趣味数学谜语(课堂PPT)

【例1】▢＋☆＝36，并且☆＝ ☆＝ ▢×2， 那么▢和☆各代表什么数？
【思路点拨】 ▢＋ ▢× ☆ 2 ＝36
即： ▢＋ ▢＋ ▢ ＝36， ▢ ＝ 36 ÷3 ＝12
【解答】 36÷（2 ＋ 1） ＝12 12×2 ＝24 答： ▢代表12，☆代表24。
解题指导1
已知▣＋●＝ ▣＋●＝218，（▣＋●＋ ■）÷2＝114，那么■是几？
在下列各算式的左端填上+、-、×、 ÷、( )等符号，使等式成立： (1)3 3 3 (2)3 3 3 (3)3 3 3 (4)3 3 3 (5)3 3 3 „„ 3 3 3 3 3 3=1 3=2 3=3 3=4 3=5
1
6
3

1
7
8
9
8
6
3
9
3
3
6
7
1
2
5
5
1
4
5
9
7
3
5
10
4
【思路点拨】
（ ▣＋● 218 ＋■）÷2＝114
（218＋■）＝114×2 ＝228 ■＝228－218 ＝10 温馨提示：要检验
【例2】把“＋、－、×、÷”分别填在 适当的○中，并在□中填上适当的整数， 可以使下面的两个等式都成立。
× 12○ － 9＝87 ⑴8○ ÷ 3○ ＋ 6 ＝□ ⑵ 27○ 15
4
10
10
【思路点拨】
【解答】
⑴ 8×12－9＝87
⑵ 27÷3＋6＝15
温馨提示：要检验
解题指导2
规 律 小 结
①在算式谜中，常用替换的方 法使算式中的符号变统一，从 而解开算式谜。
相等的量能替换， 替换之后能简便。

祖冲之
爷爷不甘落后
祖冲之
爷爷打冲锋
祖冲之
2020年10月2日爷爷淋浴
祖冲之
4
←点我
谜语
答案
凭君传语报平安
康托尔
到处贴多点
张广厚
天平
张衡
东方欲晓
徐光启
东方渐白
徐光启
东方渐露鱼肚白
徐光启
寥落星河欲曙光
徐光启
半途而废
伯努利
2020年10月2日
5
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
6
←点我
2020年10月2日
1
←点我
谜语
答案
（一） 5、4、3、2、1 （二） 0．3元 （三） 1=G （四） 2+1=3+5 （五） 3+2=4
倒数 三角 代数 不等式 和差、不等式
2020年10月2日
2
←点我
谜语
答案
（1）
（3）老夫聊发少年狂 苏步青
（4）芒鞋破砵随缘化 苏步青
（5）东坡春游芳草地 苏步青
（6）东坡游春
苏步青
（7）东坡踏翠
苏步青
（8）东风知得欲山行 苏步青
2020年10月2日（9）虎丘游春
苏步青

马路没弯（打一数学名词） ——直径
7÷2（打一成语）
—— 不三不四
10002=100×100×100
(猜一成语)
看答案
千方百计
下一題
1．一加一不是二。（打一字） 解析：“一”字、加号“＋”、再来一个“一”字， 组合在一起，得到的字不是“二”，而是“王”。
谜底是王。
2．一减一不是零。（打一字） 解析：“一”字、减号“-”、再来一个“一”字， 组合在一起，得到的字不是“零”，而是“三”。
—— 分母 一刀两断打一数学名词 —— 分数 老爷爷参加赛跑打一数学家名看谁力量大打一数学名词 ——
比例
大同小异打一数学名词 ——
近似
一模一样打一数学名词 ——
全等
五角一趟 。（打一数学名词） —— 一元二次
—— 十
两羊打架 。（打一数学名词） —— 对顶角
7、横看是只尺，竖看是根棒， 年龄最最小， 大哥他来当。 （打一数字） 答案： 1
8、象个蛋，不是蛋， 说它圆，不大圆， 说它没有它 又有， 成千上万连成串。（打一数字） 答案： 0
9．东坡游春 （打一数学家名字） 解析：东坡姓苏 ,步青就是踏青,即为游春的意思. 谜底是:苏步青 10．+ - ×(打一成语)
集体钓鱼 （打一数学名词） 协议离婚 （打一数学名词）
——公垂线 ——约分
打成和局 （打一数学名词） 追本溯源 （打一数学名词） 邮寄账本 （打一数学名词）
——平角 ——求根 ——函数
兵对兵，将对将 。（打一数学名词） ——同位角
左右夹攻 。（打一数学名词）
——两面角
重判 。（打一数学名词） 轻判 。（打一数学名词）
谜底是三。
3．八分之七。（打一成语） 解析：“八分之七”用数学符号写出来， 把数字7写在分数线上面，8写在分数线下面.

智慧姐姐：“数字谜,是一种很有趣问题，它可以培养同学们的数学兴趣、自主探索能力、团队协作能力以及发散思维。 自主探索能力和团队协作能力的培养 ”哥伦布的问题是这样的：把图6-9的竖式填写完整，使得填入的数字之和最大。 下面让我们一起来试一试吧！ 答对的船员会得到与这个最大值数量相同的金币，最后，一个聪明的船员拿到了金币。 下面让我们一起来试一试吧！ 自主探索能力和团队协作能力的培养
趣味数字谜（一）
智慧姐姐：“数字谜,是一种很有趣问题，它可以培 养同学们的数学兴趣、自主探索能力、团队协作能力以及 发散思维。 它是用字母、文字或者其它符号代替数字形成 的算式，要求做题者还原出原来的式子。在日本,这种游戏 叫做“虫食算”。下面让我们一起来试一试吧！”
自主探索能力和团队协作能力的培养
例（1） 在图6-3和图6-4的空格内填入适当的数字，使竖式成 立。
自主探索能力和团队协作能力的培养
例（2）在图6-5的空格内填入适当的数字，使减法竖式成立。
自主探索能力和团队协作能力的培养
例（3） 图6-7是一个加减混合运算的竖式，在空格内填入适 当的数字使竖式成立。
自主探索能力和团队协作能力的培养
例（4）1492年，哥伦布率领船队“发现”了新大陆。到达 新大陆的当晚，他们举行了盛大的庆祝活动，在宴会最热 闹的时候，哥伦布举杯说道：“今年是1492年，我们要永 远记住这个数字。我现在给大家出一道和1492有关的数学 题，谁能答出来，他就会获得丰厚的奖赏。”哥伦布的问 题是这样的：把图6-9的竖式填写完整，使得填入的数字 之和最大。答对的船员会得到与这个最大值数量相同的金 币，最后，一个聪明的船员拿到了金币。请索能力和团队协作能力的培养
自主探索能力和团队协作能力的培养
例（5） 在图6-20的空格内填入适当的数字，使竖式成立。 ”哥伦布的问题是这样的：把图6-9的竖式填写完整，使得填入的数字之和最大。 我现在给大家出一道和1492有关的数学题，谁能答出来，他就会获得丰厚的奖赏。 到达新大陆的当晚，他们举行了盛大的庆祝活动，在宴会最热闹的时候，哥伦布举杯说道：“今年是1492年，我们要永远记住这个数 字。 自主探索能力和团队协作能力的培养 下面让我们一起来试一试吧！ 请求出每个汉字分别表示什么数字。 小朋友们，通过这堂课程的学习，我们明白了自主探索能力和团队协作能力是非常重要的！ 自主探索能力和团队协作能力的培养 自主探索能力和团队协作能力的培养 小朋友们，通过这堂课程的学习，我们明白了自主探索能力和团队协作能力是非常重要的！ 我现在给大家出一道和1492有关的数学题，谁能答出来，他就会获得丰厚的奖赏。 自主探索能力和团队协作能力的培养 有时候我们做一件事情的时候，不能光顾个人的利益，还要考虑到团队的利益，和朋友相处时，要学会包容，要相互帮助，这样大家 的力量集中起来，将会产生无比大的力量！ 自主探索能力和团队协作能力的培养 到达新大陆的当晚，他们举行了盛大的庆祝活动，在宴会最热闹的时候，哥伦布举杯说道：“今年是1492年，我们要永远记住这个数 字。

五个手指
(猜一成语)
第1题
看答案
三长两短
下一題
七除以二
(猜一成语)
第2题
看答案
不三不四
第3题
下一題
1×1 = 1
(猜一成语)
第4题
看答案
一成不变
下一題
十月十日
(猜一字)
第5题
看答案
萌
下一題
一头牛
(猜一字)
第6题
看答案
生
下一題
一月七日
(猜一汉字)
第7题
看答案
脂
下一題
一至十当中，哪 个数最偷懒，哪 个数最勤奋呢?
第8题
看答案
一最偷懒，二最 勤奋。因为一不 做，二不休。
5、那个是真的？
珍珠在红盒子里 珍珠不在红盒子里 珍珠不在黄盒子里
只有一句话是真的，珍珠在哪个盒子里呢?
珍珠在黄盒子里！
✓如果珍珠在红盒子中，自然珍珠便不在黄盒子中，那么红盒子 上的话和黄盒子上的话都是真话，这与“只有一句是真话”相矛 盾，以这是不可能的。 ✓如果珍珠在蓝盒子中，自然珍珠就不在红盒子和黄盒子中，那 么蓝盒子和黄盒子上的话也都是真话。因此，这也是不可能的。 ✓因为珍珠在三个盒子中的一个盒子里，既然不在红盒子和蓝盒 子里，那么一定在黄盒子里。
2、数学故事
②、小华带50元钱去商店买一个价 值38元的小汽车， 但售货员只找 给他2元钱，这是为什么？
答案：因为他付给售货员40元，所以 只找给他2元
2、数学故事
③、我们家有一张照片，上面有 两个爸爸，两个儿子，你能猜 出来照片上有几个人吗？
答案：3个人，分别为爷爷，爸爸和 我
2、数学故事
④、在广阔的草地上，有一头牛在吃草。 这头牛一年才吃了草地上一半的草。问， 它要把草地上的草全部吃光，需要几年？

CHENLI
34
第六題－888
有一天小明向老爸开口要钱，说：「 8 8 给我一仟元。」，老爸说：「如果你能用 8个相同的阿拉伯数字作成一千（你可以使 用各种的数学符号来运算），我就给你一 仟元。」结果，小明不出2分钟就得到一仟 元了，他是如何做到的？
是比较难的题目
CHENLI
35
第六题－解答
888＋88＋8＋8＋8＝1000
就这样而已啊～
CHENLI
36
第七题－过河问题1
有一个农夫，带了一包米，一只鸡和一 只狗准备要过河。当农夫不在时，鸡会吃 米，狗会吃鸡，河边有一艘船，农夫在船 上一次只能带一样东西，请问农夫该怎么 过河？
初级过河问题
CHENLI
37
第七題－解答
农夫带鸡过河，空手回；农夫带狗过河， 带鸡回；农夫带米过河，空手回；农夫带 鸡过河。
• A . 坐在司机后面 • B . 坐在前车厢中间的窗户旁 • C . 坐在车尾部 • D . 坐在通道旁 • E . 坐在车门旁 • F . 站着
CHENLI
62
• A . 坐在司机后面 这样的人在发表自 己意见时，总是滔滔不绝引用上司的话； 他们缺乏主见，需要经常得到旁人的指 点。
• B . 坐在前车厢中间的窗户旁 这样的 人通常都比较喜欢思考，生活中，他们 不看重名誉地位，更不愿意自己卷入到 是非纠纷中去。
CHENLI
58
• 选A：你不会轻易妥协于现实，无论在什么状况下， 你都希望能够维持自己的标准，并且极力和环境 对抗，所以你会有点辛苦。其实，没有人十全十 美，所以你也没必要把每个人都塑造成你所要求 的样子。
• 选B：你对自己有一定的标准，当两者有冲突时， 你会努力为自己而战，但当事实胜过理想时，你 也不会太过坚持。凡事应好好权衡一下，有些事 是否值得去做，然后再去规划去实行。

谈收 谈
获
推想 如果“飞”代表1， 1+1=2。
如果“飞” 代表6， 6+6=12， 9-1=8，腾+腾=8，腾=4。
验证 结论
两个相同的数相加不可能是 46+46=92。
9。
“飞”不可能是1。
“飞”=6，“腾” =4。
第一关： 猜一猜，每个算式中的汉字 各表示几？
好6 好6
学5
+ 好6 72
+ 数2 学5 30
第二关：猜一猜小动物们盖住了哪个数？
第三关：横看、竖看、斜看三个数的和都是 18，小动物背后是几？ຫໍສະໝຸດ 73 8 6495
4+6+ =18 5+6+ =18
9+6+ =18 4+ +5=18
把1、3、5、7、9、11这6个数分别填入○里，使每 条直线上三个数的和都是16。（每个数只能使用一次）
1
7
怎么
92
探究要求
1、仔细观察算式，找一找它们各部分的联系。 2、把你的想法记录在导学案上（提示：写一写，算一算） 3、小组内说一说各自的想法。
“腾”和“飞”各代表哪个数？
51
腾飞
41
+ 腾飞
92
两个“飞”相加个位得 找联系
2。
1+1=2，“飞”可能代表 推想
1。
相5+同5的=两10个, 数相加不等于9; 4+4=8,3+3=6。
4
和是
想呢？
3
9
12的 放在一
起。
5
11
数字谜又叫算式谜，一个完整的算式，缺 少几个数字，就成了一道算式谜。算式谜在 古代又被称为“虫蚀（shí）算”，由于缺 少必要的防霉和防蛀措施，书经常被虫蛀的 残缺不全。读这种书时就需要补充被虫吃掉 的文字或数字，因此称为“虫蚀（shí）填 数”问题。这是一种推理性较强的数学趣味 题。解算式谜的思考方法是推理加上尝试。

▪考试成绩
.
10
--猜一数学名词
▪道路没弯儿
.
11
--猜一数学名词
▪风筝跑了
.
12
▪五角钱
--猜一数学名词
.
13
--猜一数学名词
▪七天七夜
.
14
--猜一数学名词
▪看谁力量大
.
15
--猜一成语
▪八分之七
.
16
--猜一数学名词
▪计算转动杆
.
17
--猜一数学名词
▪彼此盘问
.
18
--猜一数学名词
.
37
--猜一数学名词
▪减法没算对
.
38
.
39
.
28
--猜一数学家
▪东坡游春
.
29
--猜一成语
▪+-×（凑一字）
.
30
▪十百千
--猜一成语
.
31
--猜一数学名词
▪协议离婚
.
32
--猜一数学名词
▪打成和局
.
33
--猜一数学名词
▪对症下药
.
34
--猜一数学名词
▪合法开支
.
35
--猜一数学名词
▪打得鸳鸯各一方
.
36
--猜一数学名词
▪追本溯源
▪不用再说
.

19
--猜一数学名词
▪搬来数一数
.
20
--猜一数学名词
▪隔河相答
.
21
--猜一数学名词
▪完全合算
.
22
--猜一数学名词
▪两牛打架
.
23

挑战性
数学和谜语都具有挑战 性，需要一定的思考和 探索才能找到正确答案
。
互动性
数学和谜语都具有互动 性，可以激发人们的兴 趣和参与感，增加互动
交流的机会。
02
常见数学谜语解析
几何图形谜语
总结词
通过描述几何图形的特点或性质来形成谜面。
详细描述
这类谜语通常涉及圆形、三角形、正方形等基本几何图形，通过描述它们的特 性或性质来形成谜面，例如“高高个子身穿青，脸儿金黄笑盈盈。结果好像中 秋月，圆月里面藏星星（打一食物）”，答案是月饼。
数学谜语往往需要运用数学概念和原理，有助于巩固和加深学生对数学知识的理解 。
解决数学谜语的过程有助于培养学生的创新思维和批判性思维，激发他们从不同角 度思考问题。
激发学习兴趣和好奇心
数学谜语通常具有趣味性和挑 战性，能够引发学生的好奇心 和探究欲望，激发他们对数学 学习的兴趣。
通过解决数学谜语，学生可以 感受到数学的魅力和实用性， 从而更加积极地投入数学学习 。
感和体验感。
拓展应用领域
将数学谜语应用到更多的教育领 域中，如科学、历史、地理等， 以多样化的形式呈现知识，提高
学生的学习效果和综合素质。
谢谢观看
通过解决数学谜语，学生可以拓 展思维空间，提高解决问题的能 力，为未来的学习和工作打下基
础。
05
数学谜语的应用场景
课堂教学与互动
01
02
03
激发学习兴趣
数学谜语能够引发学生对 数学的好奇心，提高他们 的学习兴趣。
增强理解能力
通过解答数学谜语，学生 可以更深入地理解数学概 念和原理。
促进课堂互动
教师可组织学生开展数学 谜语竞猜活动，增进师生 互动和学生间的交流。

一(打一成语) 谜底：大有人在
7×9(打一古军事书 名，卷帘格)
谜底：三十六 计(7×9计六十 三)
岁岁重阳今又重阳 谜底：循环节
一减一不是零。 （打一字）
谜底：三
例1 在下面算式的方框中各填入一个合 适的数字，使得算式成立。
56□ -□□7 □94
【思路点拨】先填个位。根据“被减数=减数+差”可 以算出7+4=11，所以被减数的各位数字是1，并且是在 进行减法计算时，向十位借了1；
练习1 在下面竖式中的方格内，各填入 一个合适的数，使竖式成立。（变式题 1）在课本上完成。
例2 在方格里填上合适的数。 □6
×□□ 1□□ □2Байду номын сангаас900
【思路点拨】可以先从积入手，积的个位数字是0， 而第一个数的个位是6，因为只有6与5相乘，才 能得到整十数，所以第二个因数的个位一定是5； 积的十位上数字是0，第二个积十位是2，因此第 一个积十位应该是8，而6×5=30，向十位上进 了3，那么就应该找那个数字与5相乘等于183=15，因为3×5=15，所以第一个因数十位上数 字是3，积的百位苏数字是9，因此推出第二个积 的百位数字是9-1-1=7，即第二个积是72个十， 因为36×2=72，所以第二个因数十位上数字是2
再填十位。被减数的十位数字是6，借走1，还剩下5， 而差的十位数字是9，由此可以推出被减数的十位数字 不够减，向百位借了1，与十位上剩下的5合起来就是 15，因为15-6=9，所以减数的十位数字是6；
最后填百位。被减数的百位数字是5，借走1，还剩下 4.而差的最高位不能是0，所以减数的百位数字一定比4 小的数，即可以是1，2或3，这样的百位数字就可能是 3、2、1
练习2 在下面方框中填上合适的数 （变式题2）在书上完成。

(猜一成语)
看答案
A
6
七除以二
(猜一成语)
看 答案
A
7
1×1 = 1
(猜一成语)
看答案
A
8
10002=100×100×100
(猜一成语)
看答案
A
9
十月十日
(猜一字)
看答案
A
10
一头牛
(猜一字)
看答案
A
11
一月七日
(猜一成语)
看 答案
A
12
一至十当中，哪 个数最偷懒，哪 个数最勤奋呢?
(猜一数字)
A
25
数学游戏之一
A
1
பைடு நூலகம் 趣味数学中，有一种
数学猜谜游戏，同学 们是否有兴趣玩一玩?
A
2
猜谜游戏种类
• 第一类：猜数学名词 • 第二类：猜一成语 • 第三类：猜一汉字 • 第四类：猜一数字 • 第五类：猜数学家名 • 第六类：数学工具
A
3
一斗米
(猜一字)
看答案
A
4
0000
(猜一成语)
看答案
A
5
五个手指
A
看答案 13
料
下一題
A
14
万无一失
下一題
A
15
三长两短
下 一題
A
16
不三不四
下 一題
A
17
一成不变
下一 題
A
18
千方百计
下一題
A
19
萌
下一 題
A
20
生
下 一題
A
21
脂
下一題
A

猜数字谜是一种 有趣的数学游戏， 同学们是否有兴趣 玩一玩?
ห้องสมุดไป่ตู้
一斗米
(猜一字)
看答案
0000
(猜一成语)
看答案
五个手指
(猜一成语)
看答案
七除以二
(猜一成语)
看 答案
1×1 = 1
(猜一成语)
看答案
10002=100×100×100
(猜一成语)
看答案
十月十日
(猜一字)
看答案
一头牛
(猜一字)
看答案
一月七日
(猜一字)
看 答案
一至十当中，哪 个数最偷懒，哪 个数最勤奋呢?
看答案
料
下一題
万无一失
下一題
三长两短
下 一題
不三不四
下 一題
一成不变
下一 題
千方百计
下一題
萌
下一 題
生
下 一題
脂
下一題
一最偷懒，二最 勤奋。因为一不 做，二不休。
练一练：
2、3、4、5、6、7、8、9（打一成语） 10×1000=10000（打一成语） 1、2、5、6、7、8、9......（打一成语） 9寸+1寸=1尺（打一成语） 3×5（打一成语） 7/8（打一成语） 1＋1≠2（打一字） 1－1≠0（打一字） 再见吧，妈妈！（打一数学名词）
猜数字：
人有它大，天没它大。 其中。 一减一不是零。 一口一生儿。 语言不通难开口。 一点一横，两眼齐瞪，五七吵架，见它无声。 钓鱼钩。 在空中 。 旭日东升。 添一笔,增百倍,减一笔,少九成。
火柴游戏
下图是用24根火柴杆排成1大1小两个正方形， 只 能移动其中的4根火柴，要使其变成3个正 方形，你会吗？

04
数学谜语和游戏的教育意义
提高数学兴趣
激发好奇心
通过有趣的谜语和游戏， 引发学生对数学的好奇心 ，使他们更有动力去探索 和学习。
增强趣味性
将数学知识融入谜语和游 戏中，使学习过程更加有 趣，降低学生对数学的畏 惧感。
培养兴趣爱好
引导学生发现数学的魅力 ，培养他们对数学的长期 兴趣和爱好。
培养逻辑思维
游戏中பைடு நூலகம்数学应用
数学游戏中的计数
许多数学游戏涉及到计数，如“数数看有几个人”（点数） ，“拼图游戏”（空间排列），通过游戏的方式，帮助孩子 理解计数和空间排列的概念。
数学游戏中的逻辑推理
一些数学游戏需要玩家运用逻辑推理能力，如“猜数字”（ 逻辑推理），“拼图解密”（空间推理），这些游戏有助于 培养孩子的逻辑推理能力。
提高解决实际问题能力
通过解决谜语和游戏中的问题，学生可以学会解决实际生活中遇到 的问题。
增强克服困难的能力
在解决谜语和游戏中的难题时，学生可以学会面对挑战不退缩，提 高克服困难的能力。
05
数学谜语和游戏的实际应用
在教育中的应用
激发学习兴趣
数学谜语和游戏能够引 发学生的好奇心，使他 们更愿意主动探索和学
轻松愉快的娱乐体验。
家庭亲子活动
家长可以与孩子一起玩数学谜 语和游戏，增进亲子关系，同 时培养孩子的数学能力。
社交场合的破冰工具
在聚会或社交活动中，数学谜 语和游戏可以作为开场或破冰 工具，活跃气氛。
提高游戏体验
在电子游戏中，数学谜语和游 戏元素可以提高游戏的趣味性
和挑战性。
在日常生活中应用
01
02
对于一些难度较大的数学谜语，可能需要解题者反复思考、尝试和验证，甚至需要团队协作 才能得出正确答案。

谜底：三长两短
19
20、12345（打一成语）
谜底：屈指可数
20
21、0000（打一成语）
谜底：缺一不可
21
22、1,2,4,3,5（打一成语）
谜底：颠三倒四
22
23、七天七夜（打一数学名词）
谜底：周长
23
24、两九相叠（打一节日）
谜底：重阳节
24
25、 20与2比大小（打一汉字）
谜底：光棍节
32
33、减去一半等于0（打一数字）
谜底：8
33
34、横看是二，竖看也是二
（打一汉字）
谜底：井
34
35、十二（打一汉字）
谜底：王
35
36、一十八（打一汉字）
谜底：未
36
37、世界末日（打一数）
谜底：2012
37
38、一笔不直，两笔不弯，三笔有直有曲， 数量单位却很大（打一汉字）
谜底：亿
38
39、一字长得胖，笔画生得少，
汉语英语都用它，数学里面少不
了。
（打一数）
谜底：0
39
40、倒立后会增加一半（打一数字）
谜底：6
40
41、1799 （打一汉语）
谜底：一起走走
41
谜底：循环
7
8、舌头（打一数）
谜底：千
8
9、横看是只尺，竖看是根棒，
年龄最最小，大哥它来当。
（打一数）
谜底：一
9
10、一加一不是二（打一汉字）
谜底：王
10
11、一减一不是零（打一汉字）
谜底：三
11
12、八分之七（打一成语）
谜底：七上八下
12
13、七六五四三二一 （打一数学名词）