《熟悉而陌生的力》知识点

第六章熟悉而陌生的力01知识梳理1．力(1)定义：一个物体对____________的相互作用叫做力．(2)力的作用效果：力可以使物体的________发生改变，也可以使物体的________发生改变．(3)力的三要素：大小、________和作用点．(4)力的描述：在受力物体上沿力的________画一条带箭头的线段，并标出力的________，用线段的长短表示力的________，箭头表示力的________，线段的起点表示力的________．2．弹力与弹簧测力计(1)弹力是因物体发生________而产生的力．我们通常所说的________、________等，其实质就是弹力．(2)弹簧测力计的原理：在一定范围内，弹簧的________跟受到的________成正比．(3)3.(1)重力：地面的一切物体由于________的吸引而产生的．重力与质量的关系：________.(2)方向：________.(3)重心：物体的各个部分都受到重力作用，从________上看，我们可以认为各部分受到的重力集中作用在一个点上，这个点叫做物体的________．质量分布均匀、形状规则的物体的重心，就在它的________上．4．滑动摩擦力(1)定义：一个物体在另一个物体表面上________时所受到的________物体间相对运动的力．(2)影响因素：滑动摩擦力的大小与________的大小和________的粗糙程度有关．在其他条件相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越________；在其他条件相同时，压力越________，滑动摩擦力越大．(3)增大有益摩擦的方法：①增大________；②________接触面的粗糙程度．(4)减小有害摩擦的方法：①减小________；②使________光滑；③以________代替滑动；④使两个接触面________．02知识对比1．质量与重力03 实验突破实验一：探究物重与物体质量的关系 (1)实验装置：如图所示．(2)(3)实验结论：物体所受重力的大小跟它的质量成________，其比值是定值，约等于9.8 N/kg.(4)交流讨论：①不使用其他物体而选择使用钩码的好处是：________________；②根据表格中的实验数据，可知：比值G/m 不相等的可能原因是________________造成的．实验二：探究滑动摩擦力与哪些因素有关 (1)实验装置：如图所示．(2)实验步骤：用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使它在粗糙程度不同的水平面上做匀速直线运动，比较弹簧测力计示数的大小；然后在木块上放一砝码，再重复试验，比较接触面相同压力不同时，弹簧测力计示数的大小．(3)实验结论：滑动摩擦力的大小与________的大小和________的粗糙程度有关．在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越________；在接触面的粗糙程度相同时，压力越________，滑动摩擦力越大．(4)交流讨论：在实验中，用弹簧测力计拉着木块时，应沿水平方向拉动，且使它在固定的水平面上匀速直线运动，此时木块所受的滑动摩擦力与弹簧的拉力大小________．这种测摩擦力的方法是________(填“直接”或“间接”)测量法，或叫转换法．04 图片展示05 典例点拨【例1】 (贺州中考)如图所示，在探究“影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，以下说法正确的是()A ．实验时要把实验装置放在水平桌面上B ．木块受到滑动摩擦力的大小可以直接用弹簧测力计测量C ．比较甲图和乙图的实验，说明滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关D ．比较乙图和丙图实验，说明滑动摩擦力的大小跟接触面受到的压力有关【解析】 在此实验中，为了方便比较压力的大小，所以实验装置应该放在水平桌面上，故A 正确；此时实验中，拉力是直接测量的，但摩擦力不是直接测量的，是通过匀速运动保证摩擦力和拉力相等，测量出拉力来，就知道了摩擦力，故B 错误；比较甲图和乙图的实验，此时压力不同，粗糙程度相同，所以说明滑动摩擦力的大小跟压力大小有关，故C 错误；比较乙图和丙图实验，此时压力相同，粗糙程度不相同，说明滑动摩擦力的大小跟接触面受到的粗糙程度有关，故D 错误；故选A.【例2】 (漳州中考)下暴雨前，婷婷将一个底面积为700 cm 2的圆柱形空桶放在露天的院子里收集雨水．雨停后，测得桶内雨水的质量为3.5 kg ，这些雨水受到的重力为________N ，这场暴雨的降水量约为________mm.(ρ水＝1.0×103kg/m 3，g ＝9.8 N/kg)【解析】 雨水受到的重力：G ＝mg ＝3.5 kg×9.8 N/kg＝34.3 N ；由ρ＝m V 得，雨水的体积：V ＝m ρ＝ 3.5 kg 1.0×103 kg/m 3 ＝3.5×10－3m 3， 降水量为：h ＝VS ＝＝0.05 m ＝50 mm.知识清单知识梳理1．(1)另一个物体 (2)形状 运动状态 (3)方向 (4)方向 作用点 大小 方向 作用点 2.(1)弹性形变 压力 支持力 (2)伸长量 拉力 (3)力 刻度盘 量程 分度值 零刻度线 一条直线 3.(1)地球 G ＝mg (2)竖直向下 (3)效果 重心 几何中心 4.(1)滑动 阻碍 (2)压力 接触面 大 大 (3)压力 增大 (4)压力 接触面 滚动 彼此分离实验突破实验一：(3)正比 (4)可以直接读出质量 测量时误差 实验二：(3)压力 接触面 大 大 (4)相等 间接图片展示运动方向运动状态粗糙程度摩擦力可以改变物体的形状力可以改变物体的运动状态力的作用是相互的竖直垂直典例点拨例1 A 例234.3 50。

2、物体间力的作用是 相互 的。

（施力体同时也是受力体）。

手向后划水的同时水也向前推人3、相互作用力（A 对B ，B 对A ）的特点：等大，反向，共线，作用在两个物体上，且时存在同时消失。

4、力的作用效果：1）力可以改变物体的形状；2变或速度大小和方向同时改变。

运动状态不变的只有静止和5、力的单位是：N ，1N 大约是拿起 两只6、力的三要素是：力的 大小 、 方向 、 作用点 ，它们7、力的示意图：在受力物体上，从作用点开始，沿力的方向画一条带箭头的线段，并在箭头附近标出力的符号及大小。

若物体同时受几个力（作用点都移到重心处）。

8、实验室测力的工具： 弹簧测力计测力计的原理：在弹性限度范围内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比。

9、测力计的用法（可用其测任一方向上的力）：①了解量程②明确分度值③指针是否要拉动几下，防止弹簧被卡住④ 弹簧轴线方向要与被测力的方向一致注意:测力计测的是加在挂钩上的力的大小。

测力计刻度盘上刻度线分布是均匀的 10、弹力：物体发生弹性形变而对跟它接触的物体所产生的力（例：书对桌面的压力是书形变产生的）。

产生条件：相互接触，发生弹性形变。

压力、支持力、拉力等都是弹力，绳子拉力总沿着绳子缩短的方向 踢出去或抛出去的球若不考虑空气阻力，则只受重力作用。

11、重力（G ）：由于地球的吸引而使物体受到的力，物体重力的大小简称物重。

重力的施力体是地球。

根据力的作用是相互的，小鸟受到重力，小鸟也一定对地球有吸引力。

地面附近一切物体都受到重力作用。

12、重力的三要素（1）大小：探究物重和质量关系实验：①测量工具：弹簧测力计（利用二力平衡知识，间接测量重力）、天平 ②实验结论：物体所受重力的大小与它的质量成正比（见右图）。

③计算公式：G=mg （必考）m=G / g g =9.8N/kg （或10N/kg ，看试卷规定）同一物体质量不变，重力可变，g 随纬度、海拔高度的不同而不同，所以所受重力也不同。

沪教版八年级物理下册《熟悉而陌生的力》单元知识点沪教版八年级物理下册《熟悉而陌生的力》单元知识点一、力1、什么是力：力是物体对物体的作用。

2、物体间力的作用是相互的。

（一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的力）。

3、力的作用效果：力可以改变物体的运动状态，还可以改变物体的形状。

（物体形状或体积的改变，叫做形变。

）4、力的单位是：牛顿（简称：牛），符合是N。

1牛顿大约是你拿起两个鸡蛋所用的力。

5、实验室测力的工具是：弹簧测力计。

二、怎样描述力1、重力：地面附近物体由于地球吸引而受到的力叫重力。

重力的方向总是竖直向下的。

2、重力的计算公式：G=mg，（式中g是重力与质量的比值：g=9、8牛顿/千克，在粗略计算时也可取g=10牛顿/千克）；重力跟质量成正比。

3、重垂线是根据重力的方向总是竖直向下的原理制成。

4、重心：重力在物体上的作用点叫重心。

三、弹力与弹簧测力弹性：物体受力发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫弹性。

塑性：物体受力后不能自动恢复原来的形状，物体的这种性质叫塑性。

弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。

四、来自地球的力(1)重力的大小：重力是一种力，因此，重力的单位是N，测量重力大小的工具是弹簧测力计。

(2)重力的方向：总是竖直向下的。

应注意的是，不能把竖直向下说成垂直向下。

这是因为两者的含义不同.如果两个方向相交成直角，我们就说这两个方向是相互垂直的。

可见，说垂直时必须交待跟谁垂直。

相对于不同方向(或表面)的垂直方向不同.就是说垂直方向不是惟一的五、摩擦力摩擦力：两个互相接触的物体，当它们做相对运动（或有相对运动的趋势）时，就会在接触面是产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。

摩擦力的方向：和物体相对运动的方向相反。

决定摩擦力（滑动摩擦）大小的因素：【实验原理：二力平衡】1、压力（压力越大，摩擦力越大）；。

第四讲熟悉而陌生的力一、中考热点在近几年全国各地的中考试题中，涉及本讲内容的试题大约占4～6分．考点一般有填空题、选择题、作图题、实验题．本讲是力学的基础内容，是力学后续学习的知识储备．近几年来，实验区对本讲考查的侧重点是联系生活实际，加强对同学们科学探究能力、创新意识、科学方法和科学精神的培养．探究实验、联系生活实际的题目较多．重点考查内容：力作用的相互性。

力的作用效果、增大和减小摩擦力(联系生活实际)；重力与质量的关系、影响摩擦力的因素(探究)；重力(作图)．热点：力的作用效果、增大和减小摩擦力、影响摩擦力的因素、重力．的作图．二、考点精讲1．对力的理解(1)概念：力是物体对物体的作用．要想发生力的作用，必须具备两个物体，只有一个物体不会产生力的作用．(2)力的特点：物体间力的作用是相互的，施力物体在施加力的作用时，一定会同时受到受力物体施加的反作用力．对于这个反作用力来说，原来的受力物体变成了施力物体，而原来的力物体变成了受力物体．物体之间不接触也会产生力的作用，比如地球和月球不接触，两者之间却有相互吸引的力；两块磁铁不接触，也会产生相互作用的斥力和引力．(3)力的单位：力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示．(4)力的作用效果力的作用效果有两方面：力可以改变物体的运动状态；力可以改变物体的形状．这两方面可以单独发生，也可以同时发生．物体运动状态的变化包括：①速度大小的变化；②运动方向的变化．这两方面可以同时发生，也可以单独发生．(5)力的测量工具：弹簧测力计．弹簧测力计的制作原理：在弹性限度内，弹簧伸长的长度跟弹簧所受到的拉力成正比．它的构造是：弹簧和挂钩、指针、刻度及外壳．使用弹簧测力计：①先要在测量前使指针对准零刻度线，若有偏差，必须矫正．②明确弹簧测力计的测量范围及分度值．③实际测量时，要使弹簧测力计的弹簧伸长方向跟所测力的方向在同一条直线上，弹簧不要靠在刻度盘上．④读数时，视线应垂直于刻度面．⑤未挂物体前，最好轻轻来回拉动挂钩几次，防止弹簧指针卡在外壳上．(6)力的三要素：力的大小、方向、作用点．它们都影响力的作用效果．(7)力的示意图：人们通常在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段，来表示物体在这个方向上所受到的力，这种表示力的形式叫力的示意图．有时候可以在力的示意图旁标出力的大小，这样就可以把力的三要素都表示出来了．2．几种常见的力(1)重力①重力的产生：地面附近的一切物体，无论是固体、液体和气体，都受到地球的吸引．地面附近物体由于地球吸引而受到的力叫做重力．物体受到的重力简称物重．②重力的大小：物体所受的重力可以用弹簧测力计测量．探究实验表明：物体的质量增大几倍，重力也增大几倍，即物体所受重力跟质量成正比，重力和质量的比值为9．8 N／kg，是个定值．用G表示物体受到的重力，m表示物体的质量，g表示比值9．8 N／kg，重力和质量的关系可以写作：G/g或G=mg．利用公式G/m=g或G=mg 解题时，m的单位用kg，G的单位用N，g=9．8 N／kg，在粗略计算时g可取10N／kg．③重力的方向：由于重力的作用效果都是将物体拉向地面，这使我们认识到重力的方向总是竖直向下的．利用重力的方向总是竖直向下的这一特性，可以制成重垂线检查墙壁是否竖直．④重心：物体受到的重力可以看成是集中在一个点上，这个点就是重力在物体上的作用点，叫做重心．物体重心的位置与物体的形状、质量分布情况有关，对于质地均匀、形状规则的物体，重心在该物体的几何中心上．(2)弹力①弹力的产生：任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力．弹力就是物体发生弹性形变而产生的力．②弹力的大小：弹力的大小和物体发生弹性形变的大小有关，形变越大，弹力就越大．还跟物体的材料特性有关．(3)摩擦力①摩擦力的产生：相互接触的两个物体，当它们做相对运动(或有相对运动趋势)时，接触面间就产生阻碍相对运动(或相对运动趋势)的力，这种力就叫摩擦力．一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫做滑动摩擦．一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦，叫做滚动摩擦．滚动摩擦比滑动摩擦小得多．相对静止的物体之间产生的摩擦力叫做静摩擦力．②摩擦力的方向：与相对运动或相对运动趋势的方向相反．③影响滑动摩擦力大小的因素：滑动摩擦力的大小跟压力和接触面的粗糙程度有关，压力越大，滑动摩擦力越大；接触面越粗糙，滑动摩擦力越大．④增大有益摩擦的方法：a．增大压力；b．增大接触面的粗糙程度．⑤减小有害摩擦的方法：a．减小压力；b．减小接触面的粗糙程度；c．用滚动摩擦代替滑动摩擦；d．使相互接触的摩擦面彼此分开，如：利用气垫；利用磁极间的作用力．。

第五章熟悉而陌生的力1、力的概念：力是物体对物体的相互作用。

2、力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。

②物体间必须有相互作用（可以不接触）。

3、力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。

两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。

2、力的作用是相互的。

3、力作用的效果（1）力可以使物体发生形变。

（2）力可以使物体的运动状态发生改变。

说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变二、力的描述1、力的三要素：力的大小、方向、作用点是力的三要素，它们都影响力的作用效果。

2、力的单位：牛顿，符号：N3、力的示意图：在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段，表示物体在这个方向上所受的力，这种表示力的形式叫力的示意图。

三、弹力与弹簧测力计1、弹力1、弹性:物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。

2、塑性:在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。

3、弹力:物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的大小有关（1）定义：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。

（2）条件：①物体相互接触②必须发生形变2、弹簧测力计（1）用途：用来测量力的大小的工具。

（2）构造：刻度盘、弹簧、指针等。

（3）原理：在弹簧的弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长越长。

（4）使用方法①了解弹簧测力计的测量范围（量程）；②明确分度值；③校零；④测力时，要使弹簧测力计内的弹簧轴线方向与所测力方向一致，弹簧不要靠在刻度盘上；⑤读数时，视线应与刻度面板垂直。

四、重力(G)1、重力的概念：由于地球对物体的吸引而产生的力。

2、重力的三要素（1）大小①测量工具：弹簧测力计②计算公式：G=mg（2）方向：竖直向下（3）作用点（重心）①质量分布均匀几何形状规则的物体重心在几何中心。

第五章熟悉而陌生的力【课标要求】【知识网络】】【知识精讲与疑难诠释】一．力的概念1．力的概念：①力不能脱离物体而存在，只要有力产生，至少有两个物体，即施力物体和受力物体。

②力的作用有两种方式：一种是直接作用，即两个物体必须相互接触才能发生力的作用，如推、拉、提、压等等作用，比如压力、弹力、摩擦力;另一种是间接作用，即两个物体不需要接触就能产生力的作用，如重力、磁力。

③两个物体只有发生力的作用才能产生力。

彼此直接接触的物体之间，若没有推、拉、提、压等作用也不会产生力。

如：放在墙角的皮球，球与墙之间没有力产生。

２．力的作用是相互的：①当两个物体之间发生力的作用时，一个物体对另一个物体施加了力，必定也要受到另一个物体的反作用力。

如脚踢球，脚给球一个作用力，球从静止变为运动；同时球也给脚一个作用力，使人有疼痛感。

②施力物体和受力物体是相对而言的，也就是说受力物体同时也是施力物体，施力物体同时也是受力物体。

一般来说，哪个物体是施力物体，哪个物体是受力物体，是由研究对象决定的。

③相互作用的两个力是同时产生、同时消失、同时变化的，没有先后之分；并且两个力大小相等、方向相反、作用在同一条直线的两个物体上。

3．力的作用效果：力可以使物体的形状发生改变；力可以使物体的运动状态发生改变。

①力作用在物体上一定能使物体发生形变吗？物体受到力的作用时，形变都会有的。

只是由于物体本身组织结构不同，力的大小也不同，所以形变程度也不同。

如手捏海绵，海绵变化比较明显；课本放在桌面上，由于桌面较硬，形变程度小，我们不易觉察到。

②运动状态改变包括哪些方面？包括两方面：一是物体运动速度大小的改变，如静动改变、快慢改变；二是物体运动方向的改变，如踢出去的足球在空中滑行，速度大小和方向都在发生改变。

二．力的三要素①力的三要素是力的大小、方向和作用点，若其中有一个因素变化，力的作用效果也将发生变化。

如开门时手推门的部位（即作用点）不同时，推门时的难易程度也就不同；人拉车前进时，拉力的方向不同，效果也就不同；将钢尺压弯时，压力大小不同，钢尺压弯的程度也就不同。

自助餐熟悉而陌生的力------力知识梳理1、力是物体对物体的作用2、有力产生时，一定存在施力物体和受力物体，一个物体不可能产生力的作用。

3、物体间力的作用是相互的．产生力时，必然存在受力物体和施力物体。

4、两个相互作用的力，即作用力与反作用力，作用力与反作用力的特点：方向相反，作用在不同的物体上5、力的作用效果，力能改变物体的形状和运动状态。

易错点1、力的作用是相互的，甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施加了力，因此，力的作用是相互的。

力不能离开施力物和受力物而独立存在。

施力物体同时也是受力物体。

2、力的作用效果是既能改变物体的形状也能改变物体的运动状态。

运动状态的改变即：由动到静，由静到动，由快到慢，由慢到快，速度方向的改变。

3、力的作用不一定需要接触。

例题精析1．用手向上提水桶，手对水桶有力的作用。

其中___手__是施力物体，____桶___是受力物体；同时手会感到水桶向下拉手，这里的施力物体是__桶__，受力物体是__手___。

2、一个物体受到力，则( )A该物体不会对其他的物体施加力的作用B、一定存在施力物体。

C、物体受到的力一定是人对它施加的。

D、该物体一定是受力物体答案：B，产生力时，一定存在受力物体和施力物体，施力物体同时也是受力物体。

3、下列关于力的看法，正确的是（）A、没有接触的两个物体，一定没有力的作用B、相互接触的两个物体，一定有力的作用C、物体间发生力的作用，不一定有受力物体和施力物体D、施力物体同时也一定是受力物体答案：D，力的作用不一定需要接触4、关于力的作用效果下列说法错误的是（）A、可以改变物体的形状或体积B、可以改变物体的质量C、可以改变物体的运动快慢D、可以改变物体的运动方向答案：B，力可以改变物体的形状和运动状态，运动状态包括，动静，快慢、运动方向思维创新力的种类中学阶段提到的力可以分成接触力和非接触力，接触力分为弹力、摩擦力、弹力由于物体发生弹性形变产生的，推、拉、提、压、等形式产生的力都是弹力，摩擦力是物体发生相对运动或相对运动趋势，在物体接触面间发生的力、非接触力，课本中提到了重力、电力、磁力。

第五章《熟悉而陌生的力》复习提纲1、力的概念：力是作用。

2、力产生的条件：①必须有的物体。

（即只有个物体不能产生力）②物体间必须有相互作用（接触）。

3、力的性质：物体间力的作用是的（相互作用力在任何情况下都是大小，方向，作用在物体上。

如P79图5-2中的F1和F2）。

①两物体相互作用时，施力物体同时也是物体，反之，受力物体同时也是物体。

②小明用力推车，他对车施加了一个推力，同时小车对小明的手也施加了一个推力。

那么，这两个力的三要素之间关系是（）A. 全都相同B. 大小方向相同，作用点不同C. 力的三要素都不同D. 作用点和大小相同，方向不同③用鸡蛋砸石头时，鸡蛋反而会破，这是因为。

④：人座在板凳上，对板凳有压力，其施力物是；而人受到支持力，它的施力物是，受力物是。

4、力的作用效果：(课本P80)图5-2C、图5-3说明：力可以。

图5-4说明：力可以。

变（即大小的改变）和物体的运动是否改变。

在下图中，使受力物体运动状态发生改变的是（）使物体变形的力是图，是弹力的有。

5、力的三要素：力的、、和。

课本（P82）图5-7说明：力的作用效果与离的有关。

图5-8表明：力的作用效果与力的有关；图5-9说明力的作用效果与力的有关。

因此把力的、和叫做力的三要素。

6、力的单位：国际单位制中力的单位是简称，它是用国物理学家的名字命名的，用符号表示。

力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约是 N。

7、力的表示法：力的示意图⑴力的表示方法：A、定义：用带箭头的线段把力的三要素表示出来的做法。

B：具体做法：沿画一条线段，线段的表示力的大小，在线段的画个箭头表示力的，用线段的表示力的作用点。

（作用点一般画在物体上）⑵画力的示意图时：不需要严格的表示出力的大小，只表示出力的方向和作用点，示意图上有力的大小数值时才表示出了力的三要素。

8、力的测量：A、弹力：叫弹力。

我们学过的力、力、力等都是弹力。

B、力的测量⑴测力计：测量大小的工具。

《熟悉而陌生的力》全章复习与巩固（基础）【学习目标】1、知道力的概念、力的单位、力的作用效果；2、知道力的三要素，能用示意图、力的图示表示力；3、了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象；4、理解重力、弹力产生的条件和特性。

5、知道摩擦力6.知道影响滑动摩擦力的大小的因素；7.知道摩擦力的利用和防止；【知识网络】【要点梳理】要点一、力1、力的概念：（1）力是物体对物体的作用。

（2）力不能脱离物体而存在，发生力的作用时，一定有物体存在。

（3）直接接触的物体间可以发生力的作用，不直接接触的物体间也能发生力的作用，例如磁铁间的吸引力。

2、力的单位：国际单位：牛顿，简称：牛，符号：N。

托起两个鸡蛋的力大约是1N。

3、力的作用效果：（1）使物体的运动状态发生改变。

（2）使物体发生形变。

4、力的三要素：大小、方向、作用点。

5、力的示意图：（1）力的示意图是在分析物体受力时，只需要标明物体受力的大致情况，只画力的方向、作用点、不用画标度和大小。

（2）画法：首先找到力的作用点；其次从力的作用点，沿力的方向画一条直线；最后用箭头标出力的方向。

6、相互作用力：物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。

作用力与反作用力大小相等、方向相反、作用在两个物体上。

同时增大，同时减小，同时存在，同时消失，没有先后之分。

1、从字面上看“物体对物体”说明有力的存在时，至少需要两个物体，力是不能脱离物体而存在的。

这就是力的物质性。

“对”字前面的物体，我们常把它叫施力物体(因为它施加了力)，“对”字后面的物体，我们把它叫受力物体。

有力存在时，一定有施力物体和受力物体。

例如：人推车，人对小车施加了力，小车受到了力，所以人是施力物体，车是受力物体。

2、物体间只有发生相互作用时才会有力，若只有物体，没有作用，也不会有力。

例如：人踢球，使球在草坪上滚动，人踢球时，人对球施加了力，人是施力物体，球是受力物体，当球离脚之后，人不再对球施力，球也就不再受踢力。

第六章熟悉而陌生的力知识梳理一、力1、力是的作用2、力的概念理解（1）发生力时，至少有个物体存在。

（2）当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加了力，没有施力物体或没有受力物体的力是不存在的。

（3）没有接触的物体之间也可能有力的作用，例如磁铁间发生相互作用时并没有接触（4）物体间力的作用是的。

①施力物体和受力物体的作用是的，这一对力总是同时产生，同时消失②施力物体同时也是受力物体。

3、力的作用效果（可由此可判定是否有力存在）（1）可使物体的发生改变。

运动状态的改变包括改变和改变。

（2）可使物体的改变。

4、影响力的作用效果的因素为、和，在物理学中，把它们叫做力的三要素。

（1）在物理学中，力的单位是，简称，用符号表示。

这个单位的名称是为了纪念英国科学家命名的。

（2）1N的力相当于托起所需的力。

5、人们常在上沿的方向画一条带箭头的线段，并标出力的，表示物体在这个方向上所受的力，这种表示力的方式叫力的示意图。

力的示意图画法：先确定力的作用点；再沿着力的方向画一条线段，在线段的末段画上箭头表示力的方向；最后在箭头的旁边标出力的名称和大小。

二、弹力1、物体形状的改变，叫做．物体由于发生弹性形变而产生的力叫。

拉力、压力、支持力等其实质是．弹力产生弹力的条件(二者缺一不可)是：（1）物体相互接触；（2）物体发生弹性形变（相互挤压或拉伸）.3、弹簧测力计的工作原理是___________________________________.4、正确使用弹簧测力计的方法：（1）了解弹簧测力计的，不能用弹簧测力计测量超出它的的力，否则会损坏弹簧测力计。

（2）明确弹簧测力计的，即一个大格和一个小格各是多少牛。

（3）校零：弹簧测力计在使用之前一定要使指在。

（4）测量力时，要使测力计内的弹簧的方向跟方向一致，弹簧不要靠在上．（5）读数时，视线应与刻度面板_________。

（6）用弹簧测力计时测的力（或物）一定要挂在测力计的挂钩一端，严禁倒挂。

《熟悉而陌生的力》知识点
《熟悉而陌生的力》是唐诗宋Essence主编的一本关于中国传统文化中力量的书籍，涵盖了从历史到文化、从哲学到美学的所有知识，并且深入剖析了力量在中国传统文化中的地位和意义。

首先，从历史无穷的角度来探讨，《熟悉而陌生的力量》把古代中国的力量术语作为一个比喻或可比较的概念，讨论他们在历史、文化和社会的作用。

这些術語的包括“水”“兵”“治”“金”“雷”“火”“环”“画”等。

从古代中国的角度来看，这些力量术语有其历史上的根源，并拓展出了更多的含义，包括政治、社会、历史、文化和道德等层面。

其次，这本书着重讨论力量在中国文化里的特定意义及其对传统文化的影响。

以水为例，水在古代中国被视为传统文化的元素之一，既能为人们带来阳刚和精力，又能消除他们的烦恼和抒发他们的情感，甚至表达个人的思想和宗教信仰。

书中还提出了水的多种象征，如清流、湖泊、河流、大气和自然等，从而突显出水的魅力，并深刻地反映出水在传统文化中的重要性及其独特的精神力量。

最后，《熟悉而陌生的力》还探讨了西方力量理念在中国传统文化中的影响和深化，它强调西方力量理念中性、自动性、科学化，甚至再度抓住中国传统文化中的力量特征，增强了其价值和价值。

从总体上看，《熟悉而陌生的力》是一本关于力量的全面书籍，既探索了古代中国力量的历史根源，也调查了其在中国传统文化中的独特意义。

它提出了西方力量理念在中国传统文化中的强化，从而提供了一种深入思考中国力量在历史、文化和社会的形式和功能的机会。