大一军事论文1500字

大一军事理论论文1500范文(通用3篇)【篇1】大一军事理论论文1500摘要：预研是装备研发的必经之路，发挥极其重要的作用，本文结合预研项目特点，从论证立项、资源配置、计划管理、经费执行、成果转化等方面探讨如何更好地开展预研项目的申报与管理工作，以期为后续预研工作开展提供参考。

关键词：预先研究;项目申报;管理预先研究是中国装备发展过程中的一个重要阶段，也是装备研发的必经之路。

预先研究在提供装备研制与改进提升的技术储备、降低装备研制风险、缩短研发周期和缩减研制经费以及培养研究人才队伍等方面有极其重要的作用。

一、预先研究的内涵与特点预先研究一般指为研制新产品新装备而先期进行的科学研究和技术开发活动，技术成熟度通常在6级以下。

根据国防科研规律和特点，预研一般分为三个阶段：应用基础研究、应用研究、先期技术开发。

应用基础研究主要探索新概念、新原理、新方法，为解决装备研制中的技术问题提供理论依据和基本知识，技术成熟度一般在4级以下;应用研究主要探索基础研究成果在装备上应用的可能性和技术可行性，为装备研制提供技术储备，技术成熟度一般在4-6级;先期技术开发通过开展系统或分系统原型的研制、试验和演示，验证前两个阶段成果在装备研制中的可行性和实用性，技术成熟度一般在5-6级。

三个阶段互为衔接、逐步递进。

二、预研项目申报立项预研项目的成功申报立项应着重考虑以下几点。

首先，需求牵引，谋划项目。

有的放矢，有所为有所不为。

一是瞄准未来装备发展方向与产业布局，结合本单位的战略定位和发展规划，提前论证谋划预研项目，为后续发展打基础;二是研究解決当前装备研制或性能提升中遇到目论证研究与沟通汇报工作;二是要集中国内各单位优势科研力量，组建核心技术团队，同时组建包含领导、专家、汇报沟通，争取指导，以更好地契合其需求，推动项目顺利立项。

人才;二是经费支持上，确保项目拨付的经费全部用于项目本身，自筹投入一定比例经费开展研究，以取得更理想的研究成果，降低后续投入成本;三是在条件保障上，在与型号研制任务冲突时，尽可能为预研项目开辟绿色通道。

大学军训总结论文大全10篇大学军训总结论文大全10篇踏进大学，迎向我们大学生活中的第一个关卡是军训。

大学军训是为了让我们褪去假期中不良的状态。

现在结合自身，写大学军训总结论文吧。

下面是小编为大家收集有关于大学军训总结论文，希望你喜欢。

时间就这样悄无声息的从我们身边流逝，但这段美好的时光将永远铭刻在我们每个人心中，新的学期意味着新的开始，但大学却意味着我们人生道路的一次转折。

我们来自五湖四海，为了一个共同的目标而相约在此，一个对我们来说陌生的校园。

每一张面孔都未曾相识，每一种声音都各有特色，我们对校园的一切和彼此之间都充满了新奇，因为我们未曾了解对方。

我感谢学校给我们一次锻炼自己考验自己的机会，也给我们新生之间相互了解的环境。

军训虽说只有短短的--天，但这--天似乎如同一年，因为在这--天里我们感受到冬天那刺骨的寒风，也体味到那秋雨的凉意，也挑战了夏日里火红火红的太阳，也迎接了春日的清晨训练时的教官像老师一样严格要求我们的每一个动作，只有细心的教导没有严厉的指责。

休息时却像一位姐姐关心我们每一个人。

告述我们“天冷了!多穿些衣服。

预防感冒。

”最让我们铭刻在心的却是教官那句“我穿上这身衣服我是你们的教官，脱下来我就是你们的学姐，以后有什么事可以来找我。

”简单的话语却让我们每次想起来心中都会有振振暖流。

雨我们都会怨恨雨下的太小，当细雨浸透我们的衣衫一振振寒风吹来时，我们又渴望太阳冲破乌云，但当烈日真的高挂晴空时，我们却又开始讨厌太阳的火热，反而喜欢那乌云密布的阴雨天来，最起码我们会想不可能像现在这样晒的很黑。

总而言之这--天来我们的心情如同天气一样反复无常，也是在埋怨中渡过的。

但我们的教官不也是和我们一样经历着考验吗但却未曾听到过一句怨言，每当训练时我们总会以教官为榜样，在心中暗暗对自己说;“教官和我们一样都是学生为什么我们不能做好呢有时也希望自己来年军训的时候还会出现我们的身影，但不是学员，而要做教官。

(一)始终不渝地坚持以邓小平理论为指导，努力开拓有中国特色的国防科技工业发展道路邓小平同志作为我国改革开放和现代化建设的总设计师，一直十分关心和重视国防科技工业的改革与发展，从国际战略和国家建设全局的高度，作出过一系列重大决策，提出了许多富有独创性的科学论断和重要思想，形成了邓小平理论体系的重要组成部分，为探索有中国特色的国防科技工业发展道路，提供了强大的思想武器。

邓小平有关国防科技工业的理论，内容丰富，涵盖面广，言简意赅，含义深远。

比如：邓小平关于国防科技工业要服从经济建设大局，实行军民结合的论述;关于军工要改为订货关系，实行合同制的论述;关于国防科研要坚持自力更生为主，有选择地引进国外先进技术的论述;关于要实行对外开放，积极发展军民品外贸的论述;关于国防科研生产要服从军事战略方针，按照战略要求确定发展方向、目标和重点的论述;关于国防科研要走在前面，抓科研要突出重点，集中力量办大事的论述;关于军工产品必须坚持质量第一，达到百分之百合格的论述;关于充分发挥国防科技人员作用，不拘一格选拔青年人才特别是尖子人才的论述;关于改革军工管理体制，加强集中统一领导的论述，等等。

这些重要论述，对建设有中国特色的国防科技工业，具有长远的指导意义。

回顾近二十年来，随着国际形势的变化和国家工作重点的转移，国防科技工业胜利实现了战略性转变，国防科技和武器装备发展上了新的台阶，体制改革、结构调整、军民结合、对外开放等均取得了举世瞩目的成就。

从根本上说，这些成就都是邓小平理论的伟大胜利，是国防科技工业战线坚决贯彻落实邓小平一系列重要决策和指示的结果。

江在十五大的报告中指出，学习邓小平理论，要完整、准确地把握理论的科学体系，从总体上领会理论的基本观点和基本精神，又要从各自工作的领域对理论的有关内容进行系统钻研和理解。

从国防科技工业系统来讲，学习邓小平理论，高举邓小平理论伟大旗帜，一个很重要的方面，就是要继续深入学习、深刻领会邓小平关于国防科技工业的理论，统一思想，指导实践，努力开拓有中国特色的国防科技工业发展道路。

军事理论大学生论文范文精选军事理论课是高校的一门特殊教育课程，这门课的主要目的是提高大学生的综合素质。

下面是店铺给大家推荐的军事理论论文范文精选，希望能对大家有所帮助!军事理论论文范文精选篇一：《国防教育与大学生的素质培养探析》摘要：大学生作为知识性群体和未来建设者，是中华民族优秀青年的代表，是国家未来的中流砥柱，是国防教育的重要对象。

本文针对新时期大学生的特点，探讨在大学生素质培养中融入国防教育的有效途径和方法。

通过国防教育和素质教育的有机结合，使大学生思想道德素养、身心健康都得到提升，最终成为有道德、有理想、有文化、敢做敢当、富有民族使命感的新时代大学生。

关键词：国防教育;大学生;素质培养当今世界各国综合国力逐渐增强，各国间竞争日益加剧，竞争具体体现在科技、经济、人才等方面，提高大学生综合素质即提高未来国民素质。

国防教育是高校对大学生素质培养中的重要环节，主旨在于增强学生爱国主义意识，增强学生民族使命感。

1958年，中共中央首次做出“大、中学校要增加军事课程，实施军事训练”的规定。

在此之后，我国大部分高校将军事理论课教学和军事训练相结合的国防教育课程纳入本科培养计划，国防教育真正成为当代大学生的一门必修课，对我国大学生素质培养工作起到极大的推动作用[1]。

一、普通高校开展国防教育对大学生素质培养具有重要意义国防教育是国家和民族立足于生存和发展需要，有组织、有计划、有目的地对全体公民进行的爱国主义情怀的培养，使全体公民建立起保卫国家安全，维护国家主权，增强国防意识。

大学生作为知识性群体和未来建设者，是中华民族优秀青年的代表，是国家未来的中流砥柱，是高校国防教育的重要对象。

因此，普通高校开展国防教育对大学生身心健康、爱国爱校情怀培养具有重要的意义。

1.国防教育有助于学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

当代大学生爱国主义意识淡薄，国防教育是增强学生国防意识的有效途径。

当代大学生是国家未来的主力军，加强军事理论知识学习，增强大学生军事训练实践能力培养，通过国防教育强化其的责任感和使命感，明确自己肩负的重任，深化了解爱国主义和集体主义的内涵，有助于其正确树立人生观、世界观和价值观。

大一军事理论论文(2)大一军事理论论文篇二《高校国防生思想政治教育的负态效应及对策》摘要：高校国防生作为我军培养干部队伍的新生力量，是国家军队未来的栋梁之才，其思想状况如何直接关系到军队现代化建设。

研究分析其负态效应的表现，探索有效的对策，努力克服负效现状，对于全面实施科教兴国和人才强国战略、培育高素质军事人才具有重要的意义。

关键词：高校国防生;思想政治教育;负态效应;对策国防生是改革开放以后，国家为加强国防现代化建设，根据军队建设需要，由普通高等学校参加国家统一招生考试中录取的学生或在校大学生中选拔出来的毕业后定向分配到军队工作的学生。

高校国防生是军队干部的重要后备力量，国防和军队建设的生力军，其思想政治教育不仅是国家培养新型军事人才的需要，而且已经成为国家培养新型军事人才战略工程中的重要环节。

面对新情况、新挑战，如何克服高校国防生在思想政治教育中出现的负态效应，对于思想政治教育工作者来说是一个亟待解决的问题。

因此，探索相应的解决对策，对加快军队现代化建设、培养高素质军事人才具有深远的战略意义。

一、高校国防生思想政治教育负态效应的内涵在教育学理论中，效应是指受教育者因受到教育者教育的影响而发生的直接作用。

效应按性质分为正态效应和负态效应。

正态效应即在相互作用中满足了受教育者需要或实现了教育者目的的效应。

负态效应即与教育主体需要和目的相反，并且反过来阻碍或反对主体需要和目的实现的效应。

高校国防生思想政治教育的负态效应是指在思想政治教育过程中，国防生未实现教育者预设的教育目标，并且与教育目标成反向发展的教育结果。

也就说，高校国防生未自觉接受先进正确的教育影响、抵制和克服消极影响，为形成良好的政治道德品质未能有效进行思想转化和行为控制活动，使思想政治教育目标的实现受到阻碍。

二、高校国防生思想政治教育负态效应的表现作为高校大学生的特殊群体，国防生应担负起党和人民赋予的历史使命，但由于受国内外敌对势力的渗透与社会转型时期各种因素的影响，国防生思想政治教育出现了负态效应，主要表现在以下几方面：(一)政治信念弱化，献身国防意识不强当前，绝大多数国防生参与政治活动的意识较强，他们能够积极主动地参与国家的政治生活，拥护共产党的领导，拥护和支持改革开放;他们积极向上，勤奋学习，这是国防生的思想主流。

大学生大一军事理论课程论文范文军事理论课程是大学生的一门必修课，这门课程能够促进大学生综合素质的提高。

下面是店铺带来的关于大学生军事理论课程论文的内容，欢迎阅读参考!大学生军事理论课程论文篇1：《应用型本科院校《军事理论》课程体系建设》【摘要】军事理论课教学是学校国防教育课程的重要形式和内容，如果军事理论课在教学内容设置上循规蹈矩，就会使原本丰富多彩的军事理论课索然无味，教学效果就会大打折扣。

因此，科学设置军事理论课程显得尤为重要，笔者经过不断探索、不断改进，积累了学生军事教学工作的成功经验，摸索出了一套行之有效的方法，力求创建实用性强、学生喜爱的军事理论课。

【关键词】应用性本科;军事理论;课程体系军事理论课是对高校学生进行国防教育的必要手段，开展大学生军事教学工作，既是全面贯彻党和国家的教育方针，推进素质教育、培养“四有”新人的客观要求，也是开展全民国防教育、强化国防意识，为国防建设培养高素质后备人才的战略举措，同时也是新时期进一步加强和改进大学生思想政治教育的有效载体。

但是也有一些不容忽视的现象及问题存在，要搞好应用型本院校军事理论教学工作，确保教学质量，必须要统一认识，健全教育体制，在军事理论课程内容、形式、手段及评价等方面实现创新。

1、构建适合应用型本科院校的军事理论课教学模式构建适合应用型本科院校的军事团队教学模式，此教学模式是体现应用型本科教学思想的教学程序，它包括相对稳定的教学过程结构和相应的教学方法体系，主要体现在教学单元和教学课的设计和实施上。

团队制教学模式是以团队的组织形式进行军事教学的模式，军事团队教学模式以素质教育、主题教育为教学指导思想，使学生在课堂上真正体会到军事理论课的乐趣与价值。

团队教学模式的教学过程分为两部分，第一部分是课前部分包括(1)上课时间。

军事理论课的时间安排应灵活，学生除在上课时间学习外，还可以在课余时间选修自己感兴趣的内容进行更深入的探讨。

(2)教师的安排。

关于大一军事理论论文字大一军事理论是大学学习中不可或缺的一门基础课程，它的主要目的是为了教授学生现代军事科学的基本知识和理论，提高学生的国防意识、安全意识和拥军爱国精神，培养学生的军事素质和军事思维能力。

在大一学习阶段，我们应该重视军事理论的学习，努力掌握相关知识，扩展我们的知识面，提升我们的学习能力和思考能力。

一、军事理论的基本知识大一军事理论课程主要涉及的内容包括军事学、战略学、战役学、战术学、兵法学等。

在这些学科中，我们需要掌握的基本知识有：1. 军队的组成和性质，不同兵种的分类和职能，以及武器装备的分类和使用方法。

2. 战争的基本概念和类型，常见的战争理论和战争历史。

3. 美国的战略、战役和战术的发展历程和现状。

4. 中国的军事历史和传统兵法的基本概念、精神和实践方法。

二、军事理论的学习方法在学习军事理论时，我们应该采用多种方法进行学习，包括参加课堂学习、自主阅读和参加实践活动等。

以下是几种有效的军事理论学习方法：1. 认真听课。

首先，我们应该认真听授课教师的讲解，并积极参与课堂讨论，与老师和同学交流互动，尽可能地掌握每一节课的重点内容和要点。

2. 自主阅读。

其次，我们应该通过阅读相关教材和参考书籍来巩固课堂学习，自主扩展知识面。

同时，也可以通过查阅互联网上的相关资料来获得更多的信息。

3. 参加军事实践活动。

最后，我们应该积极参加军训、实地考察、集训、军事理论讨论会等活动，亲身体验和掌握军事理论的实际应用。

三、军事理论的学习价值学习军事理论有很大的价值，其中主要包括以下几个方面：1. 提高国防意识和安全意识。

学习军事理论可以让我们更加深入地了解国防和安全问题，增强我们的国家意识和责任感。

2. 培养军事素质。

通过学习军事理论，我们可以进一步提高自己的军事素质，如身体素质、纪律素质、技能素质、心理素质等。

3. 增强拥军爱国精神。

学习军事理论可以让我们更加深入地了解国防和安全领域的现状和发展趋势，引导我们明确拥军爱国的重要性和诠释。

大学军事理论期末参考论文1500字在高校的教育活动中，大学生的军事理论学习对培养他们的爱国热情十分重要。

下面是店铺给大家推荐的大学军事理论参考论文1500字范文，欢迎大家阅读!大学军事理论参考论文1500字范文篇一：《大学生爱国主义教育与军事理论教学》摘要：《军事理论》蕴含着丰富的爱国主义素材与内容，是开展大学生爱国主义教育的崭新载体。

开展《军事理论》教学，有利于提升大学生的爱国主义情感，有利于强化大学生的民族成就动机，增强民族凝聚力。

利用《军事理论》开展大学生爱国主义教育，应确定《军事理论》教学重点，强化爱国主义教育主题;改革《军事理论》教学方法，增强爱国主义教育价值;创新《军事理论》教学模式，提高爱国主义教育实效。

关键词：大学生爱国主义教育国防教育《军事理论》教学开设《军事理论》课是目前高校开展大学生国防教育的主要途径。

国防教育作为一种基础教育，其核心是爱国主义教育。

利用国防教育进行爱国主义教育，具有其他教育形式不可替代的作用。

一、国防教育与爱国主义的辩证关系1.国防教育是爱国主义教育的重要组成部分。

国防教育的根本任务是增强教育对象的国防意识。

国防意识作为一种社会意识，是国防这一社会存在在人们头脑中的反映，其本质表现为对国家利益的高度重视。

[1]没有对国家利益的维护和关注，就不可能有国防意识的形成和增强。

国防意识是爱国主义在国防领域的集中体现，国防教育是爱国主义教育的题中应有之义。

列宁说：“爱国主义是千百年来巩固起来的对自己的祖国一种最深厚的感情。

”[2]积极的国家认同感、自尊心、自豪感，自觉的爱国义务感，都是爱国主义精神的基本内涵，其本质就在于对国家利益的高度关注。

因此，国防意识所反映的对国家利益的关注，是构成爱国主义精神的基本组成部分。

2.爱国主义教育是国防教育的本质任务所在。

国防教育实质上是以爱国主义为核心的，为适应国家安全和发展的形势需要而进行的国民思想教育。

国防教育的基本功能是激发国民的爱国热情、强化国家利益至上意识、培养公民为国家安全和发展而献身的民族精神和气节。

大学军事理论论文1500字3篇军事(Military)，即军队事务，古称军务，是与1个国家及政权的国防之武装气力有关的学问及事务。

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大学军事理论论文1500字篇1《试论高校国防教育的重大作用与意义》摘要：当代大学生都是诞生在1980年改革开放以后，1方面亲身经历了中国改革开放的全进程，享受着改革开放所获得的巨大物资成果，没有亲身体会到社会的动荡和生活的颠沛流离;1方面他们史无前例的吸收着西方文化，遭到个人主义、拜金主义、享乐主义等消极因素的影响。

以上两方面的因素使1些大学生的精神产生了松懈。

主要表现为“4种缺少”：1是缺少信仰支持，2是缺少集体意识，3是缺少奉献精神，4是缺少责任意识。

而国防教育正好可以加强这些方面。

关键字：改革开放;民族精神人的综合素质本身有其内在的要素结合或组织方式,它主要包括3个层面:即知识、技能和精神。

简单地说,知识是对人类社会各种文化现象的了解和熟习程度。

技能是在应用知识的进程中表现出来的技能、能力或特长。

而精神则是1个人内在的意义世界,是对人的价值在集体、社会、国家、时期中如何体现的理性思考和积极实践,是人类对真善美永久寻求的气力源泉,是人的综合素质的本质和最高境地。

知识是技能的基础,技能是知识的应用,而精神则是知识和技能的升华。

概而言之,知‚道为智,用‚道为能，体‚道为德，人的综合素质就是知道、用道、体道的有机结合和不断发展。

从国防教育的本身结构来看,它系统地包括了大学生综合素质的构成要素。

面对高校学生民族精神的如此之松懈的情况，我们如果要用民族精神重塑当代大学生的头脑，就必须加强高校的国防教育。

107大提出：“用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时期精神鼓舞斗志。

”国防教育是宏扬民族精神的最好途径。

20世纪30年代初至60年代，毛泽东从中国革命生活中体验，并在思想和理论上概括出中华民族精神的两大精华:1是永不屈服的革命精神;2是自食其力、艰苦奋斗的发奋图强精神。

大一军事理论论文军事理论课程已经成为高校大学生的必修课。

近几年,随着教育部门相继出台一些有关于系统化军事理论课堂教学的规章制度,高校对此也开始重视起来。

下面是店铺给大家推荐的大一军事理论论文，希望大家喜欢!大一军事理论论文篇一《普通高校开设“国防教育课程”相关问题研究》摘要：当前在普通高校大部分开设了“军事课”，却很少开设“国防教育课程”，这不利于高校国防教育的进行，也不利于课程建设的深入发展，因此在普通高校应建立国防教育课程教学体系。

本文研究了国防教育课程现状及开设国防教育课程的法律依据，分析了国防教育课程的目标、定位、内容及应建立的体系结构，对高校开设“国防教育课程”提供了参考。

关键词：课程建设国防教育普通高校一、国防教育课程现状及发展1985年，教育部、总参谋部在全国普通高校开展军事训练试点，要求将“军事课”纳入学校教学计划，通过军事训练教学对大学生实施国防教育，取得了一定成效。

2001年起，“军事课”在普通高校由试点转为全面展开，经过多年的发展建设，作为普通高等学校的一门素质类课程，在加强大学生思想政治教育，提高大学生综合素质等方面，起到了重要作用。

但是，随着当前国际国内形势的变化，尤其是“非传统安全”因素在不断冲击国家的稳定。

强调军事基础知识的“军事课”在普通高校的发展受到限制，传统的军事知识和军事技能训练内容、结构不能满足对21世纪大学生的国防教育需求，必须进行改革。

调查显示，在大部分普通高校，开设了“军事课”，但很多仅停留在对大学生进行军事训练的层面上，认为国防教育只是其中的部分内容，这是一种本末倒置的做法，是没有认识到国防教育的范畴涵盖了军事教育的范畴，而军事教育只是国防教育的一部分。

在普通高等学校，应改革现有的军事课程教学体系，建立国防教育课程教学体系。

这样不仅能使这门课程深入发展，确立其在普通高校教学体系中的地位，而且通过强化普通高校国防教育，从长远看有利于维护国家安全。

二、开设国防教育课程的法律依据进行国防教育课程建设，是我国法律和有关文件所明确的。

大学军事理论论文优秀范文三篇学习军事理论知识是继我们军事训练之后的第二次国防教育. 在我们进行军事训练之后，让我们更好的了解我国的国防，军事思想. 世界军事，军事高科技，高技术战争，核武器，步兵分队技术和中国人民解放军共同条令等等，篇一我国军事发展与国防军事发展对当代的国家来说至关重要，在当前复杂的国际形势下军事发展成为巩固国防的重要手段。

从建国到现在中国军事飞速发展，尤其是在改革开放以后中国军事更是飞速发展，军事力量跃居世界前列。

国防涉及国家的安危，是国家的大事。

中国式社会主义国家，其国防的性质集中体现为自主性、防御性和人民性.建立巩固的国防是中国现代化建设的战略任务,是维护国家安全统一和全面建设小康社会的重要保障。

国防本质是国家一系列国家防务活动。

中国近代百年的屈辱史告诉我们国防对国家领土，居民，政府和主权的重要性，军事发展是加强国防的主要手段经济发展也是必要手段，为军事发展提供物质和人才的条件。

军事的发展在于国防科技的发展，国防科技与军事和国防是一个国家至关重要的几个方面，军事上的需要促成了国防科技领域的形成与发展;国防科技的发展为军事提供所需要的物质技术手段，在此同时还会促使军事领域不断发生变革，甚至导致出现军事革命;军事上的变革和战争提出了新的需要又会给国防科技发展以新的推动力。

国防科技与军事之间相互关系的这种机制或逻辑是一种客观存在的规律。

现阶段我国的国防建设的基本道路主要是三个方面走国防建设与经济发展协调发展的道路。

国防建设与经济发展必须是通用性强的军用设施做到军民合用，以提高国防和经济双重效益。

加强人才的培养和科技发展。

在现在世界的形势下国防成为了各国国策重要方面，中国军费每年呈两位数增长，用于军事科技的研究与军事人才的培养。

第二次世界大战结束以后，从50年代至80年代末，在长达40余年的冷战岁月，美苏两国进行了激烈的军备竞争，两国都执行优先发展国防科技的战略，并要求国防科技部门为军队研制出一批又一批、一代又一代在战术技术性能上超过对方的先进武器装备。

军事理论论文1500精品三篇【摘要】普通高校军事理论课的教学内容体系融合了全球新军事革命和现代科技发展的相关内容，既有军事理论，又有军事科技应用；既涉及军事学、历史学、政治学、经济学，又涉及工学和理学。

【关键词】军事理论高校国防教育1.构建针对性、典型性战例教学法所谓的战例教学指的就是利用真实的战斗例子，研究在作战过程中应用了哪些作战的理论，实战过程中应用了哪些作战规律的一种教学模式。

所谓的战例教学就是为了让学生能够更加精准地了解战斗过程中的一些细节部分，指导学生在特殊的战斗环境中能够进入到情景当中，老师与学生之间进行有效的沟通，分析在作战过程中应用了什么样的手段，其中包含有哪些理论知识，从而更加科学的认识军事现象，真正让学生了解军事知识，对军事知识的教学产生兴趣。

2.构建互动式、典型性案例教学法在研究军事理论课程的时候，我们首先是要采用案例分析的方式，选择时下最新鲜的军事案例进行分析，这样对于学生学习和主动思考问题才能有所助益，有效促进学生与老师之间的沟通，提升课堂的教学效率，使整个军事课能够在今后的改革创新道路上开辟出一条新的道路，达到一个新高度。

普通高等学校在进行军事理论教育的过程中主要会讲述五大模块的内容，在讲授知识的过程中，充分结合理论和实际，使军事理论的课堂能够有新时代的气息，军事理论的描述也能具有更强的感染力。

3.构建个性化、多样化专题教学法在教授学生军事理论的时候，老师可以尝试使用一些新鲜的方式来进行讲解，改变传统的知识体系，突破思维定式，使教学能够更加的个性化，教学的内容也能更加的多样化。

相关老师在教授知识的时候可以参考教学大纲来完成教学目标，针对不同学生的特点，找到最适合学生的教学方法。

学生在學习的过程中可以及时提出自己的疑问，让老师第一时间知道学生的学习情况，并及时地为学生解答疑问，在解答的过程中有针对性地融入一些国防知识和军事理论等。

4.构建问题型、讨论型启发式教学法在讲授军事知识理论的过程中，可以采用不同的教学模式，灵活多变的教学模式不仅可以让学生能够更加轻松的理解军事知识，同时还能增进老师和学生们之间的情谊，让学生与教师之间能够增加彼此沟通的机会。

军事理论军事论文军事理论是核心军事能力的重要先导性因素。

军事理论集中反映了国防和军队现代化的整体水平,其发展水平或制约或推进着军队战斗力生成模式转变。

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军事理论军事论文范文一：大一军事理论课论文摘要：在现代条件下，武器装备的发展不仅没有而且也不可能削弱人的决定作用，相反却显得更加重要，更加突出了，这是因为，人永远是战争的主体，这也是我们建立正确的技术战争认识军事人才的关键。

关键词：军事理论;现代战争几天的军事理论课下来，让我认识到了国防的重要性，以及一些战争制胜的手段，根据本人的学习和认识，我更加意识到古往今来军事家所说“天时地利人和”的含义，将其对应起来，我总结为：天时——制胜之法，军事思想策略，地利——战争利器，高新技术对战争的影响，人和——人力之重，后备生力军，青年对国防的重要作用。

(]一、军事思想策略一>古代军事思想与现代战争孙子是我国古代兵家之大成者，其所著《孙子兵法》家喻户晓，名扬海外。

《孙子兵法》对现代战争和现代军事思想都产生了巨大影响。

其文字苍古雄劲，内容博大精深，揭示了故争的最一般规律，在中国军事史和军事学术史上都占有重要的地位。

它“舍事而言理”，采用”抽象法”论述军事领域内部联系和规律。

它从战略高度来论述军事问题，具有高屋建瓴的气势，详备富赡的内容。

《孙子兵法》的问世，标志着独立的军事理论著作从此诞生，因而在世界军事史上是一件具有划时代意义的大事。

与国外的一些军事理论著作相比，它不仅成书时间要早，学术性要强，而且有其独特新颖的思想体系。

它几乎涉及了军事学中理论科学的各个门类，各个分支学科。

它在军事学本上的理论意义，不仅跨出了奴隶制时代，也跨出了封建时代。

《孙子兵法》传到国外以后，对世界各国军事学术思想产生了极其积极的影响，受到很高评价和赞誉。

然而，更引人注目的是，西方的战略家竟把中国古代兵法家孙子请到今天这个核时代的世界上来，对《孙子兵法》作了新的解释，制定出了所谓“孙子的核战略”。

大一军事理论国防论文1500字集合3篇大一军事理论国防论文1500字集合3篇大一军事理论国防论文1500字1[摘要]随着社会经济的不断发展，科技水平的不断提高，世界各国对于知识产权的保护意识不断增强，知识产权目前已经逐渐象征着国家的财富，同时也是国家经济发展的重要基础，知识产权已经成为国家综合国力的重要表现之一。

中国目前已经通过了《国家知识产权战略纲要》，以此来促进引导部队把知识产权的创新成果逐渐对外公开，对国防知识产权的定价进行努力的完善。

文章对中国目前国防知识产权定价的现状进行分析，阐述了目前中国对于国防知识产权定价的主要方法，并对不同定价模式的选用提出依据。

[关键词]国防知识产权;定价;装备1前言目前，中国国防知识产权对于中国高新技术武器装备的提升发挥着关键性的作用，能够有效推动中国军队装备技术的升级，国防知识产权已经成为了中国国防技术在创新方面的标志，因此对国防知识产权的定价进行相关研究具有重要的意义，通过对定价模式进行研究，来促进指导对国防知识产权实践定价的工作。

[1]对国防知识产权进行合理的估价，对于中国军队国防科技水平的创新工作具有重要的意义，能够直接影响到国防知识产权的各方利益。

有效保障国防知识产权定价的合理性，对于军队装备的研发、运用以及管理方面都有着重要的影响，是中国对装备价格进行改革的重要内容之一。

2国防知识产权定价的现状以及对定价模式的分析21中国国防知识产权定价的现状目前，中国对于国防知识产权定价的管理相对来说比较落后，总体上来看，中国对其定价管理的相关研究没有全面进行，不够完善。

针对于国防知识产权定价管理的相关制度不够完善，而且中国对于国防知识产权的评估定价方法相对来说也不够成熟，在实际的工作中，国家各个单位方面的标准没有得到统一，这对于实际的定价工作来说极为不利。

对于知识产权的定价问题，主要是集中在知识产权的转让方面。

中国对于国防知识产权在转让运用状态下进行评估定价，主要分为以下几个方面。

关于大一军事理论论文字随着时代的变化，军事理论也在不断地发展和创新。

在现代化战争的背景下，更重视人才和理论的发展。

大一的学生们要明确我们所学的军事理论不仅仅是为了应对未来可能出现的战争，更是为了提升我们的综合素质和思维能力，打好未来的职业基础。

在大一的学习中，我们应该了解和掌握一些基本的军事理论知识。

这些知识包括：军事战略、战术、常识等相关知识。

我们应该通过学习和实践，掌握如何运用这些知识去维护国家的安全和社会的稳定。

军事战略是我们在学习军事理论时首先应该了解的知识。

军事战略是指通过应用各种手段来达到国家的战略目标。

了解军事战略，有利于我们在未来的职业中做好规划，并为国家和军队的发展做出更好的贡献。

另外，在学习军事理论的过程中，我们还应该重视军事战术的应用。

军事战术是指通过战斗行动来达到战争目标的一种方法。

掌握军事战术的应用，是我们未来成为一名军人的必要技能之一。

只有通过实践，体验了军事战术的应用才能更好地理解和贯彻这一理论。

除了军事战略和战术，我们还应该了解一些基本的军事常识。

例如军队组成、作战方式、装备使用等方面的知识。

熟悉这些常识可以帮助我们更好地了解军队的组成和作战方式，以此进行对未来的规划。

在学习军事理论的过程中，我们应该养成爱国思想和维护国家安全的意识。

我们应该时刻关注国家发展和社会稳定，为国家的繁荣和人民的福祉作出贡献。

此外，我们在学习军事理论的过程中还应该重视综合素质的培养。

只有各方面素质都很好的军人才能更好地承担起国家任务和责任。

因此，我们应该注重锻炼自己的眼力、立场，学会审时度势、善于处理事物，掌握各种知识和技能，争取在未来的后续学习和工作中创造出更好的表现。

总之，在大一军事理论的学习过程中，我们应该注重理论实践的结合，养成勤奋好学、积极创新，促进专业素养提高的意识和习惯。

人才是国家的战略资源，希望能通过不断学习和实践，成为表现出色的未来之星。

摘要：为促进军事装备学基础理论研究方法的针对性和有效性，探索了军事装备学基础理论的事理研究方法。

着眼时代需求，阐述了基于事理理论研究军事装备学基础理论问题的重要意义，探索了事理研究方法的思维转变，提出了军事装备学基础理论事理研究方法的举措，对于丰富和完善军事装备学基础理论体系具有较强的指导意义。

关键词：军事装备学;研究方法;事理方法0引言军事装备科学本质上属于社会科学和人文科学，军事问题本质上属于社会问题和人文问题。

军事装备学基础理论研究的任务，旨在揭示满足军事行动对军事装备需求的装备活动的本质及其发展规律，它研究军事装备学“是什么”和“为什么”的问题，注重理论的科学性、系统性和逻辑性，为应用理论研究提供理论支撑。

目前对军事装备学基础理论的研究，在方法论上还存在很大的局限性。

事理是介于哲学与具体科学之间的科学，站在当今社会人类文明的一切成果的基础上来研究把事做好的道理的综合性科学，既能够提供哲学方法论层次上的指导，又能够提供具体的理论和方法支撑。

采用事理研究方法研究军事装备学基础理论问题，能够充分吸收和借鉴相关科学的研究成果，跳出“就军事装备而研究军事装备学”的困境，将给军事装备学基础理论研究领域带来从方法论到理论体系的革命性变革。

1事理研究方法的意义1.1事理是介于哲学与具体科学之间的科学，研究装备保障事理能够使军事装备学科避免陷入“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的困境控制论创始人维纳曾经说过：“如果一个生理学问题的困难实则上是数学的困难，那么，十个不懂数学的生理学家的研究成绩会和一个不懂数学的生理学家的研究成绩完全一样，不会更多。

”现代科学领域，多学科相互渗透与融合的趋势日益迫切。

当前军事装备学领域所面临困难的症结恐怕也在这里。

如果研究者只就军事装备而研究军事装备学，人数再多，思路仍然狭窄，认识仍然单调，给人一种“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的感觉。

1.2事理侧重解决方法论层面的东西，研究装备保障事理能够促进军事方法论的突破和创新目前我们对军事装备学基础理论问题乃至军事问题的研究，在方法论上还存在很大的局限性。

大一军事论文摘要本论文旨在探讨大一学生对于军事的认知和理解，并分析其对于军事问题的看法。

通过问卷调查和分析数据，本文发现大一学生对军事的认知存在一定的局限和误解，同时也涌现出一些积极的观点和意见。

本文希望能够引起人们对于军事教育的关注，并探索如何提高大一学生对军事的认知和理解。

引言军事作为国家安全的重要组成部分，对于每个公民来说都有一定的重要意义。

然而，随着和平时代的到来，很多人对于军事的认知和了解相对较少。

尤其是大一学生这一群体，他们刚刚步入大学校园，对于军事的了解往往来自于课堂教育、新闻媒体和社交网络。

因此，了解大一学生对军事的认知和理解的情况，对于提高他们的军事素质和国防观念具有重要意义。

方法本研究采用问卷调查的方法收集数据。

在问卷中，我们设计了一系列问题，旨在了解大一学生对于军事的认知、态度和观点。

问卷涵盖了军事历史、军事技术、国防教育等多个方面。

本研究共发放问卷500份，有效回收450份，回收率为90%。

通过对问卷数据进行统计分析，我们得出了一些初步的结论。

结果与讨论大一学生对军事的认知程度根据问卷数据统计，我们发现大一学生对军事的认知程度相对较低。

其中有60%的学生认为自己对军事知识了解不多，有30%的学生认为自己对军事知识了解较多，只有10%的学生认为自己对军事知识了解很多。

这一结果可能与课堂教育内容的不足以及学生对军事知识的兴趣程度有关。

大一学生对军事问题的态度和观点问卷数据还显示，大一学生对军事问题的态度和观点各异。

其中，有40%的学生认为军事力量对于国家安全至关重要，有30%的学生认为军事力量是国家发展的重要支撑，有10%的学生认为军事力量具有积极影响，但也有20%的学生认为军事力量应当减少。

这一结果反映出大一学生对军事问题的认知和理解存在差异，需要加强教育引导。

如何提高大一学生对军事的认知和理解针对上述问题，我们提出以下建议：•针对大一学生的军事教育课程应更加注重培养学生的兴趣和探索精神。

大一军事理论论文1500字《相互依赖理论视野中的战争与和平》摘要:战争与和平是国际关系的两种基本状态，它们的相互交替始终支配着人类社会的发展。

规避战争，寻求和平，一直是近代以来国际社会和各国人民的期盼和努力方向。

在当代西方国际关系理论中，围绕着这一主题展开了范式之间的争论，相互依赖和平论就是其中影响较大的一种。

相互依赖能否带来和平，这是本文所要讨论的核心议题。

关键词:相互依赖;国际关系;战争;和平随着通信、交通、信息技术的发展，世界经济联系越来越紧密，世界成为一个“地球村”，相互依赖已成为国家之间关系的一个重要特征，尽管这种现象早已存在，但作为一种系统理论形成于20世纪六七十年代。

最早提出相互依赖论的是理查德·库珀，他于1968年出版了《相互依存经济学——大西洋社会的经济政策》。

但最有成就、最有影响的当数罗伯特·基欧汉、约瑟夫·奈及他们的著作《权力与相互依赖》，此书1977年一经问世便引起了国际关系理论界的广泛关注，特别是“相互依存的世界将会减少战争”的断言遭到了以摩根索为首的古典现实主义者和以肯尼思·沃尔兹为首的结构现实主义者的批判。

战争与和平是矛盾的统一体，它们之间的相互交替始终支配着人类社会的发展，古今中外不知有多少文人墨客在关注这个古老而令人迷惑的话题。

何谓战争?何谓和平?它们的根源是什么?消除战争，促进和平的手段和途径是什么?对于诸如此类的问题人们从很多种视角进行了探讨，西方当代国际关系理论也不例外。

战争是人类的自然现象，更是人类的社会现象。

在人类社会的“自然状态”下，氏族之间或部落之间的战争是人类社会最早形态的战争，进入阶级社会后，战争“变为一种正常的营生”[1]104。

人类进行战争的动因是什么?说法多种多样:有人认为战争是上帝的自然的意志;有人认为战争是人类生物的“自保本能”、“生存竞争”;柏拉图认为，“战争的原因是由于灵魂的腐化”;尼采认为，“战争的根源就在人性之中”;有人认为战争是人类社会物质与精神等因素的产物，是群体意识的表现，是道德和社会进化的唯一手段;克劳塞维茨认为战争是“政治通过另一种手段(即暴力)的继续”[2]33-35。