如何解决“听懂会写”
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如何提高听说读写综合能力在学习语言的过程中,提高听说读写综合能力是非常重要的。
只有在这四个方面都取得平衡的发展,我们才能在语言应用中更加自如和流利。
下面将介绍一些方法来提高我们的听说读写综合能力。
一、提高听力技巧1. 多听地道的语音材料:通过听母语人士的自然对话、新闻广播、电视剧或者电影等,我们可以更好地理解语音的发音规则及语境。
2. 利用音频材料进行听力练习:可以选择一些有针对性的听力练习素材,如语音课程、听力考试模拟等,通过不断的练习来提高听力反应和理解能力。
3. 多参与实际对话:和其他人进行真实的对话,可以帮助我们更好地适应不同的语境和交流情景,增强耳朵对各种语音的辨识能力。
二、提高口语表达能力1. 多参加口语实践活动:可以参加口语角、辩论比赛、演讲比赛等,通过模拟真实情景,提升自己的口语表达能力。
2. 多与外国人交流:通过参加语言交换活动,与母语为英语的人士进行互动,可以提高我们的听力理解和口语表达能力。
3. 阅读与口语结合:读一些有趣的文章或者听力材料,尝试用自己的语言进行表达,并且找到合适的场合,与他人分享你的观点和想法。
三、提高阅读能力1. 多读各种类型的书籍:可以选择适合自己水平的英文原版书籍,通过多读一些文学作品、科普书籍等,扩大自己的词汇量和语法运用能力。
2. 阅读理解力训练:多做一些阅读理解的练习题,通过对文章中重要信息的提取和整理,提高自己的阅读效率和理解能力。
3. 注重阅读速度:在不损失理解的前提下,逐渐提高阅读速度,增加自己对长篇文章的阅读.四、提高写作能力1. 多写作文:可以选择一些与自己兴趣相关的话题,进行写作练习,以提高自己的写作技巧和语法运用能力。
2. 扩充词汇量:通过背诵生词和短语,积累更多的词汇,以便在写作时能够更加准确地表达自己的观点和想法。
3. 模仿优秀作品:可以选择一些经典的英语写作,如散文、新闻报道等,模仿其中的句式和用词来提高自己的写作水平。
通过以上方法的练习和实践,我们可以逐渐提高自己的听说读写综合能力。
小学语文教学中提高听说读写能力的措施提高小学语文教学中听说读写能力的措施语文教学是小学阶段非常重要的一门课程,它不仅是学习语言的工具,更是培养学生综合能力的重要途径。
为了提高学生的听说读写能力,教师可以采取以下措施。
首先,创设良好的语言环境是提高学生听说能力的关键。
教师可以在教室中挂上丰富多彩的图片、图表及文字,让学生沉浸在语言丰富的环境中。
同时,教师还可以在课堂上通过问答、讲故事等方式激发学生的兴趣,增强学生听说能力。
另外,教师还可以组织角色扮演、小组讨论等活动,让学生在实践中提高听说能力。
其次,阅读是提高学生阅读能力的重要途径。
教师可以选取一些生动有趣的故事、课外读物,组织学生进行阅读。
在阅读的过程中,教师可以引导学生通过猜测词义、理解文意等方式提高阅读能力。
同时,教师还可以组织学生进行阅读交流,让学生互相分享自己的阅读心得和感受,进一步提高阅读能力。
第三,写作是提高学生写作能力的重要手段。
教师可以通过导入写作主题的方式激发学生的兴趣,引导学生进行思考,并组织学生展开写作。
在写作的过程中,教师可以提供不同的写作素材和写作模板,帮助学生提高写作技巧和写作表达能力。
同时,教师还应当对学生的作文进行及时的评价和指导,促使学生在写作中不断提高。
另外,口语教学也是提高学生听说能力的重要环节。
教师可以通过课堂讲述、小组讨论等方式,让学生更多地进行口语表达。
在口语教学过程中,教师可以关注学生的纠音问题,并适当提供错音的正确发音。
同时,教师还可以针对学生的口语能力提供不同难度的话题,并引导学生进行自由讨论,提高学生的口语表达能力。
除了以上措施,教师还可以结合多媒体技术进行有针对性的教学。
通过利用多媒体教学工具,教师可以呈现更加直观生动的教学内容,提高学生的学习兴趣。
同时,多媒体技术还可以增加教学资源的丰富度,为学生提供更多的学习机会,进而提高听说读写能力。
综上所述,提高小学语文教学中听说读写能力的措施是多方面的。
听说读写全面技巧在学习语言的过程中,掌握听说读写四项技能是非常重要的。
只有全面发展这四项技能,我们才能更好地理解和运用所学语言。
本文将为大家介绍一些提高听说读写能力的技巧,帮助读者更好地掌握语言。
一、听力技巧提高听力技巧是学习一门语言的第一步。
下面是一些帮助大家提高听力能力的技巧:1. 注重语音和发音:在学习语言的过程中,要注重语音和发音的准确性。
可以通过模仿母语人士的发音,学习标准的语音表达方式。
2. 多听多练:多听听力材料,包括录音、广播、电视、电影等。
通过大量的听力训练,我们可以提高对语言的感知和理解。
3. 利用多种资源:除了课堂上的听力练习,我们还可以利用互联网等资源,找一些与自己学习的语言相关的听力材料,进行自主学习。
二、口语技巧掌握口语技巧是提高交流能力的关键。
下面是一些帮助大家提高口语表达能力的技巧:1. 大胆开口:不要害怕犯错,大胆开口说出自己的想法。
只有通过实践,我们才能不断提升口语能力。
2. 练习口语对话:可以找一个语伴,进行口语对话练习。
通过与他人的交流,我们可以更好地掌握日常口语表达。
3. 学习常用表达:学习一些常用的口语表达,可以帮助我们更好地进行口语交流。
可以通过阅读、听力等途径积累这些表达方式。
三、阅读技巧提高阅读能力可以帮助我们更好地理解和运用所学语言。
下面是一些帮助大家提高阅读能力的技巧:1. 多读多练:多读一些与学习语言相关的文章、书籍。
通过大量阅读,我们可以提高阅读速度和理解能力。
2. 理解上下文:在阅读过程中,要注意理解上下文的关系。
通过上下文的暗示,我们可以更好地理解文章的意思。
3. 拓展词汇量:扩大自己的词汇量是提高阅读能力的重要途径。
可以通过阅读课外书籍、报纸等途径来丰富自己的词汇量。
四、写作技巧提高写作能力可以帮助我们更好地运用所学语言进行表达。
下面是一些帮助大家提高写作能力的技巧:1. 多写多练:不断进行写作练习,可以帮助我们培养写作习惯和写作能力。
学习正确的听写技巧听写是提高语言能力的重要方法之一,它可以帮助我们巩固词汇、熟悉语法,并提高听力和拼写能力。
然而,要想取得良好的听写效果,我们需要学习正确的听写技巧。
本文将为大家介绍几种有效的听写技巧,帮助大家在学习中更好地掌握这一技能。
1. 提前预习在进行听写之前,提前预习是非常重要的一步。
我们可以通过阅读教材或相关文章,了解将要听写的内容。
在预习时,可以标记出生词、短语和重点句子,以便在听写过程中做好准备。
2. 注意听力练习听写技巧的关键在于提高听力能力。
我们可以通过多进行听力练习,例如听音频、观看英语影视剧或其他英语媒体来训练自己的听力。
通过反复听取一段对话或文章,并逐渐提高听力的难度,我们可以更好地理解并准确地听写出所需要的内容。
3. 分段听写将长句子或篇章分成若干个短段进行听写。
这样做有助于我们更好地集中注意力,避免遗漏内容。
可以先听一小段内容,然后尝试将其写下来。
再次听录音,核对自己的听写结果。
这种分段听写的方法可以帮助我们逐步提高听力和拼写能力。
4. 注意拼写和标点符号正确的拼写和标点符号是听写的重要部分。
当我们听写时,要注意单词的拼写和句子中标点符号的使用。
可以通过积累常见的单词拼写、标点符号的规则和注意事项,来提高听写的准确性和流畅性。
5. 反复练习听写需要不断地反复练习才能得到提高。
我们可以选择具有挑战性的听力材料,将其中的句子或篇章多次听写,直到准确为止。
可以利用听力材料中提供的答案进行对比,找出自己的错误并加以改正。
通过不断地重复听写,我们可以巩固词汇、提高听力和拼写能力。
6. 寻求帮助和反馈在学习听写的过程中,我们可以寻求他人的帮助和反馈。
可以和同学一起进行听写比赛,相互矫正错误并互相提供反馈。
还可以请教老师或语言学习者,向他们请教听写技巧和方法。
他人的帮助和反馈可以帮助我们及时纠正错误,提高听写能力。
总结:正确的听写技巧对于提高语言能力非常重要。
通过提前预习、注意听力练习、分段听写、注意拼写和标点符号、反复练习和寻求帮助和反馈,我们可以更好地掌握听写技巧,提高听力和拼写能力。
如何进行有效的听说读写全面训练要进行有效的听说读写全面训练,以下是一些建议:1.制定学习计划:制定一个有明确目标的学习计划,包括每天的学习时间和要达到的目标。
2.多听多说:提高听说能力的关键是进行大量的听力和口语练习。
可以听新闻、电视节目、播客等英语内容,并模仿语音、语调和语速进行口语练习。
3.阅读广泛:阅读是提高读写能力的重要方法。
选择感兴趣的英语文章、杂志、小说等进行阅读,学习新的词汇、短语和语法结构,并尝试理解文章的含义。
4.写作练习:写作练习可以帮助巩固所学的词汇和语法知识,并提高表达能力。
可以选择写博客、日记、文章等形式,注重逻辑和语法的正确性。
5.扩大词汇量:通过背单词、学习常用短语和固定搭配等方式扩大词汇量。
可以使用闪卡、单词本、手机应用等工具进行记忆和复习。
6.参加语言交流活动:参加英语角、语言交换活动或与外国朋友进行语言交流,可以提升口语表达能力,并且了解不同的语言文化。
7.使用学习资源:使用各种学习资源,如教材、在线课程、学习网站、学习应用等,可以提供多样化的学习材料和练习题。
8.定期复习:定期回顾之前学过的内容,巩固记忆。
可以创建复习计划,每周或每月进行一次全面回顾。
9.掌握语法知识:语法是语言的基础,掌握基本的语法知识可以帮助理解和运用语言。
10.错误纠正:在学习过程中,会有错误和困惑,要及时纠正和澄清。
可以请教老师、语伴或使用语法书籍等资源。
11.积极参与课堂:如果参加语言课程,要积极参与讨论、练习和互动,提出问题并与老师和同学合作。
12.练习语感:语感是对语言的敏感度和感觉,通过大量的语言输入和输出训练,可以逐渐培养语感。
13.坚持学习:学习语言是一个长期的过程,要保持耐心和坚持,每天都进行一些练习和学习。
总结起来,听说读写全面训练需要坚持练习、多样化的学习资源和方法,以及积极参与交流和互动。
通过合理的学习计划和持续的努力,可以有效提高英语能力。
听写技巧分享听写是学习一门语言过程中非常重要的一部分,它可以帮助我们提高对语言的听觉辨别能力和书写准确性。
然而,很多人在听写过程中常常遇到困难,无法准确地听辨和书写所听到的内容。
本文将分享一些有效的听写技巧,帮助你提高听写能力,并更好地应对听写的挑战。
1. 注意文本的整体结构在进行听写之前,先快速浏览一遍要听写的文本,了解文本的整体结构和主题内容。
这样可以让你对接下来要听到的内容有一个大致的了解,有利于在听的过程中更准确地捕捉关键词和词组。
2. 提前预测可能出现的词汇根据文本的主题和预览的内容,尝试提前预测一些可能出现的词汇。
这种预测可以帮助你在听到这些词汇时更容易辨认出来,并正确地书写。
3. 注意听辨重要信息在听写过程中,要特别注重听辨文本中的重要信息,如名词、动词、形容词等。
这些词汇通常对理解整个句子和段落起到关键作用。
根据语境和前后逻辑,尽量利用听到的关键信息来推测其他未听到的内容。
4. 多练习听辨语音特点不同语言有着不同的语音特点和发音规律,熟悉并掌握这些规律对于准确听写非常重要。
通过多听录音材料,尤其是由母语人士发音的材料,来提高自己对语音特点的辨识和理解,训练耳朵对不同音素的敏感度。
5. 听写速度要适中听写过程中,要控制好自己的听写速度。
速度过快容易漏听一些细节,速度过慢则容易导致听力疲劳和无法跟上录音进度。
找到适合自己的听写速度,保持专注和稳定,有助于提高听辨和书写的准确性。
6. 反复听写和纠错完成一遍听写后,可以尝试再次听写同一段内容,并进行对照。
对比两次听写的差异,找出错字或没听出的词汇,并加以纠正。
这样可以帮助你发现自己在听辨和书写上的不足,并有针对性地进行改进。
7. 注意标点符号和大小写在听写过程中,要特别留意录音中的标点符号和大小写。
这些细节不容忽视,正确书写标点符号和大小写可以更好地体现听辨的准确性和书写的规范性。
8. 寻求帮助和反馈如果在听写过程中遇到了难题或不确定的地方,不要害怕向老师、同学或其他专业人士寻求帮助和反馈。
如何快速提升听说读写能力在当今社会,具备良好的听说读写能力对于个人的发展至关重要。
无论是在学习、工作还是日常生活中,有效的沟通和准确的表达都能让我们更加得心应手。
那么,如何才能快速提升听说读写这四项关键能力呢?首先,我们来谈谈“听”。
“听”是获取信息的重要途径,想要提升听力水平,关键在于集中注意力和积极倾听。
在倾听时,要避免分心,将心思完全放在对方的话语上。
同时,要有意识地训练自己捕捉关键信息的能力。
比如,在听讲座或者与人交流时,可以提前准备一些问题,带着问题去听,这样能够更有针对性地获取重要内容。
此外,多听不同类型的材料,如新闻、广播、有声读物等,也有助于拓宽听力的范围和适应不同的口音、语速。
接下来是“说”。
想要说得好,首先要有足够的词汇量和清晰的逻辑思维。
积累词汇可以通过阅读、背单词等方式,但更重要的是要学会在实际交流中运用这些词汇。
平时可以多找机会与人交流,无论是面对面还是通过电话、网络,不要害怕犯错,勇于表达自己的观点和想法。
同时,注意自己的发音和语调,尽量做到清晰、准确、自然。
在说话前,可以先在脑海中组织一下语言,明确自己要表达的重点,这样能够让自己的表述更加有条理。
“读”是提升语言能力的基础。
阅读不仅能够增加词汇量,还能提高对语言结构和表达方式的理解。
选择适合自己水平的书籍、文章进行阅读,可以从简单易懂的开始,逐渐增加难度。
在阅读过程中,不要只是匆匆浏览,要学会精读和分析。
关注作者的用词、句子结构、段落组织以及文章的主题和观点。
遇到不认识的单词或不懂的句子,可以通过上下文推测其含义,或者查阅词典进行确认。
读完后,可以试着总结文章的主要内容,或者与他人分享自己的阅读心得,这样能够加深对阅读内容的理解和记忆。
最后是“写”。
写作是对语言综合运用能力的考验。
要养成定期写作的习惯,可以从简单的日记、短文开始,逐渐尝试更复杂的文体和主题。
在写作时,先明确自己的写作目的和读者对象,然后根据这些来组织内容和选择合适的表达方式。
如何做到流畅的听说读写语言是人类最为重要的交流和表达工具,我们需要良好的听说读写能力才能更好地与他人沟通交流、获得更丰富的知识和信息。
然而,许多人在学习语言时常常会遇到一些困难,比如不流畅、发音不标准、写作能力较差等等。
那么,我们该如何才能做到流畅的听说读写呢?以下是我的一些建议。
一、多练习口语,打破语言束缚口语练习是提高语言能力的一个非常重要的方法。
只有经常说,才能促使自己的口语能力得到极大的提高。
要理解,口语是需要“跑题”的,在练习口语时要打破语言束缚,不要过于追求语言的准确性,甚至可以在语法上有意识地犯一些错误,这有助于让我们的思维更加开阔,用更好的方式表达自己的想法。
同时,我们也可以从听语音训练开始,听一些发音标准、清晰的广播或演讲,模仿他们的发音,可以让我们更快地纠正发音错误,并提高我们的语感。
二、多读书,积累词汇阅读是提高语言能力的重要途径之一,通过阅读我们可以大量地积累词汇,并且不断提高我们的语感和阅读能力。
在阅读的时候,我们要有意识地将自己的语言能力提高到阅读材料的难度之上,注意把握文中的意思,掌握文中的单词和短语,锻炼阅读速度和理解能力。
现在,许多人喜欢看电影、电视剧、综艺节目等,这也可以是提高语言能力的一种方式,通过观看这些节目,我们可以借鉴演员的语言表达方式、丰富自己的词汇量,从而更快地提高我们的听说读能力。
三、多写作,提升表达能力写作是锻炼语言能力的最佳方法之一,通过写作,我们可以更加清晰地表达自己的观点,还可以让我们的思维更加敏捷灵活。
在写作过程中,我们要慢慢体会语言的美、词与词之间的搭配与转换,不断丰富自己的语言表达能力。
另外,为了使自己的写作能力更完善,我们可以多注意观察并学习范文,以及进行写作训练,例如写作练习册、微信公众号等,这有助于提高我们的写作能力和修辞技巧。
四、常用工具配合学习,提高效率随着科技的发展,我们有很多常用的工具可以配合我们的语言学习,例如智能手机、电脑等。
如何快速提升听说读写能力在当今社会,良好的听说读写能力是我们与他人交流、获取信息、表达自我以及实现个人发展的重要基础。
无论是在学习、工作还是日常生活中,具备出色的听说读写能力都能让我们更加得心应手。
那么,如何才能快速提升这些能力呢?首先,要提升听力能力。
多听是关键。
可以通过听广播、新闻、有声书、讲座等各种形式的音频内容来锻炼。
在听的过程中,要保持专注,集中注意力去理解所听到的内容。
刚开始可能会觉得有些困难,但坚持下去,听力水平会逐渐提高。
选择适合自己水平的听力材料也很重要。
如果一开始就选择难度过高的内容,可能会感到挫败,从而失去兴趣。
可以从简单的、语速较慢的材料入手,随着能力的提升,再逐渐增加难度。
养成边听边记录的习惯。
在听的过程中,可以简单地记录一些关键词、关键句,这有助于加深对内容的理解和记忆,同时也能提高我们捕捉重要信息的能力。
此外,还可以通过与他人交流来提升听力。
在对话中,认真倾听对方的话语,理解其意图和情感,这不仅能锻炼听力,还能提高人际交往能力。
接下来谈谈如何提升口语能力。
勇于开口是第一步。
不要害怕犯错,大胆地去表达自己的想法和观点。
模仿是一个有效的方法。
可以模仿优秀的演讲者、影视作品中的角色或者外语原声,注意他们的语音、语调、语速和表达方式。
通过模仿,逐渐形成自己自然流畅的口语风格。
增加日常交流的机会。
多参加社交活动、小组讨论、英语角等,与不同的人交流,锻炼在各种情境下的应对能力。
准备一些常见话题,并提前构思如何表达。
比如自我介绍、兴趣爱好、旅游经历等,这样在实际交流中能够更加自信和流畅。
为了提升阅读能力,广泛阅读是必不可少的。
无论是文学作品、科普文章、报纸杂志还是学术论文,都可以涉猎。
不同类型的阅读材料能够丰富我们的知识储备,拓宽视野。
学会快速浏览和精读相结合。
在浏览时,抓住文章的主旨和关键信息;在精读时,深入理解细节、分析语言结构和逻辑关系。
积累词汇量也是提高阅读能力的重要一环。
听写默写技巧一、什么是听写默写技巧听写默写可真是让好多小伙伴头疼的事儿呢,但其实掌握了技巧就没那么难啦。
二、听写技巧1. 听力准备在开始听写之前,一定要先把要听写的内容快速浏览一遍。
比如说如果是英语单词听写,先把单词表过一遍,心里有个大概的印象。
如果是中文内容,像古诗词之类的,先读一遍,了解下大概的意思,这样在听的时候就不会太陌生。
这就好比你要去一个陌生的地方,先看一下地图一样。
2. 捕捉关键词听的时候要学会抓住那些关键的字词。
像英语里的名词、动词这些实词,往往是重点。
如果是中文的话,那些表达主要意思的字词也要特别留意。
比如听写一段新闻,里面的人物、事件、地点这些就是关键词。
就像在人群中找一个特别的人,你得先找那些比较显眼的特征。
3. 巧用停顿很多时候,我们听的内容会有一些停顿的地方。
这个时候可别闲着,赶紧把前面听到的内容写下来。
不要想着等听完一整句再写,那样很容易忘记。
这就像搭积木,一块一块来,最后就能搭成完整的建筑啦。
4. 多听几遍如果第一遍没听全,不要慌。
一般都有机会再听的。
第二遍的时候就可以把第一遍没写出来的补上,而且还能检查一下第一遍写的有没有错误呢。
三、默写技巧1. 理解记忆对于要默写的内容,首先要理解它。
如果是背诵课文之类的,知道文章的逻辑、故事的情节,就更容易默写出来。
比如说默写一篇议论文,知道论点、论据是什么,默写的时候就顺理成章了。
2. 分段默写不要想着一口气把所有内容都默写出来。
可以按照段落或者内容的层次来默写。
比如一首长诗,可以先默写第一段,再默写第二段,这样每一段都能专注地完成。
3. 检查核对默写完成后,一定要检查。
看看有没有错别字,标点符号有没有用错。
有时候一个小小的错误就可能让整个答案失色不少呢。
这就像出门前要照镜子,看看自己有没有哪里不对劲一样。
如何解决“听懂会写”
1、上课听懂了,下课自己做却不会了
这样的一个问题!也是老生常谈的问题,多出现在理科学科上。
特别是数理化学科。
为什么平时能听懂也会做,但是一上考场就耸了呢?这是因为:
1、上课听懂了——从已知的结果推导出整个思路,比凭空产生思路容易。
这个道理非常浅显,“接受”远远比“产生”容易的多。
“听懂了”容易,因为老师讲的是普通话,甚至是学生生源地的方言,听众易懂,再加上老师们大都会采用“通俗易懂、潜移默化、循序渐进、深入浅出”等等的教学艺术,听懂不是难事,因此学生和老师首先都要确信一点——没有听不懂的学生。
“听懂而不会”是缺乏思考和动手能力,是思维上的欠缺而不是能力上的不足。
思维上的欠缺指的是对问题思考的主动性不足,不善于分析条件和问题之间的关联性,虽然一听就懂,但是光听而不改变被动灌输的特性,是不会进步的。
(关于这一点,全国各地有许许多多的教学实验和探讨,如:“把课堂交给学生”、“向45分钟要效益”、“教师为主导、学生为主体、练习为主线、培养能力为主旨”,以及由中科院心理所卢仲衡主编的红极一时的“自学辅导教材”主导的教学改革,等等,这些全部都是在摸着石头过河,河的对岸,就是我们要解决的问题。
对岸能不能到达,我们都不知道,但是,至少,我们已经认识了我们所在的岸边,这种被动吸收、填鸭式灌输的教学方法不是一种“积极”的教学方法。
)
2、下课会做了——充其量反映出听众的模仿能力合格。
课下会做了,其实是受众自身的短期记忆与天生的模仿能力所决定的,只要听懂了,就能模仿老师的典例进行自我练习,也会从中体会到某种成就呢。
说的再通俗点:马戏团里的动物们都能在听懂口令的前提下模仿“动作”、“识别”、“演算”等。
虽然大家都知道这是无数次训练的结果,但告诉了我们一个道理,模仿不是人类的专利,更不能因此妄自足满而不求甚解。
这是大多数学生的共性,也是自我盲目自信的祸源,很多学生以为自己会做几个题、作对几个题就自我膨胀,盲目高估自己、而不能清醒。
忘记了谦虚使人进步的道理。
(模仿是学习过程中的一个阶段,不是终极目标,我们的目标是灵活运用,是在练习一大堆考试题的时候能后检索出已知的经验并解答问题。
目前,几乎所有的配套练习册,都有训练目的或者训练的知识点,这一方面使得学生对训练的内容更加清晰,另一方面,造就了学生机械式思考问题的可能。
)
3、考场出错了——考试不会只是卡在某个步骤,由于考场环境,容易钻牛角尖。
其实很多人发现,题目其实都见过,知识点都会,题不会做,往往只是卡在某一步骤。
只要这一步骤通顺了,后面都会做,这也是大家听得懂但是不会做的原因。
考试时由于时间
有限,大家做题时容易只朝一个方向去思考,钻了牛角,导致不会做。
4、考场出错了——平时比较“淡定”,思考多方面,尝试多角度,思路比较开阔。
而上了考场后,缺乏应变能力。
平时做题时参考讯息比较多,或者时间较多,没有压力,故而做题时头脑较为冷静,不自觉的会从题目出发,而考试时候,还仅用知识点去套用,没有真正领会知识的精髓、缺乏灵活性,生搬硬套、步入死局。
【解决方法】
解决方法其实并不难,就是要主动思考,积极动手,改变观念。
平时多思考试题条件与问题之间的关联性。
多花费一些时间“看”题,看每个步骤之间的思维转变,步骤与步骤之间是如何产生推导的。
解决问题的方向是什么。
还有学会逆向推导的思维:要想获得什么结论,前提条件是什么。
要想解决听懂不会做的问题,就得明白原因,要想解决这些“原因”,我们应该要始终本着从题目出发,思考题目的问题和条件,而不是凭空套用题目。
【教育专家的对策】
在新课程理念下的课堂教学中,教师要更多的成为学生学习情境的创设者、组织者和学生学习活动的参与者、促进者;教师应遵循学生发展的需要和状况来设计课堂教学,教师的“教”是为了更好地促进学生的“学”;教师更多地关注学生在课堂上的可能反应,课堂上真正让学生在“听中学、练中学、讲中学”,要通过学生动手、动口促进学生动脑、动心。
要让学生眼睛观、耳朵听、动口说、亲手算、心脑动。
要让学生参与教师的“讲”中来,教师要讲,学生更要讲,也要让学生亲身体验教的思考与成就的快乐。
2
怎样解决“考场上不会做,一出考场就明白”的现象
对于大多数学生来说,考试很容易引起紧张,严重的甚至会出现饮食和睡眠失调的现象。
心理学研究表明,有些人处于紧张状态时,大脑控制兴奋与抑制的神经系统失调,使大脑原有信息的输出产生障碍,思维和记忆都受到影响。
所以考试时,一看到题就不会做。
出考场后,紧张消除了,大脑也清楚了,记忆也恢复了,思维也活跃了,于是,考试时百思不得其解的问题就可能瞬间会做了。
一上台就忘词,一被老师叫起来就不会答题,也属于这种现象。
要改变这一状况,一个
有效的办法是,经常参与容易造成紧张的活动,让自己在活动中得到锻炼。
存在这类现象的考生大概有两类:
(一)强科弱化现象:强科争强心理,强科怕输心理、强科求胜心理、强科骄傲心理等等在作怪,是考试一大忌讳。
存在这样的心理,强科不仅没强,反而出现弱化现象,这已是相当一批考生留给我们的教训了,特别是身边好多学校都有一种高考、中考的怪像:“平时第一高考(中考)第七、平时第七高考(中考)第一”。
这里的第七、第一代表的是一种名次颠倒的现象,研究产生这种现象的原因,大多都是心理素质不能稳定而导致的,当然也有偶然身体疾病、亲属变故等客观原因。
劝慰考生“既然数学是你的强项为什么还要紧张呢?要相信自己!”,再者在遇到简单题时何必轻敌了呢?“骄兵必败,你一定懂得”。
还有,“心静则周”吗,记住不要浮躁,真正做到静下心来。
在平常练习时,也要注意这个问题,对自己够狠的话,可以每每遇到一道是因为马虎做错的题,就惩罚自己。
【解决方法】
1、不要把高考、高考看得太重,把考试当做平时做练习来看待,看题目要看清,有时你做不出来是题目的条件看差了,最重要还是放松。
2、在考试的前一天不要使劲儿的背书,越使劲儿背书,越容易有压力,可以适当的听听音乐,远眺,可以减轻压力,只要平时认真听讲,课下多做一些习题,只要见的题多了,就会活学活用了,自然而然就不会紧张了。
3、也可借鉴衡水中学消除学生紧张的有效方法“把平时考试当高考、把高考考试当平时测验”,也许是一种很好的自我调节。
魔鬼式训练也有可取之处。
(二)弱科紧张现象:谈数学色变,谈“xx学科”色变,已经是历届考生中都大量存在的心理阴影,时间久了、次数频了,学生都麻木了,不愿学习某科,放弃攻克该学科,把时间转移到自己喜欢的学科,甚至有的学生还“自知我笨”、我没有学习好数学的天赋等等。
特别是在学生心目中“数学是最难的学科”这一“定律”,这可能也是老师们、或学长们一届一届传达的一种“潜规则”吧。
甚至有的学生向老师反映从小就怕数学,好吗,这个“鬼影”跟随了多少年了,那在考场上还不“见鬼”才怪,本来很简单的问题,一时恐惧、胆怯,还不停的自我心理暗示:“这是高考题呀,肯定没那么简单,一定有陷阱”!嘿,自己给自己挖了个坑,然后勇士一样跳了下去,结果你也早猜到了——惨败。
【解决方法】
1、平时做题量的问题,数学注重方法和逻辑思维。
(不能应付老师,机械的完成作业)
2、做小题的时候注意题干,一般不会让你花很多时间让你去计算,小题讲究:准确、快速、举一反三。
3、调整自己的作习安排,心态的调整。
4、不会的一定要问问教师,节省时间、提高效率。
5、平时你做的出来,为什么考试的时候做不出来?多从自己身上先找毛病,知己知彼。
6、学会舍得,“舍”而后“得”,对自己确实没有把握的问题可以大胆放弃,舍此一题得其时间,攻占高地,也会胜利。
总之,解决听懂不会的关键是:主动思考,从题目出发,已知是起点、所求是终点,条件是路标,只要驾驶技术好,就一定安全到达目的地!解决会儿不对的问题,只有调整好心态,要有迎难而上、不畏艰险的勇气和不胜考场绝不退场的决心,更要科学备考,将饮食、作息时间、复习计划、每日锻炼等科学地规划一下,相信紧张一定会消除,中考加油!
------一路有你,乐冲刺,提分神器。