人教选修讲义第四课词语万花多义词

第一节看我“七十二变〞——多义词记一记1.词义的单位称为，有些词的义项只有一个，称为；有些词的义项有假设干个，称为。

答案：义项单义词多义词2．文献记载的词的最初的意义是，词在现代最常用和最主要的意义是，词的引申义有和两种类型。

答案：本义根本义借代引申义比喻引申义3．词义的演变包括、、、等现象。

答案：词义深化词义扩大词义缩小词义转移辨一辨确定下面各个词语的本义及根本义，并指出哪些义项是借代引申义，哪些义项是比喻引申义。

“疙瘩〞在?现代汉语词典?中有五个义项：①皮肤上突起的或肌肉上结成的硬块。

②小球形或块状的东西：面～。

③不易解决的问题：心中的～早去掉了。

④〈方〉量词：一～石头。

⑤〈方〉麻烦；别扭。

‖也作“疙疸〞。

答：答案：“疙瘩〞：义项①是本义，义项②④是借代引申义，义项③⑤是比喻引申义。

填一填汉语语言博大精深，词汇尤其丰富多彩。

假设你“说话写文章善于用书上的文字或成句〞，欣赏这种做法的人会说你精于“引经据典〞；觉得你喜爱卖弄文采的读书人会说你“〞；认为你是不忘表演、时时显示自己的“新新人类〞就会说你“〞。

同样，假设“两个人彼此一样，不分上下〞，假设强调“力量相当〞可用“势均力敌〞来形容；假设用词追求典雅，那么可说他们“〞；假设用词通俗且带有贬抑，那么可说他们“〞。

答案：掉书袋作秀难分伯仲/伯仲之间半斤八两理一理本义⎩⎨⎧ 意义：文献记载的最初意义。

例释⎩⎪⎨⎪⎧ 深→水势盛大兵→兵器感悟体会想一想1.比喻和比喻义有什么区别？答案：修辞上的比喻，是一个临时性的比方，它并没有固定下来成为词义的一局部。

比喻变化灵活，可因人而异，因情而异，因境而异，它的本体可以用几个比喻体来比喻。

“北京是中国的心脏〞，“广东是中国的南大门〞都是临时打的比方，并没有形成固定的词义，所以都是修辞上的比喻格。

再如：“共产党像太阳〞，在词典中“太阳〞这个词下面没有“共产党〞这一义项，所以这也是一个比喻。

“延安是中国革命的摇篮〞，“摇篮〞在这里已由“婴儿的卧具〞转化成“发源地〞的新义了，在词典中“摇篮〞这个词下面有“发源地〞这一条义项，所以“摇篮〞含有比喻义。

第四课词语万花筒单元教学目标1．了解多义词的特点，把握多义词不同意义之间的关系。

2．了解同义词的特点，能正确辨析与使用同义词(近义词)。

3．了解熟语的类型和用法，能正确使用熟语，特别是成语。

4．关注词语的发展变化，不断搜集新词语，努力创新语言。

高考链接1．词语中的同义词(近义词)是高考必考点，以同义词(近义词)辨析的形式出现，题型固定，今后的考查还将遵循这种相对稳定的原则，不会有大的变动。

2．词语中的熟语是高考必考点，重点是成语，将富有时代气息的惯用语、歇后语、谚语、格言等熟语纳入考试范围内，体现了高考语文关注社会人生的特点。

题型较稳定，一般以选择题的形式出现；也有以表述题的形式出现的现象，一般是根据词义写熟语，或是近义熟语互换。

第一节看我“七十二变”——多义词教学目标1、理解词语的本义、基本义和引申义2、能正确理解和使用多义词3．正确使用现代汉语的多义词。

教学重点难正确理解和使用多义词教学方法讨论法、归纳法、合作探究法课时安排一课时教学过程一、导入引子解释编写者引用此故事，意在形象地说明汉语的语义是丰富多变的，大部分词语都存在着一词多义的现象。

所以，我们要博学广识，尽量多地掌握常用词语的常用义项，并能结合具体的语境来准确判断词语的含义，只有这样，才能避免出“呆子”那样的笑话。

活动解说课文笑话本身反映的是当前社会上存在的不良风气，但它同时也向我们展示了汉语的丰富性和表现力强的特点，使我们认识到汉语的独特魅力和复杂性，告诉我们要想学好汉语，就非得下一番苦功夫不可。

导入二——《“微须”的故事》：在清朝时有一个真实的故事。

那时参加科举考试的考生都要填相貌册，以防止冒名顶替。

有个考生写上“微须”二字，表示自己长有少量的胡须。

没想到到了试场，考官却把他轰出了考场，理由是“微须”二字应解为“没有胡须”。

巧的是另一个考生也写了“微须”，他见势不妙，赶紧回去把胡子剃掉了，哪知来到考场，考官一拍惊堂木：“又来个冒名顶替的！”原来，考场文书是这考生的老相识，暗中把他填的“微须”改成了“有须”。

看我“七十二变”—多义词词语的丰富多彩使文学永远散发着迷人的魅力，词语永远与人们的学习、生活息息相关.本课让我们透过词语万花筒,辨识词语的“七十二变”,结识词语的兄弟姐妹，翻阅每年一部的“新词典”,采撷中华文化的智慧之花。

学习时要注意以下几个方面：1.掌握词语的有关知识，澄清理论上的认识。

2。

根据“词不离句”的原则，把词放在句子里面，根据上下文的意思去理解词语，辨别词语的哪个义项适合句子要表达的意思.3.广泛阅读，培养语感。

语感主要从阅读中来，因此应在大量阅读的基础上培养语感，从而借助语感去推断词语的含义。

4.勤查字典、词典,尽可能多地掌握一些常用词语的常用义项.篇目学习内容学习目标考点对接第一节看我“七十二变”——多义词了解什么是词语的意义，什么是单义词和多义词,理解词的本义、基本义、引申义等各种意义，以及词义演变的几种方式能够利用工具书判断一个词语多个义项之间的联系，并且能够正确地理解和使用有多种意义的词语理解文中重要词语的含义第二节词语的兄弟姐妹-—同义词了解什么是同义词，同义词是如何产生的,以及同义词之间的异同理解同义词产生的原因和途径，了解同义词的内部类型,了解同义词在语言表达中的作用，并能够辨析同义词和恰当地使用同义词正确使用词语（双音近义词的辨析）第三节每年一部“新词典”--新词语了解新词语产生的途径和类型(如新造词、旧词新义和外来词等）理解词汇是一个动态的系统,旧词语不断消亡,新词语不断产生，新词语产生的最主要原因是社会发展的需要理解并能正确使用“新词语”第四节中华文化的智慧之花—-熟语了解熟语，熟语的主要类别和基本特点了解各种熟语,理解“词”和“语”的区别正确使用熟语第一节看我“七十二变”——多义词主题展示引子感悟呆子“破”书―→多义词错误!活动探究“意思”真有意思错误!要点归纳1．词义和义项词义就是指词所表示的意义。

义项就是词义的单位。

单义词的义项只有一个；多义词的义项有若干个.多义词具有多个义项,但是这些义项的地位并不完全等同，而是有先有后，有主有次。