学前心理学练习题1~3

学前心理学试题卷及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前心理学主要研究的年龄段是：A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁2. 儿童心理发展的敏感期是指：A. 儿童对某种刺激特别敏感的时期B. 儿童对所有刺激都敏感的时期C. 儿童对学习不感兴趣的时期D. 儿童心理发展停滞的时期3. 以下哪项不是儿童认知发展的阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段4. 儿童语言能力的发展通常遵循以下哪个规律？A. 从复杂到简单B. 从简单到复杂C. 从具体到抽象D. 从抽象到具体5. 皮亚杰的认知发展理论认为，儿童在不同年龄阶段会展现出不同的认知能力，以下哪个阶段不是皮亚杰理论中的阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 抽象思维阶段6. 儿童自我意识的发展通常经历以下哪个阶段？A. 自我中心阶段B. 他人中心阶段C. 社会中心阶段D. 环境中心阶段7. 儿童情绪发展的特点之一是：A. 情绪表达逐渐复杂化B. 情绪表达逐渐单一化C. 情绪调节能力逐渐减弱D. 情绪调节能力始终不变8. 以下哪个因素不是影响儿童社会性发展的因素？A. 家庭环境B. 同伴关系C. 学校教育D. 遗传因素9. 儿童道德认知的发展阶段理论是由以下哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 埃里克森C. 皮亚杰D. 维果茨基10. 儿童游戏的类型随着年龄的增长而发生变化，以下哪个游戏类型不是儿童游戏的类型？A. 角色游戏B. 建构游戏C. 竞技游戏D. 抽象游戏答案：1. B2. A3. D4. B5. D6. A7. A8. D9. C 10. D二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述儿童认知发展的几个主要阶段及其特点。

2. 描述儿童自我意识发展的过程及其对儿童行为的影响。

三、论述题（每题30分，共60分）1. 论述儿童语言能力发展的重要性及其对儿童心理发展的影响。

幼儿园学前心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前儿童心理发展的一般规律是什么？A. 由低级到高级B. 由简单到复杂C. 由具体到抽象D. 以上都是答案：D2. 儿童自我意识的发展主要表现在哪些方面？A. 身体自我意识B. 社会自我意识C. 心理自我意识D. 以上都是答案：D3. 以下哪项不是幼儿园教育的特点？A. 游戏化B. 系统化C. 活动化D. 个性化答案：B4. 学前儿童道德情感发展的主要表现是什么？A. 同情心B. 羞耻感C. 正义感D. 以上都是答案：D5. 学前儿童语言能力发展的关键期是？A. 1-2岁B. 2-3岁C. 3-6岁D. 6-7岁答案：C6. 学前儿童思维发展的主要特点是什么？A. 直观行动思维B. 具体形象思维C. 抽象逻辑思维D. 以上都是答案：B7. 学前儿童记忆的特点是什么？A. 短暂性B. 易受干扰C. 易遗忘D. 以上都是答案：B8. 学前儿童社会性发展的关键是什么？A. 同伴交往B. 家庭环境C. 教师引导D. 以上都是答案：A9. 学前儿童创造力发展的特点是什么？A. 想象力丰富B. 好奇心强C. 探索欲望高D. 以上都是答案：D10. 以下哪个因素对学前儿童心理健康影响最大？A. 家庭环境B. 社会环境C. 学校环境D. 个人因素答案：A二、判断题（每题1分，共10分）1. 学前儿童的注意力容易分散，需要通过游戏等方式集中注意力。

（正确）2. 学前儿童的道德观念主要通过成人的直接教育获得。

（错误）3. 学前儿童的自我意识发展是逐渐从外部到内部的过程。

（正确）4. 学前儿童的想象力发展主要依赖于成人的引导。

（错误）5. 学前儿童的记忆力随着年龄的增长而逐渐增强。

（正确）6. 学前儿童的创造力发展不需要成人的干预。

（错误）7. 学前儿童的同伴交往对其社会性发展至关重要。

（正确）8. 学前儿童的情感发展主要受家庭环境的影响。

（正确）9. 学前儿童的思维发展是逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。

学前心理学试题 1课程代码：00384一、单项选择题(本大题共15小题，每题2分，共30分)在每题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的。

请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多项选择或未选均无分。

1.孩子刚出生时，最发达的感觉是〔〕A. 嗅觉B. 听觉C. 味觉D. 痛觉2.幼儿最容易区分的几何图形是〔〕A. 三角形B. 圆形C. 长方形D. 半圆形3.儿童最初的情绪反应是与〔〕A. 尊重的需要相联系的B. 归属和爱的需要相联系的C. 生理需要相联系的D. 自我实现的需要相联系的4.婴儿先是用整只手臂和手一起去够东西，以后才会用手指去拿东西。

动作发展的这种规律属于〔〕A. 从整体到局部的规律B. 首尾规律C. 近远规律D. 大小规律5.儿童开始使用单词句的时间一般是在〔〕岁～1岁 B. 1岁～1.5岁岁～2岁 D. 2岁～3岁6.父母对孩子和蔼可亲，善于与孩子交流，支持孩子的正当要求，尊重孩子的需要；但同时对孩子有一定的控制，常常对孩子提出明确而又合理的要求，并给予引导。

这种亲子关系属于〔〕A. 民主型B. 专制型C. 放任型D. 溺爱型7.先将重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较，然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状，这时，幼儿一般会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些。

这说明幼儿的思维具有〔〕A. 可逆性 B. 不守恒性C. 守恒性D. 自我中心化8.幼儿最初的想像都属于〔〕A. 有意想像B. 创造想像C. 梦想D. 再造想像9.认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复，个体心理发展是由种系发展决定的。

这种观点是〔〕A. 成熟势力说B. 二因素论C. 环境决定论D. 复演说10.在幼儿的记忆中，占主要地位、比重最大的记忆形式是〔〕A. 运动记忆B. 情绪记忆C. 形象记忆D. 语词记忆11.幼儿思维的主要形式是〔〕A. 直观行动思维B. 具体形象思维C. 形式运算思维D. 抽象逻辑思维12.人生最早出现的认识过程是〔〕A. 感觉和知觉B. 记忆C. 想像D. 思维13.3～6岁儿童注意的特点是〔〕A. 无意注意占优势，有意注意逐渐发展B. 有意注意占优势，无意注意逐渐发展C. 无意注意和有意注意都没什么发展D. 无意注意和有意注意同步发展14.好奇好问、活泼好动是幼儿〔〕A. 气质特征的表现B. 能力特征的表现C. 性格特征的表现D. 思维特征的表现15.研究学前儿童心理的最基本的方法是〔〕A. 投射法B. 观察法C. 测验法D. 问卷法二、解释概念或术语题(本大题共5小题，每题4分，共20分)16．亲社会行为17．能力18．记忆恢复19．选择性注意20．最近发展区三、简答题〔本大题共4小题，请任选3小题答复，全答的只按前3小题评分。

学前心理学章节测试题及答案一、选择题1. 学前儿童心理发展的一般特点是什么？A. 快速成长B. 稳定发展C. 缓慢发展D. 无规律变化2. 以下哪项不是学前儿童认知发展的特点？A. 直观性B. 具体性C. 抽象性D. 形象性3. 学前儿童语言发展的关键期是？A. 0-1岁B. 1-3岁C. 3-6岁D. 6岁以上4. 学前儿童情感发展主要表现在哪些方面？A. 情绪表达B. 情绪调节C. 情绪理解D. 所有选项5. 学前儿童社会性发展的核心是什么？A. 同伴关系B. 亲子关系C. 教师关系D. 社会规则二、填空题6. 学前儿童心理发展的阶段包括_________、_________和_________。

7. 皮亚杰的认知发展理论将儿童认知发展分为四个阶段，其中学前儿童主要处于_________阶段。

8. 学前儿童的_________是其心理发展的重要方面，它影响着儿童的认知、情感和社会性发展。

三、简答题9. 简述学前儿童自我意识的发展特点。

10. 学前儿童如何通过游戏进行社会性学习？四、论述题11. 论述学前儿童心理发展与教育的关系。

答案：一、选择题1. A2. C3. C4. D5. A二、填空题6. 感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段7. 前运算8. 情感发展三、简答题9. 学前儿童自我意识的发展特点包括自我意识的萌芽、自我概念的形成和自我评价的能力。

10. 学前儿童通过游戏进行社会性学习，例如通过角色扮演学习社会角色，通过合作游戏学习社会规则和合作精神。

四、论述题11. 学前儿童心理发展与教育的关系密切。

教育应根据儿童的心理发展特点进行，如利用儿童的直观性和形象性进行教学，通过游戏和实践活动促进儿童的社会性发展。

同时，教育也能促进儿童心理的健康发展，如通过积极的反馈和鼓励帮助儿童建立自信，通过适当的挑战和任务促进儿童的认知发展。

结束语：通过本章节测试题的练习，希望能够帮助学生更好地理解学前儿童心理发展的特点和规律，以及如何将这些知识应用于教育实践中，促进儿童的全面发展。

学前心理学试题及答案一、选择题1. 学前儿童心理发展的一般规律是：A. 由简单到复杂B. 由具体到抽象C. 由低级到高级D. 以上都是答案：D2. 以下哪项属于儿童心理发展的关键期？A. 语言敏感期B. 运动技能发展期C. 社会情感发展期D. 认知发展期答案：A3. 学前儿童的自我意识主要表现在：A. 自我评价B. 自我控制C. 自我认知D. 自我调节答案：C二、简答题1. 简述学前儿童语言发展的特点。

答：学前儿童的语言发展特点主要包括：从简单到复杂，从具体到抽象，从单音节到多音节词，从模仿到创造性使用语言。

此外，语言能力的发展与儿童的社会交往能力密切相关。

2. 描述学前儿童情感发展的基本阶段。

答：学前儿童情感发展的基本阶段包括：早期的生理反应阶段，情绪表达阶段，情感认知阶段和情感调节阶段。

在这些阶段中，儿童逐渐学会识别和表达自己的情感，以及理解和他人的情感。

三、论述题1. 论述学前儿童认知发展的特点及其对教育的启示。

答：学前儿童的认知发展特点包括感知、记忆、思维和语言等能力的逐步发展。

儿童通过感官体验世界，记忆能力逐渐增强，思维从直观行动思维向具体形象思维发展，语言能力则是认知发展的重要工具。

对教育的启示是，教育者应提供丰富的感官体验，鼓励儿童探索和实践，促进其认知能力的全面发展。

四、案例分析题1. 某幼儿园的小明在与其他小朋友玩耍时，经常表现出攻击性行为。

请分析可能的原因，并提出相应的教育策略。

答：小明的攻击性行为可能由多种因素引起，包括家庭环境、个人性格、同伴关系等。

教育策略应包括：增强家庭沟通，了解小明的家庭背景；通过角色扮演等活动，帮助小明学习非攻击性的社交技能；鼓励小明参与集体活动，培养团队合作精神；以及通过正面强化，奖励小明的积极行为，减少攻击性行为的发生。

《学前心理学》考试练习题及答案一、单选题1. 冲破了亲子关系和师生关系的优势，从主要是和成人的关系，开始向同龄人关系过度，同伴关系开始占主导地位的年龄是（）。

A 、2~3岁B 、3~4岁C 、4~5岁D 、5~6岁答案：C2. 幼儿思维的主要形式是具体形象思维，其借助的思维工具是（）。

A 、形象B 、表象C 、动作D 、语词答案：B3. 幼儿的想象具有（）。

A 、情境性B 、零散性C 、愿望性D 、夸张性答案：D4. 美国心理学家加德纳提出了多元智力理论，这个理论表明了智力具有（）。

A 、结构性B 、层次性C 、整体性D 、多样性答案：A5. 下列不属于幼儿心理发展趋势的是：()A 、从简单到复杂B 、从个体到社会性C 、从具体到抽象D 、从被动到主动答案：D6. 性子很急，活动量大，不断变换活动，喜欢玩创造性游戏，爱逞能，上课坐不住，常常发出叫声，对老师的提问还没有搞清楚就急着回答但往往答非所问的幼儿，其气质类型属于()。

A 、抑郁质B 、黏液质C 、多血质D 、胆汁质答案：D7. 认知需要得到满足时的情感体验是（）。

A 、道德感B 、理智感C 、美感D 、成就感答案：B8. 人的社会性心理是（）的结果。

A 、社会化B 、人际交往C 、学习D 、教育答案：A9. 幼儿期最为常见的亲社会性行为是（）。

A 、分享B 、合作C 、安慰D 、助人答案：B10. 想象发生的时间是（）。

A 、3岁B 、1岁半到2岁左右C 、刚出生D 、6岁左右答案：B11. 对他人的某些特征形成的清晰、鲜明的印象会掩盖其他品质特征的知觉现象叫做（）。

A 、第一印象B 、近因效应C 、错觉D 、晕轮效应答案：D12. 下列关与婴儿动作发展规律不正确的是（）。

A 、从整体动作到分化动作B 、从小肌肉动作到大肌肉动作C 、从上部动作到下部动作D 、从无意动作到有意动作答案：B13. 当我们看到一个虚线构成的三角形时，并没有因为构成三角形的线条是不完备的而不把它知觉为三角形，这说明知觉具有（）。

学前教育心理学考试题及答案八套一、单选题1. 学前教育心理学主要研究的是儿童在学前阶段的哪些方面？A. 行为习惯B. 情感发展C. 认知发展D. 以上都是答案：D2. 皮亚杰的认知发展理论中，2-7岁儿童处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B3. 以下哪个不是学前教育中的五大领域？A. 健康B. 语言C. 社会D. 艺术答案：D（艺术是五大领域之一，但本题要求选择不是的选项）4. 儿童自我中心语言主要出现在哪个发展阶段？A. 婴儿期B. 学步期C. 学前期D. 学龄期答案：C5. 学前教育中，教师应如何对待儿童的个体差异？A. 忽视B. 强化C. 尊重D. 惩罚答案：C二、多选题6. 学前教育心理学研究的内容主要包括哪些方面？A. 儿童的生理发展B. 儿童的心理发展C. 儿童的社会性发展D. 儿童的教育方法答案：ABC7. 学前教育中，促进儿童语言发展的方法包括：A. 提供丰富的语言环境B. 鼓励儿童表达自己的想法C. 限制儿童使用电视和电子设备D. 通过游戏活动学习语言答案：ABD8. 学前教育中，以下哪些因素会影响儿童的社会性发展？A. 家庭环境B. 同伴关系C. 教师的期望D. 社会文化背景答案：ABCD9. 学前教育中，以下哪些活动有助于儿童的认知发展？A. 拼图游戏B. 角色扮演C. 观察自然D. 阅读故事书答案：ABCD10. 学前教育中，以下哪些因素会影响儿童的情感发展？A. 家庭氛围B. 同伴互动C. 教师的情感支持D. 学习压力答案：ABC结束语：通过以上八套学前教育心理学考试题及答案，我们可以看到学前教育心理学是一个综合性的学科，它不仅关注儿童的认知发展，还关注情感、社会性等方面的发展。

作为教育工作者，了解这些知识对于促进儿童全面发展具有重要意义。

希望这些试题和答案能够帮助大家更好地掌握学前教育心理学的相关知识。

学前心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前儿童心理发展的主要特点是什么？A. 快速增长B. 稳定发展C. 缓慢发展D. 停滞不前2. 以下哪项不是儿童认知发展的阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 学前儿童的道德发展主要受什么影响？A. 家庭环境B. 社会文化C. 同伴关系D. 所有以上选项4. 以下哪个理论不是学前儿童心理发展的理论？A. 皮亚杰的认知发展理论B. 弗洛伊德的心理分析理论C. 埃里克森的心理社会发展理论D. 斯金纳的行为主义理论5. 学前儿童语言发展的关键期是什么时候？A. 0-1岁B. 1-3岁C. 3-6岁D. 6岁以上6. 学前儿童的自我意识发展主要表现在哪些方面？A. 身体意识B. 社会角色意识C. 道德意识D. 所有以上选项7. 以下哪个不是学前儿童情绪发展的特点？A. 情绪表达直接B. 情绪稳定性强C. 情绪易受外界影响D. 情绪表达多样8. 学前儿童社交技能的发展主要依赖于什么？A. 家长的指导B. 同伴的互动C. 教师的引导D. 所有以上选项9. 以下哪个不是学前儿童心理卫生的主要内容？A. 情绪健康B. 社会适应C. 认知能力D. 身体健康10. 学前儿童游戏的主要功能是什么？A. 娱乐B. 学习C. 社交D. 所有以上选项二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述学前儿童心理发展的几个主要阶段及其特点。

2. 描述学前儿童语言发展的过程，并解释其对儿童认知发展的重要性。

3. 阐述学前儿童情绪发展的特点及其对儿童社交技能的影响。

三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述家庭环境对学前儿童心理发展的影响，并提出如何优化家庭环境以促进儿童的健康成长。

2. 论述学前儿童同伴关系的重要性，并分析如何通过同伴互动促进儿童的社交技能发展。

答案：一、选择题1-5：A D D C B6-10：D D C D D二、简答题1. 学前儿童心理发展的几个主要阶段包括感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。

自考365学前教育心理学阶段测验记录>阶段测试（一）（第1-3章）阶段测试（一）（第1-3章）最后得分：84分做题时长：28分34秒测验时间：2017-09-2121:26:40二、判断题12、2034567【正确答案】：Y8、幼儿教育心理学的思想研究最早可以追溯到近代启蒙思想家卢梭的着作《爱弥儿》。

【正确答案】：Y9、教育史上第一次幼儿教育实验由欧文创造，被马克思称为未来培养全面发展新人的教育萌芽。

【正确答案】：Y10、人类的学习是在劳动等社会实践活动中掌握个体和社会经验的过程。

【正确答案】：Y11、人类的学习是有目的，它是一个自觉积极主动的过程。

【正确答案】：Y12、我国古代学习过程模式是围绕智力因素和非智力因素两条主线展开的。

【正确答案】：Y1314、151617【正确答案】：1819【正确答案】：Y20、班杜拉认为观察学习分为注意、保持、动作再现和动机四个过程。

【正确答案】：Y21、班杜拉提出的三种强化方式是外部强化、潜伏强化和自我强化。

【正确答案】：Y22、人本主义被称为心理学的“第三势力”。

【正确答案】：Y23、建构主义的两种取向中的社会建构主义要是在维果茨基思想的基础上发展起来的。

【正确答案】：Y24、布鲁纳是发现学习的积极提倡者。

【正确答案】：Y252627、28、又是293031、人类的学习是通过语言交际的中介作用掌握人类历史经验的过程。

【正确答案】：Y32、学生学习是人类学习的一种特殊形式，是在教师指导下进行的，以掌握书本上的直接经验为主的，为参与未来生活实践作准备的，有目的、有计划、有组织的特殊认知活动。

【正确答案】：N33、加涅的学习记忆模型认为学习是由加工、预期、实践三个系统协调活动的过程。

34、1898年桑代克提出联结论是世界上第一个学习理论。

【正确答案】：Y35、将于行为主义心理学的联结公式“S-R”变成了“S-O-R”的形式的是托尔曼。

【正确答案】：Y36、建构主义的两种取向是个人建构主义倾向和社会建构主义倾向。

第一章练习题一单项选择题1心理是人脑的机能，是对客观现实( )的反映。

A.直观B.客观C.概括D.能动2.研究学前心理学的基本原则不包括哪一原则( )A.客观性B.能动性C.活动性D.发展性3下列哪项不是学前儿童心理学的研究内容之一( )A. 个体心理的发生学前儿童心理发展的一般规律C.种系心理的发生学前时期心理过程和个性的发展4学前儿童心理学的研究内容之一是( )A．个体心理的发生B．种系心理的发生C．群体心理的发生D．人类心理的发生5现行对儿童心理发展阶段的划分中，3~6、7岁通常被称为( )A.婴儿期B.先学前期C.学前期D.学龄期~6岁儿童心理的发展规律是（）Ａ.心理学的研究对象B.发展心理学的研究对象C.教育心理学的研究对象D.学前儿童心理学的研究对象7前儿童心理学研究对象的年龄段是（)—6、7岁—6、7岁—１2岁—18岁8儿童心理学中的“儿童”一般是指( )A．0～6岁B．0～12岁C．0～15岁D．0～18岁9根据我国现时通用的儿童心理发展阶段的划分，先学前期的年龄范围是指（）A．0~6月B．6~12月C．1~3岁D．3~6岁10我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3－4岁儿童属于（）A．先学前期B．幼儿中期C．幼儿初期D．幼儿晚期11在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，创设或改变某种条件，来引起并研究儿童心理的变化，这种方法称为（）A．观察法B．自然实验法C．测验法D．调查访问法12研究学前儿童心理时，应当根据各种途径获得的资料，而不是自己的想当然，这样才符合研究儿童心理的( )A.主观性原则B.活动性原则C.客观性原则D.发展性原则13学前儿童心理，必须对他们周围的生活条件及其所受的教育影响进行分析，这符合A．活动性原则B．客观性原则C．发展性原则D．教育性原则14儿童的心理是不断发展变化的，必须从这种发展变化中去研究它的规律，避免孤立静止地看问题，这反映的是( )A.客观性原则B.活动性原则C.发展性原则D.因材施教的原则15随着年龄的增长和生理的不断成熟，其心理会有所变化。