权利集中到皇帝手中，这就是君主专制制度。

开创中央集权制度
影
响
废分封，立郡县 车同轨
开创中央集权制度，被此后历代王 朝基本沿用。
撤除路障，统一车辆 有利于各地之间经济的发展 形制，统一货币、度、量、衡
对于国家政令的统一，文化的传 播和发展，都起到了重要的作用
文化方面
书同文统一文字 修筑长城，防御匈奴
（也可包括开凿灵渠）
军事方面 思想方面
开凿灵渠有利于岭南地区的开发， 修建长城抵挡了匈奴等少数民族的 骚扰，保护了中原地区的农业生产 虽然有利于思想上的统一，但也 钳制了思想，摧残了文化
怎样看待“焚书坑儒”？
正方：“焚书坑儒”摧残了文化
反方：“焚书坑儒”加强了思想上的统 一
积极影响：加强了思想统治，有利于统一， 消极影响：箝制了思想,摧残了文化。
知识点四：焚书坑儒（思想方面）
直接目的：加强思想控制
根本目的：加强中央集权， 巩固统治
列表：秦始皇建立中央集权、巩固统一的措施及影响 措 政治方面 经济方面 施
议一议 秦朝修筑的长城东西 起止点分别是哪里？ 观察图片，修筑长城 的目的是什么？今天 我们游览的位于北京 延庆县的八达岭长城 是那时修建的吗？
匈奴
辽 东
临 洮
知识点三：修长城，御匈奴（军事方面）
匈 奴
辽东
临洮 注意：今天我们所见到的万里长城不是秦长城的 遗址，大多是明长城的遗址。
秦始皇焚书坑儒的目的是什么？他主要下令焚毁哪 些书? 这说明了秦始皇的哪一面？你如何看待“焚 书坑儒”?
对我国2000多年的封建社会产生了深远的影响。 ③、统一了车轨、文字、货币、度量衡。 ④、修筑长城，防御匈奴。
⒊秦始皇也是暴君（过错）：
秦始皇的统治也很残暴.如：秦始皇的焚书坑 儒，钳制了思想，摧残了文化 ;役多、税多、 法酷。