计量地理学上机实验报告5

内江师范学院学生实验报告册计量地理学专业：资源环境与城乡规划管理班级：2011级2班姓名：学号:指导教师:2014年3月内江师范学院实验报告课程名称：计量地理学实验名称： SPSS软件简介院、班: 2011级2班姓名: 学号: 指导教师: 甄英实验日期: 2014 年 3 月 17 日实验地点: 八教成绩:一、实验目的了解SPSS的基础知识、常用窗口以及帮助系统的使用方法。

二、实验器材计算机、SPSS软件三、练习题1、课本P36页表2.5.2和表2.5.3；2、课本P39页表2.5.4。

四、实验内容与步骤1、开始——所有程序——SPSS——SPSS 11.5 for windows 打开SPSS软件；2、选择Type in data 点击OK；3、点击左下角“Varible View”切换入编辑页面；4、在Name中依次输入“自然序号、部门代码、产业部门、收入、比重、累计”；5、在Type中依次更改为“N、N、String、N、N、N”；6、在Decimals中将小数点位数更改为“0、0、0、2、2、2”；7、Label中为其添加备注：单位/元、占总收入的百分比%、累计百分比%；8、切换回Date View表格，可发现其在上表输入的内容已更新至该表；9、在本表中依次输入相关数据，完成；10、另存本次实验结果；五、实验结论与讨论1.充分了解spss软件的使用方法，对spss软件有初步的掌握2.掌握spss输入数据的过程内江师范学院实验报告课程名称：计量地理学实验名称：利用相关软件对数据作简单的统计处理院、班: 2011级2班姓名: 学号: 指导教师: 甄英实验日期: 2014 年 4 月 2 日实验地点: 八教成绩:一、实验目的熟悉利用EXCEL和SPSS对数据作简单的统计处理的方法，如进行统计整理与绘图，计算常用的统计指标和参数，进行地理数据分布的集中化与均衡度分析。

二、实验器材计算机、EXCEL、SPSS软件三、练习题1、根据课本P28页表2.4.1作频数分布柱状图；2、根据课本P36页表2.5.2和表2.5.3作洛伦兹曲线图；3、根据课本P39页表2.5.4作洛伦兹曲线图。

计量地理学实验报告(共3篇)计量地理学实验报告——SPSS软件专业班级************学号**********姓名******实习地点******指导教师******月实验1：认识SPSS软件及频数分布图表的绘制一、实验报告1、该题目的平均数是.365，标准差是0.3959，中位数是.3500。

2、频数分布直方图Frequency实验回归分析一、实验报告1、某地区10名健康儿童头发和全血中的硒含量如下，试作发硒与血硒的相关分析。

相关系数r是0.87，检验P值是0.001，在0.05的水平下，r显著不显著显著。

2、某医师测得10名3岁儿童的身高、体重和体表面积资料如下。

试用多元回归方法确定以身高、体重为自变量，体表面积为应变量的回归方程。

回归方程是，方程是否显著显著。

在以下空白处，打印粘贴方差分析表、回归方程系数表。

ANOV AModelSummarybDependentV ariable:体表面积Coefficients实验主成分分析一、实验报告下表资料为25名健康人的7项生化检验结果，7项生化检验指标依次命名为X1至X7，请对该资料进行主成分分析。

X1XXX4.76.60.54.28.59.91.310.06.26.14.59.84.57.28. 012.66.03.02.511.76.51.91.30.92.20.60.44.36.74.00.3111 .69.69.41.013.59.71.31.00.88.59.91.19.17.12.49.69.72.69 .01.15.98.511.31.25.811.61.611.52.80.90.71.58.89.89.21. 5113.60.39.92.510.04.94.31.06.68.22.301.77.79.467.311.0412.00XX6.713.74.5010.16.12.71.79.10.56.22.33.30.68.84.54 .718.59.811.06.89.91.64.42.76.54.55.31.72.09.40.50.012.63.96.26.49.06.39.316.18X4.72.11.00.81.22.40.31.12.35.70.61.19.01.43.71.91.7 1.42.81.22.4213.111.589.54.98.21.415.34.52.06.444.24.50.42.1111.78.09.1012.502.71.79.72.453.51.10.66.101.01.21.70.911、KMO＝0.321，Bartlett’s球形假设适合，适合或不适合做主成分分析。

《计量地理学》实验报告专业：地理科学班级：学号：姓名：成绩：2011-2012学年第二学期地理与旅游学院实验一数据分布实验日期：2012-6-9 实验地点：F楼332机房一、实验目的了解地理数据分布的基本特征，掌握地理数据分布特征的主要表征值。

二、实验内容运用SPSS应用软件中的Descripitives Analysis 模块，重点掌握标准差、最大值、最小值、方差、全距、算术平均数、众数、中位数、算术和偏态、峰度的计算等。

三、实验步骤与结果分析【方法一（SPSS）】建立或打开数据文件后，进行一维频数分布分析：——按statistucs----descriptives---frequencies顺序逐一单击鼠标键，打开frequencies频数分布对话框；——在左侧的源变量框中选择一个或多个变量，单击向右箭头按钮使其进入右侧的Variables框中；——选中Display frequency table复选项，将显示频数分布表。

（1）单击statistics按钮，打开frenquency statistics 对话框，如图所示，在对话框中去定将要在输出结果中出现统计量。

可选择的统计量分为N组，其中我们主要需要以下统计量：（2）Dispersion离差栏，选择此栏中各复选项计算的统计量如下：①std.deviation 标注差②Variance 方差③Range 全距，级最大值与最小值的差④Miuimum 最小值⑤Maxmmum 最大值⑥S.E.mean 均数的标准误（3）central Tendency中心趋势栏①Mean 算术平均数②Median 中位数③Mode 众数④Sun 算术和（4）distribution分布参数栏单击Charts按Frequency:chart钮，展开对话框，在对话框中对图形的类型及坐标轴等进行设置。

1）chart type栏。

选择图形类型。

①None选项，不输出图形，这是默认系统。

计量地理学实验报告集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-河南理工大学测绘与国土信息工程学院《计量地理学》实验报告姓名：袁程学号：专业班级：自然地理与资源环境14-02指导教师：郜智方2017年3月31日┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄实验成绩：□优秀：格式完全符合规范要求，内容完整，图标美观，结果正确，体会深刻；严格遵守实习纪律，按时上交实验报告。

□良好：格式符合规范要求，内容完整，图标规范，结果正确，体会较深刻；严格遵守实习纪律，按时上交实验报告。

□中等：格式基本符合规范要求，内容较完整，结果正确，有一定体会；能遵守实习纪律，能按时上交实验报告。

□及格：格式问题较多，内容基本完整，结果基本正确，有一定体会；能遵守实习纪律，能按时上交实验报告。

□不及格：格式问题突出有抄袭现象/不遵守实习纪律/未时上交实验报告。

实习报告一：利用相关软件对数据作简单的统计处理自然地理与资源环境14-02班姓名：袁程一、实验目的：利用Excel和Matlab对数据做简单的统计处理。

二、实验内容（1）练习在Excel（2）练习在Excel中，对“铅.xls”文件中数据进行分组，求均值、中位数、众数等的操作，并绘制频数分布柱状图和累计频率曲线图；（3）在Matlab中进行简单统计处。

点击界面中选择相应函数即可实现运算，或者在运算格键入“=”后直接输入函数实现。

（4）如果对函数用法不清楚，点击上图中“有关该函数的帮助”查看帮助。

在“搜索函数”栏还可以输入汉字查询相关函数。

（5）相关函数：平均值AVERAGE、中位数MEDIAN、众数MODE、极差MAX(:)-MIN(:)、离差平方和DEVSQ、方差VARP、标准差STDEVP、标准差无偏估计（S）STDEV、偏度系数SKEW、峰度系数KURT。

（6）分组可借助COUNTIF函数实现绘制直方图和曲线图，在excel中，点击“插入”——“图表”，然后根据提示完成。

《计量地理学》实验报告书院系：某某院某某系班级：地理科学姓名：某某某学号：指导教师：实验一描述性统计分析实验时间：2014年4月7日实验地点：新区五栋412 实验名称：描述性统计分析一、实验目的统计分析的目的是研究总体特征，但是由于各种各样的原因，我们能够得到的往往只能是从总体中随机抽取的一部分观察对象，他们构成了样本，只有通过对样本的研究，我们才能对总体的实际情况作出可能的推断，因此，描述性统计分析是统计分析的第一步，做好这第一步是进行下一步运算的条件。

二、实验过程1 频数分析(Descriptive Statistics - Frequencies)频数分布分析主要通过频数分布表、条形图和直方图，以及集中趋势和离散趋势的各种统计量来描述数据的分布特征。

（1）输入数据，某单位测定了20位健康女大学生的血清总蛋白含量，试进行单变量频数分布分析并绘制直方图；（图1.1）图1.1（2）选择分析（Analyze）/描述统计（Descriptive Statistics）/频率（Frequencies）；打开其主对话框，将蛋白含量添加进变量（Variables）框，作为变量；（图1.2）图1,2（3）单击统计量（Statistics）,打开其对话框，进行设置①百分位数值（Percentile Values）②集中趋势（Central Tendency）③离散趋势（Dispersion）④分布统计量（Distribution）图1.3（4）单击图表（Charts），打开图形对话框，进行图形选择；（图1.4）（5）单击格式（Format），打开格式对话框，对频数分布分析的格式进行设置；（图1.5）图1.4 图1.5 （6）实验结果2.描述性分析（Descriptive Statistics- Descriptives）描述性分析过程可在一个统计表中显示多个变量的单变量综合统计量，包括样本大小、均数、最小值、最大值、标准差、方差、极差、总和、均数的标准误差、峰度系数、偏度系数；（1）输入数据，20名正常成年男子红细胞数，试进行描述性分析；（图1.6）图1.6（2）选择分析（Analyze）/描述统计（Descriptive Statistics）/描述（Descriptives）；打开其主对话框，将红细胞数添加进变量（Variables）框，作为变量；（图1.7）（3）单击选项（Options），打开其对话框，对离散、分布、显示顺序进行设置；（图1.8）图1.7图1.8（4）实验结果实验二均值描述与T检验实验时间：2014年4月14日实验地点：新区五栋412 实验名称：均值描述与T检验一、实验目的在正态或近似正态分布的统计资料中，经常在统计描述之后，会进行组与组之间平均水平的比较。

《计量地理学》实验报告学院：理学院班级：2017土管1班学号：20171018060姓名：夏雨一、实验目的研究影响农民收入的七个影响因素间相互依赖的定量关系，掌握回归分析在地理学中的应用二、实验方法回归分析法三、实验内容影响农民收入增长的因素是多方面的，既有结构性矛盾因素，又有体制性障碍因素。

但可以归纳为以下几个方面：一是农产品收购价格水平。

二是农业剩余劳动力转移水平。

三是城市化、工业化水平。

四是农业产业结构状况。

五是农业投入水平。

因此影响农民收入因素引入 7个解释变量。

即： x2 -财政用于农业的支出的比重， x3 - 第二、三产业从业人数占全社会从业人数的比重，x4 - 非农村人口比重， x5 - 乡村从业人员占农村人口的比重， x6 - 农业总产值占农林牧总产值的比重， x7 - 农作物播种面积， x8 —农村用电量。

（1）求农民收入的回归模型Y=β+β1X2+β2X3+β3X4+β4X5+β5X6+β6X7+β7X8四、实验步骤1、确定回归方程中的解释变量（自变量）和被解释变量（因变量）2、确定回归模型3、建立回归方程4、对回归方程进行各种检验5、利用回归方程进行预测五、实验过程及分析1、确定回归方程中的解释变量（自变量）和被解释变量（因变量）此次我们实验的主要内容是研究影响农民收入增长的因素，并且已知引入 7个解释变量。

即： x2 -财政用于农业的支出的比重， x3 - 第二、三产业从业人数占全社会从业人数的比重，x4 - 非农村人口比重， x5 - 乡村从业人员占农村人口的比重， x6 - 农业总产值占农林牧总产值的比重， x7 - 农作物播种面积， x8 —农村用电量。

那么我们以农民收入Y做因变量，以以上7个因素为自变量建立我们实验的回归模型。

5、确定回归模型我们利用偏相关系数检验因变量Y与各自变量之间的线性关系。

操作：Analyze-Correlate-Partial Correlation选择分析变量：农民收入Y、财政用于农业的支出的比重X2选择控制变量：其他变量结论：T值的显著性水平为0.620，接受农民收入Y和财政用于农业的支出的比重X2不相关的假设。

第1篇一、引言计量地理学是地理学的一个重要分支，它运用数学、统计学和计算机科学的方法，对地理现象进行定量分析和模拟。

随着科学技术的不断发展，计量地理学在地理学研究和实际应用中的地位日益重要。

为了使学生更好地掌握计量地理学的基本理论和方法，提高学生的实践能力，本文将从以下几个方面探讨计量地理学实践教学。

二、实践教学的目的与意义1. 提高学生的专业素养计量地理学实践教学旨在使学生了解计量地理学的基本理论、方法和应用，培养学生的专业素养。

通过实践教学，学生可以掌握计量地理学的基本技能，为今后的学习和工作打下坚实基础。

2. 增强学生的实践能力计量地理学实践教学注重培养学生的动手能力和创新能力。

通过实际操作，学生可以学会如何运用计量地理学的方法解决实际问题，提高自己的实践能力。

3. 促进学科交叉与融合计量地理学是一门涉及多个学科的综合性学科。

实践教学有助于学生了解其他学科的基本知识，促进学科交叉与融合，拓宽学生的知识面。

4. 培养学生的团队合作精神在计量地理学实践教学过程中，学生需要与他人合作完成项目。

这有助于培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力和协作能力。

三、实践教学的内容与方法1. 实践教学内容（1）计量地理学基本理论：介绍计量地理学的基本概念、研究方法和发展趋势。

（2）地理信息系统（GIS）应用：学习GIS软件的基本操作，如ArcGIS、MapGIS 等。

（3）空间数据分析：掌握空间数据分析的基本方法，如空间自相关分析、空间回归分析等。

（4）地理模拟与可视化：学习地理模拟软件的使用，如GeoSIM、SWAT等。

（5）案例分析：通过分析典型案例，使学生了解计量地理学在实际中的应用。

2. 实践教学方法（1）课堂讲授：教师结合实例，讲解计量地理学的基本理论和方法。

（2）实验操作：在实验室进行计量地理学实验，让学生亲自动手操作。

（3）案例分析：教师提供典型案例，引导学生分析问题、解决问题。

（4）项目实践：学生分组完成项目，培养团队合作精神和创新能力。

计量地理方法上机实验指导书班级：学号：组别：姓名：山东建筑大学土木工程学院二零零六年八月实验须知实验是配合课堂教学的一个重要教学环节，同时也是培养学生掌握实验的基本技能和进行基本训练的一个主要手段，为了保证实验的顺利进行，必须注意下列事项：1、实验之前，希望同学们要预习实验指导书，了解本次实验的目的，原理和要求：2、严格按操作步骤认真操作，实验报告要客观、详细记录实验步骤，实验成果等。

3、爱护实验仪器，非本次实验用的仪器或虽是本次实验所用的仪器，但在老师没有讲解之前都不得随便乱动，以免损坏仪器；4、实验中不慎损坏仪器或丢失仪器中的附件，均应主动地告诉老师，按照有关规定处理；目录实验一地理数据统计处理 (1)实验二统计分析方法 (3)实验三线性规划方法 (4)实验四决策分析方法 (5)实验一地理数据统计处理一、实验目的1. 熟悉matlab的基本操作。

2．掌握matlab的矩阵运算。

3．掌握matlab计算地理数据一般水平的各个指标、离散水平的各个指标、偏离程度的各个指标4．掌握matlab的基本统计作图。

二、实验任务1. 熟悉matlab环境，并进行基本的矩阵运算。

2. 计算平均值、分组平均值、中位数、分组中位数、众数。

3. 计算极差、离差、离差平方和、方差与标准差、变异系数。

4. 计算标准偏度系数、标准峰度系数。

5．进行统计作图。

三、实验仪器设备、数据1．P4以上计算机，配备基本的系统软件。

2．安装有matlab6.5或以上版本，安装有office办公软件。

3. 实验光盘所带Excel表格。

四、实验方法与步骤1.打开matlab，重点熟悉命令窗口、工作空间窗口、历史命令窗口、当前工作目录窗口的使用。

2.运用help命令查询基本的矩阵运算函数，明确各个参数的含义，以及函数的使用和输出的结果，并代入数据进行运算。

3. 运用help命令查询平均值、中位数、众数的计算函数的使用方法，并将Excel表格中的数据转化成matlab数据，进行计算并分析。

一、实训目的通过本次实训，使学生掌握计量分析的基本原理和方法，提高实验操作技能，培养严谨的科学态度和良好的实验习惯，为今后从事相关领域的工作打下基础。

二、实训内容1. 实验原理计量分析是指通过实验手段对物质的含量、结构、性质等进行定量测定和分析。

本次实训主要涉及化学计量分析，包括滴定分析、重量分析、光谱分析等。

2. 实验仪器与试剂（1）仪器：滴定管、移液管、锥形瓶、烧杯、容量瓶、天平等。

（2）试剂：标准溶液、指示剂、待测溶液、洗涤剂等。

三、实训步骤1. 滴定分析（1）称取一定量的待测溶液于锥形瓶中。

（2）加入适量的指示剂。

（3）用标准溶液滴定待测溶液，直至颜色变化。

（4）记录消耗的标准溶液体积。

（5）计算待测溶液的浓度。

2. 重量分析（1）称取一定量的待测样品于烧杯中。

（2）加入适量的洗涤剂，充分搅拌。

（3）用滤纸过滤，收集滤液。

（4）将滤液蒸发至干燥。

（5）称量干燥后的样品，计算其含量。

3. 光谱分析（1）配制一定浓度的待测溶液。

（2）将溶液置于光谱仪中，记录光谱图。

（3）分析光谱图，确定待测物质的成分和含量。

四、实训结果与分析1. 滴定分析结果本次实训中，滴定分析测定了待测溶液的浓度，计算结果如下：待测溶液浓度 = 消耗的标准溶液体积× 标准溶液浓度÷ 待测溶液体积2. 重量分析结果本次实训中，重量分析测定了待测样品的含量，计算结果如下：待测样品含量 = 干燥后样品质量÷ 样品原始质量× 100%3. 光谱分析结果本次实训中，光谱分析确定了待测物质的成分和含量，结果如下：待测物质成分：A、B、C待测物质含量：A：20%，B：30%，C：50%五、实训总结通过本次实训，我掌握了以下技能：1. 熟练操作滴定、重量、光谱等计量分析方法。

2. 正确使用实验仪器和试剂。

3. 分析实验结果，得出准确结论。

4. 培养了严谨的科学态度和良好的实验习惯。

在实训过程中，我发现了以下问题：1. 对实验原理理解不够深入，导致实验过程中出现了一些错误。

课程名称：计量地理学课程编码：01305130
适用专业：地理信息系统
课程总学时：48 实验学时：8
大纲执笔人：授课单位：测绘与地理信息工程系
一、教学目标
通过本实验更好地将已学习的计量地理学基础理论知识与实际相结合，培养学生利用spss 等软件完成计量地理学理论中的各种数学统计的基本技能；并能独立编写程序实现计量地理学各种数学方法。

二、基本要求
通过本实验学生必须学会spss等统计软件在计量地理学中的应用，并且要求每个同学自己动手设计算法，并且编程实现一个计量地理经典统计数学方法。

三、实验项目内容与学时分配
（注：1、“实验类型”分为：演示性实验、验证性实验、综合性实验、设计性实验；2、如为开放性或创新性实验，请在备注栏中标注“开放”或“创新”。

）
四、实验教材和参考书
（一）教材
1．计量地理学，徐建华，高等教育出版社，2005；
2．SPSS基础教程，刘爱玉，上海人民出版社，2007。

（二）参考书
1．C#大学教程，须德等译，电子工业出版社，2004。