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课听课评语课听课评语「篇一」1) 优点：准备充分，教态亲切、平易近人，让孩子们经历了学习知识的过程，在活动中感悟、在合作中积累。
建议：教学时间的掌控上，可能是由于学生的接受能力差一些，后面时间控制稍紧。
2) 优点：目标明确，围绕目标展开教学，能注意到细节。
让学生用英语表达，注重训练学生听说读写能力。
对课堂处理跟进到位，练习与新授穿插。
建议：发挥高年级小组学习优势，互相学习互相促进。
3) 优点：课前让学生准备好练习本等课堂用品，养成好习惯。
放手让学生讨论计算办法作用较好，指导很详细，鼓励学生大胆回答问题。
建议：个别环节有些松散，后半节课学生有些松懈，部分不在学习状态，用该考虑如何调动。
4) 优点：用心设计教学内容，师生提前做好准备。
以谜语、简笔画等形式揭示课题。
重视生字教学，规范学生书写，及时纠正读课文中出现的出错。
建议：自由表演部分、小组卡片认读环节需要提前安排好，课堂中处理的有点混乱。
5) 优点：利用实物讲解，学生参与互动。
善于引导，让学生充分思考，积极交流，学生动手动笔，精力集中。
给予学生恰当的评价，保持学习兴趣。
建议：板书不完整，有必要列出计算公式。
口头出题时要注意学生是否能跟进，要做好检查。
6) 优点：用英语互相问候，学生积极参与回答问题，表达流利。
学生喜欢表演创设的购物情景，兴趣高涨跃跃欲试，培养学生表达能力。
建议：订正练习时稍快，有的学生没有改正确，注意加强反馈。
7) 优点：充分挖掘短文内容，善于引导，利用简笔画让学生充分理解霍金人物形象。
建议：学生回答问题不积极，课堂气氛不活跃，感觉有些被动。
平时要加强这方面的训练，让学生真正参与进来。
8) 优点：学生有较好的听讲习惯，对于一年级来说非常不错。
学生乐于回答问题，注重表达能力的培养。
指导字形结构非常细致，板书工整，及时纠正出现的出错。
建议：有个别学生没有跟上教师节奏，要善于观察。
9) 优点：把握课文内容，对学生提出明确的阅读要求，出示问题提纲，小组合作交流字句的意思。
小学听课评课评语2.能抓住课本重难点，对生态系统的组成和营养结构作详细讲解，课堂气氛活跃，教态自然，语言响亮。
3.思路清晰，知识点讲解概括性强，但无过渡。
师生互动较好，课堂气氛活跃。
4.图文并茂，吸引学生学习兴趣。
重难点不突出。
教态自然，学生精神饱满。
5.课堂概括能力强，讲课有条理。
内容可能讲得有点多，学生难以消化。
6.对知识点的把握较准，重难点知识讲解清楚。
时间安排不够合理，授课内容过多，使重难点知识不够突出。
7.课堂内容丰富，广泛，重难点不突出。
老师课堂控制力强，节奏紧凑。
学生学习兴趣浓厚，气氛活跃。
师生交流互动较少。
8.备课充分，知识呈现条理清晰，师生互动有效，学生学习状态良好，多媒体应用有效，重难点明显，时间分配比较合理，教学有效。
学生思维发展较好，师生关系和谐。
9.这节课利用多媒体结合上课，学生学习兴趣高、气氛好。
课后还能利用一些选择题进行强化训练。
语言清晰，语速平缓。
学生能清楚地知道所学知识的重点和难点。
10.教师准备充分，备课深入，知识内容丰富，活泼，生动，应用动画，积极调动学生的视觉感受，教学过程清晰，有条理。
重难点突出，课堂气氛良好，及时进行练习巩固知识，但时间安排不足，练习不够时间完成，做练习时没有展开全屏，后面比较难看清楚。
11.语言清晰，知识点明了。
图文并茂，色彩多样。
激情不大，适合好学生，基础较差的学生可能听听就开小差了。
12.课件制作的非常有创意。
学生占有的时间较少，没有很好的做到师生间有效互动，课堂的交流方式显得很单一13.图片很适合本节课，展示的很好。
重难点不够突出。
生态系统的成分以及相互关系是重点，应花点时间讲透、讲懂。
留点时间给学生思考。
做题时，先让学生做，在进行分析。
教态自然，语言清晰，有亲和力。
14.课件图片展示生动形象，充分激发学生的兴趣。
教学内容充实，能够引导学生思考分析生态系统的成分。
教师讲得多了点，师生互动少了点。
15.ppt的动画部分做的很漂亮，教态自然，语言清晰，但要精神饱满。
听课评语简短精辟
1. 授课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
2. 教学过程中引导得很到位，同时还让学生体会到了学习与生活的联系。
3. 老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性。
4. 老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
5. 学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。
6. 老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
7. 老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
8. 整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
9. 老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
10. 组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
以上这些评语旨在提供一些关于听课的积极反馈。
您可以根据具体的听课情况和个人感受进行调整和修改。
听课评语与建议1. 本节课内容丰富，讲解清晰，深入浅出，使我对相关知识有了更深入的了解。
2. 老师对于每个知识点进行了详细解释，让我能够更好地理解和掌握相关概念。
3. 老师的讲解方式生动有趣，充满激情，让我对课堂充满了兴趣和动力。
4. 课堂氛围活跃，老师与学生的互动频繁，让我能够积极参与课堂讨论和提问。
5. 听课过程中，老师通过举例和实际应用，让我能够更好地理解知识的实际意义和应用场景。
6. 老师的思路清晰，逻辑严谨，让我对课程的整体框架有了清晰的认识。
7. 课件设计合理，结构清晰，重点突出，帮助我更好地理解和记忆知识点。
8. 老师对学生的问题耐心解答，回答得很详细，使我对相关知识有了更深入的了解。
9. 老师在课堂上引导学生思考和独立思考的能力，培养了我们的创新思维能力。
10. 建议老师在讲解过程中可以增加一些案例分析，以帮助学生更好地理解和应用知识。
11. 希望老师在讲解过程中能够多用一些生动的例子，以加深学生的印象和理解。
12. 建议老师在讲解时可以适当增加一些互动环节，以增加学生对课堂的参与度。
13. 希望老师能够给出更多的实践机会，让学生能够将知识应用到实际中去。
14. 建议老师在讲解过程中可以适当增加一些实例分析，以帮助学生更好地理解和应用知识。
15. 希望老师能够提供更多的练习题和案例分析，以帮助学生巩固和应用所学的知识。
本节课内容丰富、讲解清晰，老师的教学方式生动有趣，课堂氛围活跃，帮助我更好地理解和掌握相关知识。
同时，建议老师在讲解过程中增加实例分析、互动环节和实践机会，以加深学生的理解和应用能力。
希望老师能够提供更多的练习题和案例分析，以帮助学生巩固所学的知识。
听课评语50条简短现今，在各学科中老师开展课堂教学时，评价学生的表现和学习情况是很重要的，老师给出一套完整的评语可以为学生提供更多的信息，使他们更加清楚自己在学习上的表现如何。
这里给出50条有关听课评语，希望对老师提供一些帮助：1、表现优异，思维严密，能正确回答问题；2、把握老师的内容，表达流利，态度积极；3、有理解能力，做事细心；4、学习认真踏实，活跃积极，思路清晰；5、对课程中难点部分有所掌握，能够运用到实际生活中；6、从容准备错题，并能根据老师提问回答问题；7、听课专注，注意力集中；8、耐心坚持，做事勤奋；9、有毅力，能够快速归纳总结；10、能够灵活运用，深刻理解，细节把握准确；11、有较强的自学能力和解决问题的能力；12、对学习内容有深刻的印象，记忆力强；13、有较好的学习习惯，能很好地分析解决问题；14、思路敏捷，精力充沛，学习态度端正；15、课堂表现优异，善于探讨分析；16、思想活跃，深入分析，灵活运用；17、能够总结所学知识，展开讨论；18、对课程有比较全面的把握，可以正确回答问题；19、同学们自主学习能力很强，能熟练运用；20、够及时发现问题，深入解决问题；21、于解决疑难问题，能够处理复杂的问题；22、有良好的学习习惯，目标明确，勤奋努力；23、课认真，注意力集中，思维敏捷；24、经常思考和探讨，有较强的分析能力；25、能够发现学习过程，总结知识点；26、能以老师提出的问题去思考，善于发现学习中的问题；27、得懂，记得住，能够把课文风采搬上舞台；28、学习态度正确，表现出色，对学习有热情；29、能够理解难点细节，及时总结，明白老师的话语；30、乐于学习，能够独立思考，理解能力强；31、有团队协作精神，能充分发挥团队优势；32、能够根据老师的提示思考，灵活运用；33、重视学习，充分利用课余时间；34、能够从多个角度深刻理解学习内容；35、听课认真，思路清晰，言语恰当；36、课堂比较活跃，表现突出；37、主动多提问，思维敏捷，把握学习内容；38、主动思考，多做总结；39、积极上台讲，表现出色；40、听课热情，饱满；41、能够充分吸收前人知识，可以将理论多方面体现出来；42、善于思考，能够独立解决问题；43、学习认真踏实，有较强的学习能力；44、对学习有强烈的兴趣，积极参与课堂活动；45、善于发现学习中的问题，解决问题技巧多样；46、能够自觉继续加深学习，不断去完善自身的能力；47、具有良好的学习习惯，能够快速掌握学习内容；48、课堂表现突出，积极参加，思路清晰；49、能够掌握学习内容，思维敏捷，态度乐观；50、聪明活泼，发挥出色，学习认真踏实，把握学习内容。
听课评语精选6篇在平平淡淡的日常中，大家对评语都再熟悉不过了吧，评语能够帮助被评价对象不断地接近于目标、达到目标，使取向目标的行为得到强化，背离目标的行为得到弱化。
相信很多朋友都对写评语感到非常苦恼吧，以下是人见人爱的小编分享的6篇听课评语，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
听课记录评语篇一基于小学生英语知识有限且要进一步发展其思维能力，注意倾听及观察，用英语简单交际的能力。
根据四年级学生好奇，求知欲强的特点，针对本班学生表达能力不强的现状，根据本课的特点，以学生好奇的老师的笔友Jerry展开教学，从中培养能够学生的语言能力，并激发他们使用英语进行思维和简单交际的欲望。
用观察地球仪，猜谜游戏，小调查，整理句子写信等层层深入的互动活动，引导学生不断调动已有的知识，合理地整合，拓展成新的语言内容进行交际。
本课达到预定的教学目标，即让学生掌握本课时的教学内容；激发和调动学生的学习热情和兴趣，主动参与到本课教学中来。
本着这两条原则，教师在设计这堂课时，从Warming—up开始就为新课的导入到最后的复习作了精心的设计：Sing a song。
Introduce the teacher#39;s pen—friend。
Find the UK。
Ask questions about your classmate#39;s pen—friend。
Where does Lily#39;s pen—friend live Guessing game。
Do the reading and answer questions。
Write a letter。
所有的活动都围绕教学目标展开：He is… He has … He lives in He likes He likes to He can In Spring，it#39;s ……同学们在活泼真实的教学氛围中体验获取知识的快乐感受。
听课评语篇二1、教师的一句让我们一起来学习，让我们一起来探究。
听课评价表评语简短
听课评价表评语：
1. 该课程内容全面，涵盖了相关领域的知识点，并且讲解深入浅出，易于理解。
2. 教师授课方式生动活泼，能够吸引学生的注意力，提高课堂参与度。
3. 课程安排合理，教师在课程中融入了案例分析和实践操作，帮助学生将理论应用于实际。
4. 教师对学生问题的回答及时准确，能够解决学生的疑惑，提高学生的学习效果。
5. 课程内容新颖独特，教师带来了一些前沿的研究成果和最新的行业动态，增加了学生的学习兴趣。
6. 课程设置了充分的练习和作业，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
7. 教师语言表达清晰，逻辑严谨，讲解过程中使用了丰富的词汇和生动的例子，使得学生更易理解和记忆。
8. 课程引导学生思考，鼓励学生提出问题并进行讨论，培养了学生的思维能力和团队合作精神。
9. 教师注重培养学生的实践能力和创新思维，通过实践项目和课堂互动，提高学生的实际操作能力。
10. 课程设置了评估机制，能够及时反馈学生的学习情况，帮助学生发现和解决问题，提高学习效果。
11. 教师对学生的学习态度和进步给予了充分的肯定和鼓励，激发了学生的学习动力和自信心。
听课评语100字1.这节课的内容非常丰富。
2.老师讲解清晰、耐心。
3.学生们积极参与讨论，互相启发。
4.教学方法新颖独特，令人耳目一新。
5.课堂气氛活跃，充满了学习的乐趣。
6.这节课的知识点连接紧密，逻辑清晰。
7.老师引用了生动有趣的例子，让我更容易理解概念。
8.老师对学生的问题回答得很详细、深入。
9.这节课的教学目标明确，让我知道了要达到什么水平。
10.老师准备充分，备课时间可见一斑。
11.这节课的练习设计合理，增加了学习的互动性。
12.老师鼓励学生自主探索，激发了学习的动力。
13.老师的教学语言简练明了，容易理解。
14.学生们的表现令人惊喜，很多同学都取得了很大进步。
15.老师经验丰富，能结合学生的实际情况进行教学。
16.课堂纪律良好，学生认真听讲、积极参与。
17.这节课的教学内容与生活实际紧密结合。
18.学生们遵守课堂规则，互相尊重，减少了干扰。
19.老师对学生进行了及时、有效的反馈。
20.学生们的合作意识得到了锻炼。
21.老师采用了多种教学手段，让课堂更加生动有趣。
22.学生们在课堂上展示了自己的才华和能力。
23.老师注意了学生的情感体验，增强了学习的亲和力。
24.老师反复强调了基础知识的重要性。
25.这节课的教学目标具有可操作性，学生们知道如何达成。
26.学生们积极思考问题，提出了有深度的观点。
27.老师鼓励学生多思考，不断挑战自我。
28.学生们之间的互动交流频繁，共同进步。
29.老师让学生充分发挥自己的创造力。
30.学生们对知识的掌握程度有明显提高。
31.老师善于让抽象的知识变得形象易懂。
32.对于学生的疑问，老师给予了很好的解答。
33.学生们对课程内容表现出极大的兴趣。
34.老师用多媒体辅助教学，使学习更具趣味性。
35.学生们在课堂上充分展示了自己的才能和特长。
36.老师对学生的学习态度给予了积极的肯定。
37.学生们的思维能力和分析问题的能力得到了锻炼。
38.这节课的教学内容涵盖了各个层次的知识。
听课评语和建议对学生的课堂表现进行相应的评语和建议需要根据学生的具体情况和表现来做出判断和建议。
下面是一些可能的评语和建议，供您参考：1. 耐心倾听与积极参与：评语：你在课堂上表现出了耐心倾听老师的讲解，并积极参与讨论和提问。
建议：继续保持良好的学习态度，积极发言，向老师请教问题，提高自己的学习效果。
2. 学习态度积极：评语：你在课堂上表现出了积极的学习态度，认真完成课前准备，积极回答问题。
建议：保持学习的积极性，加强对相关知识的复习和巩固，提升自己的学习能力。
3. 缺乏课堂参与度或注意力不集中：评语：你在课堂上的参与度和注意力较低，需要积极主动参与和集中注意力来提高学习效果。
建议：提高学习动力，积极参与课堂活动和讨论，制定合理的学习计划，培养良好的学习习惯。
4. 课堂表现活跃但缺乏深度思考：评语：你在课堂上表现出了积极主动的学习态度，但缺乏深入思考和分析问题的能力。
建议：加强对学习内容的理解和思考，多与同学们进行讨论和交流，提高自己的分析和解决问题的能力。
5. 学习成绩有进步但需要进一步巩固：评语：你的学习成绩有了一定的进步，但仍需要进一步巩固和提高。
建议：多进行自主学习，阅读额外的课外书籍和资料，找到自己的学习方法，与老师交流学习困难，争取更好的学习成绩。
6. 课堂参与度需要提高：评语：你在课堂上的参与度较低，积极性不够。
建议：建议你积极参与课堂讨论和活动，多与同学进行交流，培养自信心，发表自己的观点，提高自己在课堂上的表现。
7. 注意听讲和整理笔记的能力需要提高：评语：你在课堂上有时候注意力不够集中，导致听讲和整理笔记的能力有待提高。
建议：建议你提高注意力和专注力，养成良好的听讲习惯，及时整理和复习课堂笔记，提高学习效果。
8. 表达能力和口头表达能力有待提高：评语：你在课堂上表达能力和口头表达能力有待提高。
建议：多进行口语练习，提高自己的表达能力，参加辩论或演讲类的活动，锻炼口头表达的能力。
听课评语和建议简短听课评语和建议：1. 老师讲解内容条理清晰，逻辑严密，让人容易理解。
2. 老师的授课方式生动活泼，充满激情，吸引了我的注意力。
3. 老师在课堂上提出了很多实际案例，使抽象的概念更具体，更易于理解。
4. 老师对学生的问题回答得很详细，耐心解答，使我对课程内容有了更深入的理解。
5. 老师在讲解过程中强调了实践操作的重要性，鼓励我们多动手实践，提高自己的技能。
6. 老师在课堂上提供了很多学习资源，如PPT、教材等，方便我们复习和深入学习。
7. 老师给予了学生足够的时间思考和回答问题，鼓励我们积极参与课堂讨论，培养了我们的思维能力。
8. 老师在课堂上展示了一些实际应用场景，让我们更加直观地了解了课程知识的实际应用价值。
9. 老师讲解的内容与时下热门话题紧密相关，使课程更具吸引力和实用性。
10. 老师在课堂上提供了一些拓展阅读材料，帮助我们深入了解课程内容，并提供了更多学习资源。
建议：1. 希望老师在讲解过程中能够更多地引用一些最新的案例，以便更好地与实际应用结合。
2. 希望老师能够在课堂上给予更多的实践指导，帮助我们更好地掌握课程知识。
3. 建议老师在课前或课后提供一些习题，以便我们巩固和检验所学知识。
4. 希望老师能够加大课堂互动的力度，鼓励学生积极提问和参与讨论。
5. 建议老师在讲解过程中使用更多的实例，以便更好地帮助学生理解和记忆知识点。
6. 希望老师能够适当增加一些课外学习资料的推荐，帮助我们拓宽知识面。
7. 建议老师能够多给予学生一些实践机会，如小组项目、实验等，以增强学生的动手能力。
8. 希望老师能够提供一些实用的学习技巧和方法，帮助我们更有效地学习和掌握知识。
9. 建议老师能够在课堂上注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。
通过这门课程的学习，我对相关知识有了更深入的理解和应用能力。
希望老师能够继续保持教学热情和专业水准，为我们提供更好的学习体验。
竭诚为您提供优质文档/双击可除学生听课评语篇一：听课评语（2）注意：不能利用多媒体代替板书；（3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）（4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。
2．（1）语速有点快；（2）能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。
（3）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书；（4）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；（5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中；（6）拓展教学较好。
3．（1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）；（2）教学思路较清晰；（3）能利用例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；（4）小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）让学生获得情感体会（验）；（5）小亮点2：知识拓宽与汉语言文化节活动接轨；（6）注意板书（不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述）。
4．楹联教育是我校的一大特色，本节课是一节校本课程选修课，教师能利用历史上的妙对及学生不了解创作的作品点评，激发学生学习的兴趣以及学习语文学科的兴趣，还有很好地弘扬了中华民族的传统文化，可以说利用楹联教学把语文学科的教学与弘扬中华民族传统文化有机结合起来，既丰富学生的知识面，又提高学生学习语文的兴趣，还锻炼实践能力，培养创新精神，合作能力。
5．（1）教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，基本达到教学目的；（2）能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动学生学习的积极性；（3）知识归纳较完整，课堂容量较大。
建议：（1）语言节奏、语调要适当控制；（2）要培养让学生记笔记的习惯；、（3）要引导学生学会自己归纳、总结；（4）点评之前可先让同学讨论，以激发学生思维。
6．（1）教学设计思路清晰，教学实施能以例引发学生思考讨论，引导学生积极参与课堂教学、课堂教学基本上能体现三维目标，较好达到教学目的；（知识的教育性）（2）建议：①应更“解放”学生，让学生充分发表自己的见解，引导学生主动参与课堂教学；②应突出语言学科听、说、读、写四个环节的教学；③注意控制语言的节奏、语调、“激情”教学（包括肢体语言和使用）；④板书！7．（1）能通过创设活动，情景引导学生参与课堂教学；（2）能让学生利用english充分发表自己的见解，训练学生思维及口语能力；（3）能利用多媒体直观教学，对课堂教学起到很好的辅助作用；（4）建议：①教师应加强本身的口语水平，以创设更好的语言环境，从而提高课堂教学效果；②“情感教学”方面有待加强；③应充分“释放”（解放）（调动）学生，培养学生积极主动参与教学的能力；（5）本节课重在知识讲授及训练学生听、说、读、写方面能力，基本达到教学目的。
8．（1）能利用案例分析进行教学，特别是切合学生学习、生活实际的案例，让学生结合自身实际进行讨论，使学生不由自主参与教学中，激发学生的兴趣，可以说教学设计较好，倘若教学基本技能（包括语调节奏等）再提高一些，则课堂效果将更好；（2）本人思考：……9．（1）能合理利用多媒体辅助教学（较直观突破“工具”）（2）教学设计思路较清晰，能按“四位一体”课堂教学法（preparationpresentation、practice、production）思路设计并实施教学，课堂教学基本体现“三维目标”要求，教学效果较好，（能注重听、说、读、写基本技能训练，又能引用例引发学生思考、讨论，能让学生充分发表见解，师生互动性强，课堂气氛较活跃）；（3）语言节奏控制较好，能利用肢体语言“拉近”师生关系；（4）薄弱环节：板书、课堂把握（分析例）10．（1）教学设计能按“四位一体”教学法基本要求，体现新课程“三维目标”；（2）教学实施（包括节奏控制、多媒体应用、师生互动等）过程很顺畅，教学效果好，特别是能积极引导学生主动融入课堂教学，培养学生自主学习的能力；（3）这是一节较成功的公开课。
11．（1）演示实验的可视度（垫高）；（2）第二个“演示实验”应该做，以验证分析的结果；（3）注意板书的规范性；（4）多媒体的应用不合理；（5）教学基本功尚可，教学思路较清晰，能按教学设计思路实施课堂教学，逻辑性较强，基本达到教学目的，能利用例引导学生思考、讨论，课堂气氛较活跃；（6）教学设计较传统，建议把本节课改为探究性课型；（7）应指出自感电源；阻碍等重点概念。
12．（1）利用思考题引课，让学生较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了基础；（2）能利用多媒体及简单教具（如贺卡）化抽象教学为直观教学，突破了教学的一些难点；（3）教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强，能利用例探究引导学生积极参与课堂教学，课堂气氛较活跃（师生互动较频繁）教学效果较好；（4）注意稍微放慢课堂教学节奏，培养学生做笔记的习惯，另注意克服语言的重复；（5）建议：一道例题认真规范书写，其它例(:学生听课评语)题可直接点拔思路以增加课堂容量。
13．（1）教学基本功较扎实，特别是教学逻辑思维能力较强；（2）能利用例引发学生思考、讨论、训练学生思维能力；（3）能大胆进行教学方式改革，课堂气氛虽不够活跃，但能适应新课程改革，改变教学方式，体现“三维目标”要求，促进师生互动，提高课堂教学质量（特别是能设计以学生为主体，教师为主导的教学方式，让学生上台讲课）；（4）多媒体的应用？（5）在改变板书传统模式方面，本节课较成功，但还应多鼓励更多学生参与教学中，培养学生自主学习的能力。
（在语言节奏把握及学生配合上加把劲，则会更加成功）14．（1）能大胆尝试网络教学，激发学生学习兴趣，让学生亲身体验，分享成果，学会搜集资料，培养学生处理信息的能力；（2）能通过设置问题情景，引发学生思考、讨论，促进师生互动，生生互动，活跃课堂气氛，提高课堂效率；（3）由于学生信息技术技能不熟练及设备故障缘故，导致本节课总体感觉课堂节奏把握不是很好，建议课前进行设备检查及提醒学生学会应用现代教育技术手段学习，另应留充分时间让学生查找资料；（4）教学设计思路较清晰。
15．（1）引课的两个例子很好，能引发学生的学习兴趣，但与正文教学的衔接还应认真推敲；（过渡自然）（2）教学方式较传统，基本上还是采用教师问学生答的师生对话方式，课堂气氛不够活跃，且问题的深刻性值得挖掘，不要让学生一看课本就能答上来，要引发学生的思维，如可以用实例来让学生辨别发展阶段；（3）本节课多媒体的使用作用不大有点代替板书的嫌疑；（4）教学思路较清晰，但教学方式需改进，教学技能需进一步提高。
16．（1）教学思路清晰，教态自然；（2）传统式教学模式，师生活动局限于教师问、学生答的层面，课堂气氛不够活跃；（3）建议：①应多创设问题情景，引发学生思维、讨论、互动，提高课堂教学效果；②应让学生朗读这首诗，以获得亲自体验、感受；③应让学生充分发表自己的意见，多鼓励学生，充分调动学生学习的积极；总之，在传授知识与技能的同时，也要注意过程与方法，情感态度价值观的体现。
17．（1）能立足双基展开教学，知识点回顾较全面、详细，能利用练习加以复习巩固，从而夯实基础知识；（2）建议：①分析讲解题目时要注意思维的扩散，要注意训练学生的思维，培养学生分析问题加解决问题的能力；②要注意创设例情景，调动学生学习积极性，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高复习效率；③要注意与“高考”接轨，培养学生应试心态与应试能力；④注意归纳的“逻辑”性。
18．（1）教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”；（2）教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实；（3）建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏；②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维；③备课要考虑多种因素，上课要灵活（遇到例，可以让学生讨论）。
19．（1）引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神；（2）能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力；（3）教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标”；（4）这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养学生分析数据的能力，在这一点上老师还应加强；（5）较成功的一节课。
20．（1）能利用网络优势培养学生搜集资料的能力；篇二：优质听课评语评课语言1、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。
但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。
2、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。
教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。
做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
3、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。
教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。
4、知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。
但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，5、通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。
对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激-情。
6、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。
使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
7、教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。
通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，培养了学生对知识的迁移能力。
通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。
8、教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。
并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。
