部编版四年级上册语文《12.盘古开天地》优秀教案

人教部编版四年级语文上册12.《盘古开天地》优秀教学教案教案一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，主要讲述了盘古开天辟地、创造世界的故事。

课文内容丰富，语言优美，充满了想象力，能够激发学生的学习兴趣。

本课的教学内容主要包括理解课文内容、体会作者想象力、学习生字词等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的兴趣。

但是，对于一些生字词和课文中的难点，学生可能还需要进一步的帮助和指导。

三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会作者想象力。

3.学习生字词，提高学生的词汇量。

4.培养学生对于神话故事的兴趣和热爱。

四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.课文难点的理解和解答。

3.学生朗读能力的培养。

五. 教学方法采用情景教学法、启发式教学法和小组合作学习法等，通过引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学习兴趣和学习效果。

六. 教学准备1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.课文相关资料或图片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或课件，引导学生回顾盘古开天辟地的故事，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和课文的理解。

教师可以通过提问的方式，检查学生的阅读理解情况。

3.操练（15分钟）教师针对课文中的生字词和难点，进行讲解和示范，引导学生跟读和模仿。

然后，学生进行小组合作学习，通过讨论和练习，进一步理解和掌握生字词和难点。

4.巩固（5分钟）教师可以通过小测验或游戏的方式，检查学生对于生字词和难点的掌握情况，并进行及时的反馈和指导。

5.拓展（10分钟）教师可以引导学生思考：盘古开天辟地的故事给我们什么启示？学生可以自由发言，表达自己的观点和感受。

6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调生字词和难点的学习，并提醒学生对于课文的理解和感悟。

7.家庭作业（5分钟）教师布置相关的家庭作业，如抄写生字词、复述课文等，让学生在课后巩固所学知识。

部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、知识目标：认识10个生字，会写14个生字。

正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。

能借助拼音读通课文，了解盘古用他的整个身体创造美丽宇宙的过程。

有感情朗读课文。

2、能力目标：培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣，引导他们用自己的话复述课文。

培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。

3、情感目标：体会盘古的献身精神。

认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。

教学重点难点1、教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

2、教学难点：引导学生在理解课文的基础上，加上合理的想象，用自己的话复述课文，再现神奇、美好的画面。

教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入1、中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事，你知道哪些神话故事？2、今天我们来学习其中的一个故事，题目叫《盘古开天地》3、读了课题，你知道什么？还有什么问题？二、初读课文，学习生字词1、自由读课文，读准生字，读通课文，思考刚才的问题。

2、学习生字新词（领读---开火车读----齐读）找一找形声字读一读。

找一找月字旁的字，说说为什么是月字旁。

找一找表示动作的词语，做一做。

读准多音字“倒”和“汗”3、开火车读课文4、读了好几遍课文后，谁能说说对课文或盘古的感受？三、学习课文一二段1的确，盘古真是了不起，能够在混沌一片的宇宙中开天辟地，现在让我们穿越时空隧道，回到远古时代，亲自看看宇宙当时的情景吧！（课件出示）2、谁能描述一下你看到的情景？3、是啊，很久很久以前，宇宙只是一大团气，里面没有光，没有声音，黑漆漆的一片，课文里用了哪个词？读第一段。

就这样一直到十万八千年的一天，混沌之中一位名叫盘古的巨人醒了，他是怎样开天辟地呢？4、自由读第二段，划出有关句子。

部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案第【1】篇〗学习目标①认识兼、仆等7个生字。

会写闻、尘等12个生字。

能正确读写远近闻名、相距、学问等14个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。

A案课前准备①多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。

②自制生字词卡片。

③学生自读课文，记下疑问。

第一课时情境导入①谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子。

②播放多媒体课件。

看了这段录像，你想说些什么？（学生根据课件内容自由说说。

）③引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。

初读感知①学生自由朗读课文。

②检查词语掌握情况。

指名朗读这些词语：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。

（注意读准加点字的字音）。

③检查课文朗读情况。

④感知课文大意。

说说课文讲了些什么。

研读感悟①孔子和老子给我们留下了很深的印象，请你用一标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。

②读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。

③班级交流读书感受。

学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。

a．谈孔子。

他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼孔子连忙说：学后孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。

学习是没有止境的`。

从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。

b．谈老子。

你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。

研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。

部编人教版四年级上册语文第12课《盘古开天地》优秀教案教材分析：《盘古开天地》是部编版小学语文四年级上册第四组的一篇精读课文。

本单元的专题是“灿烂的中华文化”。

教材选编这篇课文的目的是使学生认识神话这种文学形式，体会巨人盘古的献身精神，感受神话丰富的想象力，激发热爱祖国灿烂传统文化的情感。

《盘古开天地》想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物创造了美丽的宇宙的神奇故事。

学情分析：四年级学生喜欢神话故事，也已具备一定的阅读能力，能够自学字词、读通课文并借助字典等学习工具了解一些词语的含义。

但年龄特点决定他们在读书时往往注重感悟故事本身的神奇，忽视对语言表达的关注，无法深刻体会盘古的献身精神，复述课文更是有一定的困难。

因此，教学中主要采用联系生活实际、想象画面等方式，让同学们关注本课在语言表达方面的特点，在品读文字的同时体会盘古的献身精神。

通过板书及画面提示帮助同学们复述课文，有效突破难点。

教学目标：1.能正确读写“黑暗、四肢、肌肤、一丈、辽阔、血液、奔流不息、滋润、创造”等词语。

能联系上下文和生活实际理解“混沌、滋润、奔流不息”等词语。

2. 能正确、流利地朗读课文，了解故事的主要内容。

通过比较推敲“抡”、“猛劈”、“顶”、“蹬”等词语，体会用词的准确；背诵第2自然段最后一个句子，体会反义词和同义词在表达上的作用。

（重点）3．能有感情地朗读第4自然段，并能合理想象，补写一、两句。

积累如“隆隆的雷声”“茂盛的花草树木”等优美的词句。

（重点）4. 能在关键词语的提示下用自己的话复述课文，体会盘古的献身精神，对神话充满兴趣。

（难点）评价设计：1.通过教学环节“聊神话——激趣导入，检查预习”检测目标1知识目标的达成。

2.通过教学环节“读神话——整体感知，提炼中心”检测目标2的达成。

3.通过教学环节“品神话——走进文本，对话交流”检测目标2、3的达成。

新部编版四年级上语文12《盘古开天地》优质课教学设计一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，选自人教部编版四年级上册语文教材。

本文讲述了盘古开天辟地、演化万物的伟大事迹，展现了盘古勇敢、坚强、无私奉献的精神品质。

本节课的教学内容主要包括理解课文内容，体会盘古的精神品质，以及提高学生的朗读和表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的兴趣。

但在课堂上，部分学生可能会对一些生僻词汇和句子结构存在理解困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，善于引导他们通过朗读、讨论等方式深入理解课文，提高他们的阅读理解能力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解盘古开天辟地、演化万物的伟大事迹。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力；学会复述课文，提高学生的表达能力。

3.情感态度与价值观：感受盘古勇敢、坚强、无私奉献的精神品质，培养学生的道德观念。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解盘古开天辟地、演化万物的伟大事迹。

2.教学难点：体会盘古的精神品质；学会复述课文，提高学生的表达能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的情境，激发学生的学习兴趣。

2.朗读教学法：引导学生反复朗读，体会课文的语言美，提高学生的朗读能力。

3.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的阅读理解能力。

4.案例教学法：以盘古的事迹为例，引导学生学习盘古的精神品质，培养学生的道德观念。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等素材。

2.课文文本：准备课文文本，方便学生朗读和理解。

3.教学卡片：制作生僻词汇和重点句子的卡片，方便学生学习和巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示盘古开天辟地的画面，引导学生思考：你们听说过盘古的故事吗？接下来，让我们一起学习盘古开天辟地的事迹。

人教部编版四年级语文上册12.《盘古开天地》教案一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，讲述了我国古代人民对天地起源的神奇想象。

课文通过讲述盘古开天辟地、创造万物的伟大事迹，展现了古代人民对自然界的敬畏之情。

这篇课文内容丰富，情节生动，具有很高的文学价值，适合四年级学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对神话故事有一定的了解。

但在理解课文细节、感悟课文情感方面，还需要教师的引导。

此外，学生对古代人民的想象力和创造力有一定的好奇心，对课文内容感兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文内容，把握神话故事的特点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解和表达能力。

3.情感态度与价值观：感受古代人民对自然界的敬畏之情，培养对神话故事的喜爱。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文内容，把握神话故事的特点。

2.难点：感悟课文情感，体会古代人民对自然界的敬畏之情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的情境。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考，培养阅读理解和表达能力。

3.合作交流法：引导学生相互讨论、分享，提高学习效果。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、音乐等。

2.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。

3.课文：提前让学生预习课文，了解课文内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，引导学生进入神话故事情境，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，教师巡回指导，帮助学生理解课文内容。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会课文情感，教师点评并指导。

4.巩固（10分钟）学生回答关于课文的问题，教师点评并总结。

5.拓展（10分钟）学生讨论：如果你是盘古，你会如何开天辟地？教师引导讨论，培养学生的想象力。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调神话故事的特点。

部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案第【2】篇〗教材分析《盘古开天地》是三年级上册第五组的一篇精读课文。

本单元的专题是“灿烂的的中华文化”，《盘古开天地》正是从神话这个角度初窥中华传统文化的一次尝试。

本单元所选古诗文都和神话以及民间故事有关。

学习本组课文，主要是为了感受古人的丰富想象力和进行讲故事训练。

远古时代在没有文字的情况下，神话是通过口耳相传的方式，一代代流传下来的。

这是文化的传承。

学情分析从三年级儿童的特点分析，学生喜欢神话故事，生活中也接触过《女娲补天》《嫦娥奔月》等神话故事，对神话已有了一定的感性认识。

通过第一节课的学习，学生扫清了字词障碍，了解了故事主要内容，本节课让学生在学习中感受神话故事的神奇，感受盘古为了造福人类，不辞辛劳，不怕危险，勇敢善良的美好品质，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。

教学目标：1、复习生字词，复述故事内容。

2、有感情的朗读课文，体会盘古形象，感受神话的神奇，激发阅读兴趣。

3、了解神话形成初衷，受到情感熏陶教学重点：有感情的朗读课文，感受神话的神奇，认识盘古形象教学难点：感受神话特点，激发阅读兴趣教具准备：课件教学过程：一、借助字词，梳理内容1、分类出示词语：黑乎乎上升下降奔流不息茂盛翻身劈开支撑精疲力竭血液（上下两行分黑、红两色出示）2、自读并观察思考：10个词语为什么这样分类？（通过词语梳理内容，引导学生运用词语将天地之变化，盘古之创造讲出来，训练学生的语言运用能力）3、今天我们继续学习《盘古开天地》的故事，感受神话的神奇，了解盘古的品质。

4、板书课题二、自主+交流，初悟“神奇”1、默读课文，边读边勾画“神奇”的句子。

（学生对“神奇”有一定的认知，边读边画意在培养学生不动笔墨不读书的习惯）2、同桌交换，相互质疑、补充“神奇”的句子。

（通过质疑、补充，让学生反思自己，提高语言文字敏感度）三、分组“对决”+教师点拨，再悟“神奇”1、按“宇宙神奇”和“盘古神奇”两项，学生自主分为两组就坐，展开“对决”。

部编版语文四年级上册《12.盘古开天地》【优质教学设计】一. 教材分析《12.盘古开天地》是一篇神话故事，选自部编版语文四年级上册。

这篇课文主要讲述了我国古代神话传说中盘古开天地的故事。

通过学习这篇课文，学生可以了解盘古开天地的神话传说，感受神话故事的魅力，培养学生的文学素养和审美情趣。

课文内容丰富，情节生动，富有想象力，适合四年级学生学习。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的兴趣。

但学生在理解课文细节、词语解释、句子翻译等方面仍存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对性地进行教学设计，帮助学生更好地理解和感悟课文。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确认读和理解课文中的生字词，了解盘古开天地的神话故事，感受神话故事的魅力。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、表演等形式，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对神话故事的兴趣，激发学生对中国传统文化的热爱。

四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.课文情节的把握和人物形象的感悟。

3.神话故事的文化内涵和价值观的传递。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、表演等手段，营造生动的神话氛围，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的阅读理解能力。

3.互动式教学法：教师与学生互动，学生之间互动，提高学生的口语表达能力。

4.小组合作学习：学生分组讨论、表演，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括课文内容、生字词、图片、音乐等。

2.课文文本：准备课文文本，方便学生阅读和理解。

3.生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生巩固学习。

4.表演道具：准备表演所需的道具，让学生更好地投入到神话故事中。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示神话故事图片，引导学生谈论自己对神话故事的了解，激发学生对《12.盘古开天地》的学习兴趣。

部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案第【1】篇〗盘古开天地的教学设计范文教材分析:这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。

故事叙述具体而生动，处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。

学情分析：1、由于年龄特征，学生对神话故事有浓厚的兴趣，借这篇课文可引导学生多读神话故事。

2、这篇神话故事极富想象力，文字叙述具体而生动，学生容易理解，教师应重朗读轻文字上的分析教学目标：1、掌握生字新词，能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文，认识神话这种文学体裁。

3、能用自己的话复述课文，并能把这个神话讲给别人听。

注意文章在表达上的特点。

4、体会盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力，积累文中的优美词句。

教学重点和难点：1、用自己的话复述课文。

2、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。

教学方法：朗读感悟、谈话法教学准备：多媒体课件、搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。

教学时间：两课时教学过程第一课时一、讲故事，激发兴趣1、师简介中国的神话故事。

2、交流自己所知道的神话故事：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。

3、老师也给你们讲一个神话故事：盘古开天地。

（板书课题）二、初读感知1、自由朗读课文，读通，读准，遇到带拼音的字多读几次。

2、出示幻灯片（文中词语）以多种形式读，并重点指出“血液”的“血”念xue，查“皿”部；“丈”查“一”；一丈是3.33米，大约是教室那么高。

3、指导小组合作学习。

4、感知文意：这篇课文主要讲了什么？（此环节符合学生的年龄认知特点，创设了民主、轻松、互动的学习氛围，又利用学生的互助互学，培养了学生的自主学习能力并节省了课堂教学时间。

）三、研读感悟1、指导学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己的整个身体创造了美丽的宇宙的”这个问题进行研读。

部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解混沌等词义。

3、体会盘古的勇敢、伟大、奉献精神。

教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事，你知道哪些神话故事？2、你们的书读得真多，知识真丰富，老师要把下面这个神话故事奖励给爱读书的孩子们。

二、由喜闻乐见的动画过度到课文的学习1、看动画《盘古开天地》。

2、谁能说说这个神话的名字是什么？3、今天我们就来学习18课《盘古开天地》。

（板书课题）三、初读课文，感悟大意打开课本，读读课文，读准字音，读通句子。

对哪儿特别感兴趣，就多读几遍。

自由朗读。

四、紧扣神奇，品读课文（一）、故事神奇在哪儿？找找并用笔做上记号，读一读。

（二）、学习劈开天地，体会盘古的伟大。

1、出示：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天：重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

2、找出反义词和近义词。

3、朗读这一段。

4、天地劈开后，盘古又是怎么做的？5、做动作理解盘古的艰辛、伟大。

（三）学习创造世界，体会神奇。

1、盘古用头顶着天，用脚使劲蹬着地，天地形成了，盘古却累得到下了，盘古倒下后，发生了什么呢？请同学们自读第四自然段。

2、你读懂了什么？3、课文里有不少像隆隆的雷声茂盛的花草树木这样的词语，我们来找一找，用你喜欢的符号勾画下来，再抄到积累本上。

4、学生勾画、摘抄。

5、课件出示题目。

学生填。

6、同学们读的时候，我仿佛看到了盘古到下后身体变化的画面，你看到了吗？7、那再让我们把这雄壮而动人的画面转化成饱含深情的语言，读出对盘古的崇敬之情吧。

五、拓展练习盘古的变成了（）。

六、总结全文。

人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙！板书设计：伟大〖部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案第【2】篇〗【文本解读】《盘古开天地》是人教版三年级上册第五单元的一篇课文。

部编版语文四年级上册《12.盘古开天地》【优质教案】一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，选自部编版语文四年级上册第12课。

本文讲述了盘古开天辟地、演化万物的神话传说。

通过学习这篇课文，学生可以了解中国古代的神话故事，感受盘古的英勇和伟大，培养学生的想象力和文学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，对神话故事有一定的兴趣。

但部分学生可能对文中的一些生僻字词和古代文化知识理解起来有一定困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，充分调动学生的积极性，帮助学生克服困难，提高学习效果。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握神话故事的特点；学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解和表达能力；学会通过关键词句来把握文章主题和内容。

3.情感态度与价值观：感受盘古的英勇和伟大，培养学生的想象力和文学素养；激发学生对神话故事的兴趣，传承中华优秀传统文化。

四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握神话故事的特点；学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.难点：理解盘古开天辟地、演化万物的过程；学会通过关键词句来把握文章主题和内容。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考和探究，培养学生的学习能力。

3.合作学习法：引导学生相互讨论、交流，提高学生的沟通能力。

4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.课文音频：为学生提供正确的朗读示范。

2.生字词卡片：帮助学生巩固生字词。

3.PPT：展示课文内容、图片等，辅助教学。

4.相关神话故事资料：用于拓展学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频播放课文朗读，让学生初步感受盘古的英勇和伟大。

人教版部编语文四年级上册12《盘古开天地》教案一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，选自人教版部编语文四年级上册。

课文主要讲述了盘古开天辟地、演化万物的神话传说。

这篇课文旨在引导学生了解中国古代神话故事，感受盘古的英勇和伟大，培养学生的想象力和文学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于神话故事也有一定的兴趣。

但学生在理解课文中的某些句子和词汇，以及感悟课文所传达的情感方面可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，善于引导和启发学生的思考。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握神话故事的特点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够理解重点词语和句子的含义，学会欣赏神话故事的美丽。

3.情感态度与价值观：学生能够感受盘古的英勇和伟大，培养对神话故事的兴趣，激发想象力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握神话故事的特点。

2.难点：学生能够理解重点词语和句子的含义，学会欣赏神话故事的美丽。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：教师引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、音乐等。

2.教学资源：收集与神话故事相关的资料，以便进行拓展教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片，引导学生谈论神话故事，引出本课课题《盘古开天地》。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生边听边思考：课文讲述了哪些内容？盘古有哪些特点？3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同回答以下问题：1.课文中的盘古是如何开天辟地的？2.盘古为什么要演化万物？3.课文中的句子“天地混沌一团，盘古在其中”表达了什么意思？4.巩固（5分钟）教师选取重点词语和句子进行讲解，帮助学生理解课文内容。

四年级上册语文教案-12 盘古开天地人教部编版第12课《盘古开天地》教案【教学目标】1.知识与技能学会认读7个生字，会书写13个生字。

概括课文主要内容。

2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。

3.情感态度和价值观体会盘古的献身精神。

认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。

【教学重点】引导学生了解盘古开天地的故事内容。

【教学难点】培养学生的想象力和创造力，感受盘古的创造精神，感受神话故事的神奇魅力。

【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1. 师：同学们，中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事，什么是神话呢？（图片文字介绍）师：你知道哪些神话故事？师：同学们知道的真不少。

让我们一起欣赏一首歌曲（播放视频）这节课我们来学习其中的一个故事——《盘古开天地》2. 板书课题《盘古开天地》。

二、初读感知1. 初读课文，感知课文。

（1）自由阅读课文，圈出本课生字。

交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：音——暗、支——肢、几——肌、夫——肤、了——辽活——阔夜——液闰——润告——造教师指导学生书写课后田字格中的字：“降”为左右结构，右下方不是“牛”字。

“滋润”为左右结构，左小右大。

（2）教师范读课文，同学们标出自然段。

2. 你能用书上的语句来概括课文讲了一个什么故事吗？人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

3. 理解词语。

小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。

出示词语：pīzhuózhàng lóng zhīqūyè劈浊丈隆肢躯液A. 教师领读B.男女生比读C.同桌互读。

词语理解：奔流不息：水流奔腾而不停止。

辽阔：宽阔的，广阔的。

滋润：浸润;使湿润。

茂盛：形容草木长得茂盛繁密。

师：读一读下面的词语。

dǎo 累倒hǎn可汗倒汗dào 倒掉hàn 汗水三、精读领悟1.全文共分几部分？第一部分(第1-2 段)：写盘古醒后抡斧劈天地。

人教部编版四年级语文上册12.《盘古开天地》教案教案一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，讲述了我国古代人民对天地起源的神奇想象。

课文通过讲述盘古开天辟地、创造万物的过程，展示了盘古伟大的英雄形象和无私的奉献精神。

课文语言优美，情节生动，富有想象力，旨在引导学生感受神话故事的魅力，培养学生的文学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的了解和兴趣。

但学生在理解课文细节、体会作者情感方面仍需引导。

此外，学生对古代神话传说的认识较为浅显，需要通过课文学习加深对其内涵的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握神话故事的特点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，提高阅读理解能力；学会欣赏神话故事，培养文学素养。

3.情感态度与价值观：感受盘古伟大的英雄形象和无私的奉献精神，激发学生热爱祖国传统文化的情感。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握神话故事的特点。

2.难点：体会作者情感，理解盘古伟大的英雄形象和无私的奉献精神。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入神话世界。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考，培养阅读理解能力。

3.合作讨论法：分组讨论，引导学生分享观点，培养表达能力。

4.情感教学法：引导学生感受盘古的伟大精神，激发学生热爱祖国传统文化的情感。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、音乐等。

2.教材：准备课文《盘古开天地》文本。

3.黑板：用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示神话故事的相关图片，引导学生进入神话世界。

提问：“你们听说过哪些神话故事？”学生回答，教师总结。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。

学生自主阅读课文，理解课文大意。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生深入理解课文。

四年级上册语文盘古开天地新部编版四年级上语文12《盘古开天地》优质课教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本课的学习，学生能够了解中国古代神话故事《盘古开天地》的基本内容，理解盘古创造世界的传说，并能够朗读课文。

2. 过程与方法目标：培养学生用推测的方法进行识字、理解和记忆的能力，通过阅读理解和诗词朗读等活动，培养学生的语文综合运用能力，提高学生对文学作品的欣赏能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对神话传说的兴趣，激发他们对未知世界的好奇心和探索欲望，培养学生崇尚勤劳、积极向上的思想品质。

二、教学重点1. 了解神话故事《盘古开天地》的基本情节和传说。

2. 学习学会推理理解课文。

三、教学难点1. 学会用推理的方法进行识字、理解和记忆。

2. 提高学生的语言表达和朗读能力。

四、教具准备1. 课文内容的PPT、课文图片、课文录音。

2. 学生课本、练习册。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件播放《盘古开天地》的背景音乐，画面上呈现与课文内容相关的图片，激发学生的兴趣，导入本课话题。

2. 引入新课（10分钟）利用PPT展示盘古创世的图片，让学生观察图片，通过提问引导学生了解盘古开天地的传说背景，并与神话背景知识进行连接。

如：这个神话故事是关于什么的呢？盘古是谁？他做了什么事情呢？3. 学习新课（25分钟）（1）朗读课文：教师放上课文的录音，学生跟读课文，注意语音语调。

（2）课文理解：通过多次读诵课文，教师引导学生推理理解课文的内容，与学生一起分析推理：盘古开天地的过程需要多久？从盘古开天地的过程中，我们可以看出神话中表达的什么意思呢？盘古开天地是怎么做的呢？（3）学习关键词语：教师引导学生学习关键词语，解释课文中出现的生词或词组，帮助学生更好地理解课文。

生词：极寒、寒冷刺骨、毫无生气、模糊、混沌、陆地、盘旋。

词组：最终、撑开、一片苍茫、一片庞大的……4. 操练巩固（10分钟）（1）阅读理解：老师出示练习册上的阅读理解题目，学生独立阅读并完成题目，在课堂上进行讲解和订正。

部编版小学语文四年级上册盘古开天地教学设计（通用6篇）部编版小学语文四年级上册盘古开天地教学设计1课时目标1、通过有感情地朗读课文来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。

2、了解神话故事想象神奇的特点。

教学重、难点1、引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

2.用你自己的话讲述这个故事。

教具准备课件教学过程一、复习导入1、上节课同学们初步学习了《盘古开天地》这篇课文。

下面我们来观察文中四幅图，并用（）天（）地来概括主要内容，谁来说说看？图1（板书：昏天黑地、开天辟地、顶天立地、改天换地）2.你能根据四张图梳理出故事的起因、过程和结果吗？(板书:原因、过程和结果)二、抓关键词复述故事1、同学们了解了这个神话故事，那么故事的起因应该怎么复述？图2齐读，这幅图我们应该抓住哪些关键词才能更好的复述故事？指名说。

关键词：混沌（混沌：我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象）2.怎么复述故事？图3，图4齐读，这两幅图我们应该抓住哪些关键词才能更好的复述故事？指名说。

关键词：动词（醒、睁眼、拿起、劈过去、上升、下降、撑、倒下）3.故事的结果是什么？图5一起读。

这张图中应该抓住哪些关键词才能更好的复述故事？说出它的名字。

关键词：变成了、化作了。

（1）学生自读课文，指名说。

图6、7、8、9、10、11、12(2)盘古的身体还能变成什么？图十三（3）有感情地朗读。

图144、抓关键词，分组讲故事。

三、感知人物形象图151、指名说，上台写。

（四字词语）2、齐读，巩固。

3.学生们在谈论什么图片？4.那么，图1可以省略吗？为什么？不可以，那是故事的起因。

天地形成之前宇宙一片混沌，环境非常险恶，盘古开天辟地，是我国的第一个神。

所以这个神话故事是——板书：创世神话4.古代劳动人民为什么要创作这个故事？图16(板书:魔术)这篇文章写故事有哪些神奇的地方？图17(板书:时间、图像、语言)1、时间神奇突出盘古的坚持、伟大。

部编版语文四年级上册12 《盘古开天地》（教案）教学内容《盘古开天地》是一则充满想象力的神话故事，选自部编版语文四年级上册第12课。

故事讲述了盘古用神力开辟天地，最终将自己的身体化作世间万物的伟大创举。

通过本课的学习，学生不仅能够了解到中国传统神话的丰富内涵，还能体会到故事中所蕴含的深刻哲理。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并复述盘古开天地的故事内容。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够感受到盘古的伟大形象和无私奉献精神，增强对中华传统文化的热爱和自豪感。

教学难点1. 理解并描述盘古开天地的过程，以及盘古身体化作世间万物的具体细节。

2. 体会神话故事中所蕴含的哲理，并能够用恰当的语言表达出来。

教具学具准备1. 课文《盘古开天地》的插图或动画。

2. 盘古开天地故事的背景音乐或声音效果。

3. 学生分组讨论的小组标志或编号。

4. 课堂活动所需的道具或服装（如扮演盘古、模仿天地开辟的动作等）。

教学过程1. 导入：通过播放盘古开天地的动画或展示插图，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏和表情，培养学生的朗读能力。

3. 理解课文：通过问答、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，掌握关键词汇和句子结构。

4. 小组活动：学生分组讨论，分享对盘古开天地故事的理解和感受，提高合作能力和语言表达能力。

5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟盘古开天地的过程，增强学生的参与感和体验感。

6. 总结提升：教师引导学生总结故事中的哲理和精神内涵，提高学生的思维品质和文化素养。

板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，可以通过以下方式进行：1. 故事梗概：用简洁的语言概括盘古开天地的过程和结果。

2. 关键词汇：列出课文中的生词和重要词汇，方便学生记忆和理解。

3. 课文结构：用图表或流程图展示课文的篇章结构和逻辑关系。

部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案第【1】篇〗一、复习说话，导入新课。

１、听写词语：导语：上节课我们认识了一个传说中的人物盘古，（板书：盘古）初读了课文。

今天，老师要考考大家，咱们来听写几个词语。

黑暗创造宇宙（一生上黑板听写）校对听写结果。

２、说话导入。

谁能用咱们听写的这几个词，把课文的主要意思说一说：盘古将黑暗的天地分开，创造了美丽的宇宙。

课文哪一段告诉了我们这个信息？[最后一段]先自己读，然后齐读，读出伟大的盘古说说对盘古的印象[伟大]读最后一段二、研读课文，体会伟大。

导语：盘古的伟大流淌在我们课文的字里行间，让我们细细地品读课文，从课文中进一步感受盘古的伟大。

请大家认真读读课文，找一找，你从哪些句子中感受到了盘古的伟大。

找到句子后，找到重点词语，说说你的理解，你的感悟，有收获的请举手弹性教学：１、教学：“天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。

天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。

”a、请用一个成语来概括这个动作[顶天立地]老师示范做这一个动作b、找反义词[升高——下沉]师随机板书重点体会”使劲”一词。

使劲一词让你感受到了什么？指导朗读这一句。

c、教师引领学生：是呀，人类的老祖宗盘古（齐读最后一句。

２、教学：“他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。

只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。

轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

”a、理解：混沌[宇宙形成以前模糊一团的景象]“他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。

”谁是大力士来读读这一句？[随机板书]重点理解动词：抡、猛劈b、果然一声巨响，天地怎么样了呢？[轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

]知道朗读这一句，可指名读，再齐读。

这一句话中有很多对反义词，先自己圈出来[反映敏捷是聪明的表现]师随机板书c、教师引领学生：是呀，人类的老祖宗盘古（齐读最后一段）３教学：盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化……他的汗水变成了滋润万物的雨露。

新部编版四年级上语文12《盘古开天地》优质课教学设计一、教学目标1.能够理解《盘古开天地》这一古代神话故事的主要内容并进行复述。

2.能够通过故事了解中国古代人们对宇宙起源的看法。

3.能够感受神话故事的神秘、想象及启示。

二、教学重点1.理解《盘古开天地》故事的主要内容。

2.能够进行简单的情感体验和表述。

三、教学准备1.课件：包括《盘古开天地》故事的图片或文字故事。

2.黑板、白板、彩色粉笔或马克笔。

3.学生的手工制作素材：可以让学生做盘古、劈天、开海等相关手工。

四、教学过程1. 导入•通过一个小游戏或者引入一个与开天地相关的问题来引起学生的兴趣。

•回顾上节课学过的内容，简单介绍盘古开天地的背景。

2. 学习盘古开天地故事•讲解盘古开天地的故事情节，让学生听故事。

•带领学生共同讨论盘古开天地故事中的人物、事件、时间和地点等问题。

3. 情感体验•引导学生通过角色扮演、小组演绎等形式，加深对盘古开天地故事的理解。

•给学生一些题目，让他们写一段关于盘古开天地的感想或思考。

4. 创作表现•让学生通过绘画、手工制作等方式，展现盘古开天地故事中的场景或人物。

•学生进行成果展示，分享自己的作品和感想。

五、课堂小结•教师对学生展示的作品进行评价和总结，并再次强调盘古开天地故事的主要内容。

•对学生进行思考和提问，引导学生深入思考盘古开天地故事背后的意义。

六、课后作业•让学生回家整理当天的学习内容，写一篇关于盘古开天地故事的读后感。

•学生可以继续完成手工作业，将盘古开天地的故事场景进行创作。

通过以上教学设计，学生能够在学习《盘古开天地》这一内容时，既能够加深对古代神话故事的理解，也能够进行创作和表达，从而更好地体验故事的魅力和启示。