中班语言优秀教案《微笑》含PPT课件

年幼儿园幼儿中班语言活动教案《微笑》教学目标1.让幼儿了解微笑的意义和作用。

2.帮助幼儿学会用微笑表达自己。

3.提高幼儿与同伴的沟通技巧和合作能力。

教学内容1.什么是微笑？2.为什么要微笑？3.如何用微笑表达愉快、友好和感谢等情感？教学准备1.《微笑》主题相关图片或卡片。

2.彩色笔、画纸、贴纸等材料。

3.故事书籍或故事片段相关于微笑的故事。

教学流程1.引导活动（10分钟）–带领幼儿回顾微笑的情境，引发对微笑的认识和思考。

2.故事讲解（15分钟）–通过讲解或阅读《微笑》相关故事，引出微笑的重要性。

3.绘画活动（20分钟）–让幼儿用画笔描绘自己最喜欢的微笑瞬间，引导幼儿用画笔表达愉快心情。

4.角色扮演（15分钟）–设置角色扮演情景，让幼儿模拟使用微笑表情。

5.游戏互动（20分钟）–通过小游戏或合作游戏加深幼儿对微笑的理解，培养团队合作精神。

6.总结反思（10分钟）–结合教学内容，让幼儿分享今天学到的关于微笑的知识和体会。

教学延伸1.每日微笑大挑战：鼓励幼儿在日常生活中积极微笑，并记录下自己的微笑经历。

2.家庭作业：要求幼儿与家人分享今天学到的微笑故事或经历。

教学评估1.观察幼儿在活动中的参与程度和表现。

2.反馈幼儿对微笑的理解和运用情况。

3.注意互动中幼儿之间的表达和沟通情况。

小结通过《微笑》主题的教案，幼儿可以学会用微笑传递友善与爱，培养积极乐观的心态，提高沟通能力，促进与他人的良好关系，从而在成长的道路上变得更加美好。

愿幼儿在微笑中感受成长与快乐。

中班语言优秀教案《微笑》教案标题：中班语言优秀教案《微笑》教案内容：一、教学目标1. 通过本课教学，使幼儿了解什么是微笑，学会用微笑来表达自己的情感。

2. 培养幼儿良好的情感表达能力和人际交往能力。

3. 提高幼儿的听说能力和表演能力。

二、教学准备幼儿笑脸图片、图片故事《小云和微笑》、发牌子、鲜花五朵。

三、教学过程1. 创设情境，导入本课教师拿出幼儿笑脸图片，引导幼儿品味微笑的含义，并与幼儿进行互动提问，如：“你们知道什么是微笑吗？”“你们平时都怎么微笑呢？”等。

2. 导入新课（1）教师讲述《小云和微笑》，呈现给幼儿一幅做微笑的图片。

教师边讲述边进行角色扮演，模仿小云与微笑的对话情节和表情，引导幼儿进入故事情境。

（2）教师引导幼儿观察微笑的图片，帮助幼儿理解微笑的含义和作用。

（3）教师发放发牌子，每人一张，上面有幼儿的名字和微笑的图片。

（4）教师示范微笑的方式，让幼儿模仿并练习，同时利用发牌子进行游戏，当幼儿看到别人微笑时，可以发一朵鲜花给别人。

通过这个游戏，教师培养幼儿表达自己情感的能力。

3. 拓展延伸（1）教师播放微笑的音乐，引领全班幼儿跳起微笑的舞蹈，带动气氛。

（2）教室里布置微笑墙，幼儿用彩纸画微笑的脸贴在墙上，形成微笑墙的画面。

教师鼓励幼儿从生活中寻找微笑的瞬间，并鼓励幼儿用画笔将微笑的瞬间画下来。

（3）教师邀请幼儿家长参与，组织微笑饭局，在饭局上分享微笑的故事和经历。

四、教学总结通过本节课的教学活动，幼儿理解了微笑的含义和作用，学会用微笑来表达自己的情感。

同时，通过游戏和互动，培养了幼儿良好的情感表达能力和人际交往能力，提高了幼儿的听说能力和表演能力。

五、教后反思本节课通过讲故事、角色扮演、游戏等多种教学手段，激发幼儿的学习兴趣，并使幼儿获得了较好的教学效果。

对于幼儿来说，微笑是一种非常简单而且很有力量的表达方式，通过本节课的教学，幼儿能够更好地感受到微笑的力量，乐于用微笑传递自己的情感。

幼儿园中班语言教案《微笑》教学目标1.学生能够理解和运用“微笑”这一词汇2.学生能够根据老师要求进行表情练习，学生可以自如地做出微笑的表情3.学生能够听懂老师讲解，掌握微笑的表情和语调4.学生能够发现并感知周围事物，了解微笑的含义和作用5.学生能够通过互动表达出微笑对他们日常生活的积极影响教学内容1. 微笑的形象我们开始先想象一下微笑是什么样子的。

老师带领学生一起看一看大象微笑和小鸟微笑，再请学生用自己的语言描述微笑的感受和形象。

2. 微笑的意义老师注重从幼儿的实际生活中引导幼儿认识微笑的意义。

在欢快的音乐和召唤声中，老师可以以你上午来学校的微笑、你看到爸爸妈妈的微笑、你和朋友玩耍的微笑、你吃到好吃的食物的微笑、你挑战成功时的微笑为例，向孩子们解释微笑与幸福的联系以及微笑能激发内心的正能量，温暖他人。

3. 微笑的表情和语调在教学往往教师通过自己积极的微笑，面向学生，给予无声的示范和引领。

老师可以告诉学生微笑的基本表情，如眼睛会眯缝、嘴角会上扬等，并引导学生感觉在不同的情境下微笑的语调变化，如欢乐的微笑和温柔的微笑的不同。

要求孩子在家中多加练习，对照镜子不断进行练习。

4. 微笑的体验老师让学生分小组进行角色扮演，鼓励学生把微笑融入到表现中。

在家中，孩子可以运用自己手中的玩具、故事的主人公甚至自己来量身定制，多角度营造微笑，借此去体验微笑的内心静态。

用一些简单的表现方式来展现微笑，提高学生的情感认知水平。

5. 微笑的作用老师把微笑的故事或者动画片加入在教学中，使孩子在故事中去感受微笑的作用。

老师可以在探究课目中，把孩子带到自然环境中去，让孩子亲自去感觉自然界的微笑，借此逐步认识微笑对心灵的作用。

在听到音乐的时候，老师可以要求孩子尝试做一些音乐表情互动，如唱到快乐的时候就要做快乐的表情，唱到悲伤的时候就要做悲伤的表情等等。

教学方法1. 大图解法适合于讲解微笑的做法。

利用画面进行说明，可以在画面上配上小窍门，让孩子更容易理解和记忆。

中班社会活动教案《微笑》教学目标：1. 培养幼儿的社交意识和情感表达能力；2. 培养幼儿的合作意识和团队精神；3. 培养幼儿对社会公德的认识和责任感。

教学重点：1. 能够理解和表达“微笑”的含义；2. 能够有效地运用“微笑”来表达自己的情感；3. 能够与他人合作，共同完成活动。

教学难点：1. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力；2. 激发幼儿的情感表达能力和社会责任感。

教学准备：1. 音乐：快乐的歌曲；2. 话剧：微笑的情景剧；3. 图片、海报等辅助教材。

教学过程：一、热身活动（10分钟）1. 播放快乐的音乐，引导幼儿随音乐做愉快的舞蹈动作，热身准备开始今天的活动。

二、导入活动（5分钟）1. 引导幼儿回忆自己曾经经历过的开心和不开心的事情，让幼儿感受到情感的表达的重要性。

三、学唱歌曲《微笑》（10分钟）1. 通过放映歌曲《微笑》的视频，让幼儿初步了解“微笑”的含义，引导幼儿一起跟唱。

四、观看话剧《微笑的小朋友》（15分钟）1. 组织幼儿观看话剧《微笑的小朋友》，话剧故事主要讲述在幼儿园里，有一个小朋友因为害怕跟陌生人说话，经过老师和朋友们的鼓励和帮助，勇敢地微笑着与大家打招呼，并能积极参与集体活动。

2. 观看完话剧后，老师与幼儿进行简短的讨论，引导幼儿理解故事中主人公通过微笑表达情感的重要性。

五、手工制作“微笑海报”（15分钟）1. 给幼儿准备好海报纸、彩笔等材料，让幼儿自由发挥，以“微笑”为主题进行绘画创作。

2. 引导幼儿思考如何通过画面表达“微笑”，并鼓励幼儿共享自己的作品。

六、小组合作游戏（15分钟）1. 将幼儿分成小组，每组3-4人，给每组准备一张大面积的画纸和一盒彩笔。

2. 通过游戏规则，要求每个小组用彩笔画出尽可能多的微笑图案，时间为5分钟，然后评选最多微笑图案的小组。

3. 游戏结束后，老师与幼儿一起观察并讨论微笑图案的特征，引导幼儿认识到微笑是一种积极向上的表情，能够传递愉悦和信任的感觉。

中班语言教案《微笑》教案名称：《微笑》适用年龄：中班（3-4岁）教学目标：1.通过《微笑》这首歌谣，培养学生对微笑的理解和认识，培养积极向上、乐观开朗的心态。

2.培养学生良好的语言表达能力和听说能力。

3.增强学生对音乐的理解和欣赏能力。

教学准备：1.《微笑》歌曲音乐录音。

2.笔记本、彩色笔、贴纸等。

3.毛绒玩具、引导卡片等。

教学过程：1.热身导入（5分钟）教师播放一段欢快的音乐，让学生跟着音乐的节奏摆动身体。

2.歌曲欣赏（5分钟）教师放《微笑》歌曲音乐录音，带领学生一起听歌。

然后请学生用手指指向自己的嘴巴，模仿歌曲中唱到“微笑”的动作。

3.歌曲学唱（10分钟）教师逐句教唱歌曲，并和学生一起跟着音乐的节奏唱。

在教唱过程中，可以适当使用手势或引导卡片来辅助教学，帮助学生理解歌词的意思。

4.歌曲练唱（5分钟）教师带领学生反复练习歌曲，直到学生能够熟练地唱出来。

5.口头练习（10分钟）教师将歌曲中的关键词用图片贴纸的形式展示给学生，然后逐词读出，学生跟读。

同时，教师可以提问一些相关的问题，引导学生进行简单的口头回答，例如：“你会微笑吗？”“为什么要微笑？”等等。

6.制作小书（15分钟）教师发放彩色纸和笔记本给学生，指导学生用自己的方式在纸上做一个小书。

学生可以在每一页上画出自己的微笑，然后在每一个微笑下面写上一个与微笑相关的词语，如“开心”、“快乐”等。

老师可以根据学生的年龄和能力适当地增减页面的数量。

7.小书分享（10分钟）学生完成小书后，可以轮流对同桌或全班的同学进行分享。

每个学生都可以用自己的小书来展示并讲述自己的微笑故事。

8.游戏活动（10分钟）教师将一些毛绒玩具隐藏在教室各个角落，然后请学生一起寻找这些玩具。

找到玩具后，学生需要对玩具微笑并说出一个与微笑相关的词语，如“开心”、“快乐”等。

9.结束总结（5分钟）教师与学生进行简单的总结，引导学生回顾今天学到的知识和体会，并鼓励学生在以后的生活中多多微笑，传播快乐。

幼儿园中班语言《微笑》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 让孩子们理解微笑的意义和作用。

2. 让孩子们能够用语言描述微笑的样子。

1.2 技能目标：1. 培养孩子们的观察力和想象力。

2. 提升孩子们的表达能力和沟通能力。

1.3 情感目标：1. 培养孩子们的友善情感，学会用微笑待人。

2. 增强孩子们的自信和积极性。

第二章：教学重难点2.1 教学重点：让孩子们理解微笑的意义和作用，能够用语言描述微笑的样子。

2.2 教学难点：培养孩子们的观察力和想象力，提升孩子们的表达能力和沟通能力。

第三章：教学准备3.1 教具准备：微笑的图片、笑脸贴纸、故事书《微笑》。

3.2 环境准备：安静、舒适的语言教室。

第四章：教学过程4.1 导入：1. 向孩子们问好，引入课堂。

2. 引导孩子们观察教室的环境，寻找微笑的元素。

4.2 主体活动：1. 讲述故事《微笑》，让孩子们了解微笑的意义和作用。

2. 引导孩子们观察微笑的图片，用语言描述微笑的样子。

3. 开展“微笑贴纸”活动，让孩子们将笑脸贴纸贴在能够带来微笑的地方。

4.3 互动环节：1. 组织孩子们进行“微笑交流”游戏，培养孩子们的沟通能力和友善情感。

2. 邀请孩子们分享自己的微笑故事，增强孩子们的自信和积极性。

1. 回顾本节课的学习内容，巩固孩子们的认知。

2. 强调微笑的重要性，鼓励孩子们在日常生活中多微笑，传递友善。

第五章：课后作业1. 请孩子们回家后，向家人展示微笑，并讲述微笑的意义和作用。

2. 鼓励孩子们在日常生活中多观察微笑的例子，记录下来并与同学分享。

3. 家长协助孩子拍摄一张微笑的照片，并在照片下写上孩子的微笑故事。

第六章：教学评价6.1 评价标准：1. 孩子们能否理解微笑的意义和作用。

2. 孩子们能否用语言描述微笑的样子。

3. 孩子们的观察力、想象力和表达能力是否有所提升。

4. 孩子们的友善情感是否增强，是否学会用微笑待人。

6.2 评价方法：1. 观察孩子们的课堂表现，包括参与度、表达能力和沟通能力。

幼儿园中班语言《微笑》教案第一章：活动目标1.3 提高幼儿的语言表达能力，增强自信心。

第二章：活动准备2.1 准备一幅微笑的图片，一张白纸，彩色笔。

2.2 准备一首关于微笑的儿歌。

第三章：活动过程3.1 引导幼儿观察微笑的图片，让幼儿说一说微笑的脸庞是怎样的。

3.2 让幼儿尝试画一画微笑的脸庞，培养幼儿的绘画能力。

3.4 学习微笑的儿歌，让幼儿跟着儿歌一起微笑，感受微笑的魅力。

第四章：活动延伸4.1 让幼儿回家后，向家人展示微笑，并与家人一起分享微笑的意义。

4.2 家长协助幼儿拍摄一张微笑的照片，并让幼儿在幼儿园与同学分享。

第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，以及微笑的表达能力。

5.2 家长反馈幼儿在家庭中微笑的应用情况。

5.3 幼儿在同伴面前微笑的表达能力。

第六章：活动注意事项6.1 确保活动环境安全、舒适，让幼儿能够自由地表达自己。

6.2 教师应以鼓励、表扬的方式引导幼儿参与活动，培养幼儿的自信心。

6.3 在活动中，教师应尊重每个幼儿的观点和表达，耐心倾听，给予适当的指导。

第七章：活动资源7.1 互联网上关于微笑的图片、视频等资源。

7.2 有关微笑的绘本、故事书。

7.3 音乐、绘画等教学器材。

第八章：活动周期安排8.1 第一周：学习微笑的意义，讨论微笑在日常生活中的重要性。

8.2 第二周：学习微笑的儿歌，进行微笑脸庞的绘画活动。

8.3 第三周：家庭延伸活动，家长协助幼儿拍摄微笑照片，分享微笑的故事。

8.4 第四周：幼儿园内分享活动，让幼儿展示微笑，交流微笑的体验。

第九章：教学反思9.2 反思教学过程中可能存在的问题，探讨改进方法。

9.3 思考如何将微笑的概念融入到日常教学中，培养幼儿的社交能力。

第十章：家长沟通与协作10.1 向家长介绍活动的目的、内容以及重要性，取得家长的支持与配合。

10.2 定期与家长沟通幼儿在活动中的表现，共同关注幼儿的成长。

10.3 鼓励家长参与活动，例如家庭延伸活动，共同促进幼儿全面发展。

中班语言教案《微笑超详细》中班语言说课稿课件《微笑》逊于详尽敬重的各位领导老师：大家不好，今天我说道课的题目就是：中班故事《微笑》。

崭新《纲要》明确指出，教师必须创造性的积极开展工作。

同时，代莱省编教材中，在各主题活动的设计上也为教师提供更多了根据幼儿情况民主自由分解成的空间，幼儿教师必须不断尝试将代莱题材，代莱内容导入课堂，以崭新角度、新形势、新方法使幼儿沦为自学的主人，教师必须擅于东站在幼儿的角度上设计教学，弩驾教学，水到渠成的同时实现教学方面的突破。

省编幼儿园中班教材中第五主题《我的朋友》的总目标为:初步介绍并体验人与人,人与整个环境庭外和解相处的欢乐感觉,自学并尝试与他人相处的方式,推动社会交往能力的发展,所设立活动存有:好朋友画像、换名片、杨又颖脸和苦笑笑脸等,多为课堂教学,操作方式活动,而做为幼儿最喜欢的教学形式,最有效率的教育手段-故事教学的内容却很少,所以在展开本主题活动内容的基础上我分解成本次故事教育活动。

第一部分：说道教材分析一、说道教材内容童话故事就是儿童文学的一种体裁，就是富于浓烈幻想的虚构故事。

它以现实生活为基础，通过多样的想象、幻想，把故事中的事物描写的存有思想、存有感情，能够像是人一样骂人，富于生命力，并基本建设生动的情节去充分反映生活。

童话的语言通俗易懂，情节直观，合乎幼儿的心理状态和认识水平，富于教育意义，不易幼儿拒绝接受。

《微笑》就是一篇充满著浓烈儿童情趣的童话故事，它使用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家增添欢乐，从而自己也欢乐出来的经过描绘的形象细腻。

使幼儿充份感受到大蜗牛的助人之心和与朋友的和睦之情，体会至为朋友处事的欢乐。

二、说道教学目标根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣须要，及本主题的总目标，确认本活动的目标为：情感目标：并使幼儿懂只要存有爱心，不管能力大小都可以协助别人并愿给别人拎回去欢乐。

能力目标：培育幼儿观赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。

幼儿园中班语言教案《微笑》二、师完整讲述故事，幼儿倾听。

1、师有表情的讲述故事。

提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?2、森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样?（幼儿自由回答）师小结：对呀，微笑是一样好东西、它能给孤单的人带去快乐、让难过的人高兴起来。

三、边提问边引导幼儿观察图片，理解故事内容，学说对话。

1、出示图（一）：提问：故事里都有谁？小鸟怎么说的？大象、小兔子是怎么说的？小蜗牛的心里为什么着急?小蜗牛想好为朋友做的事了吗？是怎么想出来的？2、出示图（二）：提问：小蜗牛对小蚂蚁干什么了？小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它? 小蜗牛为朋友做的事是什么？小蜗牛的微笑送出去了吗？是怎么送的？3、出示图（三）:幼儿尝试讲述。

提问：朋友们都说小蜗牛了不起。

什么叫了不起？（师简单讲解）提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?（幼儿自由回答）小结：小蜗牛有一颗爱心、善心。

它能把微笑送给大家，给大家带来快乐。

小蜗牛真的很了不起，我们拍拍手表扬表扬它，好吗？四、师幼完整讲述故事。

现在我们再一起看图把故事讲一遍好吗？五、幼儿戴头饰表演故事。

六、情感交流。

你们觉得小蜗牛的微笑美吗? 那小朋友也来笑一笑，看看自己的微笑美吗？小蜗牛把微笑送给了朋友们，你准备把你的微笑送给谁？为什么呢？那好，我们就来把微笑送给你想送给的人吧。

（幼儿互相送微笑，活动自然结束)活动名称：中班语言《微笑》活动目标： 1、理解故事内容，能大胆地讲述故事。

2、能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。

3、感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

活动准备： 1、小蜗牛写给小朋友的一封信：亲爱的老师和小朋友：当你觉得孤单或不开心的时候，请记【中班教案 /zhongban/】住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。

小蜗牛xx年4月10月。

2、信封一个，收信人为快乐中班小朋友，寄信人为一只微笑着的小蜗牛。

I中班语言教案：微笑 活动目标：1、引导幼儿学习用 我情愿??，让他们兴奋 的句型大胆表达画面内容和个人思想阅历。

2、懂得让别人兴奋是一种欢乐，把欢乐送给别人也是一种欢乐。

3、进展幼儿的感触力和口语表达能力。

活动预备：小鸟、大象、小兔、小蜗牛，课件 推举课件： 下载地址： 活动过程：1、谈话导入：我们小伴侣每天在一起做嬉戏、学本事。

每个人都找到了许多好伴侣，那你和伴侣在一起觉得怎么样？（幼儿自由表述）森林里住着许多可爱的小动物，今日，它们想为伴侣做事，让伴侣天天都兴奋。

2、学习运用 我情愿??，让他们兴奋 的句型表达小动物开心的情绪。

（1）出示小鸟老师：看，谁先来了？你觉得小鸟会为伴侣们做什么事？为什么？幼儿猜想。

老师：这只小鸟今日他做了什么事呢？我们一起认真听一听。

课件展示音符图聆听老师录音朗诵句型：我情愿为伴侣们歌唱，让他们兴奋。

老师：小鸟告知我们什么？他是怎么说的？个别表述，再集体复述。

（2）出示大象，结合课件展示详细内容。

老师：谁也来了？你觉得大象情愿为伴侣们做什么事让伴侣兴奋呢？课件展示木头与房子。

老师：谁情愿帮大象来介绍？记住：要象小鸟那样用清晰的告知大家 我情愿??，让他们兴奋 。

引导个别学习运用句型表述，集体复述。

（3）出示小兔，结合课件展示 送信 内容。

老师：现在是谁？认真看，他为伴侣做了什么事？谁来帮小兔介绍，要像大象那样说的又清晰又连贯。

个别幼儿学习运用句型在集风光前表述。

（4）出示蜗牛图，结合课件展示 微笑 内容。

老师：那小蜗牛做了什么呢？展示课件，集体学一学微笑的表情老师：本来他是把微笑送给了好伴侣，我们一起来帮蜗牛说一说。

集体运用句型表述。

（5）结合课件完整朗诵诗歌内容，并为诗歌取名字。

老师：这么弥漫爱心与欢乐的诗歌，还缺少了什么？你们觉得哪一个名字更适合这首诗歌。

我们就用 微笑 作为诗歌的名字，一起再来朗诵一遍吧。

（6）研究:为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家为什么喜爱 小蜗牛的微笑？ 幼儿分组沟通，再派一名代表叙述本组的理由。