2018高考语文冲进985名校系列导学案：高考写作导学案【2018年高考命题预测】（一）2017年高考考查特点：从命题立意看，以落实“新课标”精神为指向，鼓励学生“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”，于是，近年高考作文便具有了如下特点：关注生活，注重对生活的感悟；关注文化，注重对文化的思考；关注情感体验和对人生的思考；弘扬人文精神，讲求理性。
“源于热点，而又超出热点；来自现实，而又大于现实”，可以作为对近年高考作为命题方式的高度概括。
从命题的形式上看，2015年基本是材料作文的天下。
材料作文相对于话题作文和命题作文而言，立意角度更多，给学生发挥的空间更大，更自由，因此受到命题者的青睐。
从作文体裁看，仍然给学生更多的自由，基本不限体裁，但诗歌依然是很多省市避开的一个体裁，因为诗歌是学生作文的极少数，而且写好的不多，尽管教辅资料和媒体每年都将优秀的诗歌形式作文当做奇文，但更多中诗歌形式的考场作文是低分的。
因此备考中不鼓励学生写诗歌，除非有深厚诗歌功底的学生。
从材料作文的材料内容看，2015年更贴近百姓的普通生活，这是引导学生关注社会基层，关注身边的普通人，避免学生总在名人堆里找素材，避免套作。
在文体上课标一卷规定了书信的格式，是一个新的突破。
这类文章根本还是弘扬真善美，鞭挞假恶丑，体味人间真情。
也有一部分作文侧重对生活、人生的哲理思考。
（二）2018年命题预测及备考措施：2017年从立意、形式、体裁上让然会延续2016年的命题特征，还会和生活联系的更加紧密，和现实联系的更近，尽量的避免学生套作，真正让学生有处落笔，写出新意。
在训练时尤其重视立意的明确、结构的严谨。
更加重视传统文化，更加关注现实。
【2017年高考考点定位】考作文考查的是学生的基本写作能力，检验他们是否达到基础教育应有的写作水平——能写实用类、论述类和文学类文章。
作为考试，为了公平必须有限制地进行作文命题，写作必须"带着镣铐跳舞"，因而并不能最大限度地有感而发；作为应试作文，它还要受考试时空的限制，考生不能跟平时作文和社会写作一样可以根据写作需要去查找或搜集写作素材，他只能从已准备的素材中去寻找并挖掘出切合题目要求的部分作为写作内容，而且写作的时间只有60分钟左右，基本是一次成型，是写作的初稿，是不经修改和润色的"成品"。
从高考作文考查和选拔功能角度去定位高考作文，社会各界人士显然有不够客观的地方。
社会各界人士在看到媒体上的高分、满分作文后往往不太满意，认为这些作文毛病太多怎么能得高分、满分？因为他们把高考作文同媒体上的其他社会文章相比较了，也会与媒体上刊载的学生平时的优秀习作相比。
媒体上的其他文章（含学生平时优秀习作）基本上要么是自由写作；要么可以根据命题需要去搜集素材，根本不受时空限制，可以多次修改和润色，怎么能够把高考作文与之相提并论呢？一、高考作文的定位高考作文是应急性作文。
所有的应试作文（即考场作文）由于时间、环境和背景的限制，都只能是应急性作文。
以高考作文为例，时间只有一小时左右，环境是壁垒森严的考场，背景是决定人生命运的抉择，写出来的就只能是急就章。
急就章之于精品文，就如快餐之于美食，搪瓷杯之于紫砂壶，龙山公园之于苏州园林。
二、高考作文的本质由高考作文的应急性质可见，不管教育家们是有意栽花还是无心插柳，也无论师生们是热情相拥还是冷眼相对，要求学生一个小时写出一篇文章，这篇文章的文学价值就决不应当放在期待的首位。
中国高考几十年了，还没听说哪篇文学名著是诞生在高考考场上的。
这个结论或许会让喜爱文学的师生怅然若失，但我们也不必因此而如丧考妣。
它关上的是一扇窗，打开的却是一扇门。
一个小时之内，面对一个话题或命题，思考几分钟后开始写八百字左右，这样做的意义在哪里？显而易见，这样做的意义侧重于训练我们用简约的文字来表情达意，来陈述我们的思想。
这八百字，如果用口头表达，大约就是六七分钟。
由此可见，如果我们的学生时代是为社会实践做准备的话，高考作文（也包括一切考场作文）的社会价值就在于：训练学生们在简短的时间内，用简明的语言把某种思想感情、价值观念向特定的对象表述清楚。
对于学生来说，走上社会以后，这样的场合是很多的。
比如向单位领导反映你的态度，与朋友同事交流你的看法，跟自己的亲人传递你的感情。
能不能把你的意思说得清楚、说得精彩，在很大程度上，取决于你在学生时代写考场作文而不是写小说或者诗歌的能力。
弄清楚了这一点，在考场作文中执着地写唯文学化作品的学生就会大大减少，语文科代表高考语文不及格的现象也会大大减少。
在我看来，如果一定要做出选择的话，在现实生活中，思想感情的表述应该比文学的表述更有价值。
三、高考作文的特点这需要从三方面来看。
1．从出题者的角度看。
出题者拿出一则材料、一个话题甚至一个命题，写作者（考生）就必须针对它说清某个道理，或表明某种感情；用课标的话来说，就是要求学生写出相应的“情感、态度、价值观”。
这其中，确实存在着一个“不公平”的现象：材料、话题或命题是由出题者提供的，考生们只能在这个范围内表述，属于“被考”的对象。
但这种“不公平”，对于全省所有考生来说又是公平的，因为大家面对的是同一个问题。
当然，这时候出题者的智慧是备受考验的：怎样的题目才不至于太宽泛，例如“生活”？怎样的题目才不至于太狭窄，例如“失败是成功之母”？怎样的题目才不至于太武断，例如“爱如潮水”？怎样的题目才不至于戴着隐形的镣铐，例如“诚信”？在福建省十年的高考中，有几个作文题是值得借鉴的，例如04年的“十个人物评说”、07年的“季节”和08年的“喝饮料”。
它们的共同点是，题目只给范围，没有限定考生的价值观念。
这样的作文题，充分尊重了学生的人格和思想，也便于激发学生的热情与灵感。
2．从写作者的角度看。
考生们要针对出题者的作文题说清哲理或表明感情。
这里的“清”和“明”很重要，否则就会犯下“主旨不明确”的大忌。
价值观是一篇文章的基础，“文以载道”的“道”，指的就是这个。
无论侧重于说理还是言情，都要（最好在一篇文章的开头）把观点表述清晰。
同样地，在观点清晰的基础上，文章的结构也应清晰了然。
（文章开头）表明了价值观后，在文章的主体部分，就应当对这个价值观进行表述。
在一般情况下，能够以议论文的方式进行层次分明的条分缕析，或者以记叙文的方式进行阶段分明的叙述，则结构是最为清晰可见的。
总而言之，对于写作者来说，无论是价值观的表述还是结构的安排，都应以清晰明白为第一要务。
3．从阅读者的角度看。
这里说的阅读者，指的自然是阅卷者，也就是我们高考改卷的老师。
这个阅卷者有其特殊性，就是他的身份是特殊的、时间是特殊的。
这里先说阅卷时间的特殊性，阅卷身份特殊放到文体部分阐述。
时间特殊，指的是阅卷时间有限。
众所周知，高考阅卷是要赶时间的。
阅一份考场作文通常是一分钟左右，改得快的老师阅一份卷有时候甚至只用二三十秒。
这就要求我们的考场作文具备明确的主旨、清晰的思路、雅俗相宜的文采。
综上所述，高考作文的本质是围绕某个话题或命题，情理交融、主旨明确、结构清晰、文采宜人地表述某种哲理或感情。
今年《考试说明》中附加的那篇议论文可为清晰模式的范文。
只不过该文结构太过简易直板，还须稍加丰富才行，否则今年高考作文将出现无数结构上的雷同卷。
四、高考作文的文体这个问题，其实在上文已经比较清楚地表明我的立场了，也就是说，个人认为在高考考场上，议论性的文章是比较合适的。
但这里还有几点需要强调和补充说明。
1．议论性文章要注重文体特点。
议论文要有论点、论据和论证过程。
这看似老生常谈，实际操作起来，却存在种种误区或缺陷。
比如论点的表述，很多学生以为话题就是观点，实际观点却含糊不清，甚至完全没有；比如论据，很多学生天马行空口若悬河，写完了才发现（甚至没有发现）整篇文章连一处论据都没有；比如论证，很多学生有论点，有分论点，也有论据，却没有论证过程，论据的使用变成了材料的堆砌。
这些都是议论文中值得注意的硬伤。
2．议论性文章不等于政论文。
有些师生误以为所谓的议论文就是政论性文章，观点须严肃、材料须高尚、文句须刻板。
这是一个大误区。
事实上，能够把议论文写得有文化、有文采，才是真正的好论文。
例如以古今文化人物为素材来表达自己的价值观念，由于这些人物思想卓绝高远，诗文优美奇趣，与语文教学使命息息相通，在表达清楚价值观的前提下，是最容易展现考生的素养和文采的。
从阅卷老师的角度说，也最喜欢看到这类境界高远、文采斐然的文章。
3．记叙文体须区别对待。
在我看来，记叙类文体大概可以分为两种：一种是故事性强的，情节一波三折跌宕起伏。
这种记叙文虽然以第一人称来写，穿着记叙文的外衣，性质却接近于小说甚至戏剧。
写这种记叙文，本质上相当于进行文学创作，而上面的论述中已经提过，考场作文应该尽量避免文学创作，所以个人不赞成写这种记叙文。
第二种是以议带叙、以叙辅议的，以自己的成长阶段或历程来表明某种价值观，叙述内容以概述事件或心路历程为主，相对于前一种记叙文记叙手法浓墨重彩的工笔细描，这种叙述方式更像是疏疏朗朗的简略勾勒，整篇文章仍然有明确的主旨、清晰的结构。
这方面的范文有08年省质检作文《八，十八，二十八》等。
个人认为，这种类型的记叙文是可取的，也是比较容易掌握的。
需要补充的是，即使写记叙文，也决不妨碍在文章开头用第一句话把文章的主旨写出来。
4．新奇险怪文体不足取。
这一点主要从阅卷老师的特殊身份来分析。
阅卷老师一般都是一线的语文老师，也就是我们。
我们的理解欣赏水平，略高于一般知识分子，包括其他学科的老师，但又略低于作家和评论家。
从这个角度说，考生作文写得太差当然不可取，写得太好（例如像《河的第三条岸》那样太含蓄的作品），却也不容易受亲睐。
高考满分作文固然是我们的梦想，但不应该是我们追求的目标。
为求满分铤而走险，一味求新求怪，只能是“一人功成万骨枯”。
君不见，写成《赤兔之死》《士运论》这样的高考满分作文的能有几人？而且即使是这两篇作文，也备受非议——《赤兔之死》写的似乎是忠诚而不是诚信，《士运论》则被王立根老师指摘逻辑颇有混乱之处。
这样的作文获得满分有其相当的偶然性——首先，我们考生中能写到这种水平的学生本身就凤毛麟角；其次，它们中的大部分未必会被高考阅卷老师认可。
所以，对于目前“一卷定乾坤”的高考现状而言，我们要追求的是文体“中规中矩”的高分作文而不是“新奇险怪”的满分作文。
五、高考作文的训练1．提取观点。
观点即主旨，是作者在文章中必须表达的价值观。
价值观无非“情”“理”二端。
一般来说，传情偏重渲染铺陈，说理则强调哲理思辨。
当然，这里的“理”和“情”虽然在一篇文章中有所侧重，但并不是势不两立的，而应是相辅相成的——高水平的作文本来就应当是情理交融的好文章。
