七年级地理下册 第三章《走进国家澳大利亚》教案 湘教版

七年级地理下册《 8.7 澳大利亚》教学设计（新版）湘教版一. 教材分析湘教版七年级地理下册《8.7澳大利亚》一课，主要介绍了澳大利亚的自然地理特征、经济特点以及人类活动等方面。

本节课内容较为丰富，旨在让学生了解澳大利亚的基本情况，培养学生对地理知识的兴趣和探究精神。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地球仪的使用方法、大洲和国家的基本概念等知识。

但对于澳大利亚的自然地理特征、经济特点以及人类活动等方面的了解还较为有限。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解澳大利亚的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解澳大利亚的自然地理特征、经济特点以及人类活动等方面的知识。

2.过程与方法：培养学生运用地图、地球仪等工具，观察、分析、归纳地理信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理知识的兴趣，提高学生关爱地球、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的自然地理特征、经济特点以及人类活动等方面的知识。

2.难点：引导学生运用地图、地球仪等工具，观察、分析、归纳澳大利亚的地理信息。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、地图等，引导学生直观地了解澳大利亚的自然地理特征、经济特点以及人类活动。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过观察、讨论等方式，寻找答案，培养学生的探究精神。

3.案例分析法：选取具有代表性的澳大利亚地理案例，让学生分析、归纳，提高学生的地理素养。

六. 教学准备1.准备澳大利亚的相关地图、图片等教学资源。

2.设计好针对澳大利亚自然地理特征、经济特点以及人类活动等方面的问题。

3.准备好地球仪等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等资源，引导学生关注澳大利亚的自然地理特征，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示澳大利亚的自然地理特征、经济特点以及人类活动的相关资料，让学生直观地了解澳大利亚的基本情况。

《澳大利亚》教学设计《澳大利亚》教学设计（精选9篇）作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的《澳大利亚》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《澳大利亚》教学设计篇1[教学目的]1、在地图上能指出澳大利亚的地理位置，澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛2、运用地图，了解澳大利亚的地形特征及地形与气候人口的分布关系3、运用图片和资料，了解澳大利亚特有的野生动物种类，并分析这些野生动物生活在澳大利亚的原因4、了解澳大利亚“骑在羊背上”“坐在矿车上的国家“别称的由来5、运用地图，了解澳大利亚主要矿产资源及矿产地与工业、城镇分布的关系[教学重难点]重点：澳大利亚的地形、发达的农牧业，工矿业难点：澳大利亚人口、城市分布与自然环境的关系，澳大利亚古老动物存在的原因[教学课时]2课时[教具准备]大洋州挂图[教学方法]读图法、讨论法谈话法[教学过程]（导入新课）设问：世界上面积最小的大洲是哪个？该洲面积最大的国家是哪个？一、地理概况1、学生阅读P95“阅读材料”，了解大洋州的范围，而后引导学生在挂图上找出大洋州的主要岛屿、群岛。

2、对照图2-47，学生说出澳大利亚的海陆位置特征3、引导学生找出东经160、赤道，从经纬度位置分析澳大利亚特征：东半球、南半球、跨温、热两带（过渡）澳大利亚是南半球面积最大的国家，其领土主要是由哪些部分组成的呢？4、学生阅读教材回答，而后教师在挂图上指出5、结合教材第二段文字，了解澳大利亚的人口和城市特点，并引导学生在地图上找出堪培拉、悉尼、墨而本的位置二、地形1、引导学生观察P97图3-49，对照图例，得出澳大利亚的基本地形特征：地势低平2、学生讨论完成P97活动题（过渡）由澳大利亚地形图可以看出，澳大利亚的地形基本上可以分为三大地形区：西部高原、中部平原、东部山地。

这三大地形区各有什么特点呢？3、引导学生找出西部高原区，对照图例，分析其面积、海拔高度特点，并突出著名景点：艾尔斯巨石4、找出中部平原区，对照图例，得出海拔特点：地势低平，形成大自流盆地5、结合图3-51，讲述大自流盆地的成因，突出中部有澳大利亚地势最低处艾而湖6、结合挂图，指出澳大利亚东部山地的范围，并指出分布在东部的墨累河是澳大利亚最大的河流，再找出大堡礁的位置三、气候与人口1、学生阅读图3-53，说出澳大利亚的有哪些气候类型？以哪两种气候类型为主？东南沿海属于什么气候类型？2、观察图3-54，思考：澳大利亚的人口和城市分布有什么特点？为什么四、古老的动物1、引导学生阅读P99图3-55，指出澳大利亚的`主要动物，并小结：澳大利亚的动物具有起古老性和独特性2、讨论：为什么澳大利亚的动物古老而独特呢？3、结合有关资料说明澳大利亚的植物物种也具有独特性（过渡）从经济发展的水平来看，澳大利亚属于什么性质的国家？五、发达的农牧业和工矿业1、学生阅读思考；澳大利亚发达的农牧业和工矿业可以从哪些文字体现出来？为什么有“骑在羊背上”“坐在矿车上”的国家之称？2、学生联系澳大利亚的地形、气候特征分析：为什么澳大利亚的农牧业会发达？3、引导学生阅读P100图3-58，完成活动[小结巩固][作业布置]基训、填充图册《澳大利亚》教学设计篇2教学目标1.了解澳大利亚的地形、气候、水文、动物等自然地理特征；了解澳大利亚丰富的资源条件；了解澳大利亚农牧业的分布规律；了解“坐在矿车上”和“骑在羊背上”的含义。

《澳大利亚》名师教案（第1课时）【教学目标】1.知识与技能（1）运用地图，认识澳大利亚的位置和领土组成。

（2）了解澳大利亚的人口和城市的分布特点。

（3）运用地图和资料，掌握澳大利亚的气候特点。

2.过程与方法通过地图、示意图、视频等资料，培养学生的读图、分析、探究、归纳、总结等综合能力，进一步范围国家地理的学生方法。

3.情感态度与价值观通过学习澳大地亚的自然地理景观和气候特点，体会到自然环境会影响人口和城市的分布，树立全局统一观念和人地协调意识。

【教学重点】（1）澳大利亚的人口和城市的分布特点。

（2）澳大利亚的气候特点。

【教学难点】澳大利亚人口和城市的分布与自然环境（地形和气候等）之间的关系。

【教学方法】读图分析、讨论探究、多媒体辅助【教学课时】2课时，第1课时【教学过程】一、情境导入提问：请同学们思考以下几个问题：1.七大洲中面积最小的大洲是哪一个？2.全球六个大陆中面积最小的大陆是哪一个？3.下面的建筑是哪个国家的标志性建筑？（学生回答）展示澳大利亚悉尼歌剧院图片明确：七大洲中面积最小的大洲是大洋洲；全球六个大陆中面积最小的是澳大利亚大陆；图中所示建筑是澳大利亚的悉尼歌剧院。

过渡：今天，我们一起来学习澳大利亚的知识。

二、新课学习（一）独占一块大陆的国家活动：找出澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛、新西兰、新几内亚岛、珊瑚海和波利尼西亚、密克罗尼西亚、美拉尼西亚三大群岛，说一说大洋洲位于哪些大洲与大洋之间？（学生读图找图，回答问题）明确：大洋洲位于亚洲和南极洲、太平洋与印度洋之间。

（1）领土与面积澳大利亚是大洋洲面积最大的国家，也是世界上唯一独占一块大陆的国家。

领土组成：由澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛等岛屿组成。

面积：是大洋洲面积最大的国家，面积约774.1万千米²，居世界第六位。

（2）地理位置纬度位置：南回归线穿过澳大利亚的中部，大部分地区位于中、低纬度的热带和南温带。

经度位置：东经160度经线穿过澳大利亚东部沿海地区，大部分位于东半球。

《澳大利亚》学案
一．学习目标
1.能够利用地图描述澳大利亚的纬度和海陆位置，进而概括出其位置的独特性；
2.知道澳大利亚主要几种特有的古老动物，并能解释古老生物的形成原因；
3.从地图中获得澳大利亚地形和气候的分布及其分布特点；
4.初步学会从地形和气候等因素分析澳大利亚养羊业发达的原因。

二．重、难点
1.澳大利亚古老生物的形成原因；
2.澳大利亚养羊业发达的原因。

三．知识要点
（一）独特的地理位置
1.在图中填绘出：太平洋、印度洋、南回归线。

2.澳大利亚位于 半球和 半球，位于 带和 带。

3.位置的独特性是 。

（二）世界活化石博物馆
1.图中四种古老动物依次是 、 、 和 。

2.古老生物的形成原因是 。

（三）“骑在羊背上”的国家
1.地形 画出沿南回归线的简略地形剖面图，
并在上面标注所经过地形区名称。

2.气候
（1）请将字母写入图中对应位置。

A.热带雨林气候 B 热带草原气候
C ．热带沙漠气候 D.地中海气候
E.温带海洋性气候
F.亚热带湿润气候
（2）气候分布特
点 。

3.澳大利亚养羊业发达的原因
地形因素：
气候因素：
其他因素：
海
拔
四．自我小结
请自己设计图文结合的形式，小结本节课你所获得的东西。

第三章走进国家第七节《澳大利亚》学案学习目标：1．能在地图上指出澳大利亚的地理位置、国家领土组成、重要城市。

2．利用地图理解澳大利亚的地形特征，以及地形与气候、人口分布的关系。

3.了解澳大利亚的特有野生动植物种类及特点，并分析原因。

4．了解澳大利亚的主要矿产资源及产地，了解人口与城市状况。

自主合作探究知识点一：澳大利亚的地理概况【自主学习】课本95-99页1．面积最小的大洲________上的最大的国家。

世界唯一独占一个大陆___________的国家。

大洋洲包括一大陆______________，四大岛_________、______________、____________，三大群岛_____________、________________、________________。

2．位置：①南纬10-40 度，_____（纬线）穿过大陆中部，大部分在_____带、_______带。

②西北与____洲相邻，东濒于______洋，西邻_______洋，南与_________ 大陆相望。

3．领土包括：大陆，岛等周围岛屿。

面积世界第___，4．地形特点：地势低平，是世界上地势起伏最和缓的大陆。

三大地形区：①西部为_____，地势平坦，有著名的______巨石。

②中部为___________，有世界上最大的盆地之一，自流井水盐度较高，不宜用来灌溉农田，但可做_________。

最低处_________湖。

③东部为_________，叫岭。

东北部海岸外侧有重要旅游区：_______________（世界上最大的珊瑚礁群）。

5．河流：澳大利亚最大的河流为，发源于西侧，向西南注入________洋。

6．气候：气候分布呈状分布，主要类型为：气候和气候。

东南部和西南部有____________气候、________________气候、________________气候，气候宜人。

7．特有动物——种类具有原始性、古老性和独特性，如_____________________________。

教案：初中地理《澳大利亚》教学目标：1. 了解澳大利亚的自然和人文概况，能够结合地图和资料对比分析澳大利亚区域差异。

2. 通过自主学习和小组合作学习的方式，提高自主探究、合作研讨地理问题的能力。

3. 通过理论联系实际，树立正确的人地观和可持续发展理念。

教学重难点：1. 澳大利亚的地形和气候特点。

2. 澳大利亚的区域差异。

教学过程：环节一：导入新课- 谈话导入：用一段文字对澳大利亚进行描述，这个国家被称为骑在羊背上的国家和坐在矿车上的国家，有美丽迷人的大堡礁，有可爱古老的树袋熊，学生猜想是澳大利亚，进而导入新课。

环节二：新课教学1. 概况1.1 位置和组成- 教师PPT展示《澳大利亚地形图》，学生读图并思考以下问题。

【问题】澳大利亚的位置和组成?(提醒学生可以结合教材后附的世界地图观察澳大利亚的位置)。

【师生活动】澳大利亚位于南半球，东临太平洋，西邻印度洋，包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近的一些小岛。

1.2 人口和人种- 教师引导学生阅读课本P78第二段找出人口和人种概况。

【师生活动】学生回答人口有2223万，92%是白色人种。

教师适时点拨，主要是受到殖民环境的影响，主要是英国人后裔，所以主要是白色人种。

2. 区域差异明显- 教师PPT展示《澳大利亚气候分布图》和《澳大利亚地形图》，引导学生观察并思考以下问题。

【问题】澳大利亚的地形和气候特点对牧羊带的分布有什么影响？【学生活动】学生通过观察地图，分析地形和气候对牧羊带分布的影响。

【教师总结】引导学生得出因地制宜发展农牧业的结论。

环节三：案例分析- 教师提供澳大利亚牧羊业的案例，让学生分析澳大利亚牧羊业的发达原因。

- 学生通过小组合作，分析澳大利亚牧羊业的发达原因。

环节四：课堂小结- 教师引导学生总结本节课的主要内容和知识点。

- 学生回答澳大利亚的自然和人文概况、地形和气候特点、区域差异以及牧羊业的发达原因。

环节五：作业布置- 教师布置作业，要求学生结合地图和资料，对比分析澳大利亚的区域差异。

第七节澳大利亚一教材分析本课是湘教版七年级地理下册第三章《走近国家》第七节的内容。

在内容的编排上突出人类活动与地理环境的关系，把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线，为培养学生综合分析各地理事物间相互关系的能力创造了条件。

探究人与环境的关系对学生初步形成正确的人地观，形成可持续发展观点具有重要的意义。

二教学目标分析：［知识与技能］(1)通过地图了解澳大利亚的地理位置、领土组成和首都及重要城市；(2)运用图片和资料,了解澳大利亚古老生物的生存原因；(3)运用地图和资料,了解澳大利亚自然环境的基本特点和因地制宜发展经济的观念。

［过程与方法］（1）通过自主、合作与探究性的学习过程，来培养学生读取信息的能力：（2）尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路：［情感态度与价值观］（1）创设情境，激发学生探究问题的好奇心和求知欲；（2）引导学生主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考，乐于探究的学习态度；（3）树立因地制宜的发展经济和可持续发展的观念。

三教学重、难点教学重点：①澳大利亚的自然地理特征；②发达的养羊业和工矿业；③人口、经济分布与环境的关系。

教学难点：①自流井的成因；②澳大利亚人口分布与自然条件及经济发展的关系。

四、教学方法引导法、自主探究、讲授法、综合分析法、观察法五、教学过程导入新课：师：我这里有个神奇、美丽又富饶的国家，大家想不想去看看？（课件：澳大利亚风光视频片段）引入课题——《澳大利亚》生：学生观看视频片段，对澳大利亚有个初步了解。

一、拥有一个大陆请同学们仔细阅读教材第一部分内容和图3—47，并提出你自己自学后应掌握的有关本部分知识的问题后，让其他同学回答。

学生找问题，让其他的同学回答并且点评。

教师进行问题补充：澳大利亚在世界中的位置（海陆位置、纬度位置、半球位置）。

师生共同的总结：1、澳大利亚拥有的大陆2、位于（）半球和（）半球，被（）从中部穿过，地处（）带和南温带；西北邻（）东濒（）西临（）南望（）。

湘教版地理七年级下册8.7《澳大利亚》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册8.7《澳大利亚》是关于澳大利亚的自然地理、人文地理以及经济发展等方面的内容。

本节课通过介绍澳大利亚的位置、地形、气候、自然资源、人口、城市等方面的知识，使学生了解澳大利亚的基本情况，培养学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地球上主要大洲的位置、特点等知识。

但对于澳大利亚的自然地理、人文地理以及经济发展等方面的知识了解不多，需要通过本节课的学习来补充和丰富。

同时，学生对于遥远的国家总是充满好奇，因此对本节课的学习兴趣较高。

三. 教学目标1.知识与技能：了解澳大利亚的位置、地形、气候、自然资源、人口、城市等方面的知识，认识澳大利亚的基本情况。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的读图能力，提高地理素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对澳大利亚这个国家的兴趣和好奇心，树立正确的地理观念。

四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的位置、地形、气候、自然资源、人口、城市等方面的知识。

2.难点：澳大利亚的地理特点及其对经济发展的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示澳大利亚的自然风光、城市景观等图片，营造一个生动、直观的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.地图教学法：引导学生通过观察地图，了解澳大利亚的位置、地形、气候等地理特点。

3.案例分析法：通过分析澳大利亚的自然资源、人口、城市等实例，使学生掌握澳大利亚的地理情况。

六. 教学准备1.准备澳大利亚的自然风光、城市景观等图片，用于教学展示。

2.准备澳大利亚的地图，供学生观察和学习。

3.准备与澳大利亚相关的案例资料，用于分析讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示澳大利亚的自然风光、城市景观等，引导学生关注澳大利亚这个国家，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示澳大利亚的地图，引导学生观察澳大利亚的位置、地形、气候等地理特点。

同时，简要介绍澳大利亚的自然地理情况，为学生后续学习打下基础。

湘教版地理七年级下册澳大利亚教学设计●教学目标1、知识与技能：在地图上指出澳大利亚地理位置、领土组成和首都；运用地图和其他资料，联系澳大利亚自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展农牧业的条件和特点；了解澳大利亚对比明显的自然环境、独特的动植物和自然景观。

2、过程与方法：利用教材、资料、地图等，通过学生自主学习、探究讨论、读图分析等方法，让学生对澳大利亚有初步的了解，培养学生的自学、探究、总结的能力。

3、情感态度价值观：通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。

●教学重点：澳大利亚位置、地形、气候等自然环境特点，自然环境对发展农牧业的影响。

●教学难点：通过分析自然环境对澳大利亚发展农牧业的影响，认识因地制宜发展经济的必要性。

●课时：1课时●教学方法：自主学习、探究讨论、读图分析、讲练结合●●教学过程：【导入新课】同学们，这学期我们已经在书中畅游了世界很多地方，你们还记得吗？下面让我们一起来回顾我们走过的地方。

（出示世界地图）已走过的地方：亚洲及欧洲、非洲、美洲、两极地区、西亚及南亚、东南亚、日本等；目前大洋洲是我们涉及最少的一个大洲，今天我们就一起走进大洋洲。

你知道大洋洲的主体部分是哪块大陆吗？澳大利亚大陆→完全属于澳大利亚→唯一一个独占一块大陆的国家【学习新课】提到澳大利亚，你会想到什么？（视频：澳大利亚的动物）一、古老的动物考拉、鸸鹋、袋鼠、针鼹鼠、鸭嘴兽等。

国徽上：袋鼠、鸸鹋（材料）澳大利亚有植物约12000种，其中约9000种是其他大洲没有的；有鸟类约650种，其中约450种是澳大利亚特有的；全球有袋类动物大部分分布在澳大利亚。

澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”（合作探究1）1、澳大利亚大陆长期孤独的存在于南半球的海洋上，这对生物的进化会产生什么影响？自然条件单一，进化缓慢，缺少天敌。

2、实际上，长期处于孤立的大陆，不仅仅是澳大利亚，还有南极大陆。

为何南极大陆没有那么多的特有生物呢？气候寒冷，环境恶劣。

湘教版七年级地理下册《澳大利亚》说课稿一、教学目标1.了解澳大利亚的地理位置和国土特点。

2.了解澳大利亚的气候、生态和资源分布情况。

3.理解澳大利亚的人口分布及其对国家发展的影响。

4.掌握澳大利亚的主要城市和文化特色。

二、教学重点1.澳大利亚的地理位置和国土特点。

2.澳大利亚的气候、生态和资源分布情况。

3.澳大利亚的人口分布及其对国家发展的影响。

4.澳大利亚的主要城市和文化特色。

三、教学内容1. 澳大利亚的地理位置和国土特点澳大利亚位于南半球东南部，是世界上最大的岛屿国家。

澳大利亚陆地面积约为7,692,024平方公里，是全球第六大国家。

特点如下：•地理位置独特：澳大利亚与印度洋、太平洋交界，西濒印度洋，东濒太平洋。

•地形地貌复杂：澳大利亚地势东高西低，南高北低，地形和地貌多样，包括山脉、高原、平原和沙漠等。

2. 澳大利亚的气候、生态和资源分布情况澳大利亚的气候、生态和资源分布受其地理位置和地形地貌的影响，具有以下特点：•气候多样：澳大利亚气候类型多样，包括热带气候、温带气候和寒带气候等。

•生态多样：澳大利亚生态系统多样，包括森林、草原、沙漠和湿地等。

•资源分布广泛：澳大利亚拥有丰富的矿产资源，如铁矿石、煤炭和天然气等，还具有农业和渔业资源。

3. 澳大利亚的人口分布及其对国家发展的影响澳大利亚人口分布不均，主要集中在东南沿海地区，对国家发展产生重要影响，具体如下：•人口分布不均：澳大利亚人口主要集中在东南沿海地区，主要城市有悉尼、墨尔本和布里斯班等。

•人口对国家发展的影响：澳大利亚东南沿海地区人口密集，经济发达，对国家的经济、科技和文化发展起到重要推动作用。

4. 澳大利亚的主要城市和文化特色澳大利亚拥有许多重要城市和独特的文化特色，这些城市和文化特色反映了澳大利亚的多元化和独特性，包括：•主要城市介绍：悉尼是澳大利亚最大的城市和经济中心，墨尔本是文化和艺术中心，堪培拉是国家政治中心。

•文化特色介绍：澳大利亚文化多元，融合了各种族群的传统和现代元素，包括原住民文化、英国文化和亚洲文化等。

湘教版义务教育地理实验教材七年级下册第三章第七节《澳大利亚》教学设计【课标要求及分析】（一）《课程标准》中与本课题相关的内容标准是：在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。

根据资料和地图，说出某一国家的种族、民族、人口、宗教、语言等至少一个方面的概况。

讨论某一国家特有自然现象的形成原因。

（二）《课程标准》对本课题的教学要求是：在地图上指出澳大利亚的地理位置、领土组成和首都。

根据资料和地图，说出澳大利亚人口、居民、语言、城市等概况。

展示澳大利亚特有的野生动物袋鼠、树袋熊、针鼹、鸭嘴兽等图片，讨论为什么这些动物惟独生活在澳大利亚。

【教材及学情分析】（一）本课题的教材内容及其与前后知识的衔接关系：本节教材共包括四部分内容：“拥有一个大陆”、“低平的地形”、“古老的动物”、“发达的农牧业和工矿业”。

这部分教学内容安排在学生已经学习了大洲、地区、六个国家之后再来学习，对学生巩固区域地理和自然地理基础知识，更好地掌握人地关系，起着总结归纳的作用。

（二）本节课的主要教学任务：基于上述内容标准和教材分析，本节课的主要教学任务是通过有效利用教材提供的图文素材和学生较熟悉的实例，创设问题情境，合理搭建探究平台，培养学生的读图分析能力，重点分析自然环境对澳大利亚人口和城市分布的具体影响，使学生充分认识到自然条件是人类活动的基础，人类必须同自然环境和谐发展。

（三）学生的学习基础与现实程度：本课题授课对象为初一年级学生，其中大部分同学学习基础良好，知识面广，思维敏捷，能够很好地领会和理解教材内容，但因为学生只学习了七年级上册的知识，对于学习区域地理的方法还没有掌握。

【学习目标】●知识与技能：①运用地图和资料，说明澳大利亚的地理位置及人口的分布特点，并能够在地图上指出澳大利亚的首都和主要城市。

②根据地图和资料，说出澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象，并简单分析说明其特有自然现象的形成原因。

③学会运用地图和资料，分析说明澳大利亚的自然条件对其农牧业和工矿业发展的影响。

3.7 澳大利亚教学目标知识能力 1.在地图上指出澳大利亚的地理位置，领土组成和首都2.根据地图和其他资料概括澳大利亚自然环境的基本特点3.运用地图和其他资料，联系澳大利亚自然环境的特点，简要分析该国因地制宜发展农牧业和工矿业的条件和特点4.根据地图和其他资料说出澳大利亚的种族和人口，城市等人文要素的特点过程方法自主学习，合作探究情感态度价值观通过了解澳大利亚古老动物的生存状况，培养同学们与大自然和谐相处的基本理念教学、教具（课件）准备地图册，多媒体课件教法、学法自主学习，合作共赢自主学习 1.大洋洲位于______洋与______洋之间，它包括________,________以及_________和太平洋上的___________.__________,____________三大群岛2.________是大洋洲面积最大的国家，也是世界上唯一独占一块大陆的国家.它位于_______与________洋之间，由________大陆和________岛等岛屿组成3.澳大利亚主要是 _______人种，城市人口占总人口的_____通用语言为_______4.澳大利亚大陆地势低平，起伏和缓，平均海拔仅300余米，自西向东分为三大地形区，西部______区，中部______区，东部_________区，5.澳大利亚最大的河流是________6.澳大利亚的典型动物有_______,________，_________,________,________,________,________,典型植物有________,________澳大利亚的象征动物是_____7.澳大利亚是南半球经济发达的资本主义国家，高度商品化的_______和蓬勃发展的_________,是澳大利亚经济的支柱，而且，服务业发展较快8.澳大利亚素有_____________和____________的国家之称，_______和_________是传统产业，农产品以_____，________,________等为主，畜牧业以养________最为重要；采矿业中，_______,________等开采量均居世界前列，此外，还开采_________等；澳大利亚至今仍是世界上重要的_______,________,_______出口国之一；__________,_________以及_______等也大量出口9.澳大利亚今年年来________产业逐步崛起，以_______,________相对突出10.城市：首都:________全国最大的工业中心和海港城市_________全国第二大城市，和著名的文化体育中心城市___________,拥有全国最大的有轨电车网络11.世界上最大的独快岩体是___________12._________是世界上最大的珊瑚礁区，也是著名的旅游胜地自我评价：我得了（）颗★小组长评价：你得了（）颗★合作探究 1.澳大利亚是一个地广人稀的国家，说出澳大利亚人口与城市分布的主要特点，以及人口，城市分布与气候之间的关系2.请运用大陆漂移的观点，说明澳大利亚大陆为什么会存在如此多的特有的动植物种类3.澳大利亚有哪些重要的矿产资源，主要分布在哪些地区？形成结论精讲点拨 1.澳大利亚在拉丁语中意为“南方的土地”，并且是世界上唯一独占一个大陆的国家。

《澳大利亚》教学设计边河中学董冰一、教学设计教材义务教育课程标准实验教科书湘教版七年级下册课题第三章《走进国家》第七节澳大利亚设计理念依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学设计要体现探究学习的理念，鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去。

充分发挥学生的主体作用，通过创设学习情景，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，培养学生分析地图找规律，探究问题引资料，并能够运用比较的方法解决实际问题，从而实现地理学习方式的转变。

我认为，教师的教学方式及学生学习方式的转变，是解决这一问题的关键。

为此，我在教学实践中努力营建一个开放民主的课堂，面向全体学生，充分运用现代化教学手段，让学生通过小组讨论、综合分析获取新知，从而提高学习能力。

教学内容分析教材内容“澳大利亚”一节是在学生学习了多个国家和地区之后的又一个区域地理的学习内容。

教材没有直接介绍澳大利亚地理特征，而是选取了三个非常形象的标题，即①世界活化石博物馆，②“骑在羊背上”的国家，③“坐在矿车上”的国家，来突出澳大利亚国家特有的自然环境特征及经济发展特点。

澳大利亚的地理特征都隐含在三个形象的标题中，因而吸引了学生探究的兴趣和欲望。

同时为教师的教学活动和学生的探究活动提供了空间。

教材的地位和作用作为世界分区地理，教材对澳大利亚的编排在两个方面仍延续了前面介绍几个国家的编写体例：首先，在对国家的介绍上不求面面俱到，而是突出这个国家特有的自然环境特征及经济发展特点；其次，充分注意人类活动与地理环境的密切结合，把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线，为培养学生综合分析各地理事物间相互关系的能力创造条件。

课程标准要求1、在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。

2、根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。

3、运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。

4、根据地图和其他资料说出某国家人口、城市分布特点。

word第七节澳大利亚教学目标：1、运用地图和资料，记住澳大利亚的地理位置、领土X围、首都和主要城市的分布。

2、运用地形图和气候图，分析澳大利亚的地形分布特征、气候特征及对人口分布的影响。

3、利用图片和资料，认识澳大利亚的特有动物，分析他们古老的原因。

4、理解澳大利亚“骑在羊背上的国家”、“坐在矿车上的国家”的含义。

5、知道澳大利亚的主要矿产及分布。

6、培养学生读图分析问题、解决问题的能力。

教学重点：澳大利亚的人口、城市分布特点与环境的关系。

教学难点：澳大利亚有独特古老生物的原因。

新课导入：同学们，在某某世博会上，有一个展馆内设置“旅行”、“发现”和“畅享”三个活动区，讲述这片神奇大陆上古老而原始的物种、丰富的文化和宜居的城市。

你知道这片充满想象力的热土在哪个国家吗？今天让我们一起去探究吧！教法：1、充分利用地图学习本课知识。

如展示《世界政区图》，让学生讲解一下澳大利亚的海陆位置、纬度位置和领土组成。

2、利用《澳大利亚地形图》和《澳大利亚气候图》，教师设计游戏情境：（1）如果你要到澳大利亚定居，你准备把家安在哪里？请说出你的理由。

这样就很容易分析澳大利亚人口、城市的分布特点与环境的关系。

（2）如果让你投资在澳大利亚建牧场，你会建在什么地方？说说你的理由，让学生在这个活动中得出影响澳大利亚养羊业分布的一些主要因素.3、利用图片掌握重点知识。

如展示澳大利亚的特有动物图片，小组合作探究澳大利亚动物古老的原因。

基础知识梳理一、拥有一个大陆1、世界上陆地面积最小的大洲是大洋洲，面积最大、也是世界唯一拥有一个大陆的国家是澳大利亚。

2、澳大利亚西北与亚洲相邻，东临太平洋，西邻印度洋，南与南极洲相望。

包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛等周围岛屿，面积居世界第六位。

3、澳大利亚的首都堪培拉,是全国政治中心。

全国最大的工业中心和港口城市是悉尼, 海边建有著名的悉尼歌剧院。

全国第二大城市是墨尔本。

4、澳大利亚是一个地广人稀的国家，人口主要分布在东南沿海，大多属于白色人种，说英语，信奉基督教。

第七节澳大利亚一、拥有一个大陆1、澳大利亚是大洋洲最大的国家澳大利亚的四个别称：世界活化石的博物馆、独占一块大陆的国家、骑在羊背上的国家、坐在矿车上的国家。

①位置：介于亚洲、南极洲之间，东濒太平洋，西临印度洋，南与南极大陆遥遥相望，是世界上唯一拥有整个大陆的国家。

②组成澳大利亚领土包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚等周围岛屿，面积居世界第六位。

2、澳大利亚总人口1918万。

大部分是英国移民的后裔。

英语为澳大利亚的通用语言。

3、澳大利亚的城市和人口主要分布在东南沿海地区。

首都堪培拉，悉尼是全国最大的工业中心和港口城市，墨尔本是全国第二大城市。

4、气候与人口分布：①气候呈半环状分布②人口和城市集中分布在东南部和西南部。

（原因：这里气候适宜，港口优良，交通便利，经济发达）二、低平的地形1.地形特点：澳大利亚地势低平，大陆自西向东可明显分为三大地形区：①西部是高原②中部平原区（面积约占大陆总面积的25%）地势低洼地区有自流井，因此人们也把那里叫做“大自流盆地”。

最低点-北艾尔湖湖面③东部山地（北起约克角半岛）有自北向南纵贯的大分水岭。

2. 全国最大的河流墨累河，从大分水岭西侧发源，向西南注入印度洋。

3. 东北部沿海有世界著名的大堡礁。

三、古老的动物1.澳大利亚生物进化慢的原因：①几千万年前就与其它大陆分离，长期孤立于南半球的汪洋之中。

②当地自然条件比较单一③没有大型食肉动物2. 澳大利亚独有的动物：袋鼠、树袋熊、袋狸。

卵生哺乳动物：鸭嘴兽、针鼹。

珍稀动物：鸸鹋四、发达的农牧业和工矿业澳大利亚是南半球经济发达的资本主义国家。

农牧业：1. 澳大利亚是世界上重要的羊毛生产国的小麦、羊毛出口国。

素有“骑在羊背上的国家”之称。

2. ①地形与农牧业：西部海拔不足1000米的广阔的低高原，中部是大面积的平原，地下水丰富，牧草优良，没有大型肉食动物，适合露天围栏放牧。

②气候与农牧业：澳大利亚的中、西部和北部地区为广大的热带沙漠气候和热草原气候区，较为干燥，适宜牲畜过冬和繁殖。

澳大利亚-湘教版七年级地理下册教案一、教学目标：1.知道澳大利亚的地理位置和国土特征；2.了解澳大利亚的地形地貌和气候；3.了解澳大利亚的矿产资源和经济发展；4.了解澳大利亚的文化传统和旅游资源。

二、教学重点：1.澳大利亚的地理位置和国土特征；2.澳大利亚的地形地貌和气候；3.澳大利亚的矿产资源和经济发展。

三、教学难点：1.澳大利亚的地形地貌和气候；2.澳大利亚的矿产资源和经济发展。

四、教学方法：1.讲授；2.听课笔记；3.小组讨论。

五、教学过程：1.新课导入（5分钟）教师用地球仪或投影仪展示澳大利亚的位置和面积，并口述：“今天我们要学习的是澳大利亚的地理知识，它是世界上最大的岛屿和最小的大陆，它有许多奇特的地方。

”2.知识讲解（25分钟）1.澳大利亚的国土特征澳大利亚位于南半球，被印度洋、太平洋和南极洲海域所环绕，是由6个州和2个领地组成。

它的面积达到了760万平方千米，人口多集中于东部沿海城市。

2.澳大利亚的地形地貌和气候澳大利亚是一个由大陆、伟大山脉和盆地构成的平坦、广阔的地区。

它还是闪烁着红色和橙色光芒的沙漠的所在地。

澳大利亚的气候因其大陆地质构造和地球位置而异，从湿润的亚热带到干旱的沙漠气候。

3.澳大利亚的矿产资源和经济发展澳大利亚是世界上最富有的矿产资源之一，包括铁矿石、钨、铝、煤、钻石、黄金、银和铜等，其矿产资源的开采为澳大利亚的经济提供了巨大的支撑。

除此之外，澳大利亚还拥有发达的制造业、服务业和旅游业。

3.小组讨论（15分钟）教师将学生分成小组，让他们讨论和总结自己在教学过程中所学到的关于澳大利亚的地理知识，并让代表来阐述。

通过小组讨论不仅可以发展学生的思辨能力，同时让学生在交流合作中相互学习提高。

4.写作练习：对比分析澳大利亚与中国（30分钟）教师让学生比较分析澳大利亚与中国的地理位置、国土特征、矿产资源、经济发展以及文化传统和旅游资源，同时让学生试着写成一篇小论文。

通过写作练习，引导学生思考不同国家的地理和历史背景，发展自己的文化认知和比较分析能力。

七年级地理下册《澳大利亚》学案湘教版澳大利亚（1）一、教学目标（一）知识了解澳大利亚是位于南半球的地广人稀的国家；（二）初步理解澳大利亚气候分布与纬度位置及海陆位置的关系，以及气候对人口分布、植被、农牧业发展的影响；（三）情感培养学生认识农牧业发展与自然条件关系的分析能力和比较法的运用。

二、教学重点、难点（一）教学重点自然条件的基本特征，现代化的工矿业与农牧业（二）教学难点三、课时安排2课时五、课时安排：第1课时六、教学方法：讲授法、谈话法。

七、教学用具：多媒体、教学挂图、板图八、教学步骤启发思考：从五带划分来看，澳大利亚属于哪一带？一、教学目标（一）知识了解澳大利亚地势地形的基本特征，掌握三大地形的分布；（二）了解澳大利亚在二次大战后利用本国矿产、草场和土地资源优势，发展工矿业与农牧业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解；（三）情感理解人口分布与环境关系，并知道澳大利亚的经济特点。

二、教学重点、难点（一）教学重点，人口、经济分布与环境的关系。

（二）教学难点三、课时安排2课时五、课时安排：第2课时六、教学方法：讲授法、谈话法。

七、教学用具：多媒体、教学挂图、板图八、教学步骤引申提问：今天澳大利亚的工业发展状况如何？学生活动：学生看书并分组讨论。

学生活动：略。

评价小结：现在澳大利亚不再是单纯的“坐在矿车上”的国家，而是一个工业化程度较高且服务业发展迅速的国家。

板书：服务业→支柱产业引申讨论：学生讨论XX年悉尼奥运会的召开对澳大利亚服务业发展所起的作用。

过渡：澳大利亚这个后起的高度发达的资本主义国家，它的城市、人口分布是一种什么情况呢？电脑展示：课本77页图8.40澳大利亚矿产和城市的分布。

学生活动：①说出首都堪培拉、最大城市悉尼、第二大城市墨尔本的特征，并在图上找出这三个城市。

②联系旧知思考：澳大利亚人口分布和城市分布特点，说明原因。

学生看书后可相互进行讨论后回答。

评价小结：从图8.40可以看到，澳大利亚城市集中于东南沿海，因为东南部气候适宜，交通便利，发展较早，是人口主要集中的地区，而且澳大利亚是城市化水平较高的国家，其大部分人口都居住在城市中，因此人口的分布与城市分布特点相似。