课本知识点总结 拓展模块 - 第三版

语文（拓展模块）教案第一章：诗歌鉴赏1.1 教学目标了解诗歌的基本概念和分类学会欣赏和分析诗歌的语言、形象和情感培养学生的审美情趣和文学素养1.2 教学内容诗歌的基本概念和分类诗歌的语言、形象和情感分析方法诗歌的鉴赏技巧和心得体会1.3 教学步骤引入诗歌的概念和分类，引导学生了解诗歌的基本特点分析诗歌的语言、形象和情感，培养学生欣赏诗歌的能力提供诗歌鉴赏实例，让学生实践和分享自己的鉴赏心得1.4 教学评价检查学生对诗歌基本概念和分类的掌握程度评估学生在诗歌鉴赏中的语言、形象和情感分析能力收集学生的诗歌鉴赏心得体会，进行评价和反馈第二章：散文阅读2.1 教学目标了解散文的基本概念和特点学会分析和理解散文的主题、结构和修辞手法培养学生的阅读理解和文学素养2.2 教学内容散文的基本概念和特点散文的主题、结构和修辞手法分析方法散文阅读的技巧和心得体会2.3 教学步骤引入散文的概念和特点，引导学生了解散文的基本特征分析散文的主题、结构和修辞手法，培养学生阅读散文的能力提供散文阅读实例，让学生实践和分享自己的阅读心得2.4 教学评价检查学生对散文基本概念和特点的掌握程度评估学生在散文阅读中的主题、结构和修辞手法分析能力收集学生的散文阅读心得体会，进行评价和反馈第三章：小说欣赏3.1 教学目标了解小说的基本概念和特点学会分析和理解小说的情节、人物和主题培养学生的阅读兴趣和文学素养3.2 教学内容小说的基本概念和特点小说的情节、人物和主题分析方法小说欣赏的技巧和心得体会3.3 教学步骤引入小说的概念和特点，引导学生了解小说的基本特征分析小说的情节、人物和主题，培养学生欣赏小说的能力提供小说欣赏实例，让学生实践和分享自己的欣赏心得3.4 教学评价检查学生对小说基本概念和特点的掌握程度评估学生在小说欣赏中的情节、人物和主题分析能力收集学生的篇小说欣赏心得体会，进行评价和反馈第四章：古文翻译4.1 教学目标了解古文的基本概念和特点学会翻译古文，理解古文的意思和表达方式培养学生的古文阅读和翻译能力4.2 教学内容古文的基本概念和特点古文翻译的方法和技巧古文翻译的实践和练习4.3 教学步骤引入古文的概念和特点，引导学生了解古文的基本特征教授古文翻译的方法和技巧，培养学生翻译古文的能力提供古文翻译的实例和练习，让学生实践和巩固翻译技巧4.4 教学评价检查学生对古文基本概念和特点的掌握程度评估学生在古文翻译中的理解和表达能力收集学生的古文翻译练习成果，进行评价和反馈第五章：作文写作5.1 教学目标了解作文的基本概念和写作技巧学会运用恰当的语言表达自己的想法和观点培养学生的写作兴趣和文学素养5.2 教学内容作文的基本概念和写作技巧不同类型作文的写作方法和要点作文修改和润色的技巧5.3 教学步骤引入作文的概念和写作技巧，引导学生了解作文的基本要求教授不同类型作文的写作方法和要点，培养学生的写作能力提供作文修改和润色的实例，让学生实践和分享自己的写作心得5.4 教学评价检查学生对作文基本概念和写作技巧的掌握程度评估学生在作文写作中的语言表达和思维能力收集学生的作文作品，进行评价和反馈第六章：古诗文背诵与默写6.1 教学目标掌握一定数量的古诗文，提高文学素养学会古诗文的默写技巧，加强记忆力理解并体会古诗文中的意境和哲理6.2 教学内容古诗文的名篇选编默写技巧的讲解与实践背诵与默写的评价方法6.3 教学步骤引导学生学习古诗文名篇，感受其中的意境和哲理教授默写技巧，进行默写练习定期进行古诗文的背诵与默写测试，检查学生的掌握程度6.4 教学评价评估学生在背诵与默写中的准确性和熟练度收集学生的古诗文作品，进行评价和反馈第七章：语言知识与运用7.1 教学目标掌握常用的语言知识，如词汇、语法、修辞等学会运用语言知识进行有效的表达和交流提高学生的语言运用能力和综合素质7.2 教学内容语言知识的讲解与运用语言表达技巧的培养语言运用能力的实践与提升7.3 教学步骤教授词汇、语法、修辞等基本语言知识，引导学生运用到实际表达中通过课堂讨论、演讲、辩论等形式，培养学生的语言表达技巧提供语言运用实践机会，如写作、口语表达等，让学生不断提升语言运用能力7.4 教学评价评估学生在语言知识掌握程度和运用能力收集学生的语言表达作品，进行评价和反馈第八章：语文综合实践活动8.1 教学目标培养学生的综合实践能力，提高语文素养学会运用语文知识解决实际问题增强学生的团队协作和沟通能力8.2 教学内容语文综合实践活动的设计与组织实际问题解决的方法与技巧团队协作与沟通能力的培养8.3 教学步骤设计与组织各类语文综合实践活动，如采访、调查、研究报告等引导学生运用语文知识解决实际问题，提高解决问题的能力开展团队协作与沟通的训练，培养学生的团队协作和沟通能力8.4 教学评价评估学生在语文综合实践活动中的表现和成果收集学生的实际问题解决作品和团队协作沟通反馈，进行评价和反馈第九章：语文复习与考试指导9.1 教学目标巩固所学知识，提高复习效果学会考试技巧，提高语文成绩培养学生的自我学习和评价能力9.2 教学内容语文复习策略与方法考试技巧的讲解与实践自我学习与评价的培养9.3 教学步骤引导学生制定语文复习计划，教授复习策略与方法讲解考试技巧，进行模拟考试练习培养学生的自我学习与评价能力，定期进行自我评估9.4 教学评价评估学生在语文复习与考试中的表现和进步收集学生的自我学习与评价作品，进行评价和反馈第十章：课程总结与反馈10.1 教学目标总结本课程的学习成果，提高学生的语文素养收集学生和教师的反馈，改进教学方法与内容激发学生对语文学习的兴趣和热情10.2 教学内容课程学习成果的总结与展示教学方法与内容的反馈与改进语文学习兴趣的激发与培养10.3 教学步骤组织课程总结活动，让学生展示学习成果，分享学习心得开展教师与学生之间的反馈交流，了解教学的优点与不足提供语文学习资源与推荐，激发学生对语文学习的兴趣和热情10.4 教学评价评估学生在课程总结中的参与度和学习成果收集教师与学生的反馈意见，进行教学改进与优化跟踪学生的语文学习兴趣与发展，进行长期评价与关注重点和难点解析重点环节1：诗歌鉴赏诗歌的基本概念和分类诗歌的语言、形象和情感分析方法诗歌的鉴赏技巧和心得体会难点解析1：诗歌的分类及鉴赏技巧诗歌分类包括古体诗、近体诗、现代诗等，每种诗歌的特点和鉴赏方法有所不同。

第五章原子核1．原子核的组成............................................................................................................ - 1 -2. 放射性元素的衰变..................................................................................................... - 6 -3. 核力与结合能........................................................................................................... - 13 -4. 核裂变与核聚变....................................................................................................... - 19 -5. “基本”粒子 ................................................................................................................ - 19 -章末复习提高................................................................................................................ - 29 -1．原子核的组成一、天然放射现象及三种射线1．天然放射现象(1)1896年，法国物理学家贝克勒尔发现某些物质具有放射性。

(2)①放射性：物质发射射线的性质。

第5章原子核与核能第1节认识原子核...................................................................................................... - 1 - 第2节原子核衰变及半衰期...................................................................................... - 8 - 第3节核力与核能.................................................................................................... - 14 - 第4节核裂变和核聚变............................................................................................ - 20 - 第5节核能的利用与环境保护................................................................................ - 20 -第1节认识原子核一、天然放射现象的发现1．天然放射现象：物质能自发地放出射线的现象．2．放射性：物质放出射线的性质，叫作放射性．3．放射性元素：具有放射性的元素，叫作放射性元素．4．天然放射现象的发现：1896年，法国物理学家贝可勒尔发现了天然放射现象．二、放射线的本质1．如图所示，让放射线通过强磁场，在磁场的作用下，放射线能分成三束，这表明有三种射线，且它们电性不同．带正电的射线向左偏转，为α射线；带负电的射线向右偏转，为β射线；不发生偏转的射线不带电，为γ射线．2．α射线是高速运动的氦原子核粒子流，有很强的电离作用，但是穿透能力很弱．一张铝箔或一张薄纸就能将它挡住．3．β射线是高速运动的电子，穿透能力较强，但电离作用较弱．能穿透几毫米厚的铝板．4．γ射线是波长很短的电磁波，穿透能力很强，但电离作用很弱．能穿透几厘米的铅板．三、原子和中子的发现1．质子的发现(1)实验：为探测原子核的结构，卢瑟福用α粒子轰击氮原子核发现了质子．(2)结论：质子是原子核的组成部分．2．中子的发现(1)卢瑟福的预想卢瑟福发现质子后，预想核内还有一种不带电的中性粒子，并给这种“粒子”起名为中子．(2)中子的发现是许多科学家研究的结晶．①1930年，用钋发出的α射线轰击铍时，会产生一种不受电场和磁场影响、穿透能力很强的射线．②1932年，约里奥—居里夫妇用这种射线轰击石蜡，能从石蜡中打出质子．③1932年，查德威克对云室中这种射线进行研究，发现这种射线是一种不带电、质量接近质子的粒子流，即为中子．四、原子核的组成1．原子核的组成(1)组成：原子核由质子和中子组成，并将质子和中子统称为核子．(2)原子核的符号：A Z X，其中X为元素符号；A表示原子核的质量数，Z表示核电荷数．(3)两个基本关系①核电荷数＝质子数＝原子序数．②质量数＝质子数＋中子数＝核子数．2．同位素具有相同质子数、不同中子数的原子，如氢的三种同位素11H、21H、31H．3．核反应与核反应方程(1)核反应：原子核在其他粒子的轰击下产生新原子核的过程．(2)核反应方程：用原子核符号描述核反应过程的式子．(3)核反应规律：在核反应中，质量数和核电荷数均守恒．三种射线的本质特征在放射性现象中放出的射线是什么呢？它们除了有能穿透黑纸使照相底片感光的性质以外，这些射线带不带电呢？提示：α射线、β射线、γ射线；α射线带正电，β射线带负电，γ射线不带电．种类α射线β射线γ射线组成高速氦核流高速电子流光子流(高频电磁波) 带电荷量2e －e 0质量4m pm p＝1.67×10－27 kgm p1 836静止质量为零速度0.1c 0.9c c 在电场或场中偏转与α射线反向偏转不偏转贯穿本领最弱用纸能挡住较强穿透几毫米的铝板最强穿透几厘米的铅板对空气的电离作用很强较弱很弱在空气中的径迹粗、短、直细、较长、曲折最长通过胶片感光感光感光【例1】(多选)将α、β、γ三种射线分别射入匀强磁场和匀强电场，图中表示射线偏转情况正确的是( )AD[已知α粒子带正电，β粒子带负电，γ射线不带电，根据正、负电荷在磁场中运动受洛伦兹力方向和正、负电荷在电场中受电场力方向可知，A、B、C、D四幅图中α、β粒子的偏转方向都是正确的，但偏转的程度需进一步判断．带电粒子在磁场中做匀速圆周运动，其半径r＝mv Bq，将数据代入，则α粒子与β粒子的半径之比r αr β＝m αm β·v αv β·q βq α＝411 836×0.1c 0.99c ×12＝371，A 对，B 错；带电粒子垂直进入匀强电场，设初速度为v 0，垂直电场线方向位移为x ，沿电场线方向位移为y ，则有x ＝v 0t ，y ＝12qE mt 2，消去t 可得y ＝qEx 22mv 20，对某一确定的x 值，α、β粒子沿电场线偏转距离之比 y αy β＝q αq β·m βm α·v 2βv 2α＝21×11 8364×0.99c 20.1c2＝137.5，C 错，D 对．]判断三种射线性质的方法(1)射线的电性：α射线带正电、β射线带负电、γ射线不带电．α、β是实物粒子，而γ射线是光子流，它是波长很短的电磁波．(2)射线的偏转：在电场或磁场中，通过其受力及运动轨迹半径的大小来判断α和β射线偏转方向，由于γ射线不带电，故运动轨迹仍为直线．(3)射线的穿透能力：α粒子穿透能力较弱，β粒子穿透能力较强，γ射线穿透能力最强，而电离作用相反．质子和中子的发现放射性现象中放出的三种射线都是从放射性元素的原子核内释放出来的，这表明原子核也有内部结构． 原子核内究竟是什么结构？原子核又是由什么粒子组成的呢？提示：原子核还可以再分，原子核由质子和中子组成． (1)实验背景电子的发现使人们认识到，原子不再是构成物质的基本单位，进一步研究发现，原子的中心有一个原子核，原子核集中了原子的全部正电荷和几乎全部的质量．原子核的结构如何？1919年，卢瑟福做了用α粒子轰击氮原子核的实验．(2)实验装置(如图所示)T进气孔、A放射源、F铝箔、S荧光屏、M显微镜，C真空容器．(3)实验过程容器C里放有放射性物质A，从A放射出的α粒子射到铝箔F上，适当选取铝箔的厚度，使α粒子恰好被它完全吸收，而不能透过．在F的后面放一荧光屏S，M是显微镜，通过M 可以观察到S是否有闪光．(4)实验现象开始，S上无闪光(因为α粒子没有穿过铝箔)．打开进气孔T的阀门，通入氮气，可以观察到S上有闪光．(5)实验分析容器C中通入氮气后，用显微镜观察到荧光屏上有闪光，闪光一定是α粒子击中氮核后产生的新粒子透过铝箔引起的．(6)新粒子性质研究①把这种粒子引进电磁场中，根据它在电磁场中的偏转，测出了它的质量和电量，进而确定它就是氢原子核，又叫质子．用符号表示为11H或11p．②人们用同样的办法从其他元素的原子核中也轰击出了质子．(7)实验结论质子是原子核的组成部分．2．中子的发现(1)科学家在1930年利用Po放出的α射线轰击铍原子核时，产生了一种看不见的、贯穿能力很强、不受电场和磁场影响的射线．(2)1932年，约里奥—居里夫妇发现如果用来自铍的射线去轰击石蜡，能从石蜡中打出质子，如图所示．(3)1932年，查德威克进一步研究这种射线时发现，这种射线是一种不带电的、质量接近质子的粒子流，即是卢瑟福猜想的中子．(4)结论：中子是原子核的组成部分．【例2】1934年，约里奥—居里夫妇用α粒子轰击铝核2713Al，产生了第一个人工放射性核素X：α＋2713Al→n＋X．X的原子序数和质量数分别为( )A．15和28 B．15和30C．16和30 D．17和31B[据α粒子和中子的质量数和电荷数写出核反应方程：42He＋2713Al→10n＋A Z X，结合质量数守恒和电荷数守恒得，A＝4＋27－1＝30，Z＝2＋13－0＝15，原子序数等于电荷数，故B 正确．]关于核反应方程的两点注意(1)核反应前后质量数守恒、核电荷数守恒，而不是质量守恒、总电荷量守恒．(2)为方便正确地写出核反应方程，应记住常见粒子的符号，如质子11H、中子10n、电子0－1e、α粒子42He等．原子核的组成1919年卢瑟福用镭放射出的α粒子轰击氮原子核，从氮核中打出了一种新的粒子(如图所示)，叫作质子．(1)人们用α粒子轰击多种原子核，都打出了质子，说明了什么问题？(2)绝大多数原子核的质量数都大于其质子数，说明了什么问题？提示：(1)说明质子是原子核的组成部分．(2)说明原子核内除质子外，还有其他粒子存在．原子核⎩⎪⎨⎪⎧半径：10－15～10－14m组成⎩⎪⎨⎪⎧质子：电荷量e ＝＋1.6×10－19 C 质量m p＝1.672 623 1×10－27kg 中子：电荷量e ＝0质量m n＝1.674 928 6×10－27kg 同位素：质子数相同，中子数不同的原子2．对核子数、电荷数、质量数的理解(1)核子数：质子和中子质量差别非常微小，二者统称为核子，所以质子数和中子数之和叫核子数．(2)电荷数(Z )：原子核所带的电荷等于质子电荷的整数倍，通常用这个数表示原子核的电荷量，叫作原子核的电荷数．(3)质量数(A )：原子核的质量等于核内质子和中子的质量总和，而质子与中子质量几乎相等，所以原子核的质量几乎等于单个核子质量的整数倍，这个倍数叫作原子核的质量数．3．同位素：原子核内的质子数决定了核外电子的数目，进而也决定了元素的化学性质，同种元素的质子数相同，核外电子数也相同，所以有相同的化学性质，但它们的中子数可以不同，所以它们的物理性质不同．把具有相同质子数、不同中子数的原子互称为同位素．【例3】 (多选)已知22888Ra 是22688Ra 的一种同位素，则下列说法正确的是( ) A ．它们具有相同的质子数和不同的质量数 B ．它们具有相同的中子数和不同的原子序数 C ．它们具有相同的核电荷数和不同的中子数 D ．它们具有相同的核外电子数和不同的化学性质AC [原子核的原子序数与核内质子数、核电荷数、核外电子数都是相等的，且原子核内的质量数(核子数)等于核内质子数与中子数之和．由此知这两种镭的同位素核内的质子数均为88，核子数分别为228和226，中子数分别为140和138；原子的化学性质由核外电子数决定，因为它们的核外电子数相同，所以它们的化学性质也相同．故正确答案为A 、C ．]原子核的“数”与“量”辨析技巧(1)核电荷数与原子核的电荷量是不同的，组成原子核的质子的电荷量都是相同的，所以原子核的电荷量一定是质子电荷量的整数倍，我们把核内的质子数叫核电荷数，而这些质子所带电荷量的总和才是原子核的电荷量．(2)原子核的质量数与质量是不同的，也与元素的原子量不同．原子核内质子和中子的总数叫作核的质量数，原子核的质量等于质子和中子的质量的总和．第2节原子核衰变及半衰期一、原子核的衰变、半衰期1．衰变：原子核由于放出α射线或β射线而转变为新核的变化．2．衰变形式：常见的衰变有两种，放出α粒子的衰变为α衰变，放出β粒子的衰变为β衰变，而γ射线是伴随α射线或β射线产生的．3．衰变规律(1)α衰变：A Z X→42He＋A－4Z－2Y．(2)β衰变：A Z X→0－1e＋A Z＋1Y．在衰变过程中，电荷数和质量数都守恒．4．衰变的快慢——半衰期(1)放射性元素的原子核有半数发生衰变需要的时间叫作半衰期．(2)元素半衰期的长短由原子核自身因素决定，与原子所处的物理、化学状态以及周围压强、温度无关．二、放射性的应用1．放射性同位素的应用主要分为两类：一是利用射线的电离作用、穿透能力等性质；二是作为示踪原子．2．射线特性的利用(1)辐射育种、食品辐射保存、放射性治疗等．(2)放射性同位素电池：把放射性同位素衰变时释放的能量转换成电能的装置．(3)γ射线探伤：利用了γ射线穿透能力强的特点．3．作为示踪原子：用仪器探测放射性同位素放出的射线，可以查明放射性元素的行踪，好像带有“标记”一样．人们把具有这种用途的放射性同位素叫作示踪原子．三、放射性污染和防护1．放射性污染的主要来源(1)核爆炸．(2)核泄漏．(3)医疗照射．2．为了防止放射线的破坏，人们主要采取以下措施(1)密封防护．(2)距离防护．(3)时间防护．(4)屏蔽防护．对原子核衰变的理解你知道考古学家靠什么推断古化石的年代吗？提示：只要测出古化石中14C 的含量，就可以根据14C 的半衰期推断古化石的年龄． α衰变：原子核内两个质子和两个中子结合成一个α粒子，并在一定条件下作为一个整体从较大的原子核中抛射出来，产生α衰变．210n ＋211H→42He ．β衰变：原子核内的一个中子变成一个质子留在原子核内，同时放出一个电子，即β粒子放射出来．10n→11H ＋ 0－1e ．2．衰变方程通式(1)α衰变：A Z X→A －4Z －2Y ＋42He ． (2)β衰变：AZ X→ AZ ＋1Y ＋ 0－1e ．3．确定原子核衰变次数的方法与技巧(1)方法：设放射性元素AZ X 经过n 次α衰变和m 次β衰变后，变成稳定的新元素A ′Z ′Y ，则衰变方程为：A ZX→A ′Z ′Y ＋n 42He ＋m 0－1e ．根据电荷数守恒和质量数守恒可列方程：A ＝A ′＋4n ，Z ＝Z ′＋2n －m ．以上两式联立解得：n ＝A －A ′4，m ＝A －A ′2＋Z ′－Z ．由此可见，确定衰变次数可归结为解一个二元一次方程组．(2)技巧：为了确定衰变次数，一般先由质量数的改变确定α衰变的次数(这是因为β衰变的次数多少对质量数没有影响)，然后根据衰变规律确定β衰变的次数．【例1】238 92U 核经一系列的衰变后变为20682Pb 核，问：(1)一共经过几次α衰变和几次β衰变？(2)206 82Pb 与23892U 相比，质子和中子数各少多少？ (3)综合写出这一衰变过程的方程．[解析] (1)设23892U 衰变为20682Pb 经过x 次α衰变和y 次β衰变．由质量数守恒和电荷数守恒可得238＝206＋4x,92＝82＋2x －y ，联立解得x ＝8，y ＝6．即一共经过8次α衰变和6次β衰变．(2)由于每发生一次α衰变，质子数和中子数均减少2，每发生一次β衰变，中子数少1，而质子数增1，故20682Pb 较23892U 质子数少10，中子数少22．(3)核反应方程为23892U→20682Pb ＋842He ＋6 0－1e ．[答案] (1)8次α衰变，6次β衰变 (2)10 22 (3)见解析分析衰变次数的解题步骤(1)先根据已知条件，表示出初、末原子核的符号．如A Z X 、A ′Z ′Y 等． (2)根据衰变规律，写出核反应方程，衰变次数用未知数表示． 如：AZ X→A ′Z ′Y ＋m 42He ＋n 0－1e ．(3)根据核反应方程遵循的规律列方程求解未知数．根据反应式得：⎩⎪⎨⎪⎧A ＝A ′＋4m Z ＝Z ′＋2m －n半衰期的理解与应用晋朝初年，南昌人许逊被朝廷任命为旌阳县令，他看到很多老百姓的租税交不了，非常同情他们，用点石成金的法术，免去百姓的租税．许逊真的能把石头点成金子吗？提示：不能，衰变需要时间．1．常用公式：n ＝N ⎝ ⎛⎭⎪⎫12T ，m ＝M ⎝ ⎛⎭⎪⎫12T．式中N 、M 表示衰变前的放射性元素的原子数和质量，n 、m 表示尚未发生衰变的放射性元素的原子数和质量，t 表示衰变时间，T 表示半衰期．2．意义：表示放射性元素衰变的快慢．3．规律的特征：放射性元素的半衰期是稳定的，由元素的原子核内部因素决定，跟原子所处的物理状态(如压强、温度)或化学状态(如单质、化合物)无关．4．适用条件：半衰期是一个统计概念，是对大量的原子核衰变规律的总结． 5．规律的用途：利用天然放射性元素的半衰期可以估测岩石、化石和文物的年代． 【例2】 恒星向外辐射的能量来自其内部发生的各种热核反应，当温度达到108K 时，可以发生“氦燃烧”．(1)完成“氦燃烧”的核反应方程：42He ＋________→84Be ＋γ． (2)84Be 是一种不稳定的粒子，其半衰期为2.6×10－16s ．一定质量的84Be ，经7.8×10－16s后所剩84Be 占开始时的________．[解析] (1)根据核反应方程和电荷守恒定律可知，42He ＋42He→84Be ＋γ．(2)84Be 的半衰期为2.6×10－16s ，经过7.8×10－16s 后，也就是经过3个半衰期后剩余的质量为m′＝⎝ ⎛⎭⎪⎫12n m ＝⎝ ⎛⎭⎪⎫123m ，所剩84Be 占开始时的18．[答案] (1)42He (2)18或12.5%应用半衰期公式m ＝M ⎝ ⎛⎭⎪⎫12t T ，n ＝N ⎝ ⎛⎭⎪⎫12t T的三点注意(1)半衰期公式只对大量原子核才适用，对少数原子核是不适用的．(2)明确半衰期公式中m 、M 的含义及二者的关系；n 、N 的含义及二者的关系． (3)明确发生衰变的原子核与新产生的原子核质量之间的比例关系，每衰变一个原子核，就会产生一个新核，它们之间的质量之比等于各自原子核的质量之比．放射性的应用放射性同位素的放射强度易于控制，它的半衰期比天然放射性物质短得多，因此在生产(1)能用α射线来测量金属板的厚度吗？(2)γ射线照射食品延长保存期的原理是什么？提示：(1)不能．(2)用γ射线照射食品可以杀死使食物腐败的细菌，抑制蔬菜发芽，延长保存期．(1)放射强度容易控制．(2)可以制成各种所需的形状．(3)半衰期比天然放射性物质短得多，放射性废料容易处理．因此，凡是用到射线时，用的都是人工放射性同位素．2．放射性同位素的主要应用(1)利用它的射线①工业部门使用射线测厚度——利用γ射线的穿透特性．②农业应用——γ射线使种子的遗传基因发生变异，杀死使食物腐败的细菌，抑制蔬菜发芽，延长保存期等．③医疗上——利用γ射线的高能量治疗癌症．(2)作为示踪原子：放射性同位素与非放射性同位素有相同的化学性质，通过探测放射性同位素的射线确定其位置．【例3】(多选)下列说法正确的是( )A．给农作物施肥时，在肥料里放一些放射性同位素，是因为农作物吸收放射性同位素后生长更好B．输油管道漏油时，可以在输的油中放一些放射性同位素探测其射线，确定漏油位置C．天然放射元素也可以作为示踪原子加以利用，只是含量较少，经济上不划算D．放射性元素被植物吸收，其放射性不会发生改变BD[放射性元素与它的同位素的化学性质相同，但是利用放射性元素可以确定农作物在各季节吸收含有哪种元素的肥料．无论植物吸收含放射性元素的肥料，还是无放射性肥料，植物生长是相同的，A错误；人工放射性同位素，含量易控制，衰变周期短，不会对环境造成永久污染，而天然放射性元素，剂量不易控制、衰变周期长、会污染环境，所以不用天然放射元素，C错误；放射性是原子核的本身性质，与元素的状态、组成等无关，D正确；放射性同位素可作为示踪原子，是因为它不改变元素的化学性质，B正确．]放射性同位素的应用技巧(1)用射线来测量厚度，一般不选取α射线是因为其穿透能力太差，更多的是选取γ射线，也有部分选取β射线的．(2)给病人治疗癌症、培育优良品种、延长食物保质期一般选取γ射线．(3)使用放射线时安全是第一位的．放射性的污染和防护射线在人们心里是一个恶魔，许多人谈“核”色变，怎样对射线进行有效的防护呢？放射性物质危险警告标志提示：其实射线并不可怕，可怕的是无知，只要熟知各种射线的特点，就可以避开射线对我们的危害，如图所示，从图中你可能有所体会．污染与防护举例与措施说明污染核爆炸核爆炸的最初几秒钟辐射出来的主要是强烈的γ射线和中子流，长期存在放射性污染核泄漏核工业生产和核科学研究中使用的放射性原材料，一旦泄漏就会造成严重污染医疗医疗中如果放射线的剂量过大，也会导致病人受到损害，照射甚至造成病人死亡防护密封防护把放射源密封在特殊的包壳里，或者用特殊方法覆盖，以防止射线泄漏距离防护距放射源越远，人体吸收放射线的剂量就越少，受到的危害就越轻时间防护尽量减少受辐射的时间屏蔽防护在放射源与人体之间加屏蔽物能起到防护作用，铅的屏蔽作用最好其主要成分为铀238．贫铀炸弹有很强的穿甲能力，而且铀238具有放射性，残留物可长期对环境起破坏作用而造成污染．人长期生活在该环境中会受到核辐射而易患上皮肤癌和白血病．下列结论正确的是( )A．铀238的衰变方程式为23892U→42He＋23490ThB．23892U和23592U互为同位素C．人患皮肤癌和白血病可能是因为核辐射导致了基因突变D．贫铀炸弹的穿甲能力很强，也是因为它的放射性ABC[铀238具有放射性，放出一个α粒子，变成钍234，选项A正确；铀238和铀235质子数相同，故互为同位素，选项B正确；核辐射能导致基因突变，是皮肤癌和白血病的诱因之一，选项C正确；贫铀炸弹的穿甲能力很强，是因为它的弹芯是由高密度、高强度、高韧性的铀合金组成，袭击目标时产生高温化学反应，所以其爆炸力、穿透力远远超过一般炸弹，选项D错．]第3节核力与核能一、核力与核的稳定性1．核力把原子核中的核子维系在一起的力．2．核力特点(1)核力是短程力，作用范围在2 fm(1 fm＝10－15 m)左右，它不能延伸到3 fm以外．(2)当两核子间距离减小时，核力也迅速减小，至一定值时，核力表现为斥力．(3)核力是一种强相互作用，若两质子之间的距离为1 fm，库仑力是200 N左右，核力必须非常强才能抵消所有质子库仑力的作用．3．核素具有一定数目质子和一定数目中子的原子核．4．核素图用横坐标表示质子数，纵坐标表示中子数，每一种核素用一小方块表示，所得到的图象．5．核的稳定性(1)核素的稳定区：几乎全落在一条曲线上，或紧靠曲线的两侧区域．(2)稳定核素的中子数与质子数的关系：随着Z的增加，稳定核素的中子数越来越大于质子数．二、四种基本相互作用三、结合能与平均结合能1．结合能核子结合成原子核所释放的能量．2．平均结合能(1)定义：原子核的结合能与其质量数之比．(2)意义：平均结合能越大，原子核越难分离成单个核子．3．质量亏损(1)质量亏损：任何一个原子核的质量总是小于组成它的所有核子的质量之和，这一差值称为质量亏损．(2)能量计算：质量亏损说明核子组成原子核放出能量，其大小为ΔE＝Δmc2．原子核稳定性分析如图所示为3H和3He的原子核结构示意图．(1)核子之间都有相互作用的核力，说明核力与电荷有什么关系？(2)质子之间除了核力外还有什么作用力？提示：(1)核力与电荷无关．(2)还有库仑力，万有引力．重的原子核，中子数大于质子数．越重的原子核，两者相差越多．2．形成原因及原子核的稳定性(1)原子核大到一定程度时，相距较远的质子间的核力非常小，较多的质子聚集在一起的核力不足以平衡它们之间的库仑力，原子核就不稳定了．这时，不再成对地增加质子和中子，而只增加中子，中子与其他核子间没有库仑斥力，但有相互吸引的核力，有助于维系原子核的稳定性．(2)核力的饱和性：稳定的重原子核里，中子数要比质子数多．由于核力的作用范围是有限的，核力具有饱和性，如果我们继续增大原子核，一些核子间的距离会大到其间根本没有核力的作用，这时即使再增加中子，形成的核也一定是不稳定的．所以，原子核的大小也受到限制．【例1】关于原子核中质子和中子的说法，正确的是( )A．原子核中质子数和中子数一定相等B．稳定的重原子核里，质子数比中子数多C．原子核都是非常稳定的D．由于核力的作用范围是有限的，以及核力的饱和性，不可能无节制地增大原子核而仍能稳定存在D[原子核中质子数和中子数不一定相等，特别是在原子序数越大的原子核中，中子数比质子数大，且原子序数大的和原子序数小的都没有中等质量的原子核稳定，故A、B、C错误；又由于核力是短程力，以及饱和性的特点，原子核不可能无节制地增大，故D正确．]核力与带电荷情况无关.无论是质子间、中子间、质子和中子间均存在核力，且是相同的.对结合能的理解如图所示为原子核的比结合能示意图．(1)比结合能最小的是什么原子核？(2)随着质量数的增加，比结合能曲线整体上有什么变化规律？提示： (1)21H (2)先增大后减小结合能是原子核拆解成核子吸收的能量，而比结合能是原子核拆解成核子时平均每个核子吸收的能量．2．比结合能曲线不同原子核的比结合能随质量数变化图线如图所示．从图中可看出，中等质量原子核的比结合能最大，轻核和重核的比结合能都比中等质量的原子核要小．3．比结合能与原子核稳定的关系(1)比结合能的大小能够反映原子核的稳定程度，比结合能越大，原子核就越难拆开，表示该原子核就越稳定．(2)核子数较小的轻核与核子数较大的重核，比结合能都比较小，表示原子核不太稳定；中等核子数的原子核，比结合能较大，表示原子核较稳定．(3)当比结合能较小的原子核转化成比结合能较大的原子核时，就可能释放核能．例如，一个核子数较大的重核分裂成两个核子数小一些的核，或者两个核子数很小的轻核结合成一个核子数大一些的核，都能释放出巨大的核能．【例2】(多选)关于原子核的结合能与平均结合能，下列说法中正确的是( )A．原子核的结合能等于核子与核子之间结合成原子核时核力做的功。

第一章.三角公式及其应用两角差的余弦公式一、两角和与差的正弦、余弦、正切公式1、()βαβαβαsin cos cos sin sin +=+2、()βαβαβαsin cos cos sin sin -=-3、()βαβαβαsin sin cos cos cos -=+4、()βαβαβαsin sin cos cos cos +=-5、()tan tan 1tan tan tan αβαβαβ+-+=. 6、()tan tan 1tan tan tan αβαβαβ-+-=.一些特殊角的值15°的三角函数值：二、二倍角的正弦、余弦、正切公式1、αααcos sin 22sin =变形① 12sin cos sin 2ααα= 变形② ααα2cos 2sin 24sin =2、ααα22sin cos2cos -=1cos 22-=αα2sin 21-=.变形如下：升幂公式：221cos 22cos 1cos 22sin αααα⎧+=⎪⎨-=⎪⎩降幂公式：⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧+=-=22cos 1c 22cos 1s 22ααααos in 3、ααα2tan 1tan 22tan -=.4、sin 21cos 2tan 1cos 2sin 2ααααα-==+ 辅助角公式)sin(cos sin 22ϕ++=+=x b a x b x a y（其中辅助角ϕ所在象限由点(,)a b 的象限决定,tan baϕ=).三、函数()ϕω+=x A y sin 的图象 1、对于函数：()()0,0sin >>++=ωϕωA b x A y 有：①周期：2T πω=②频率：πω21==T f ③振幅：A ④初相：ϕ（在ϕω+x 中，当0=x 时的值） ⑤相位：ϕω+x2、会将函数x y sin =的图象到()()0,0sin >>++=ωϕωA b x A y 的图象变换. （1）先平移后伸缩（变周期）：()()()()()()()()()()()()()()()()()()()()()()()()()bx A x f x A x f x x f x x f x x f b b b x f A A A x f x f x f ++=−−−−−−−−−−−−−−−−→−+=−−−−−−−−−−−−−−−−−→−+=−−−−−−−−−−−−−−−−−→−+=−−−−−−−−−−−−−−−−→−=<><<>><<<>ϕωϕωϕωϕωωωϕϕϕsin sin sin sin sin 00101111000横坐标不变个单位平移或向下纵坐标向上再将横坐标不变倍为原来的或缩短纵坐标伸长再将纵坐标不变倍为原来的或缩短横坐标伸长再将纵坐标不变个单位平移或向右横坐标向左将（2）先伸缩（变周期）后平移：()()()()()()()()()()()()()()()()()()()()()()()()()bx A x f x A x f x x f xx f x x f b b b x f A A A x f x f x f ++=−−−−−−−−−−−−−−−−→−+=−−−−−−−−−−−−−−−−−→−+=−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−→−=−−−−−−−−−−−−−−−−−→−=<><<>⎥⎦⎤⎢⎣⎡<>><<ϕωϕωϕωωωϕϕϕωωωsin sin sin sin sin 00101001110横坐标不变个单位平移或向下纵坐标向上再将横坐标不变倍为原来的或缩短纵坐标伸长再将与先平移唯一的不同纵坐标不变个单位平移或向右横坐标向左将纵坐标不变倍为原来的或缩短横坐标伸长再将3、三角函数的周期，对称轴和对称中心函数()ϕω+=x A y sin 与()()0,,,,cos ≠∈+=A R x A x A y ϕωϕω相同点与区别； 对称中心与零点相联系，对称轴与最值点联系.求函数sin()y A x ωϕ=+图像的对称轴与对称中心，令()2x k k Z πωϕπ+=+∈与()x k k Z ωϕπ+=∈解出x 即可.余弦函数可与正弦函数类比可得.三、正余弦定理： 1、正弦定理R Cc B b A a 2sin sin sin ===.（其中R 为ABC ∆外接圆的半径） 2sin ,2sin ,2sin ;a R A b R B c R C ⇔===sin ,sin ,sin ;222a b c A B C R R R⇔=== ::sin :sin :sin .a b c A B C ⇔=用途：⑴已知三角形两角和任一边，求其它元素； ⑵已知三角形两边和其中一边的对角，求其它元素。

外研版英语七下第三模块《Makingplans》重要知识点总结第三模块：M3： Making plansM3U1：1.go ove r（adv.）“复习（功课等）”；“仔细审查/检查某物（试卷等）”。

是“动词+副词”型的短语，名词作宾语时，放在over前后均可；代词作宾语时，必须放在go与over之间。

如go it/them over 复习一下它/它们。

与go有关的其它短语：go by(时间)流逝 go on 继续；进行 go off离开（尤指为了做某事）；（闹铃）发出响声 go away走开go ahead先走；（口语）请吧；说吧 go wrong出毛病go out外出；熄灭 go to bed去睡觉go to school/church/work去上学/去做礼拜/去上班go back 返回 go back to (doing sth.)重新开始，又接着做2.plan（动词） to do sth计划/打算做某事=make a plan（名词）/plans(名词) to do sthplan(名词) for（doing）sth. “（做）......的计划”eg.The plan for the picnic is very good.野餐的计划很棒。

They are talking about their plan for buying a new house.他们正在谈论买新房的计划。

3．on/at the weekend=on/at weekends在周末4.see/watch a movie(美式英语常用)/film（英式英语常用）=go to the movies/ the cinema看电影5.have a picnic=go for a picnic举行野餐have a ...(学科)class/lesson/上一节......课have a good/nice/fantastic time 玩得开心；过得愉快have a look看一看 have a rest休息一会儿have a (class) meeting开（班）会have breakfast/lunch/supper/dinner吃早/中/晚饭6.help with the housework=help (to) do housework帮忙做家务7.on March 16/Saturday morning/a cold winter evening 在三月十六号/周六上午/在一个寒冷的冬天的晚上，表示具体到几月几号；周几的上、下午或者晚上；某个特定条件的日子，用介词on。

拓展创新学程第三册Unit 2Thinking out of the box基础知识盘点Ⅰ.重点单词1．beam n．光线，(电波的)波束，(粒子的)束；梁；平衡木2．paradox n．似非而是的隽语，悖论，悖论修辞；矛盾的人(或事物、情况)3．spark v t.引发，触发4．curve n．曲线，弧线，曲面，弯曲5．stock v t.贮备，贮存(食物、书籍等)；存货n．(商店的)现货，存货，库存；储备物，备用物，供应物6．bin n．(有盖)大容器，箱，柜；垃圾箱7．laser n．激光器8．craft n．手艺，工艺；技巧，技能，技艺；诡计，手腕，骗术9．mindset n．观念模式，思维倾向10．entrepreneur n．创业者，企业家11．lens n．透镜，镜片；(眼球的)晶状体12．spectacle n．(pl.)眼镜；精彩的表演，壮观的场面；壮观的景象13．magnify v t.放大；扩大，增强14．frame n．眼镜框；框架；构架，支架，骨架；体形，身材15．anonymous adj.不知姓名的，名字不公开的；匿名的，不具名的16．accessory n．(衣服的)配饰；附件，配件，附属物17．thread n．(棉、毛、丝等的)线；线索，脉络，思路，贯穿的主线v t.穿成串，串在一起；穿(针)，纫(针)，穿过18．loop v t.使成环，使绕成圈n．环形，环状物，圆圈19．counterbalance v t.抗衡，抵消，对……起平衡作用20．perch v i.置于(顶上或边上)；栖息，停留21．pinch v t.捏住，夹紧；拧，捏，掐22．clip v i.& v t.夹住，别住，被夹住n．(金属或塑料的)夹子，回形针；首饰别针23．stem n．(葡萄酒杯、花瓶等的)颈，柄，脚24．clamp v i.紧紧抓住，紧夹住25．engrave v t.在……上雕刻(字或图案)26．literacy n．读写能力27．trace v t.追溯，追究；查出，找到，发现，追踪；描绘(事物的过程或发展)，追述，记述n．痕迹，遗迹，踪迹；微量，少许28．disassemble v t.& v i.拆卸，拆开29．hypothetical adj.假设的，假定的→hypothesis(pl.hypotheses) n．(有少量事实依据但未被证实的)假说，假设；(凭空的)猜想，猜测30．intuition n．直觉→intuitive adj.凭直觉得到的，直觉的；有直觉力的31．disprove v t.证明……是错误(或虚假)的→(反) prove v．证明；证实；原来是32．unease n．不安；忧虑→uneasy adj.不安的；令人不安的；担心的→uneasily ad v.不稳定地，靠不住地，不确定地；不安地33．marvel n．令人惊异的人(或事)，奇迹→marvellous adj.令人惊奇的，奇特的，非凡的；奇迹般的34．controversy n．(公开的)争论，争议，论战→controversial adj.引起争论的；有争议的Ⅱ.核心短语1．eager beaver干活特别卖力的人，对工作极有热忱的人2．from scratch从头开始，从零开始3．catch on受欢迎，流行起来，变得时髦4．at rest静止，不动；安息，长眠5．in essence本质上，大体上，其实Ⅲ.经典句型1．as引导的非限制性定语从句This intuitive thinking later played an important role in the development of his special theory of relativity，as Einstein acknowledged in his 1949 Autobiographical Notes.正如爱因斯坦在1949年的《自传笔记》中承认的那样，这种直觉思维后来在他的狭义相对论的发展中发挥了重要作用。

第1篇一、课程概述中职数学拓展模块一上册是针对中职学校学生开设的一门数学课程，旨在拓展学生的数学知识面，提高学生的数学素养，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。

本课程以数学基础知识和实际应用相结合为教学核心，通过拓展学习，使学生能够更好地适应社会发展和职业需求。

二、课程内容1. 数列与极限（1）数列的概念及性质数列是由一系列有序的数按照一定的顺序排列而成的。

数列中的每一个数称为数列的项，数列的第一项称为首项，数列的公差称为通项。

（2）数列的极限数列的极限是数列在无穷远处趋近于某一固定值的性质。

极限是数学分析的基础，对于理解数学问题具有重要意义。

2. 函数与极限（1）函数的概念及性质函数是数学中的一个基本概念，它描述了两个变量之间的关系。

函数具有单调性、连续性、可导性等性质。

（2）函数的极限函数的极限是函数在自变量趋近于某一固定值时，函数值趋近于某一固定值的性质。

函数极限在数学分析中具有重要意义。

3. 导数与微分（1）导数的概念及性质导数是函数在某一点的瞬时变化率，它描述了函数在某一点附近的变化趋势。

导数具有可导性、连续性等性质。

（2）微分及其应用微分是导数在自变量变化很小的情形下的近似值。

微分在几何、物理等领域有着广泛的应用。

4. 不定积分与定积分（1）不定积分的概念及性质不定积分是导数的反函数，它表示函数在某区间上的无穷多个原函数。

不定积分具有可导性、连续性等性质。

（2）定积分的概念及性质定积分是表示函数在某区间上所有积分的代数和。

定积分在几何、物理等领域有着广泛的应用。

5. 常见函数的性质与应用本模块介绍了幂函数、指数函数、对数函数、三角函数等常见函数的性质和应用，使学生能够掌握这些函数的基本知识和应用方法。

三、教学目标1. 知识目标（1）掌握数列、函数、导数、积分等基本概念和性质；（2）了解数列极限、函数极限、导数、积分等基本理论；（3）掌握常见函数的性质和应用。

2. 能力目标（1）培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力；（2）提高学生的数学素养和实际应用能力；（3）培养学生的创新意识和团队协作精神。

物理第三版下册知识点总结第一章：电场1. 电荷和电场- 电荷的性质：正电荷（质子）和负电荷（电子）；电荷守恒定律- 电场的性质：电场强度、电场线、电场的叠加原理- 库仑定律：描述了两个点电荷之间的相互作用力和其之间的距离、电荷大小的关系2. 高斯定律- 电场的高斯定理：电场线通过闭合曲面的总通量等于该曲面包围的总电荷量的1/ε₀- 高斯定理的应用：球壳内的电场、均匀带电直线和均匀带电平面的电场3. 电势- 电势能：单位正电荷在电场中的电势能为电势- 电势的计算：V = kq/r，V = Ed- 电势的叠加原理4. 电势能和电势差- 电势能：由电荷在电场中的位置所具有的能量- 电势差：两点电势的差别第二章：静电场1. 电势和电势差- 电势能：由电荷在电场中的位置所具有的能量- 电势差：两点电势的差别2. 电容器- 电容器：用来储存电荷- 电容的计算：C = Q/V- 并联和串联电容器的等效电容3. 静电场的能量- 电场中的能量：电场与电荷的相互作用所储存的能量4. 恒定电流- 电流、电流密度和电流量- 电压和电阻- 电阻和电导率- 电阻的计算：R = ρl/A- 线性电路中的欧姆定律5. 磁场- 磁场的性质：磁感应强度、磁场线、磁力、磁通量- 洛仑兹力：描述了电荷在磁场中的受力情况- 磁场对运动电荷的作用- 磁场的高斯定理6. 安培定律- 安培定律的表述- 安培环路定理7. 法拉第电磁感应定律- 定义了感应电动势的方向和大小- 按照安培环路定理的应用：感应电动势的计算- 涡旋电场的性质- 涡旋电场的计算8. 电磁感应规律- 麦克斯韦-安培定律- 麦克斯韦方程组的表述第三章：电磁感应1. 法拉第电磁感应定律- 定义了感应电动势的方向和大小- 按照安培环路定理的应用：感应电动势的计算- 涡旋电场的性质- 涡旋电场的计算2. 电磁感应规律- 麦克斯韦-安培定律- 麦克斯韦方程组的表述3. 电磁波- 电磁波的描述：电场和磁场的相互作用- 电磁波的性质：速度、频率、波长- 电磁波的能量传播4. 辐射- 科尔茨定律：辐射强度与距离的关系- 光谱线：由不同原子的辐射形成的光谱线5. 光的波动理论- 光的波长和频率- 光的折射和色散6. 光的粒子性性质- 光的能量：光子的能量为E = hf- 光的动量：光子的动量为p = h/λ- 光的波粒二象性第四章：光的性质1. 光的波动理论- 光的波长和频率- 光的折射和色散2. 光的粒子性性质- 光的能量：光子的能量为E = hf- 光的动量：光子的动量为p = h/λ- 光的波粒二象性3. 光的传播- 光的速度：在真空中的光速为c- 光在介质中的传播：折射率和反射率4. 物质的光学性质- 透射、反射和折射的现象- 几何光学：光的入射角和出射角的关系5. 光的干涉和衍射- 光的干涉：双缝干涉和单缝干涉- 光的衍射：菲涅尔衍射和菲涅耳-柯西原理6. 光的偏振- 偏振光：光的偏振方向- 偏振器：产生偏振光的装置- 偏振光的应用第五章：相对论1. 相对论的基本原理- 等效原理：惯性系的运动和引力场的等效性- 光速不变原理：光速在任何惯性系中的都是常数2. 相对论的效应- 相对论长度收缩- 时间的相对性- 质能等价原理：质量和能量的关系3. 相对论动力学- 动量与能量的关系- 粒子的动能- 质能方程：E² = (mc²)² + (pc)²4. 相对论电磁学- 洛伦兹变换：描述了惯性系的相对运动- 电磁场的统一性：电场和磁场的关系第六章：原子物理1. 原子的结构- 原子的核、电子、质子和中子- 费米-狄拉克统计：描述了费米子的排布规律2. 光谱线- 光谱线的分类- 希尔伯特-多布罗留方程：描述了原子中的粒子的运动3. 凝聚态物质- 固体的结构和性质- 液体和气体的性质- 凝聚态物质的磁性4. 半导体和导体- 半导体和导体的区别- 隧道二极管的原理和应用- 光电二极管的原理和应用5. 核物理- 核子、核力和核衰变- 核反应和核裂变- 量子电动力学：描述了原子核的粒子的交互作用通过以上总结，我们对物理第三版下册的知识点有了全面的了解，包括电场、静电场、电磁感应、光的性质、相对论、原子物理等内容，这些知识对我们理解和掌握物理现象和科学技术具有重要的意义。

信息技术（拓展模块）：计算机与移动终端维护、小型网络系统搭建、信息安全保护一、教学目标1. 了解计算机与移动终端的基本结构与工作原理，掌握基本的维护方法。

2. 学习小型网络系统的搭建步骤，能够独立完成基本网络设备的配置与调试。

3. 了解信息安全的重要性，掌握信息加密、身份认证、防火墙等基本安全技术。

二、教学内容1. 计算机与移动终端维护：计算机硬件组成与维护移动终端设备组成与维护操作系统安装与优化常用软件使用与维护2. 小型网络系统搭建：网络设备认识与选用网络拓扑结构设计交换机与路由器的基本配置网络故障排查与调试3. 信息安全保护：信息安全基本概念与策略数据加密技术与应用身份认证技术及其原理防火墙与入侵检测系统三、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、原理和方法。

2. 实践法：动手操作，实际演示，加深理解。

3. 案例分析法：分析实际案例，提高实际应用能力。

四、教学环境1. 计算机实验室：配备有计算机、移动终端设备、网络设备等。

2. 网络设备：交换机、路由器、防火墙等。

3. 教学软件：网络仿真软件、信息安全教学软件等。

五、教学评价1. 平时成绩：课堂表现、作业完成情况等。

2. 实践操作考核：计算机与移动终端维护实际操作、网络系统搭建与调试、信息安全防护等。

3. 期末考试：理论知识测试、案例分析等。

教案示例：【课堂讲解】计算机硬件组成与维护1. 讲解计算机硬件的基本组成，包括：中央处理器（CPU）、内存、硬盘、显卡等。

2. 介绍各种硬件设备的工作原理与性能指标。

3. 讲解计算机硬件的维护方法，包括：清洁、检查、更换等。

【实践操作】移动终端设备维护1. 学生分组，每组一台移动终端设备。

2. 按照指导书，进行设备清洁、软件更新等维护操作。

3. 教师巡回指导，解答学生疑问。

【案例分析】操作系统安装与优化1. 讲解操作系统安装的基本步骤，包括：准备安装介质、分区、安装等。

2. 分析实际案例，讲解操作系统的优化方法，如：调整启动项、关闭不必要的服务等。