人教版一年级音乐下册《咏鹅》

一年级音乐《咏鹅》教学反思一年级音乐《咏鹅》教学反思1《咏鹅》是一首深受学生喜爱的唐诗，诗中的小白鹅形象生动，情境的描述虽然廖廖几笔，但富有情趣，想像的空间很大；歌曲的旋律天真活泼、简单易学。

词曲结合在一起，展现在我们面前的是一幅有声有色的.画面。

这首歌曲基本上没有什么难度，学生很容易学会，所以在设计教学时，我把创作表现作为重点，目的就是想利用儿童思维的特点，启发他们运用多种形式来对歌曲的情境进行感悟和探索。

其实做法只是在“学科综合”的理念下，通过分组的形式，让学生根据自己的兴趣爱好以及特长，自由选择表现形式。

如在朗诵创作组中，我引导学生采用提问的方式进行朗诵，将已有知识运用到现实生活中，效果不错。

在歌舞创作组中，我为学生提供鹅的头饰及皱纹纸，学生在表演中利用头饰、皱纹纸自制道具，增加了舞台的气氛，而这种表演方式也让男生兴趣倍增。

而在图画创作组及乐器创作组，则让一帮好静和好动的学生有了自己的舞台，同时也增强了他们的凝聚力。

新课程标准主张为学生提供自主、合作、探究的学习方式。

在整个教学中，我为学生创造了一种和谐轻松、双向交流、民主自由的教学氛围。

我作为一名参与者和学生一起活动，不是凌驾于学生之上。

这样就使学生能在一种宽松、自由的空间里，从自己的兴趣爱好和体验中获得知识和能力，同时激发了学生的创新思维，增强了学习音乐的信心。

一年级音乐《咏鹅》教学反思2《咏鹅》这是一首曲调优美抒情的歌曲，歌曲旋律流畅，节奏明快，歌词简练，情绪豪放，对于一年级的孩子来说是比较容易掌握的。

一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高学生的文学素养，而且可以使学生受到美的熏陶。

引导学生通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提高学生音乐审美能力大有好处。

想想自己对这节课的设计准备以及对自己上课的表现感慨颇深，有亮点也有存在的不足之处，现将自己的反思总结如下：一、亮点：1、上课的热情较高，一年级的学生活泼好动，整堂课教学方式灵活多变，每一环都能较好的调动学生的积极性。

一年级下册音乐教学设计（简谱）唱歌《咏鹅》人教版一. 教材分析《咏鹅》是一首人教版一年级下册音乐教材中的歌曲，它以简洁的旋律和富有诗意的歌词展现了鹅的优美形象。

这首歌曲共4句，每句4小节，旋律平稳，节奏简单，便于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的传统文化，培养他们对音乐的感知和表现能力。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音阶知识和简单的乐理知识，具备一定的音乐表现力。

但部分学生可能对节奏和音准的把握还不够准确，因此在教学过程中需要关注这部分学生的学习需求，帮助他们提高音乐素养。

三. 教学目标1.让学生掌握《咏鹅》这首歌曲的歌词和旋律，能够独立演唱。

2.培养学生的音乐审美能力，使他们能够感受和表现歌曲中的情感。

3.提高学生的音乐素养，使他们能够准确地把握节奏和音准。

4.引导学生体验音乐带来的乐趣，激发他们对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：《咏鹅》歌曲的歌词和旋律。

2.教学难点：节奏和音准的把握，尤其是歌曲中的附点音符和切分音符。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的学习榜样。

2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习心得，提高演唱能力。

3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

4.视听结合法：运用多媒体课件，帮助学生更好地理解歌曲内容和情感。

六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，展示歌曲《咏鹅》的图片、歌词和旋律。

2.乐器：准备钢琴、吉他等乐器，为学生提供伴奏。

3.教学音频：准备歌曲《咏鹅》的音频资料，便于学生跟唱和欣赏。

4.作业本：准备《咏鹅》歌曲的歌词和旋律练习题，用于巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示《咏鹅》歌曲的图片，引导学生谈论鹅的形象，激发学生学习兴趣。

然后简要介绍歌曲的背景和作者，为接下来的学习做好铺垫。

2.呈现（5分钟）教师演唱《咏鹅》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。

2024年一年级音乐咏鹅教案一、教学内容本节课选自一年级音乐教材第三单元《动物音乐会》中的《咏鹅》一曲。

《咏鹅》是一首脍炙人口的儿歌，歌词描绘了一只可爱的大白鹅在水中游弋的情景。

教学内容包括：学习歌曲《咏鹅》，了解歌曲的节奏、旋律；学习简单的音乐知识，如音高、音长；培养音乐欣赏能力。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《咏鹅》的歌词、节奏和旋律，能独立演唱。

2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养，感受音乐带来的快乐。

3. 了解大白鹅的特点，培养学生的观察力和想象力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音高的掌握。

2. 教学重点：歌词的记忆、旋律的演唱和节奏的练习。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、大白鹅玩具。

2. 学具：音乐课本、歌词单、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过展示大白鹅玩具，引导学生说出大白鹅的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容学习：（1）教师带领学生朗读歌词，熟悉歌词内容。

（2）教师示范演唱《咏鹅》，学生跟随学唱。

（3）教师指导学生掌握歌曲的节奏、音高，进行集体练习。

3. 实践情景引入：（1）邀请学生扮演大白鹅，模仿大白鹅的动作，增强课堂趣味性。

（2）分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。

4. 例题讲解：（1）讲解音高、音长的概念，并通过实际操作让学生感受。

（2）分析歌曲中的节奏变化，进行针对性练习。

5. 随堂练习：（1）学生独立演唱《咏鹅》。

（2）分组进行合唱，检验学生的学习成果。

六、板书设计1. 歌曲名称：《咏鹅》2. 歌词内容3. 音乐知识点：音高、音长、节奏七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家人演唱《咏鹅》，并分享课堂所学。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生参加学校组织的音乐活动，提高音乐素养。

（2）引导学生关注其他动物的特点，尝试创作类似的歌曲。

重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音高的掌握。

(下册)音乐教材第20--21 页的内容-----唱歌《咏鹅》。

自由游戈的神态。

歌曲由六个乐句构成：第一、二乐句，旋律主要在中音区，表现在池塘中悠闲地游来游去的鹅；第三乐句音区转高，形象地描绘了引吭高歌的鹅的形象；第五、六乐句重复第三、四乐句而结束。

1.能够用优美的歌声演唱《咏鹅》，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象---悠闲自在；2.掌握四分休止符的唱法，认识反复跳跃记号并按标记准确演唱；选择适当的打击乐器，为歌曲伴奏，感受四二拍的强弱规律；3.通过学习诗歌《咏鹅》，体会中国古诗词的韵味，培养学生对中国传统诗歌文化的喜爱之情。

完整演唱歌曲《咏鹅》，并能唱出歌曲韵味。

电子琴、扬琴、三角铁、响板、课件(汇冠)等。

师：同学们，今天老师给大家带来了一个新朋友。

它是什么样呢？(课件出示：“头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子”，师读一遍。

)你们知道是什么动物吗？她(他) 说得对不对呢，请看大屏幕。

(使用白板刮奖的方式揭晓答案“鹅”)师：你能学学它动作么？请你学着白鹅的动作走上台来。

(师生互动)鹅，长一身洁白的羽毛，脖子修长，喜欢游水，是一种优雅而美丽的动物。

同学们，现在让我们用优美的音乐把它请上台吧。

1.播放白鹅游水的课件，老师用乐器扬琴弹唱歌曲《咏鹅》。

2.师：白鹅如此美丽，有位非常伟大的老爷爷也很喜爱白鹅，早在他 7 岁的时候还专门为白鹅作了一首诗，后来作曲家为他的这首诗谱了曲子，老师刚才吟唱的就是这首歌，名字是——《咏鹅》，今天，就让我们一起来学习这首歌曲—《咏鹅》。

(师板书：咏鹅)1. 学习歌词《咏鹅》(1)教师介绍古诗词《咏鹅》作者及创作背景。

课件出示：古诗词《咏鹅》。

师：《咏鹅》的作者骆宾王，小时候很聪明，有一次，家中来了客人，有意试试他，便指着村外池塘中的白鹅，要他以鹅作诗，小骆宾王略略思索便创作了这首诗，客人们对这个只有七岁的小朋友赞不绝口，这首诗也流传至今。

(2)师生共读古诗《咏鹅》，体会歌词内涵。

《咏鹅》教学设计教学理念：《咏鹅》借诗歌与音乐的结合，增强对学生的艺术感染力。

通过学生的积极参与，歌曲与语言、动作、舞蹈、表演的紧密结合，课外的延伸，充分体现以兴趣爱好为动力、面向全体学生、重视音乐实践的基本理念，从而达到培养学生的音乐审美能力。

教学分析：《咏鹅》这节课的主要内容是围绕读读、唱唱，因此在教学过程中，我从感知入手，以小骆宾王与《咏鹅》的视频导入新课，激发学生读诗的兴趣。

运用“赏鹅、咏鹅、唱鹅、舞鹅”的形式，让学生在听觉、视觉欣赏之中加以朗诵、吟唱。

把音乐、语言、舞蹈、表演完美融合在一起，使之感受到《咏鹅》这首歌中那特有的华夏情韵、如诗如画的美景、天真活泼的童趣，从而提高欣赏的审美情趣。

教学目标：1、通过学习歌曲《咏鹅》体味中国古诗词的韵味，感受鹅的音乐形象,并引导学生用自信的声音演唱歌曲。

2、了解反复记号的用法，明确休止符在歌曲中的作用。

3、感受声音的强弱，在演唱歌曲时得以体现。

教学重点：通过学习歌曲《咏鹅》体味中国古诗词的韵味，感受鹅的音乐形象——悠闲自在。

教学难点：反复记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。

教具准备：电子琴、录音机、磁带、课件。

教学过程：一、猜谜读诗导入：“同学们，今天有一只小动物来给我们交朋友，你知道是什么动物吗？头戴一顶红帽子，脚穿一双红鞋子，身披一件白袍子，唱着歌伸脖子。

（鹅）鹅是一种体态优雅的动物，经常自由自在的漂浮在水面上，走起路来摇摇摆摆，古代著名的书法家王羲之从鹅的体态、行走姿势和游泳姿态中体会出书法执笔运笔的奥妙。

看，老师手里有好多鹅，它们就喜欢和上课表现好的同学交朋友，我们看看今天会有哪些同学和老师手里的鹅成为朋友。

”唐朝的骆宾王在七岁时看到鹅在湖里游泳就能作出诗来，我们一起来看一下（播放视频资料）《咏鹅》这首诗表现的就是鹅在水里自由游弋的神态，播放背景音乐范读、与学生齐读。

二、听音乐，回答问题（师播放歌曲：听一听）。

大家仔细听《咏鹅》这首歌看谁听的认真，“你能说说出现了几次吗？”（4次）（师播放课件）同学们仔细看大屏幕，你发现了什么？这位同学说课本《咏鹅》这首诗只出现两次，为什么我们要唱四次？原来是有一个小怪物在作怪。

《咏鹅》教案一、教材分析：作者黄国群根据唐代诗人骆宾王的诗创作而成。

歌曲为2/4拍，五声宫调式。

二段体结构。

A段分为四个乐句，第一乐句以平行手法到音阶式上行，十分形象地描述了白鹅仰天高歌的样子第二乐句引申发展，全面塑造了白鹅浮水的美好景象，接着三四句用不完全重复的方法加以强调，在向B 段过渡时加入朗诵，起到了承前启后的作用。

B旋律向上五度扬起，使白鹅对天唱歌的形象更加鲜明和生动。

二、教学目标：1、能够用柔美抒情的声音演唱。

2、能够和小伙伴合作，用打击乐器为歌曲伴奏。

3、用简单的舞蹈动作来表现音乐。

三、教学重难点：重点：能用优美的歌声来和简单的动作表现歌曲。

难点：四个结束句的音准。

四、教学准备：课件、剪贴画、电子琴、头饰、碰铃。

五、教学过程：（一）创设情境，激趣导入。

1、谜语导入：身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。

（教师边说谜语边用简笔画迅速在黑板上画出大白鹅）2、简笔画展示图片使学生看到这幅生动的图画联想到古诗《咏鹅》，朗诵结束后，告诉学生，这首诗不仅能朗诵，还能演唱呢，激发学生的好奇心，引起学习兴趣，学习歌曲《咏鹅》。

（教师用剪贴画在黑板上粘贴出课题）（二）关注音乐，有效聆听。

1、初听，教师给学生提出要求：仔细听音乐，节奏拍手感受大白鹅是怀着什么心情游泳的？（音乐情绪，速度。

用剪贴画粘贴）学生在聆听的时候可以用自己喜欢的动作来表现音乐，如拍手，摇头，打节奏等。

2、这时候又一只大白鹅游来了，他们边聊天边跳起快乐的舞蹈，（复听歌曲，并邀请学生随老师作律动，进一步感受歌曲优美的情绪）复听的时候更加熟悉音乐了，学生可以大胆的随音乐做律动，用肢体语言来表达对音乐的理解。

3、光跳舞没有伴奏多枯燥啊，老师请来碰铃为他们伴奏，同学们可以用灵巧的小嘴巴来试试。

积极踊跃的用自己发明的各式各样的伴奏方法伴奏。

（三）巧解难点，完整学唱1、教师按节奏读歌词，(多媒体出示歌页)给学生提要求：（1）老师遇到“0”是怎样做的？四分休止符，遇到它小嘴快闭上，休息一拍。

一年级咏鹅课文人教版一年级音乐下册第三单元音乐中的动物《咏鹅》教案《咏鹅》音乐教学设计教学内容：人教版义务教育教科书音乐一年级下册第三单元唱歌《咏鹅》教学目标：1、学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》，让学生体会ZG古诗词的韵味，感受音乐与古典诗词的完善结合的艺术感染力。

2、认识休止符、反复跳动记号，并能根据乐谱标记精确演唱。

3、引导学生用自然、优美的声音有感情地演唱歌曲。

教学重点：引导学生用自然、优美的声音有感情地演唱歌曲《咏鹅》。

教学难点：休止符、反复跳动记号的唱法。

教学预备：课件、鹅头饰、乐器课时支配：一课时教学过程：一、以情感为纽带，组织教学师：同学们好，欢迎大家今日来参与欢乐音乐会，在上课之前我们跟随音乐《身体音阶歌》跟老师做律动。

二、出示图片，发声练习1、出示图片，认识鹅。

2、听鹅的叫声，并仿照鹅的叫声。

二、导入歌曲1.师：我国古时候呀有一位唐代诗人骆宾王小伴侣特别的喜爱鹅，于是他在七岁时为鹅写了一首诗, 诗中描绘了鹅在水中游玩玩耍、悠闲自由的情景。

你们知道这首诗叫什么名字吗？《咏鹅》-----板书。

请同学们一起来朗诵一遍《咏鹅》2、倾听歌曲师：听了这首歌老师觉得这些鹅在河里是那么的欢乐、休闲、自由自由。

四、学习新课〔一〕节奏学习讲解休止符和反复跳动记号。

请留意歌谱中的“休止符〞遇到它小嘴XX闭上一拍后，再往下。

“反复记号〞，第一遍演唱时，遇到反复记号要从头反复。

〔二〕学唱歌曲1、师生按节奏齐读歌词。

2、学习唱歌词：学生跟老师学唱歌曲。

3、学生跟随音乐轻唱。

〔三〕表现歌曲1、师生随歌曲接唱歌曲。

2、男同学边唱边拍腿打节奏，女同学边唱边拍手打节奏。

3、分小组演唱歌曲，用三角铁、响板、手铃为歌曲伴奏。

五、拓展创编动作师：我们除了能用优美的歌声表现歌曲外，还能以舞蹈的方式来表现。

那我们一起来把这首歌编成舞蹈吧！我们如今跟着音乐一起跳起来吧！1.个别展示请几位同学上来，和老师一起随着音乐扮演可爱的大白鹅。

小学一年级音乐《咏鹅》课件一、教学内容本节课我们将学习《咏鹅》这首经典音乐作品。

该内容选自小学一年级音乐教材第一册第四章《可爱的动物》。

详细内容包括歌曲的歌词理解、旋律学唱、节奏练习以及简单的音乐表现。

二、教学目标1. 让学生理解并背诵《咏鹅》的歌词，体会诗歌中的美好意境。

2. 培养学生们的音乐节奏感和旋律感知能力，能够熟练演唱《咏鹅》。

3. 激发学生对音乐的兴趣，培养他们的审美情趣和集体合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些节奏和旋律对学生来说可能较难掌握。

教学重点：歌词的理解和背诵，旋律的学唱，以及节奏的练习。

四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音乐播放器、黑板、粉笔。

学具：音乐课本、歌词卡片、节奏打击乐器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示鹅的图片，让学生描述鹅的特点，引导他们进入音乐主题。

2. 歌词学习（10分钟）分组让学生朗读歌词，理解歌词意义，教师纠正发音并解释生词。

3. 旋律学唱（15分钟）教师示范唱《咏鹅》，学生跟随学唱，注意音准和节奏。

4. 例题讲解（10分钟）通过钢琴或电子琴演奏歌曲，让学生跟随敲击节奏，讲解难点节奏。

5. 随堂练习（10分钟）学生分组，用打击乐器进行节奏练习，教师巡回指导。

6. 歌曲演唱（15分钟）全班同学一起演唱《咏鹅》，注意音准、节奏和表情。

教师对学生的表现给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。

六、板书设计1. 黑板左侧写上《咏鹅》歌词，右侧写上节奏谱例。

2. 在黑板中央画出鹅的简笔画，增加趣味性。

七、作业设计1. 作业题目：回家后向家长背诵《咏鹅》歌词，并演唱歌曲。

2. 答案：无具体答案，家长签字确认完成作业即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对不同学生的特点和问题进行个别指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他关于鹅的诗歌或歌曲，下节课分享给同学们。

重点和难点解析：一、歌词的理解和背诵二、旋律的学唱三、节奏的练习一、歌词的理解和背诵1. 采用生动形象的语言解释歌词中的生词和句子，帮助学生理解诗歌的意境。

小学音乐《咏鹅》教学设计（一）组织教学：1.同学们，你们好!很高兴今天在咱们班给同学们上课！【设计意图：组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，它是教师与学生情感交流和沟通的最佳时机，拉近了师生之间的距离，让学生感到亲切。

】2.师：同学们，今天，老师给你们请来一位朋友，这位朋友说猜对谜语就知道它的名字，你们猜它是谁？“头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子”你们猜一猜！生答谜底：鹅师：我们一起用掌声把它请出来！你们看就是一只大白鹅！认识鹅的外形特征！并学一学鹅游泳和走路摆架子的样子。

【设计意图：通过猜谜语调动学生的积极性，从而引导学生对此课感兴趣。

】（二）导入新课：1.导入歌曲师：在唐朝有一位也喜欢鹅，给鹅写了一首诗，你能想到哪首古诗呢？你们能来朗诵一遍。

师：读的真好！这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的，诗中描绘了鹅在水中嬉戏游玩、悠闲自在的情景。

师：老师朗诵《咏鹅》并让学生评价老师朗诵的怎么样？生：再一次的朗诵《咏鹅》！2．学习歌曲。

（1）师：聆听《咏鹅》这首歌，感受歌曲！感受2/4拍的节奏特点.（2）一起练习节奏谱，解决难点。

（3）按节奏读歌词（4）学生听老师范唱表演歌曲. 听后说说《咏鹅》这首诗，在歌曲中播放了几遍？同学们都伸出你的手，当听到第一遍时伸出一个手指头，听到第二遍时再伸出一个手指头，最后看看到底是几遍？（4遍）（师出示课件）同学们仔细看大屏幕的歌谱，你发现了什么？这位同学说说《咏鹅》这首诗在课本只出现两次，为什么我们要唱四次？（生答教师做总结）因为这首歌的旋律当中出现了反复跳跃记号。

（认识学习反复跳跃记号在课本中的位置）（5）学习歌曲。

学生随老师琴声唱歌曲。

（6）提醒学生注意反复记号的作用及休止符的运用。

重点练习休止符的地方.（7）完整演唱歌曲。

表演歌曲。

（三）表现歌曲1.演一演学生分组讨论，分别分了三个小组：朗诵组、表演组、配乐组。

（多媒体播放歌曲，学生自由表演，教师巡回指导，启发学生开阔思路）2. 综合展示表演师生评价，生生互评。

小学音乐人教版一年级下册第三单元《（唱歌）咏鹅》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标【教学目标】知识与技能⑴能用自然的声音,流畅地演唱歌曲《咏鹅》。

⑵为歌曲作声势伴奏。

过程与方法通过听一听、想一想、唱一唱、敲一敲、跳一跳等过程与方法,使学生对本课进行综合性的学习。

情感、态度、价值观通过学习《咏鹅》,引领学生热爱大自然,保护小动物,懂得细心观察事物。

2学情分析《咏鹅》是蓉生为唐代诗人骆宾王七岁时写的诗谱写的歌曲。

全曲为四二拍子,诗歌充满了童趣,歌曲描写了儿童眼中鹅的可爱形象,表达了孩子们对鹅的喜爱之情。

教材选择天真、活泼有童趣,如诗入画易提高学生的审美情趣,体现音乐与相关文化的结合。

歌曲的第一句和最后一句旋律相同,但是表达的内涵却有所不同,演唱时,要反复去体会,思考结束句的旋律表达了什么样的情感,应该如何唱才能表达出这首歌曲的韵味。

【设计理念】依据新课程的要求,音乐教学对学生的全面发展作了新的定位,提出要对以下三个目标进行有机整合:知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观。

一二年级这一学段学生以形象思维为主,具有好奇、好动、模范力强的身心特点,善于利用儿童的自然嗓音和灵巧形体,采用歌、舞、诗、游戏等相结合的综合手段,进行直观教学。

根据《吟唱古诗词----咏鹅》这课,在教学过程中,通过引导学生想象鹅在水中游戏唱歌的美态,用自然、流畅的声音演唱《咏鹅》,领学生在唱游活动中感受词曲结合所带来的音乐美感。

通过学习《咏鹅》,激发和培养学生对音乐的兴趣,领略大自然的神奇,引导学生爱护动物,并鼓励学生参与其他音乐表现和即兴编创活动。

3重点难点【教学重点】能自然、流畅地演唱歌曲。

【教学难点】引导学生把握歌曲的节奏、力度,注意渐慢的处理,能把休止符部分处理好,唱出韵味。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】咏鹅节奏训练,激趣导入。

(请你跟我这样做)。

1、模仿拍打节奏型2、出示歌曲节奏,拍打歌曲节奏。

【音乐教案】咏鹅新发地小学贾瑞丽课时：一课时教学目标：1. 通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象一悠闲自在。

2. 激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。

教学重点及难点：体会歌曲的音乐形象一悠闲自在。

并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。

教具准备：大背景图、各种图片、打击乐器、彩笔、图画纸等。

教学过程：一、以情感为纽带，组织教学1. 学生随音乐起立，跟老师做律动。

2. 教师微笑着面对全体学生：同学们好，我们快乐的音乐四十分钟又开始了。

二、利用自然音源，创造声音师：请同学们欣赏一幅画面，欣赏完之后，告诉老师，在这幅画面中出现了哪些声音？（学生争先恐后地说：风声、水声、小鸟唱歌、鹅叫••…）师：我们能不能自己来创造这些声音呢？请同学们讨论一下，用我们身边的物品来创造、模仿出这些声音。

（学生分组讨论，利用自备的物品和教室里现有的音源，惟妙惟肖地塑造了这幅画面所表现的意境。

他们抖动塑料袋、纸张、书本表现风声，用矿泉水瓶子装上少许水摇晃、撩起水桶里的水模拟水声，吹薄塑料纸、树叶、书本等模仿鸟鸣，用易拉罐互相碰撞、敲打塑料杯子等模仿鹅叫，教室里响起了风声、水声、鸟鸣、鹅叫声.•…）三、创设情景，导入新课（一）学生创作情景图师：老师这儿有好多漂亮的图片（教师准备：荷花、荷叶、小鸟、鹅、小树等图片），同学们想不想用这些图片贴出漂亮的图画来呢？（同学们发挥自己的想象，把这些图片贴到画面中相应的位置上，并把创作好的图画用语言描述出来）［设计意图：利用孩子喜爱作画的心理特点，让学生自己创作图画，发挥他们的想象力，并提高了学习兴趣，同时，也营造出了这首诗的意境，使学生产生身临其境的感觉。

］（二）导入歌曲师：老师听说大家都能背诵好多好多的古诗了，那么，同学们看到这幅美丽的图画，会想起哪一首古诗来呢？谁能来告诉老师？（老师找一个学生起来背诵《咏鹅》）师：读的真好！这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的，诗中描绘了鹅在水中游水好戏、悠闲自在的情景。

一年级音乐歌曲《咏鹅》
一年级音乐歌曲《咏鹅》作者是骆宾王，《咏鹅》相传是唐代诗人骆宾王少年时期的诗作。

此诗展示了一幅白鹅戏水图。

开篇连用三个“鹅”字，写出鹅的声响美，表达了对鹅的热爱；接着又通过“曲项”与“向天”、“白毛”与“绿水”、“红掌”与“清波”的对比写出鹅的线条美与色彩美；同时，“歌”“浮”“拨”等字又写出鹅的动态美。

全诗将听觉与视觉、静态与动态、音声与色彩完美结合，活灵活现地显示出鹅的形神情态。

咏鹅
作者：骆宾王
鹅鹅鹅，
曲项向天歌。

白毛浮绿水，
红掌拨清波。

译文:
鹅鹅鹅，面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。

洁白的羽毛，漂浮在碧绿水面。

红红的脚掌，拨动着清清水波。

《咏鹅》教学目标：1、能用亲切、柔美的声音演唱歌曲。

2、能模仿和表现动物的神态，并随乐曲的强弱变化律动。

3、通过学唱歌曲，培养学生热爱大自然，喜爱小动物的感情。

教学重点：用亲切、柔美的声音演唱歌曲教学难点：感受休止符在歌曲表现中的作用教学用具：电子琴、多媒体教学过程：一、情景导入1、猜谜语：师：今天老师要带大家去认识一位新朋友，那么它是谁呢？我们来猜一猜头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。

（打一个小动物）它究竟是谁呢？你猜出来了吗？生：鹅师：真聪明！让我们一起来看看大白鹅的样子2、欣赏白鹅图片，背诵古诗师：一群漂亮的大白鹅。

他们在做什么呢？生：游泳师：他们在水中游的是多么的悠闲自在呀师：此时同学们能不能联想起一首描写鹅的古诗呢？生：鹅鹅鹅，曲项向天歌-----师：同学们朗诵的真熟练介绍诗歌师：这首诗的作者是？生：骆宾王师：唐朝诗人骆宾王在写这首诗的时候只有7岁呢，他只用了四句话就把大白鹅在水中游水嬉戏、悠闲自得的情景表现了出来。

二、寓教于乐（1）听1、初听歌曲有一位音乐家给这首诗加上了旋律，然后它就成了一首好听的歌曲，让我们一起去听一听吧！（板书：咏鹅）师：老师给你们提出要求，要安安静静的竖起耳朵仔细的听，一会要回答问题悲伤的、优美的激情的、舒缓的师：这首歌的名字叫《咏鹅》，是一首优美、舒缓的歌曲2、复听歌曲，师带领学生分段听师：这首歌里这首诗一共重复了好多遍呢?让我们再仔细的听一听，到底唱了几遍？生：师：让我们一起来数一数（师带领学生边听边数）生：4遍3、反复跳跃记号师：同学们仔细看大屏幕的歌谱，明明只有两遍呢？为什么歌里唱了四遍呢？唉？？这是因为歌谱里出现了一个记号，两个小眼睛，两条竖线，它的名字叫反复跳跃记号。

4、在这首歌里它的叫声是什么样的呢？我们再来听一遍歌曲，听完以后请同学们来模仿一下生：鹅鹅鹅鹅5、难点节奏处理多媒体出示节奏X X X | X 0 |鹅鹅鹅鹅空①讲解休止符这个像鹅蛋一样的是什么呢？在音乐里它叫休止符，遇到它我们就休息一下，在这里我们先用握拳来表示②现在请同学们跟老师做一起来模仿一下大白鹅的叫声吧师：请你向我这样做生：我就向你这样做师：1234——鹅鹅鹅鹅——鹅鹅鹅鹅0 由慢到快，出声说空到在心中默念6、播放歌曲，随音乐打节奏大家都学会了吗？现在老师放音乐，我们随着歌曲试一下，第一遍师领，第二遍学生自己做（二）学唱1、分句教唱我发现好多同学都能跟着唱出一两句了呢，不要着急，老师带领大家一句一句的来学习。