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外研版英语八年级上册Module 8《Accidents》（Unit 3）说课稿一. 教材分析《Accidents》（Unit 3）是外研版英语八年级上册Module 8的一部分，主要讲述了交通事故的话题。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于交通事故的词汇和表达方式，提高他们在实际情景中的口语交际能力。
教材内容丰富，贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常生活中的一些常见场景有了初步的了解。
但他们在口语表达方面仍有待提高，特别是如何在实际情景中运用所学知识。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，鼓励他们主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于交通事故的词汇和表达方式，了解交通事故发生的原因和预防措施。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识，提高他们的口语交际能力。
3.情感目标：教育学生遵守交通规则，培养他们的安全意识。
四. 说教学重难点1.重点：交通事故的词汇和表达方式，以及在实际情景中的运用。
2.难点：如何引导学生运用所学知识进行口语交际，提高他们的实际应用能力。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定各种交通事故的场景，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。
2.情境教学法：利用图片、视频等教学资源，创设真实的交通事故场景，激发学生的学习兴趣。
3.交际型教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行角色扮演，提高他们的口语交际能力。
4.教学手段：多媒体课件、交通事故图片、视频、角色扮演等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示交通事故的图片，引导学生关注本节课的主题。
2.新课呈现：讲解交通事故的词汇和表达方式，让学生初步了解交通事故的原因和预防措施。
3.课堂活动：设定各种交通事故的场景，让学生进行角色扮演，实际运用所学知识。
4.巩固练习：设计一些有关交通事故的口语练习题，让学生进行互动交流。
Unit3 Language in use.综合能力训练新词对对碰：重点词语达达标I. 根据句意及首字母或汉语提示完成单词。
1.I saw an a____ on my way home. A man fell off his motorcycle.2.A car suddenly a____ in front of me.3.When the lights are c____ to red, you must stop walking.4.He p____ to take my advice last week.5.Please t____ the rubbish into the dustbin (垃圾桶).要点跟踪练：重点知识演练场I. 单项选择。
1．My father was preparing for his lesson ________ my mother was doing some washing last night. A．if B．while C．unless D．until2．_____ the street if the traffic light is red.A．Not cross B．To cross C．Cross D．Don’t cross3．My father suggests ______ out for a walk at the weekend.A．go B．going C．to go D．goes4．They ______ basketball when the heavy snow came.A．play B．played C．were playing D．are playing5．When the cat woke up, the mouse ________ the cake.A．ate B．eat C．was eating D．will eatII. 补全对话。
外研版八年级英语上册Module 8 Accidents Unit3 Language in use.教案(表格式）教学设计课题: Module8 Accident Unit 3 Module task:Writing a news report about an accident所用教科书外研社八年级英语上册所教年级八年级课型综合任务课1. 整体设计思路、指导依据说明本节课是综合任务课是在每三个单元即一个教学模块即将结束时的一堂课，是继词汇课、听说课、阅读课之后的一个活动课，它综合了听、说、读、写，其重点在于解决整个模块的任务，本次的模块任务是写一个事故报道，所以本节课旨在指导学生利用U1U2所学的知识，完成一个事故报道的书写，并把它展示出来。
2. 教学背景分析教学内容分析本模块以事故为主题，贴近生活，容易产生学生的思考与讨论，因此从主题来说，学生会对本模块的话题产生强烈的兴趣。
本模块第一单元的课文通过听说让学生描述一个事故的基本要素。
第二模块是一则事故的小故事，语言浅显易懂，不失幽默。
第三单元则培养学生的综合语言运用能力。
本节课为模块第四课时，第三模块的最后一个模块任务部分。
学生分析本次教学的授课学生为我校八年级（4）班学生。
八年级（4）班学生为我校英语中等水平学生。
班级两极分化比较明显，但班上优生多，尖子生程度好，学生对英语学习兴趣浓厚。
3. 教学目标分析（基于英语学科核心素养）：语言能力：1、能学会关于事故的单词；2、能准确把握文章大意，并能够在阅读理解的基础上对文本内容做出自己的思考、判断、分析与评价，进行批判性阅读；3、能依据事故报告框架写一篇近期发生的事故报告，并展示出来。
学习能力：1、通过网络搜集话题信息；2、能够与同伴合作学习；3.能够运用所学知识完成语言的输出。
文化意识：阅读并感知中西方处理事故的方式，关注价值观的培养，学生情感的影响。
思维品质：分析文章的结构脉络，提高获取信息的能力，进行逻辑性、批判性思维。
外研版八年级上册英语《Module 8 AccidentsUnit 3》说课稿一. 教材分析《Module 8 Accidents Unit 3》是人教版八年级上册英语教材的一部分，本节课的主要内容是学习关于交通事故的描述和报警的方法。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关交通事故的词汇和表达方式，以及学会如何报警和寻求帮助。
教材内容紧密结合学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的一些基本词汇和句型已经有了一定的了解。
但是，对于交通事故这一特定主题的词汇和表达方式可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生运用已有的知识结构来学习和掌握新的内容。
同时，学生应该具备一定的听说读写能力，能够进行简单的英语交流和表达。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于交通事故的词汇和表达方式，如“交通事故”、“碰撞”、“报警”等；学生能够理解并运用一般过去时描述交通事故的发生过程。
2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用英语描述交通事故的情况，并能够与他人进行相关的交流和讨论。
3.情感目标：学生能够通过本节课的学习，增强安全意识，学会保护自己和他人的生命财产安全。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握关于交通事故的词汇和表达方式，能够用英语描述交通事故的发生过程。
2.教学难点：学生能够正确运用一般过去时描述交通事故的发生过程，能够准确地表达交通事故的情况和细节。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过各种活动和任务的设计，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，我将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，来帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些交通事故的图片，引导学生思考交通事故的原因和后果，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.呈现：通过展示交通事故的场景和对话，引入本节课的主要内容和学习目标。
外研版英语八年级上册Module 8 Accidents Unit 3 Language in use一、根据语境及括号内所给动词提示用适当的时态填空。
1. While Dad and I _________________ (swim) in the river, it started to rain.2. My mum was cooking when my brother ________(arrive) home.3. —Did you hear the loud noise around 10:30 last night?—No, I ____________(watch) my favourite TV programme in the living room.4. While Mary _____________(read), her brother ___________(sleep) in his bedroom.5. As the doctor was checking him, the light ________(go) off.6. Last summer, they ________(come) to Hong Kong and ________(visit) me.二、用单词的适当形式或者选择适当的单词补全句子。
1. While the lights _____________ (change) to red, a car suddenly __________ (appear) round the corner.2. _______ (When/While) Henry __________ (try) to find the snake, his hand began to hurt badly.3. I __________ (try) to pick it up _______ (when/while) it bit me again.三、用when、while填空1. He was listening to music _______ he was riding his bike.2. I was waiting at the lights ______ I saw the boy fall off his bike.3. I was walking in the street ______ an accident happened.4. The driver was talking on his mobile phone ______ he was driving.四、用所给词汇的正确形式填空。
外研版八年级上册英语《Module 8 Accidents Unit 3》说课稿1一. 教材分析《Module 8 Accidents Unit 3》是人教版八年级上册英语教材的一部分，本节课主要讲述了交通事故的内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关交通事故的词汇和表达方式，学会如何用英语描述交通事故的发生过程和原因。
教材内容紧密联系实际生活，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析根据对学生的了解，他们在七年级时已经学习过一些有关日常生活的英语对话，具备一定的英语基础。
但是，学生在英语写作和口语表达方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的英语听说读写能力，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关交通事故的词汇和表达方式，如“accident”、“happen”、“cause”等；2.能力目标：学生能够用英语描述交通事故的发生过程和原因；3.情感目标：教育学生遵守交通规则，提高安全意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练运用所学词汇和句型描述交通事故；2.难点：学生能够正确运用一般过去时描述交通事故的发生过程和原因。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置交通事故的场景，让学生在实际情境中学习和运用英语；2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高他们的英语实际运用能力；3.信息技术辅助教学：利用多媒体课件和网络资源，丰富教学内容和形式。
六. 说教学过程1.导入：通过展示交通事故的图片，引导学生关注本节课的主题；2.呈现：教师用英语讲述一个交通事故的故事，让学生听懂并复述；3.操练：学生分组进行角色扮演，模拟交通事故的发生过程，用英语进行交流；4.扩展：学生分组讨论交通事故的原因和预防措施，并用英语进行汇报；5.巩固：学生写一篇关于交通事故的短文，锻炼写作能力。
七. 说板书设计板书设计如下：Module 8 Accidents1.accident - 交通事故2.happen - 发生3.cause - 原因4.look out - 注意5.suddenly - 突然6.run out of - 耗尽7.knock into - 撞到八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和表现；2.语言运用能力：评估学生在角色扮演、讨论和写作等环节的英语运用水平；3.学习效果：通过课后作业和测试，检查学生对交通事故相关知识的掌握程度。
外研版八年级上册英语《Module 8 Accidents Unit 3》教学设计3一. 教材分析《Module 8 Accidents Unit 3》主要讲述了交通事故的相关知识。
本节课的主要内容包括：警察到达事故现场后的调查、了解事故发生的原因、如何报警以及如何在事故中保护自己。
通过对这些内容的学习，学生可以提高自己的安全意识和自我保护能力。
本节课的教学内容与学生的生活紧密相连，具有实用性和现实意义。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于交通事故这一主题，他们可能有一定的了解，但还需要通过课堂学习，进一步加深认识。
在学习过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
此外，学生应通过合作学习、讨论交流等方式，提高自己的语言表达能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识目标：(1)能够正确拼读和书写本节课的生词和短语。
(2)能够理解并运用本节课的主要句型进行交流。
(3)能够描述交通事故的发生过程和原因。
2.能力目标：(1)能够听懂、说出演练中的对话和短文。
(2)能够在真实场景中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：提高学生遵守交通规则的意识，培养学生的安全意识。
四. 教学重难点1.重点：本节课的生词、短语和主要句型的学习和运用。
2.难点：如何准确描述交通事故的发生过程和原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置交通事故的场景，让学生在真实情境中学习和运用英语。
2.交际法：引导学生进行角色扮演，提高学生的语言表达能力和交际能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含生词、短语、句型和场景的课件。
2.教学素材：准备相关的交通事故视频或图片。
3.练习题：设计相关的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示交通事故的图片或视频，引导学生关注交通事故，激发学生的学习兴趣。
外研版八年级上册英语《Module 8 Accidents Unit 3》教学设计2一. 教材分析《Module 8 Accidents Unit 3》主要讲述了关于事故的应对措施。
本节课的主要内容包括如何报警、如何寻求医疗救助以及如何在事故中保护自己。
教材通过真实的场景和任务型活动，使学生能够更好地理解和掌握相关知识，提高他们在实际生活中的应用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于事故这一主题，他们可能有一定的了解，但如何用英语表达和应对事故可能是他们比较陌生的领域。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，并通过适当的引导和帮助，使他们能够顺利地完成学习任务。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与事故相关的词汇和表达方式，如“accident”、“injure”、“call the doctor”等；2.能力目标：学生能够用英语描述事故的发生过程，并能正确地寻求医疗救助和报警；3.情感目标：学生能够增强安全意识，提高在事故发生时的自我保护能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与事故相关的词汇和表达方式；2.难点：学生能够用英语描述事故的发生过程，并能正确地寻求医疗救助和报警。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的事故场景，让学生在实际情境中学习和应用英语；2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力；3.合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的事故图片和视频，用于展示和激发学生的学习兴趣；2.准备事故发生的过程和应对措施的相关资料，用于引导学生进行讨论和实践；3.准备医疗救助和报警的电话号码，以便学生在实际操作中能够正确地寻求帮助。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.向学生展示一些事故的图片和视频，引导学生关注事故的发生过程；b.询问学生他们对事故的了解，并引导他们思考如何在事故中保护自己。
外研版八年级上册英语《Module 8 Accidents Unit 3》教学设计一. 教材分析《Module 8 Accidents Unit 3》主要讲述了交通事故的相关知识。
本节课的主要内容是让学生能够运用所学的单词和句型描述交通事故的发生、原因及后果，并能够就如何预防交通事故提出建议。
教材中包含了丰富的图片、例句和练习，有助于学生更好地理解和掌握知识点。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述事物、事件的能力有一定的掌握。
但是，他们在口语表达和写作方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对于交通事故这一话题可能了解不多，需要教师在导入环节进行相关的介绍。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述交通事故的单词和句型，如“get hit by”、“be seriously injured”、“break down”等。
2.能力目标：学生能够运用所学的单词和句型描述交通事故的发生、原因及后果，并能够就如何预防交通事故提出建议。
3.情感目标：学生能够提高安全意识，了解交通事故的危害，树立正确的交通安全观念。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握描述交通事故的单词和句型。
2.难点：学生能够运用所学的单词和句型描述交通事故的发生、原因及后果，并能够就如何预防交通事故提出建议。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示交通事故的图片和视频，创设情境，引导学生进行口语表达和写作练习。
2.任务型教学法：学生分组进行角色扮演，模拟交通事故的发生、原因及后果，提高学生的实际操作能力。
3.互动式教学法：教师与学生进行问答、讨论，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
六. 教学准备1.教学课件：制作交通事故相关的图片、视频和教学课件。
2.练习题：准备相关的练习题，用于巩固所学知识。
3.道具：准备一些交通事故的模拟道具，如安全带、头盔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示交通事故的图片和视频，引导学生关注交通事故，激发学生的学习兴趣。
外研版英语八年级上册Module 8《Accidents》（Unit 3）教学设计一. 教材分析《Accidents》（Unit 3）是外研版英语八年级上册Module 8的一部分，主要讲述了交通事故的发生以及如何应对。
本节课的主要内容包括两个部分：一是描述交通事故的发生过程；二是学会如何求助和提供帮助。
本节课涉及到的关键词有：accident, happen, suddenly, fast, slow down, careful, hurt, help等。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的口语交流和阅读理解。
但是，学生在语言运用方面还存在一定的问题，如词汇量不足、语法掌握不牢固等。
因此，在教学过程中，需要注重词汇的拓展和语法的讲解，同时激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力和阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识目标：–能够正确拼读和书写本节课的生词和短语；–能够理解交通事故的发生过程以及如何求助和提供帮助；–能够运用所学知识进行简单的口语交流和阅读理解。
2.能力目标：–能够运用所学生词和短语进行口语表达；–能够阅读并理解与交通事故相关的短文；–能够运用所学知识解决实际问题。
3.情感目标：–培养学生遵守交通规则的意识；–培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
四. 教学重难点•交通事故的发生过程；•如何求助和提供帮助。
•词汇的拓展和运用；•交通事故发生过程中的语法结构。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高口语表达能力和阅读理解能力；2.情境教学法：通过模拟交通事故的场景，让学生身临其境地学习英语，增强学习兴趣；3.游戏教学法：通过设计各种游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习效果。
六. 教学准备1.准备相关交通事故的图片和视频；2.准备本节课的生词和短语卡片；3.准备交通事故的场景道具；4.准备与交通事故相关的阅读材料。
Unit 3 Language in use【教学目标】To summarise and consolidate.【教学重点】To be able to write a passage about accidents.【教学难点】Through listening, speaking and writing, let students practise the past continuous tense.【教学方法】PWP method, Formal and interactive practice【教学手段】A tape recorder, multimedia and some pictures【教学过程】Teaching Procedures:Step 1 Revision and lead-inLook at the picture and fill in the blanks. Pay attention to the right tense of the past continuous tense.Step 2 Language practiceTo master the structure of the past continuous tense by filling the blanks. Step 3 Join the parts of sentences with when or whileChoose when or while according to the meaning of the sentences.Step 4 Look at what Tony did last Saturday and complete the columnTo fill in the column in groups.Step 5 Complete the sentences with the correct form of the words in the box Read the dialogue and choose the words, then use the right form of the words. Step 6 Complete the passage with the correct form of the expressions in the box Read the passage and choose the right expressions from the box.Step 7 Complete the news report with the correct form of the words in brackets1.Read the passage carefully.2.Then use the correct form of the words to fill in the blankets.Step 8 Listen and complete the accident report1.Read the report and get the main idea.2.Listen and complete the report and get the answers from the Ss.Step 9 Read the passage and check the true sentences1.Read the passage and master the details in the passage.2.Check the true sentences.3.Get the right answers from the Ss.Step 10 Read the passage and choose the correct answer1.Read the passage and get the main idea.2.Choose the correct answer to the three questions.Step 11 Around the worldKnow about an emergency landing.Step 12 Writing1. Think about a recent accident you know. Write notes.2. Use your notes and write sentences for your news report about the accident.3. Join the sentences you wrote in Activity 9 and write your report. Use when, while, so, because, and then.4. Read out your report to the class.Step 13 ExercisesDo some exercises and draw the answers from the Ss.Step 14 中考链接Do some exercises from the entrance exam to senior high schools.Step 15 SummaryLet the students say what they have learnt in class by themselves.1.过去进行时.2.重点短语.Step 16 Homework X k B 1 . c o m你认为如何避免交通事故？结合所学知识阐述一下你的观点，写一篇50词左右的短文。
Module 8 AccidentsUnit 3 Language in use教学目标【知识目标】1. 正确运用本模块的词汇及短语2、能够正确运用when, while.【能力目标】1、能够谈论在特定时间内正在发生的事.2、能运用所学的知识, 写一篇事故报道.【情感态度目标】通过学习, 让学生们意识到注意平安的重要性.教学重难点【教学重点】能通过小组合作, 写一篇事故报道.【教学难点】掌握过去进行时的用法.教学过程Step 1 Revision and lead-inLook at the picture and fill in the blanks. Pay attention to the right tense of the past continuous tense.Step 2 Language practiceTo master the structure of the past continuous tense by filling the blanks.Step 3 Join the parts of sentences with when or whileChoose when or while according to the meaning of the sentences.Step 4 Look at what Tony did last Saturday and complete the column.To fill in the column in groups.Step 5 Complete the sentences with the correct form of the words in the box Read the dialogue and choose the words, then use the right form of the words.Step 6 Complete the passage with the correct form of the expressions in the box Read the passage and choose the right expressions from the box.Step 7 Complete the news report with the correct form of the words in brackets1. Read the passage carefully.2. Then use the correct form of the words to fill in the blankets.Step 8 Listen and complete the accident report1. Read the report and get the main idea.2. Listen and complete the report and get the answers from the Ss.Step 9 Read the passage and check the true sentences1. Read the passage and master the details in the passage.2. Check the true sentences.3. Get the right answers from the Ss.Step 10 Read the passage and choose the correct answer1. Read the passage and get the main idea.2. Choose the correct answer to the three questions.Step 11 Around the worldKnow about an emergency landing.Step 12 Writing1. Think about a recent accident you know. Write notes.2. Use your notes and write sentences for your news report about the accident.3. Join the sentences you wrote in Activity 9 and w rite your report. Use when, while,so, because, and then.4. Read out your report to the class.Step 13 ExercisesDo some exercises and draw the answers from the Ss.Step 14 中考链接Do some exercises from the entrance exam to senior high schools.Step 15 SummaryLet the students say what they have learnt in class by themselves.1.过去进行时.2.重点短语.课堂作业你认为如何防止交通事故？结合所学知识阐述一下你的观点, 写一篇50词左右的短文.教学反思Module 5 Lao She Teahouse一、教学内容：Unit 3 Language in use二、课型：Revision and application三、教学目标：1. 正确运用本模块的词汇及短语2、掌握动词不定式作宾语的用法. 并能通过小组合作, 把一部戏剧中的一幕改编成短剧并在班上表演.四、教学重难点：掌握动词不定式作宾语的用法. 并能通过小组合作, 把一部戏剧中的一幕改编成短剧并在班上表演.五、教学准备：本节课型为Revision and application, 根据新课标的要求, 结合教材和学生特点, 主要采用任务型互动式进行教学, 结合情景法、交际法、听说法、归纳法等教学方法实施课堂活动, 开启学生思维, 通过一系列有条理的教学活动, 引导学生自主探究学习和与他人互动合作学习, 让学生体验愉快学习. 本节课所需教具及资料：幻灯、图片、调查表等.达标训练题一、单项选择.〔〕1. Let’s _________ for a walk, shall we?- ____________,A. to goB. goingC. goD. gone( ) 2. The boss made the workers ________ the job on time.A. finish finished C. finishes D. to finish( ) 3. It’s necessary for us __________ Mont Yuntai.A. go climbingB. go to climbC. to go climbingD. goes climbing( ) 4. - Mary, What’s that? - A card. Linda ______ it _______me yesterday.A. sent ; forB. sent ; toC. gives ; forD. gives; to( ) 5. I decide ________ a translator in the future.A. beB. to beC. beingD. am二、阅读理解Most people make their living〔谋生〕with their hands, but Bob makes his living with his feet.Bob’s story began in a small city in England. His parents were poor. Seven people lived in a small house. Bob had no place to play but on the street.Bob’s father often played football. Little Bob wanted to play football, too. So his father made a soft 〔柔软的〕ball for him to kick. It was a sock full of old cloth. He kicked it every day.At last , Bob learned to kick a real football. And after a few years he could play football very well.根据短文内容, 选择最正确答案.( ) 1.People usually make their living ______________.A. by learning by themselvesB. with their feetC. by playing footballD. with their hands( ) 2. Which of the following is TRUE?A. Bob was born in a small village.B. Bob’s house was very big.C. There were eight people in the family.D. The little boy often played on the street.( ) 3. Why did the father make a soft ball for his son ?A. Because the family all liked footballB. Because Bob also liked to play football.C. Because they had a lot of old cloth.D. Because he didn’t want to throw the sock away.( ) 4. The word “ kick〞in the story means ________.A. 踢B. 玩C. 射门D.弹起( ) 5. From the story we can see _________________.A. Bob’s ageB. it’s about an American boyC. Bob’s mother’s nameD. the boy became a good football player at last.。
Unit 3
一、根据句意和首字母提示写单词。
1. He felt bad. I felt even w.
2. The doctor gave me some m.
3. Monkeys like to c the trees.
4. Gradually a smile a on her face.
5. They h themselves behind the tree.
二、用所给词的适当形式填空。
1. While we (wait) for the bus, a girl ran (run) up to us.
2. I (telephone) a friend when Bob (come) in.
3. We (test) the new machine when the electricity (go) off.
4. She (not want) to stay in bed while the others (all,
work) in the fields.
5. While mother (put) Cathy to bed, the doorbell (ring).
1. She said she could get there
2. Be careful not the bike. Or you may hurt yourself.
3. I am going to take an exam tomorrow. Now I for it.
4. —Look at the picture. What was he doing?
—He some rubbish and taking it to the dustbin.
5. Please to what I say. I am going to tell you something important.
四、句型转换。
1. I was playing computer games when my father got home.
（改为一般疑问句并做肯定和否定回答）
2. I was sleeping when he called me. （对划线部分提问）
3. He was walking down the street. It began to snow. （合并成一个复合句）
4. While he was having supper, I called his father. （对划线部分提问）
5. I was cleaning the window at home at that time yesterday afternoon. （对划线
部分提问）
五、完成句子
1. 请捡起地上的字典。
Please
2. 男孩从树上摔下来，非常疼痛地躺在那。
The boy and was
3. 我的同桌及时帮我找到了书。
My deskmate .
4. 在马路上肩并肩骑车很危险。
It is on the road.
六、完形填空。
It was a cold morning, and Eduardo Ortega received a large envelope(信封). In it was his dream. But he was too nervous to __1__ it.
He put the envelope into his __2__ and caught the school bus.
Eduardo arrived at __3__ with the envelope. He walked past his classmates and sat down in the school library. He took a deep breath drew the envelope out of his pocket and carefully opened it. As he read the words, "Congratulations …__4__ have been accepted," he was already in tears.
He remembered the long hours working in the fields, picking strawberries and beans. During those years, Eduardo was much more than a child __5__. After work every day, his tired friends drank coffee or slept. Eduardo went to the evening school. He studied, read, and wrote poems and short stories. Although he __6__ many classes, he became the best student.
When he was thirteen, Eduardo __7__ one of his dreams — to fly on an airplane for the first time. He wrote a poem that won a prize — a trip to San Francisco. As he flew, he promised himself to become a pilot. He loved to__8__.
Even though Eduardo worked to help his family, his father __9__ encouraged him to go to school. So, while he worked, he also studied. Many days, he thought it was__10__, too tired to read his books. But his father just smiled and told him he could __11__ it.
So, now, Eduardo knew his dream of becoming a pilot was not __12__. He knew that it was his father's dream, too. He would soon become a pilot, flying every day to all the exciting places in the world.
1. A. open B. know C. answer D. write
2. A. car B. mailbox C. desk D. pocket
3. A. home B. school C. the airport D. the post office
4. A. I B. we C. you D. they
5. A. worker B. writer C. waiter D. pilot
6. A. watched B. missed C. took D. left
7. A. wanted B. found C. realized D. thought
8. A. fly B. jump C. study D. work
9. A. also B. still C. sometimes D. always
10. A. careless B. hopeless C. uninteresting D. unimportant
11. A. take B. stop C. make D. work
12.A. made B. needed C. given D. lost
Unit 3
参考答案
一、1. worse 2.medicine 3.climb 4.appeared 5.hide
二、1. were waiting; ran 2.were testing ; was telephoning
3.came ; went
4.didn’t want ; were all working
5.was putting ; rang
三、1. in time 2.to fall off 3.am preparing 4.was picking 5.pay attention
四、1. Were you playing computer games when my father got home?
Yes, I was. No, I wasn’t.
2.What were you doing when he called you?
3.It began to snow while he was walking down the street.
4.When did you called his father?
5.Where were you cleaning the window at that time yesterday afternoon?
五、1. pick up the dictionary on the ground 2.fell off the tree
3.lying there in great pain
4.helps me find the book in time
5.dangerous to ride side by side
六、1-6 ADBCDB 7-12 CADBCD。
