部编人教版七年级语文上册《纪念白求恩》核心素养教案1(第1课时)

部编人教版语文七年级上册《纪念白求恩》第一课时教案部编人教版语文七年级上册《纪念白求恩》第一课时教案一、教学目标反复朗读课文，画出重点词语和句子，感受语言的简练和感染力。

2.对比朗读，品味不同句式的表达效果。

二、教学重难点教学重点：感受语言的简练和感染力。

教学难点：品味不同句式的表达效果。

三、教学策略本课主要采用朗读法和对比品味，感受毛泽东语言的简练和感染力。

在朗读中感受语言之美。

2.在实践对比中品味不同句式的表达效果。

四、教学过程(一)读一读，画一画，说一说默读第二、三段，用“”标出成语，在不懂意思的成语上边加“?”，并感受运用成语的好处。

2.学生交流划出的成语，通过合作学习了解成语意思。

讨论：说说运用成语的好处是什么?预设：成语言简意赅，增强了语言的形象性和感染力。

“拈轻怕重”“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”“见异思迁”等成语把不少人对工作、同志、人民的不良态度形象的表现出来了;“毫不利己专门利人”“精益求精”等成语把白求恩对同志、工作的优秀态度形象的表现出来了，让读者深受感动，极富感染力。

【设计意图】培养学生品味语言积累材料的能力。

(二)画一画，改一改，比一比大声朗读第二、三段，用“~~~”划出双重否定句。

预设：(1)从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。

(2)凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。

2.把双重否定句改成肯定句，比较不同的效果。

预设：(1)从前线回来的人说到白求恩，每个人都佩服，每个人都为他的精神所感动。

(2)凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，每个人都为之感动。

效果：用双重否定句，极其有力地强调了无一例外，每个人都佩服，每个人都感动的事实，这比一般的陈述句显得更斩钉截铁、不可动摇，突出了白求恩精神的感染力。

【设计意图】培养学生在实践中感受不同语言的表达效果。

(三)背一背，比一比，想一想大声朗读第四段，比一比谁背得快。

部编人教版七年级语文上册《纪念白求恩》第1课时教案一、教学目标1.通过默读课文，勾画出每段的关键句，整体把握内容。

2.通过对比阅读，了解白求恩的事迹，学习白求恩的优秀品德。

二、教学重难点教学重点：1.整体把握内容。

2.了解白求恩的优秀品德。

教学难点：比较阅读中的共同点和不同点。

三、教学策略本课主要采用默读法、合作学习法、活动法等教学方法，充分调动学生的积极参与，发挥学生的主体作用。

1.学生对课文的思路的厘清是通过默读来完成的。

2.在活动中参与教学活动，自主学习。

3.对于难点互相讨论，师生合作、生生合作，体现合作学习的作用。

四、教学过程(一)预习：各显神通搜索“白求恩”通过查阅资料或者询问长辈，了解一个白求恩的故事，制作展示课件。

【设计意图】培养学生的自学能力和搜索资料的能力。

(二)导入：众说纷纭大话“白求恩”通过预习，学生们搜索了有关白求恩的故事。

引导学生展示自己的预习成果，给大家说说白求恩的故事。

展示课件并展示图片素材“毛泽东和白求恩聊天”和“介绍白求恩”。

【设计意图】激发学生的学习兴趣，了解写作背景。

(三)你读我听初识“白求恩”1.请四个小组分别朗读四自然段，小组编号，采取接力朗读的方式。

其他学生认真聆听，勾画出重点词语，辨析是否与自己朗读的一致。

并思考：白求恩是一个怎样的人?2.挑选一名学生在黑板上完成下列练习。

给画线字注音或根据拼音写汉字。

派qin ( ) 狭隘( ) 以身xùn职( ) 拈轻怕重( )鄙薄( ) 热忱( ) 漠不关心( ) 见异思迁( )【设计意图】在朗读的基础上全面感知。

(四)对比阅读了解“白求恩”教师出示设计好的学习任务，引导学生参与教学活动。

1.学生默读课文，用“”划出每段关键句并归纳要点。

部编人教版语文七年级上《纪念白求恩》教学设计（第1课时）2.学生默读《纪念白求恩同志》(朱德)，用“”划出每段关键句并归纳要点。

部编人教版语文七年级上《纪念白求恩》教学设计（第1课时）3.比较两篇文章的内容要点，完成下列表格。

七年级《纪念白求恩》教学设计【教学目标】1.学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。

2.帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的特点。

3.引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语（尤其是成语）；本文句式整齐，节奏明快有力，应让学生反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。

【教学重难点】1．对白求恩同志共产主义精神的理解。

2．对文章雄辩说服力的理解。

具体表现为：事和理、情与理的高度融合；夹叙夹议，以议为主的表达方式；用对比的方式摆事实讲道理；概括而有力的语言。

学习过程：深入探究：一、感知人物：根据材料评价白求恩。

[投影展示]“去年我共行军3165英里，其中有400英里是徒步穿行于山西、陕西和河北三省。

我共做了762个手术，检查了1200名伤员。

我还重组了部队的卫生系统，写作和翻译了三本教科书，建立了一所医疗培训学校。

”这是一组惊人的数字。

如此繁重的工作，卓著的效绩，不要说一个人，就算一个小分队也难以在有限的时间内完成。

[投影展示]白求恩的各种工作和生活图片[投影展示]收不到你的信，我已经习惯了!向上帝保证，我已经习惯了。

又有两个月过去了，仍然没有你的回信。

延安的医疗队于11月25日到了这里，却没有带来信件。

我一直盼望着这支医疗队能够带给我一些书籍、杂志和报纸，以及一封你的信，让我了解一些外界的情况。

但是，他们却只带来一台没有电机和支架，所以将无法工作的x光机。

他们还带给我一听已经开封的加拿大香烟，一条巧克力，一听可可粉和一支剃须膏。

这些东西都很好，但是我宁愿用所有的这些东西换一张报纸，一本杂志或者一本书。

顺便说一句，我从延安收到的所有东西都已经开封。

这其中包括我的所有信件。

一些信件还有缺页。

下次请一定将所有物品和信件多加一层保护。

中国人的好奇心太强了。

除了一张日本人留在一座小林子里的4月18日的《日本宣传报》，我已经有六个月没有见到过英文报纸了。

部编版七年级上册《纪念白求恩》教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解《纪念白求恩》的主旨，掌握文中的生字新词，学习并运用文中的叙述手法和修辞技巧。

2. 过程与方法：通过讲解、讨论、角色扮演等活动，培养学生的现代文阅读理解能力、批判性思维和情感共鸣能力。

3. 情感态度与价值观：通过课文学习，激发学生对白求恩精神的理解和尊重，培养他们对国际主义精神和人道主义精神的认同。

教学重点：文章中对白求恩事迹的描述和对白求恩精神的赞颂。

学生对白求恩精神的理解和情感共鸣。

教学难点：帮助学生理解白求恩精神的深层含义及其在当代社会的价值。

引导学生将白求恩精神与个人行为相结合，进行深入思考。

作者简介：毛泽东：中国革命家、政治家、军事家、诗人，中华人民共和国的主要领导人之一。

《纪念白求恩》是毛泽东为纪念加拿大医生白求恩而作，表达了对白求恩无私奉献精神的高度赞扬。

教学准备：《纪念白求恩》课文PPT课件，包含毛泽东的生平简介、白求恩事迹介绍和相关历史背景。

白求恩在中国工作的照片或视频资料，帮助学生形象理解白求恩的事迹。

学生作业本、笔、角色扮演卡片、小组讨论记录表、“我学白求恩精神”感想卡片。

教学过程：导入新课（5分钟）1. 展示毛泽东和白求恩的照片，简要介绍他们的背景和关系。

2. 通过白求恩在中国工作的照片或视频，激发学生对白求恩事迹的兴趣。

课文学习（20分钟）1. 作者介绍：详细介绍毛泽东的生平和《纪念白求恩》的成文背景，为理解课文内容提供历史背景。

2. 朗读课文：请几名学生分段朗读课文，注意语调和情感表达。

3. 生字新词：解释文中的重要词汇，如“人道主义”、“国际主义”等，确保学生理解并能正确使用。

4. 内容理解：引导学生概括文章的主要内容，讨论白求恩的事迹和精神。

深入探讨（15分钟）1. 思想解读：分析文中对白求恩精神的描述，如无私奉献、精益求精等，举例说明其在医疗工作和社会活动中的体现。

2. 现代价值：讨论白求恩精神在现代社会的意义和价值，引导学生思考如何将白求恩精神应用于个人成长和社会服务。

《纪念白求恩》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：用“五看”法学习本文写法，体会“夹叙夹议”和“对比”的作用。

2.思维发展与提升：学习利用关键句，理清课文思路3.审美鉴赏与创造：引导学生联系实际，学以致用。

4.文化传承与理解：学习白求恩伟大的共产主义精神，学做白求恩式的人。

二、教学重点、难点：教学重点：年代久远，无论是毛泽东还是白求恩，因此应该想方法拉进与文本之间的距离，我采用的是让学生自己去查找与白求恩相关的故事。

教学难点：学习白求恩同志的精神。

三、过程与方法：《纪念白求恩》是部编语文教材七年级上册第四单元课文，和《植树的牧羊人》、《走一步，再走一步》、《诫子书》同在一个单元里。

根据单元导读“拥有美好而充实的人生，是我们共同的心愿”，这几篇课文可以联合起来给我们一个答案，那就是：要想拥有美好而充实的人生，需要我们像植树的牧羊人一样数十年如一日坚持无私地创造，在这个艰苦漫长地创造过程中，需要我们拿出走一步、再走一步化整为零的克服困难的智慧，需要我们淡泊名利而明志，宁静修身以致远，更需要我们像白求恩一样向人间的不公发起行动，为正确的信仰而战。

如此，才能收获“美好而充实的人生”。

四、教学方法：七年级的学生对议论性文章的理解不太容易，但是又对贴近生活的文章感觉亲切。

因此学习本课，可以从白求恩大夫的事迹引发他们的人生思考，获得人生启示。

他们富有热情，有求知欲，对于引导更有探索欲望，也更愿意积极踊跃表达想法，老师需要找准启发点，引导学生由浅入深，是能够实现其对主题的理解。

同时，学生们已经掌握了默读，要求继续训练默读，重点训练圈点勾画，在能力上再有所提高。

综上本课采用诵读法、讨论探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：2课时教学过程一、导入设计《纪念白求恩》是一篇经典文章，作者是伟大领袖毛主席，他所写的这个人虽然只是一位医生，却也是一位伟大的人物。

我们接下来走进这篇文章，走近白求恩医生，看看作者眼中的白求恩是个什么样的人物，我们心中的白求恩又是一个什么样的人。

部编版语文七年级上册纪念白求恩教学设计（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册纪念白求恩教学设计第【1】篇〗一、教学目标（一）单元目标1、学习默读。

2、勾画关键语句，在喜欢或有疑惑的地方做标注。

3、在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者的思路。

（二）课前预习和课后练习1、默读课文，了解白求恩其人其事。

2、了解这篇文章对于祖辈、父辈的影响。

3、通过抓关键句的方法，厘清课文的思路。

4、梳理课文内容，把握白求恩的高贵品质，体会对比手法的表达效果。

5、厘清课文第四段的写作思路。

6、体会双重否定句、排比句的特点。

7、探讨白求恩优秀品质的现代价值。

（三）目标确定1、默读课文，理清文章的思路。

2、体会对比手法的表达效果。

3、体会双重否定句、排比句的特点。

4、探讨白求恩优秀品质的现代价值。

二、教学过程第一课时（一）导入新课（2分钟）1、师：今天我们一起来学习毛泽东主席的《纪念白求恩》。

（板书，屏显课题、作者）学习这篇课文，我们要学习以下内容：（屏显学习目标：（1）默读课文，理清文章的思路。

（2）体会对比手法的表达效果。

（3）体会双重否定句、排比句的特点。

（4）探讨白求恩优秀品质的现代价值。

）2、学生朗读学习目标。

（二）理清思路（20分钟）1、师：现在我们进入第一个目标的学习。

请大家默读课文，归纳每个自然段的内容要点。

（屏显：默读课文，归纳每个自然段的内容要点。

）2、学生默读课文。

3、教师指名学生回答问题，最后进行归纳，屏显答案。

4、师：课文整体上是总分总的结构。

先概括叙述白求恩的事迹，再分别阐述对他精神品格的理解，最后做总结，号召大家学习。

白求恩的国际主义精神，是白求恩最突出的特质，所以放在第一点重点说：“毫不利己专门利人的精神”是他国际主义精神的最好体现，所以紧接着来说；对技术的精益求精是具体业务的追求，放在后边说，也体现出先政治，后业务的认识原则。

（阐述时播放课文的思维导图，提醒学生做笔记）5、师：这篇课文表达方式上有一个很突出的特点，就是夹叙夹议。

12《纪念白求恩》第一课时学习目标：1.通过关键句，把握段落要点。

2.理清课文写作思路，把握段落之间的关联。

教学重难点：教学重点：通过关键句，把握段落要点。

教学难点：理清课文写作思路，把握段落之间的关联。

教学方法：自主学习法、讲授法、讨论法教学过程：一、新课导入（一）导语告诉加拿大和美国，我十分地快乐，我唯一的希望就是能够多有贡献。

最近两年是我平生最愉快、最有意义的时日……让我把千百倍的谢忱送给你，和其余千百万亲爱的同志！以上这是白求恩这位医生的话，这节课我们来学习纪念他的一篇文章《纪念白求恩》。

（二）作者简介毛泽东（1893—1976），字润之，笔名子任，湖南湘潭人。

马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。

主要作品：《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词》（三）背景介绍诺尔曼·白求恩（1889—1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。

1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。

1月间经延安到达晋察冀边区。

1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。

他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。

（四）疏解字词给加点字注拼音派遣．(．qiǎn) 狭隘．(ài) 满腔热忱．(chén) 拈．轻怕重(niān)以身殉．职(xùn) 鄙．视(bǐ）晋察冀．(jì)二、课文讲授（一）本文标题为“纪念白求恩”，作者写作此文的目的仅仅是“纪念“吗？不仅仅是纪念白求恩，更重要的是呼吁人们向他学习，学习他高贵的精神品质。

部编版七年级语文上册《纪念白求恩》教学设计第二课时【教学目标】1.阅读白求恩生前书信及文字，更深入地理解白求恩精神。

2.学习白求恩的崇高精神，积极追求更高的道德境界。

【教材分析】《纪念白求恩》是作者为悼念白求恩的逝世而写的一篇纪念性文章。

作者对白求恩同志的逝世表示沉痛悼念，高度赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。

全文以说理为主，兼叙述和抒情，思路清晰，逻辑谨严，是纪念文章的典范之作。

本课是第四单元第一课，这一单元以“人生之舟”为主题，所选课文都是关于人生的，试图引导学生初步思考人生问题，学会规划人生，珍爱生命。

本课教学的核心目标是：整体把握课文内容，理解人物精神、作者的情感体验及对人生的思考。

引导学生通过把握白求恩的形象，汲取人生智慧，获得人生启示；继续学习默读，学会圈点勾画；把握作者的思路，了解思路展开的一般方式。

本文思路清晰，叙述议论有条理，遵循“叙—论—颂”的思路。

【教学过程】一、导入同学们，通过上节课的学习，相信大家对白求恩精神有了一定的了解。

请你们说说，你理解的白求恩精神是怎样的？（学生发言）二、延伸阅读，学习白求恩精神的确，白求恩是伟大的，他拥有可贵的精神，他担得起作者同志的高度评价和赞美。

现在，我们一起看到两则链接材料，来更为全面深入地了解白求恩。

（请两位同学分别读两则链接材料。

）链接材料一：在恶劣的战争环境中，白求恩随部队辗转于荒凉的大西北，每天除了工作就是工作，用他的话说，过的完全是“高强度的生活”。

在私人通信里，他偶尔述及1938年一年，其实不到一年的工作量：去年我共行军3165英里，其中有400英里是徒步穿行于山西、陕西和河北三省。

我共做了762个手术，检查了1200名伤员。

我还重组了部队的卫生系统，写作和翻译了三本教科书，建立了一所医疗培训学校。

”这是一组惊人的数字。

如此繁重的工作，卓著的效绩，不要说一个人，就算一个小分队也难以在有限的时间内完成。

部编版语文七年级上册纪念白求恩教学设计（优选３篇）〖部编版语文七年级上册纪念白求恩教学设计第【1】篇〗纪念白求恩（第1课时）教学目标：1结合课内外知识，在学习文章的基础上，学习白求恩的共产主义精神，学会归纳各段内容要点；2学习本文夹叙夹议，以议为主的写法。

教学重点、难点：夹叙夹议，以议为主的写法。

课前学习：查阅资料了解白求恩及其相关事迹，能够对大家作简单的介绍。

教学过程：一、情境导入：配乐朗诵朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》延水奏着哀曲，秋风吹着细雨，从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。

我们用无边的哀悼，来纪念您！这里——河边的石头，山上的野草，也在为您流泪。

但是，亲爱的白求恩大夫，您静静地安息吧！在您的后面，全世界被压迫的兄弟，已经起来了，我们将追随您的光辉，高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路，勇往直前！二、了解白求恩生平和文章写作的时代背景。

1、学生上网查找；白求恩(1890一1939)，国际主义战土。

加拿大共产党员，著名的胸外科医师。

中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿：大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。

他对工作极端负任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。

后因抢救伤员感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐县逝世。

白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。

2、播放相关影片。

三、朗读课文，整体感知。

1、播放课文录音；2、思考：本文写作的意图是什么？四、师生互动，知识探究。

1、学生讨论、交流,找出各段的中心句，并归纳各段要点。

中心句：第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。

《纪念白求恩》核心素养教案第一章：教学背景与目标1.1 教学背景介绍课文《纪念白求恩》的背景和作者。

强调本文的重要性，以及对培养学生的核心素养的价值。

1.2 教学目标理解课文的主旨和白求恩的精神。

培养学生的批判性思维和综合分析能力。

提高学生的语言表达和写作能力。

第二章：课文分析与解读2.1 课文结构分析分析课文的开头、中间和结尾部分。

引导学生理解课文中的关键信息和论点。

2.2 课文内容解读解读课文中的重要观点和论据。

引导学生思考课文中的主题思想和情感表达。

第三章：批判性思维训练3.1 课文中的论证方法分析课文中的论证方法和逻辑关系。

引导学生运用批判性思维分析课文中的观点和论据。

3.2 小组讨论分组让学生进行讨论和交流。

引导学生提出自己的观点和反驳他人的观点。

第四章：综合分析能力培养4.1 课文中的事实与观点引导学生识别课文中的事实和观点。

培养学生对事实和观点进行综合分析的能力。

4.2 案例分析提供相关的案例，让学生进行综合分析。

引导学生从不同角度思考问题，并提出解决方案。

第五章：语言表达能力提升5.1 课文中的语言特点分析课文中的语言特点和修辞手法。

引导学生学习和运用课文中的语言表达方式。

5.2 写作练习布置相关的写作任务，让学生进行练习。

引导学生运用课文中的语言表达方式，提高写作能力。

第六章：价值观与道德观念教育6.1 课文中的人物形象分析课文中白求恩的人物形象和他的行为。

引导学生理解和尊重白求恩的价值观和道德观念。

6.2 小组讨论分组让学生进行讨论和交流。

引导学生思考自己的价值观和道德观念，并与同学进行分享。

第七章：跨文化交际能力培养7.1 课文中的文化差异分析课文中的文化差异和跨文化交际情境。

引导学生理解和尊重不同文化背景下的交际方式。

7.2 角色扮演分组让学生进行角色扮演，模拟跨文化交际情境。

引导学生运用适当的交际策略，提高跨文化交际能力。

第八章：创新思维与问题解决能力培养8.1 课文中的创新思维分析课文中的创新思维和问题解决方式。

部编版语文七年级上册１２纪念白求恩教学设计（精选３篇）〖部编版语文七年级上册12纪念白求恩教学设计第【1】篇〗◇教学目标◇1.整体把握课文内容,理解人物精神、作者的情感体验和对人生的思考。

2.继续学习默读,侧重圈点勾画和做标注。

3.读书“三到”:眼到,手到,心到。

4.理解语言的三个层面:形式层面、内容层面、感情层面。

5.把握作者的思路,了解思路展开的一般方式。

◇教学重难点◇1.重点:①整体把握课文内容,理解人物精神、作者的情感体验和对人生的思考。

②学习默读,侧重圈点勾画和做标注。

③把握作者思路。

2.难点:①学会圈点勾画和做标注。

②了解文章思路展开的常见方式。

◇课时安排◇《纪念白求恩》:推荐安排2课时。

《植树的牧羊人》:推荐安排2课时。

《走一步,再走一步》:推荐安排1课时。

《诫子书》:推荐安排1课时。

12 纪念白求恩毛泽东◇教材分析◇《纪念白求恩》是毛泽东在1939年12月21日为悼念逝世的白求恩而写的一篇纪念性文章,是七年级学生接触的第一篇议论文。

毛泽东在文中高度赞扬了白求恩的精神品质,他把对白求恩精神的评价提升到共产主义精神的高度,号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。

全文结构清晰,论证明了,兼顾叙述与抒情,是纪念文章的典范之作。

◇教学目标◇【知识与能力】1.初步掌握议论文的文体特点。

2.把握分析议论文的方法。

3.理解并背诵经典名句。

【过程与方法】1.通过默读、诵读整体感知课文,熟悉课文内容。

2.师生共同讨论本文的论点、论据及论证方法。

【情感态度与价值观】学习白求恩同志伟大的共产主义精神,提升学生的思想道德修养。

◇教学重难点◇1.重点:①学习白求恩同志的优秀品德。

②理清课文写作思路,把握段落之间的关联。

③学习对比手法,理解其作用。

④学习本文叙议结合,以议为主的写法。

2.难点:把握议论文中叙述与议论的关系,掌握议论文的文体特点。

◇教学过程◇第一课时一、导入新课先请同学们聆听一首配乐诗朗诵:“秋风吹着细雨/延水奏着哀曲/从遥远的五台山/传来了悲痛的消息/我们用无边的哀悼/来纪念您/这里——河边的石头/山上的野草/也在为您流泪/但是/亲爱的白求恩大夫/您静静地安息吧/在您的后面/被压迫的兄弟/已经起来了/我们将追随您的光辉/高举新医学的旗帜/向白求恩开辟的道路/勇往直前……”这是朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》。

《纪念白求恩》核心素养教案一、教学目标1.1 知识与技能（1）让学生理解毛泽东在《纪念白求恩》一文中的观点和立场。

（2）让学生掌握白求恩同志的事迹和品质，以及他对中国共产党和中国人民的友好感情。

1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析《纪念白求恩》一文的主题和内涵。

（2）学会评价历史人物，培养正确的价值观和道德观念。

1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对中国共产党和中国人民的热爱之情。

（2）培养学生学习白求恩精神，为人民服务、为社会主义事业奋斗的意识。

二、教学内容2.1 课文简介《纪念白求恩》是毛泽东于1939年12月21日为纪念加拿大共产党员白求恩写的悼念文章。

文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗日战争的经历，高度评价了他的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，并号召全党向白求恩同志学习。

2.2 教学重点与难点重点：理解毛泽东在文中的观点和立场，掌握白求恩同志的事迹和品质。

难点：如何引导学生学习白求恩精神，培养学生的国际主义精神。

三、教学过程3.1 导入新课（1）简要介绍白求恩同志的事迹和品质。

（2）引导学生关注本文的主题和内涵。

3.2 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。

（2）让学生分析课文结构，概括文章主旨。

3.3 合作探讨（1）分组讨论：让学生探讨白求恩同志的精神品质，以及如何学习白求恩精神。

（2）分享成果：让学生汇报讨论成果，互相交流。

3.4 课堂小结总结本节课的学习内容，强调白求恩同志的国际主义精神和无私奉献精神。

四、课后作业（1）熟读课文，加深对白求恩同志事迹和品质的理解。

五、教学评价1. 学生对白求恩同志的事迹和品质的理解程度。

2. 学生对毛泽东在文中的观点和立场的把握程度。

3. 学生对学习白求恩精神的实践成果。

4. 学生对课文内容的掌握程度。

六、教学策略6.1 情境创设通过多媒体展示白求恩同志的事迹，让学生身临其境地感受白求恩精神，激发学生的学习兴趣。

《纪念白求恩》核心素养教案教学目标1.学习白求恩大夫的优秀品德，学习他的国际主义精神和共产主义精神。

2.厘清课文写作思路，把握段落之间的关联。

3.学习对比手法，理解其作用。

4.学习本文叙议结合、以议为主的写法。

课时安排2课时。

第1课时教学过程一、课前预学1.通过互联网及资料搜集，了解1939年前后的中国社会和白求恩大夫的事迹。

提示：引导学生自主阅读《回忆国际主义战士白求恩》(杨成武)、《遗书——致聂荣臻同志》(白求恩)等作品，有条件的可观看影片《白求恩大夫》。

2.根据阅读材料和搜集的资料，准备一个关于白求恩的小故事，准备上课交流。

提示：学生交流故事时，要求有时间、人物和相关事件。

预设：1938年6月，白求恩在山西五台县松岩口军区后方医院讲授输血技术。

“输血”在当时是一个比较新鲜的技术，白求恩首先详细讲述了采血操作、标准血型分类、血型鉴定、配血试验、血液储存、运输、保管等基本知识，接着推来一名胸部外伤的患者，32岁的卫生部部长叶青山第一个献了血。

验过血型，白求恩让叶青山和病人头脚相反躺在床上，拿出简易输血器。

白求恩把阀门通向叶部长，抽拉针栓，殷红的鲜血便流人注射器，再转动阀门，血液便流人患者体内。

大家热烈鼓掌，战地输血在中国军队野战外科史上第一次取得成功。

第二个病人推来了，白求恩主动躺在了病人的身旁不容置否地说：“我是O型血，抽我的。

”白求恩因此被群众称赞为“群众血库”。

设计意图培养学生独立搜集不同文本信息的能力。

通过搜集资料，了解写作背景，初步感受白求恩的人格魅力，为课堂进一步体会情感做好铺垫。

二、导入1938年，疯狂的日军不断入侵中国，许多外国人不断逃离这片战火纷飞的土地。

但有一个人却率领着一支医疗队“逆行”前往中国。

他工作极其负责，为中国人民的解放事业做出了卓越的贡献。

他就是加拿大共产党员——白求恩。

学生简单交流预学的白求恩故事。

设计意图补充白求恩大夫的事迹。

拉近与学生的距离，激发兴趣。

三、整体感知1.默读勾画，分析性格。

第13课《纪念白求恩》（毛泽东）教学目标：1.默读课文，培养学生默读的能力；2.学习对比和夹叙夹议手法，理解其作用；3、培养学生高尚的道德情操和无私奉献的高贵品质。

教学重点：体会理解对比写法的作用教学难点：学习夹叙夹议的写法。

课时安排：2课时教学方法: 1.默读法 2.小组探讨法教学过程：《纪念白求恩》第一课时一．出示目标1.学习白求恩大夫的优秀品德；2.抓住中心句子，概括段落内容；3.学习对比手法，理解其作用。

二．课前检查预习情况：1.了解介绍白求恩（学生介绍）2.基础字词字音（开火车方式检查）3.概括梳理。

三、自学目标（一）：课文找出每一段的中心句，用“”划出。

并用“这一段赞扬了__ 的精神”的句式表达出来。

小组展示1.精读2、3段，找出对比完成72页表格2.小组讨论：什么是对比，对比的效果。

明确：“不少人”的表现与白求恩的行为形成鲜明对比，突出白求恩毫不利己专门利人的精神，强调了向白求恩同志学习的必要性。

五．当堂训练：课后习题。

《纪念白求恩》第二课时一．出示目标1.字词与背诵过关；2.学习夹叙夹议的写法；3.品味本文简练、极富感染力的语言。

二．自学目标（一）：1. 默读文章最后一段，并划分为两个层次，说说是如何划分的。

（学生展示）教师明确划分方法2.小组讨论并展示：（1）第一段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是，其余是。

（2）第二段可分三层，试划分，每一层都是 ________（3）第三段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是，其余是。

找出自己喜欢的句子，并品味语言的效果小组讨论与展示：如（1）从前线回来的人说道白求恩，没有一个不．．．．．佩服，没有一个不为他的精神所感动。

（2）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

四、当堂训练：听写读读写写的字词并背诵课文第四段。

纪念白求恩（第一、二课时）教学设计 - 人教部编版七年级语文上册前言我们身处一个和平、幸福的世界，却仍需要铭记为人类做出过巨大贡献的人。

本次教学设计旨在通过对白求恩的纪念，让学生认识生命的可贵，懂得珍惜和感恩。

教学目标•知道白求恩及其医学救死扶伤的实践经历，理解其伟大的人道主义精神。

•能够理解并感受《白求恩医生》、《红雨血》两篇文章中所体现出来的主人公情感体验，并能够总结主旨，提高阅读理解能力。

•通过合作探究、个人实践等方式，进一步了解生命的可贵、珍惜。

教学重点、难点•教学重点：让学生了解白求恩及其精神，提高阅读理解能力。

•教学难点：让学生深入感受白求恩精神表达的深刻和真正意义，提高合作探究和个人实践的能力。

教学内容与过程课时一教学内容•听取白求恩的事迹介绍。

•阅读《白求恩医生》一文，总结主旨，提高阅读理解能力。

•合作探究：分小组，自选白求恩的一个经历进行探究，分析其精神内涵，个别分享交流。

教学过程Step 1：导入新课。

讲师向学生介绍白求恩的基本经历，与他的成就，提高学生对学校开展纪念活动的关注度，鼓励学生表达看法和思考。

Step 2：发放手册，听取学生的了解反馈，让学生了解“医者仁心，救死扶伤”这个词语的来源，并引导学生通过阅读文章内容理解该名词的真正意义。

Step 3：阅读《白求恩医生》一文，让学生通过阅读能够体会到白求恩在医疗救助方面所面临的艰难，为了拯救患者时所进行的种种努力。

Step 4：对文章进行分析总结，让学生找到文章的主旨，并思考如何利用读书策略提高阅读理解能力。

Step 5：分小组合作探究，让学生分别选择白求恩的一项经历进行探究，分析其背后的人道主义精神和价值观，并进行小组分享。

Step 6：整合学习，鼓励学生表达感想，增强团队协作与交流沟通能力。

课时二教学内容•听取《红雨血》一文的读后感。

•进行个人实践活动，引导学生思考生命的意义及价值。

教学过程Step 1：导入新课。

讲师向学生介绍《红雨血》一文背后的主旨意义及写作背景，问学生是否愿意分享自己的读后感。

第13课 纪念白求恩（第1课时）1．学习白求恩大夫的优秀品德。

2．继续学习默读。

3．理清课文的写作思路，把握段落之间的关联。

4．学习本文叙议结合，以议为主的写法。

1．学习白求恩大夫的优秀品德。

2．通过对课文写作思路的梳理，把握段落之间的关联。

3．通过对具体段落的分析，学习本文“叙议结合，以议为主”的写法。

1．理清课文的写作思路，把握段落之间的关联。

2．夹叙夹议是本文表达方式上的特点，引导学生结合课文内容做具体分析。

新课导入课件展示白求恩写给朋友的信中的部分内容，从工作量方面给学生以震撼，由此引出课题。

新知探究一、知人论世1．走近作者。

【活动内容】学生根据自己积累的知识或课前查阅的资料，和同桌交流作者及其作品，教师出示课件中的作者简介作为补充。

2．写作背景。

【活动内容】教师出示“写作背景”，让学生了解白求恩对中国抗战事业的巨大贡献，进而理解毛泽东撰写这篇文章的重要意义。

教学过程 教学难点 教学重点【设计意图】了解写作对象及写作背景，有助于学生更好地体会作者要表达的感情。

二、正音释义【活动内容】朗读课文，检查预习，教师先出示课件中的易错生字词和需要掌握的词语意思，再让学生指出其他理解困难的字词，加以点拨。

派遣（）殉职（）殖民（）狭隘（）热忱（）纯粹（）佩服（）鄙薄（）晋察冀（）殉职：_________________________狭隘：_________________________热忱：_________________________鄙薄：_________________________麻木不仁：_________________________拈轻怕重：_________________________漠不关心：_________________________精益求精：_________________________自私自利：_________________________见异思迁：_________________________【设计意图】通过认识生字词和解释词语的意思，读通课文，锻炼学生自主学习的能力。