关于参加佛山市课堂改革研讨暨佛山市课堂改革研究专项课题启动、重点课题答辩会议的通知

7月21日下午，市教育局召开媒体见面会，就“智能教育”工程和全市中小学校舍安全工程建设工作接受记者采访。

苏年福副局长、杨汉波副局长、蔡时进科长、岑健林主任等分别围绕相关话题进行了解读，并回答了记者的提问。

苏年福副局长对市教育局制定的“…智能教育‟工程——873计划”进行了解读，明确指出“873计划”是贯彻落实佛山市委十届九次全会关于“四化融合，智慧佛山”战略新方向和佛山“两会”精神的重大举措。

他向各位记者通报了该工程的背景及实施计划。

他说，“873计划”以“促进均衡和公平、提升效益”为导向，以“提升办学水平、提高教学质量”为最终目标，深层次应用计算机信息技术，整体提升教育信息化的水平与效益，加快教育现代化步伐。

以建设终身学习服务平台为抓手，促进教育教学质量和人民群众综合素质的提高。

在科学发展观、现代教育思想和理论的指导下，进一步优化完善佛山市教育信息生态系统，并开展相关的研究与实践；在系统工程理论指导下，全面、完整、系统规划建设全民终身学习的公用服务平台——“数码学习港”，探索建立可持续发展的区域教育信息化服务体系与运行机制。

“873计划”包含：建设8个数字化中心，启动7项工程建设工作和推进3个数字化建设。

在媒体见面会上，杨汉波副局长向记者们介绍我市2010年10大民生工程实事之一——佛山市中小学校舍安全工程的进展情况。

他详细介绍了2010至2011年我市中小学校舍安全工程的工作任务，重点通报了2010年主要工作及其进展情况。

他说，全市中小学校舍安全工程在市委、市政府的高度重视和正确领导下，在全社会的关心支持下，在各级党委、政府及教育等相关部门的共同努力下，取得了重大进展和阶段性成效，为佛山“两会”乃至全市人民献上一份厚礼。

最后还提出了下一步的工作思路和设想。

表示将按照上级的部署和要求，结合佛山实际，扎实推进这项重要的民生工程，为建设和谐佛山教育做出新的贡献。

最后，两位局领导及有关科长还就上述共同关心的话题回答了记者的提问。

智能研修，开启教研新变革发布时间：2022-12-13T15:07:42.993Z 来源：《中小学教育》2022年12月2期作者：陈娇廖丹[导读] 双减推动着课堂教学的变革，传统教研已不能满足教师的学习需求。

在教育现代化的今天，智能研修平台能有效解决我校数学传统教研活动开展难以及教研过程中的痛点和难点问题。

随着智能研修平台的深入使用，开展智能研修，创新5G双师教研，促进教研与教研工作的改进与优化方法，推动我校数学集体教研向智能化和精准化方向发展，提高我校数学教研质量及教师专业化成长，从而促进我校小学数学教学工作的提质增效。

陈娇廖丹四川省成都高新区实验小学【摘要】双减推动着课堂教学的变革，传统教研已不能满足教师的学习需求。

在教育现代化的今天，智能研修平台能有效解决我校数学传统教研活动开展难以及教研过程中的痛点和难点问题。

随着智能研修平台的深入使用，开展智能研修，创新5G双师教研，促进教研与教研工作的改进与优化方法，推动我校数学集体教研向智能化和精准化方向发展，提高我校数学教研质量及教师专业化成长，从而促进我校小学数学教学工作的提质增效。

关键字：数学课堂教学智能研修中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2022）12-086-01数学是学生学习的一门基础课程，也是了解与认知世界的根基。

如若教师采取的教学方式不当、教学方式过于枯燥单一，则很难让广大学生产生共鸣，从而致使学生逐渐失去对数学学习的信心与动力。

在平时的常规教研集体过程中，我们也发现了很多的问题。

一、集体教研现状1.教师们教学负担较重，时间不统一，日常的集体教研很难做到全员参与。

我校老师几乎都是双班数学教师，还要兼任其他学科，双减后延时的出现，让老师们的课时更多。

同时老师们的时间分配也很零散，想找机会大家集中在一起探究、一起学习的时间较少。

2.部分教研组老教师多，一些教师仍存在比较专注于应试教学，对相关的数学教材研究不够深入、教研不够仔细的问题。

立足珠海，着眼未来作者：来源：《广东教学报·教育综合》2021年第92期本报讯 6月24日，广东省基础教育高中历史学科教研基地項目论证会于珠海市顺利举行。

论证会由珠海市教育研究院主持召开，由历史教研员刘洪生老师担任主持人，广东省教育研究院教学教材研究室中学历史教研员陈家运老师，华南师范大学王继平教授，山东青岛第一中学正高级教师，特级教师李芳老师，广东教育学会课题管理办公室主任王蓓蓓博士，中山市教育教学研究室历史教研员刘刚老师出席论证会并担任项目论证评议专家。

项目的研究团队及珠海市的骨干历史教师均参加论证会。

因新冠肺炎疫情防控需要，此次论证会采用线上直播的方式进行。

陈家运老师希望广东省高中历史学科教研基地能够聚焦历史教学问题，推进课程教学改革，培育历史教研品牌，在支撑我省基础教育高质量发展方面发挥示范和引领作用。

论证会紧紧围绕“区域整体推进历史文化地方课程建设研究”“大概念统领的中学历史深度教学实践研究”两大项目展开论证与评审。

两大项目系统总结珠海地方课程建设的经验与教学改革的需要，旨在促进区域历史文化地方课程建设，深化中学历史教学实践研究，立足珠海，着眼未来。

对两个项目的研究价值和实践价值，专家们在给予肯定的同时也对项目后续的研究提出建议：项目建设要注意从学生的角度出发，与传统课程建设体系有机结合，全面落实历史学科核心素养;注意以课程体系结构优化作为载体，以课堂教学改进为核心，促进教师专业成长，实现学生学科核心素养的提升;同时与最新的学术研究动态结合，注意分类、分层、分段，最终指向学习目标的达成，有效落实历史学科核心素养。

最后，刘洪生老师对项目组成员提出殷切期望：虚心听取专家们的意见，保质保量地完成任务，出一批项目成果，塑一支教师队伍，打造珠海特色的历史教育品牌，在省内的高中历史教研中起到引领示范的作用。

此次高中历史学科教育研究基地项目开题论证会的顺利举行，将进一步推进珠海市历史学科教育科研内涵的深度发展：立足珠海，着眼未来，打造一支骨干教师队伍，为历史学科课改的深入推进注入新动力！（珠海市教育研究中心供稿）。

附件2
重大项目选题指南
（供参考）
1.基础教育高质量发展研究
2.基础教育综合评价改革存在的问题和对策研究
3.构建优质均衡的基本公共教育服务体系研究
4.区域整体发展素质教育研究
5.数智赋能基础教育学与教方式变革研究
6.科学教育理论与实践研究
7.高质量中小学教师队伍建设研究
8.基础教育数字化战略行动研究
9.弘扬教育家精神研究
10.“十五五”学前教育优质普惠发展规划研究
11.“十五五”特殊教育优质融合发展规划研究
12.提升基础教育国际影响力研究
13.基础教育课程教材建设研究
14.探索研究新形势下促进教师专业发展与学校整体发展相适应的综合评价方法和路径
15.探索研究建立教师能上能下、能进能出的工作机制
16.研究构建新时代师德师风考核评价体系
17.广东省学前保教体系建设研究
18.幼儿园家园协同共育实践模式与有效策略研究
19.普通高中教育质量监测指标体系研究
20.职业教育“一体两翼”建设的机制与路径研究
21.职普融通背景下的中等职业教育发展研究
22.完善对学校常态督导机制研究
23.基础教育深化课程教学改革研究
24.中小幼一体化贯通育人体系研究
25.广东特色特殊教育课程体系建设研究
26.基于课程的普通高中分类改革研究
27.小学低年级课程综合化策略、方式及路径研究
28.促进课程方案转化落地的学校课程体系建设研究
29.课程实施质量监测体系研究
30.教师队伍数字化建设研究
31.孤独症儿童少年课程开发与实施
32.残疾儿童发展与教育评价改革。

课题心得体会范文（精选5篇）课题心得体会范文（精选5篇）心中有不少心得体会时，可以记录在心得体会中，这样我们就可以提高对思维的训练。

那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的课题心得体会范文（精选5篇），欢迎大家分享。

课题心得体会1通过对研究性学习的学习首先是解放了我们的思想，改变了因循守旧、故步自封、迷信权威的学习习惯：研究性学习鼓励我们自主选择主动探究，所以在研究的过程中我们是学习的主导者，我们发现问题，想办法解决问题。

第二在研究性学习的过程中，我们学要理论意义的指导，这就给了我们亲身参与研究探索的体验。

第三在运用理论指导中，使我们一次比一次的熟练应用理论知识，而且还在不停地把知识转化到实际应用。

通过对研究性学习，提高了我们发现问题和解决问题的能力;培养了我们收集、分析和利用信息的能力;学会了与人交往合作以及培养科学态度和科学道德。

辨认知识的真伪，实用性是在这过程中的一大收获。

利用自己的所获所得，不抄袭，认真对待知识利用权。

研究性学习既重在学习的过程、思维方法的学习和思维水平的提高又要会学以致用，它重在知识技能的应用，而不在于掌握知识的量。

一个人的创造性思维离不开一定的知识基础。

在合作学习中，我们通过与同伴的共同努力，提出问题、确定目标、制订方案、收集信息资料并进行分析处理、寻找问题的答案或结论。

这样有利于全体同学主动参与研究性学习，开发每一位的创造潜能，提高教学效率。

随着研究的深入，我获得了新知识，提高了研究、创新能力。

所以，对于研究性学习，小组合作学习是一种高效率的组织形式。

更有利于培养我们的合作精神，也提供了更多的锻炼的机会。

课题心得体会2教师进行课题研究是教师专业成长的需要。

时代发展很快，教育改革的步伐也很快。

在信息化的社会里，要立足就必须有不断学习的意识和能力；要有勇于实践、创新的能力。

为了适应素质教育对我们老师提出的新要求：教育、教学工作的`模式由“经验型”转向“科研型”。

2023-2024学年佛山市普通高中教学质量检测(一)高三语文2024.1本试卷共8页,23小题,满分150分。

考试用时150分钟。

一、现代文阅读(35分).(一)现代文阅读1(本题共5小题,19分)阅读下面的文字，完成1~5题。

“新作物史”概念和框架由已故农史专家王思明教授提出。

新作物史脱胎于传统作物史，这是它们之间的天然联系。

由“作物史”而至“新作物史”，“新作物史”的研究又何以缘起?作物是被人类栽培而具有经济价值的植物，作物史就是关于作物的历史，新作物史则涉及作物与经济社会关系的研究。

全球史的出现和发展带来了跨国视野、整体史观、互动观、跨学科研究方法等理念和跨文化、交互比较、大历史等研究视角，为新作物史研究提供了理论铺垫和方法借鉴。

作物景观理念则为书写作物史提供了一种多维度、探索性的新框架手段。

同时，新时期国家粮食安全战略的实施以及构建人类命运共同体理念的推动也催化了新作物史研究的兴起。

新作物史理念的提出受到作物景观概念的启发。

作物景观概念的英文是cropscape，由crop和scape组成，从landscape(地形、景观、风景)借鉴而来。

不过，作物景观并非地理学、生态学意义上静止的概念，而是从历史学的角度出发来审视和考察人类与作物景观之间关系的动态系统或过程集合，主要内容包括作物景观的细节构成、表现特征、演变规律、人类活动对于作物景观的作用以及作物景观对于人类活动的影响等方面。

国际科学技术史学界现在对知识系统的流动性愈发感兴趣，重点是迁移以及由此产生的转变和侵占过程。

作物作为由人类促成的生命形式，迫使我们不得不认真考虑其物质性的具体细节——适应性、抗性，还有当作物以各种方式运动或引入某地时它们是如何影响传播、生长以及产生或丧失价值的。

从这个意义上来说，作物景观也可理解为作物文化集合，每一种作物都形成自己的景观史，如茶景观、小麦景观、棉花景观等。

新作物史何以成其“新”?传统作物史有三“重”：首先，传统作物史重内史，强调关注作物史自身的独立发展，关心作物发展演进过程中的机制、逻辑和规律等问题，主张作物科学技术发展有其内在逻辑、规律，注重作物发展事实在历史进程中前后相继的联系，而并不看重社会经济因素对作物发展的影响。

教学视导校长表态发言〔共5篇〕第1篇：教学视导反应会表态发言稿教学视导反应会表态发言稿教学视导反应会表态发言稿尊敬的各位领导、专家：大家好！今天，是个好日子！天高风轻，节后飘香。

今天又是我们一中附中深受鼓舞、倍感欣慰的好日子！我们的教学工作承受了市教研室视导组领导专家的一次珍贵的洗礼，意义非同寻常，印象终生难忘。

各位领导、专家:感谢你们一天来高强度的付出、高效率的作风和高程度的专业性指导！感谢你们一天来为我们的工作给予充分的肯定、较高的评价！感谢你们一天来客观公正、切中要害地指出我们工作的问题与缺乏、并为我们以后的工作不吝赐教、提出良方、指明方向！下面就领导专家对我校提出的意见和建议，我代表学校作以下表态。

一、让激情在逆境中喷发在逆境中激发攻克难关的信心和更创辉煌的决心，是我校教育事业获得成功的重要法宝。

近三年来我校有两个校区，老师们奔波于两校区之间，给我校的工作带来不便。

在这种逆境中，我们“附中人”没有怨言，没有气馁，更没有退缩，愈加喷发出攻克难关、更创辉煌的激情。

正是有了这种激情，我们才收获了一个个丰硕的成果，获得了一桩桩惊人的业绩。

世间没有真正的坦途，也没有永远的顺境。

我们要视顺境为逆境！在逆境中不断喷发我们的激情，激发我们的斗志。

目前，我校还存在老师老龄化突出、老师安康状况不佳、学科构造不平衡、局部老师教学才能较低等问题。

这些不能成为我们动摇信念、停歇脚步、甚至破罐子破摔的理由。

我们要继续发扬老当益壮、志在千里的崇高精神，继续发扬齐心协力、攻克难关的荣耀传统，继续发扬笨鸟先飞、在逆境中喷发激情的顽强作风。

二、让车头在开展中晋级以领导集体内涵开展带动老师内涵开展，以老师内涵开展推动学校内涵开展，是我们永不放弃的攻坚战和桥头堡。

俗话说的好，要想火车跑得快，全靠车头带。

我校领导集体是个信仰坚决、经历丰富、才能突出、团结奋进、永不言败的优秀集体。

但是光靠这些还远远不够，作为我校车头，我们要高度重视加强自身的修养，提升自身的内涵。

广东省教育厅关于公布2015年广东省高等职业教育教学改革项目结题验收结果（第一批）的通知
文章属性
•【制定机关】广东省教育厅
•【公布日期】2015.09.11
•【字号】粤教高函〔2015〕197号
•【施行日期】2015.09.11
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
广东省教育厅关于公布2015年广东省高等职业教育教学改革项目结题验收结果（第一批）的通知
粤教高函〔2015〕197号各高职院校：
根据《关于开展2015年广东省高等职业教育教学改革项目结题验收工作的通知》（粤教高函〔2015〕134号），经校级结题验收、省级审核和公示等程序，同意韩光道主持的《高职院校全员协同型思政课实践教学模式的构建与创新》等30个项目通过结题验收（详见附件）。

现将验收结果予以公布。

请有关高职院校结合实际，加大项目研究成果的推广应用力度，进一步深化教育教学改革，不断提高人才培养质量。

附件：2015年广东省高等职业教育教学改革项目结题验收结果（第一批）
广东省教育厅
2015年9月11日
附件。

俊采星驰，展教学新风貌群贤毕至，扬教研好风采作者：刘巍潘艳荔来源：《广东教学报·初中语文》2021年第24期4月21—23日，2021年广东省中学语文青年教师课堂教学展示活动在东莞市松山湖实验中学举行。

活动由广东教育学会中学语文教学专业委员会主办，东莞市教育局教研室、东莞市中学语文教学研究会协办，东莞市松山湖实验中学承办。

来自全省各地的中学语文教研员、学科专家、参加展示活动的青年教师百余人，齐聚东莞，开启了广东中语人的年度盛会。

省中语会理事长黄淑琴教授在致辞中指出，活动将各地市初高中优秀青年教师汇聚一堂、同台竞技，这一机会是值得珍惜的，这一天半的时间是思维火花的激烈碰撞，这样的经历对于各位选手是成长的历练，这是一场语文教研的盛宴。

本次活动以课堂教学作为研讨主题，要求参与展示的教师自选课题，精心设计，在规定的12分钟内，阐述教学目标，规划教学活动，并以模拟教学的方式把教学设计中预设的某个重点问题讲解透彻。

22日上午，活动正式拉开帷幕。

来自全省21个地级市、省直属学校的93名参赛教师相继登场进行教学展示。

课型多样、创意纷呈的93个课堂教学设计，素养深厚、风格各异的93位青年优秀教师，展示出先进的语文教学理念和高超的课堂教学艺术，给与会人员留下了深刻印象。

一、教学目标清晰准确，依据详细充分。

大部分展示课例能够依据课程标准的精神和要求，根据教师对教材的深入分析和对学生实际的准确预估，确定明确、恰当的教学目标，清晰定位教学重难点，并对其做出具体规范的阐述。

如71号选手的教学内容为七年级上册课文《猫》，确定的教学目标为“1.学习默读技巧，通过圈点勾画、做摘录，梳理文章基本内容;2.体会人物情感，培养多角度概括文章中心思想的能力;3.深入理解作者弘扬公平、博爱的思想”。

该目标清晰明了，重点突出，在实现浅层教学目标的基础上，着重培养学生从多角度概括文章主旨的能力，体现了明显的梯度。

二、教学活动紧扣目标，形式多样。

教育科研课题开题报告与研究方案的撰写方法一、课题开题报告与研究方案的含义与作用开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。

它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。

开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。

研究方案，就是课题确定之后，研究人员在正式开展研之前制订的整个课题研究的工作计划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。

研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用，尤其是对于我们科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使我们避免无从下手，或者进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。

可以说，研究方案水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。

二、写好开题报告和研究方案应做的基础性工作写好开题报告和研究方案一方面要了解它们的基本结构与写法，但“汝果欲学诗，功夫在诗外”，写好开题报告和研究方案重要还是要做好很多基础性工作。

首先，我们要了解别人在这一领域研究的基本情况，研究工作最根本的特点就是要有创造性，熟悉了别人在这方面的研究情况，我们才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下，重复别人走过的路，而会站在别人研究的基础上，从事更高层次、更有价值的东西去研究；其次，我们要掌握与我们课题相关的基础理论知识，理论基础扎实，研究工作才能有一个坚实的基础，否则，没有理论基础，你就很难研究深入进去，很难有真正的创造。

因此，我们进行科学研究，一定要多方面地收集资料，要加强理论学习，这样我们写报告和方案的时候，才能更有把握一些，制定出的报告和方案才能更科学、更完善。

第二部分课题研究方案的结构与写法课题研究方案主要包括以下几个方面：课题名称，课题名称就是课题的名字。

这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时往往写的不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。

这就是平常人们所说的“只会生孩子，不会起名字”。

高级教师职称面试讲课答辩题目及答案高级教师职称面试讲课答辩题目及答案1.新课改与新课程标准的价值取向是什么?新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。

2、为什么学生会偏科?学生偏科有很多因素，认为兴趣、态度是最主要的。

你有心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。

兴趣也是主要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你都会变得比以前更加感兴趣。

老师也只能叫你如何去学，即使他教得不好，但只有你有心，还是回学好的。

3.做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么?首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。

其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。

学生满意，喜欢听! .个人认为师德、人品及个人的修养。

良好的表达能力及为人处事能力;爱心与责任心。

4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么?同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。

Langzi很赞同，因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。

老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。

5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力?动机的诱发——培养记忆能力的基础二、兴趣的培养——提高记忆能力的前提三、方法的指导——提高记忆能力的关键。

6、你认为一种科学的备课方法是什么?平时你是怎样备课的?备课是教师的一项基本功。

备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。

同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。

广东省普通高中新课程新教材实施国家级示范区示范校建设工作研讨活动在广州顺利举办作者：来源：《广东教学报·教育综合》2021年第86期本報综合消息为贯彻落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，推进普通高中新课程新教材实施国家级示范区和示范校建设工作，7月8日，广东省普通高中新课程新教材实施国家级示范区示范校建设工作研讨活动在广州举行。

省教育厅副厅长李璧亮、省教育研究院院长傅湘龙、广州市教育局副局长陈敏生、深圳市教育局副局长赵立出席了研讨活动。

活动由省教育研究院副院长李海东主持。

广州市、深圳市教育局教育行政部门、教研部门有关负责人，广东实验中学、华南师范大学附属中学、广州市执信中学等示范校校长及教师代表在主会场，广州市各区教育部门、普通高中学校有关负责人在分会场参加了研讨活动。

此次研讨活动，广州市教育局、深圳市教育局、广东实验中学、华南师范大学附属中学和广州市执信中学分别介绍了普通高中新课程新教材实施工作情况。

省教育研究院研究员吴有昌对推进普通高中新课程新教材实施改革以及实验区实验校建设工作做了专业指导。

李璧亮充分肯定了各示范区示范校阶段性工作成绩，就下一阶段示范区示范校建设工作做了再动员再部署。

他强调，要提高认识，准确把握示范区示范校建设的内涵和要求;要主动作为，争当普通高中新课程新教材实施一流示范者;要凝心聚力，全面推进示范区示范校建设。

通过此次研讨活动，各示范区示范校共享交流了在构建全面育人体系、优化课程实施、创新教学组织管理、深化考试评价改革、加强师资队伍建设以及示范引领等方面的实践体会，为深入实施普通高中新课程新教材，推动普通高中育人方式变革，助力我省基础教育高质量发展提供了宝贵经验。

（省教育厅供稿）。

硕士研究生开题报告和中期考核评语开题报告评语：该生在前期通过查阅文献，对研究内容所涉及的研究领域进行了较为全面的调研，对课题《拱桥平面内自由振动模型及特性研究》有了较全面的认识，论文的研究方法基本已经掌握。

工作安排合理，态度认真，目前论文写作的前期准备工作已经基本完成，开题报告符合规范格式，准予开题。

中期考核导师意见该生为人处世和善热情，乐观开朗，乐于助人，意志坚强。

尊重师长，和同学关系融洽。

学习上努力、勤奋，认真钻研专业知识，奠定了较为坚实的专业基础，取得了较好的成绩。

在校期间积极参与学校的各项集体活动，锻炼了自身的实践操作能力，也提升了自身素质在硕士论文研究期间，具有积极探索的精神，埋头苦干，努力钻研，阅读了大量的文献资料，能按照导师要求积极进行论文创作课题进展符合预期计划。

中期考核小组意见：该生在前期的工作中能充分的分析课题任务需求，熟练掌握拱桥平面内自由振动模型及特性研究，完成了下承式拱桥和系杆拱桥平面内自由振动模型及特性研究所做研究具有一定的工程实际意义，也为下一步工作的展开做好了充分的准备。

期间该生工作安排合理，学习态度认真，学术作风严谨，科研工作量较大，课题进展符合预期计划。

第二篇：硕士研究生开题报告与实验方案的撰写方法4500字硕士研究生开题报告与实验方案的撰写方法第一部分一、课题开题报告与研究方案的含义与作用开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。

它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。

开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。

研究方案，就是课题确定之后，研究人员在正式开展研之前制订的整个课题研究的工作计划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。

研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用，尤其是对于我们科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使我们避免无从下手，或者进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。

广东省教育研究院“走进粤东西北（汕头）教研帮扶活动”基础教育教研工作交流研讨活动举行作者：来源：《广东教学报·教育综合》2022年第75期5月24日，广东省教育研究院“走进粤东西北（汕头）教研帮扶活动”基础教育教研工作交流研讨活动举行。

广东省教育研究院党委书记、院长傅湘龙，副院长李海东，教学教材研究室主任曾令鹏、副主任钟守权，基础教育研究室主任姚轶洁以及语文、数学、道德与法治、历史、地理、生物学等学科教研员;深圳市教育科学研究院院长李桂娟及有关中心主任和教研员;汕头市教育局副局长王溅波，汕头市教师发展中心主任林惜平、教研负责人林荣秋等参加交流研讨活动。

活动由曾令鹏主持。

王溅波表示，汕头市基础教育规模大、底子薄。

受师资水平、师资结构等多方面因素制约，义务教育高质量发展存在一定困难，亟需借助深圳市教育改革发展先进经验，结对帮扶汕头。

林荣秋汇报汕头市基础教育教研体系建设推进情况。

汕头市聚焦基础教育高质量发展主题，充分发挥教研工作职能作用，取得积极成效：建立体系以强化教研支撑;搭建支架以推进教研规模效应;推进层面体认以推进教研认同;感受体面以推进教研自信。

他提出了教研体系建设进展、市县校教研联动机制、教研队伍建设、示范区校辐射力、教育教学指导等方面存在困难和困惑，以及下一步工作设想。

汕头市金平区、龙湖区、濠江区、澄海区、潮阳区、潮南区和南澳縣教师发展中心汇报了区域教研工作推进情况。

李桂娟表示，通过此次交流加深了对汕头市教研工作的了解，有效促进了相互学习。

她认为，围绕汕头市基础教育教研力量不足、教研队伍建设不完善、教师成长困惑、科研能力欠缺等教研体系建设推进问题，深圳市将扎实推进教研体系建设服务，围绕教学质量提升、服务学生成长、教师专业发展、教育政策研究四个重心，通过双向互帮沟通交流、培训带动、成果培育等形式，全力以赴做好有关工作，推动汕头市提高教育教学水平和教研员、中小学教师综合能力。

傅湘龙认为，汕头市稳步推进教研队伍建设、教研基地项目建设，打造高品质精品课程，推进课堂教学改革，取得良好成效。

暑期教师研修工作总结8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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广东省教育厅关于印发《广东省基础教育课程教学改革深化行动实施方案（2024-2027年）》的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2024.07.22•【字号】粤教基函〔2024〕26号•【施行日期】2024.07.22•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文广东省教育厅关于印发《广东省基础教育课程教学改革深化行动实施方案（2024-2027年）》的通知各地级以上市教育局，横琴粤澳深度合作区执委会民生事务局，省属普通中小学校：现将《广东省基础教育课程教学改革深化行动实施方案（2024-2027年）》印发给你们，请认真组织实施。

广东省教育厅2024年7月22日广东省基础教育课程教学改革深化行动实施方案（2024-2027年）为深入贯彻落实党的二十大精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，提高育人水平，促进学生德智体美劳全面发展，根据教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》（教材厅函〔2023〕3号），结合本省实际，特制定本实施方案。

一、总体目标聚焦育人关键环节和重点领域，加强机制创新，重点启动课程教学改革“六大行动”计划，通过建立一套破解教学改革重难点问题的有效工作机制，培育一批深入实施新课程的示范区、示范学校，研制一套课程教学改革转化落地的工具支架，建设一支高素质专业化创新型的骨干队伍，形成一批改革成果显著、育人要求有效落实的典型案例，打造实施国家基础教育课程教学改革深化行动的广东样本，推动全省基础教育课程教学改革不断深化，育人方式发生深刻变革，片面应试教育倾向得到根本扭转，良好教育生态逐步形成。

二、基本原则（一）加强统筹规划，坚持协同推进。

坚持国家、地方、校本以及学前、义务教育、普通高中课程一体化设计，注重发扬我省课程建设的成功经验,充分借鉴国内外先进教育理念，充分考虑城乡、地域和校际之间的差异，因地制宜，因校制宜，整体谋划，统筹实施，创新思路，多措并举推进基础教育课程教学改革深化行动，全面提升育人质量。

以“四转化”实现“教—学—评”一致性的教学实施策略作者：徐琳来源：《广东教育（综合）》2024年第02期教学“四转化”是实现“教—学—评”一致性的策略，强调整合教学内容、目标、问题、过程和评价，形成紧密的统一体。

教学内容目标化，使教师更加清晰地把握教学的核心；教学目标问题化，引导学生思考和探究；教学问题过程化，让学生在实践中获得知识和技能；教学过程评价化，教师及时反馈学生的学习效果，使教学更加有针对性。

这个策略不仅提高了教学质量和效果，更让学生感受到学习的乐趣和价值。

教学“四转化”让课堂变得更加生动、有趣，更有深度和广度，为教学的精彩篇章注入了新的活力。

“教—学—评”一致性是指在教学活动中，教学目标、学习活动和教学评价应该相互一致，以确保教学的有效性。

这种一致性有助于提升学生的学习效果，促进学生的全面发展。

教师在备课和研读教材时，应用“化”的思维来梳理“教学内容→教学目标→教学问题→教学过程→教学评价”。

通过这四个转化的步骤，教师可以实现课堂“教—学—评”的一致性和一体化，提升教学质量和学生的学习效果。

下面将详细叙述四个转化的实施步骤。

一、教学内容目标化第一转化是教学内容目标化。

这一“转化”要求教师将教材内容进行梳理，综合单元主题、课标分析、教材分析和学情分析后选定本课“教什么”，依据“教什么”制定出本课的教学目标。

要实现教学内容目标化可以按照以下步骤操作。

1.科学梳理教材内容，选定教学内容。

教学内容有别于教材内容，它不是教材内容的重复，而是在教材内容的基础上，有延伸，有拓展，让学生能真切地感受到这堂课所带来的与自己单独阅读教材完全不一样的体验。

教学内容的选定是教学中的核心问题。

当下存在的最大问题就是教师直接将“下载”或“拿来”的教学课件当作教学内容。

教师在备课时应依据学科课程标准、学科素养、学情选定教学内容。

2.确定教学目标，实现教学内容目标化。

教师选定教学内容后就要将其转化为教学目标。

以核心素养为导向的教学目标通常包括学会目标（知识技能）、会学目标（过程方法）、乐学目标（情感态度价值观）。