人类成长与社会环境整合版
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《人类成长与社会环境》形考任务3说明:形考任务3是“第九章婴儿期的行为发展”教学结束后要布置的形成性考核。
对某一个年龄段的群体进行调研,形成调研报告。
如进入某幼儿园,了解幼儿生理心理社会发展的特征,讨论幼儿游戏的意义等内容。
同理,可以选择某个小学、中学,或者同学间的青年和中年进行分组,也可以去敬老院)进行调研,深入了解某特定年龄群体的生理心理社会发展特征和核心问题,并加以分析。
要求:通过调研,小组的每位成员写出调研体会(心得、感悟),字数要求500字以上;每个小组形成调研报告,字数不少于2000字。
参考答案:调研报告:某幼儿园幼儿生理心理社会发展特征与游戏意义一、调研背景与目的本次调研旨在深入了解某幼儿园幼儿生理心理社会发展特征,探讨幼儿游戏的意义。
通过实地观察、问卷调查和访谈等方式,收集相关数据和信息,为幼儿园教育提供参考。
二、调研方法1.实地观察:观察幼儿园内幼儿的活动情况,了解他们的行为特点、兴趣爱好等。
2.问卷调查:向家长发放问卷,了解幼儿在家中的生活习惯、心理状况等。
3.访谈:与幼儿园教师、家长进行深入交流,了解他们对幼儿教育的看法和期望。
三、调研结果1.幼儿生理发展特征通过观察和访谈,我们发现该幼儿园的幼儿在生理发展方面呈现出以下特征:(1)身体发育迅速,但个体差异较大;(2)动作协调性逐渐提高;(3)对环境的适应能力较强;(4)睡眠质量较高,饮食习惯良好。
2.幼儿心理发展特征通过问卷调查和访谈,我们了解到该幼儿园的幼儿在心理发展方面呈现出以下特征:(1)好奇心强,喜欢探索新事物;(2)情绪波动较大,容易受到外界影响;(3)社交能力逐渐提高,愿意与同伴交往;(4)具备一定的自我认知和自我调节能力。
3.幼儿社会发展特征通过观察和访谈,我们发现该幼儿园的幼儿在社会发展方面呈现出以下特征:(1)遵守规则意识逐渐增强;(2)具备一定的合作精神和分享意识;(3)尊重长辈和他人;(4)对传统文化和价值观有一定的认识和理解。
人类发展与环境保护演讲稿尊敬的各位领导、各位来宾,大家好!人类的发展与环境保护是一个紧密相连、相互影响的话题。
随着人类社会的不断发展,我们的生活水平得到了极大的提高,但与此同时,我们也面临着严峻的环境问题。
环境污染、资源枯竭、生态失衡等问题日益严重,给我们的生存和发展带来了巨大的挑战。
首先,让我们来看看环境保护对于人类发展的重要性。
环境是人类生存和发展的基础,没有良好的环境,就没有健康的生活。
环境保护不仅关乎我们自身的生存质量,更关乎我们子孙后代的未来。
如果我们不珍惜和保护环境,那么我们所享受的一切将会成为昙花一现,最终会自食恶果。
其次,让我们来思考一下人类发展对环境的影响。
人类的发展离不开资源的开发和利用,但在这个过程中,我们往往忽视了对环境的保护。
砍伐森林、开采矿产、排放污染物等行为不仅破坏了生态平衡,也给我们带来了严重的环境问题。
我们应该意识到,环境的破坏最终会影响到我们自身,我们需要改变现有的发展模式,走可持续发展的道路,为我们的子孙后代留下一个美好的家园。
最后,让我们共同呼吁,为人类的发展和环境的保护贡献自己的力量。
我们每个人都是地球的守护者,应该从自身做起,节约资源、保护环境,共同建设美丽的家园。
政府、企业、社会组织也应该加大投入,制定更加严格的环保政策和法律法规,推动绿色发展,共同呵护我们的地球。
让我们携起手来,共同努力,让人类的发展与环境保护真正实现和谐共生。
让我们为了我们自己、为了我们的子孙后代,为了我们共同的家园,为了地球的未来而努力奋斗!谢谢大家!。
1.《人类成长与社会环境》形考任务1说明:第一次任务是“第二章人类行为与社会环境的理论”教学结束之后要布置的形成性考核。
要求以小组为单位,围绕一个主题开展一次小组讨论。
在了解“人类成长与社会环境这门课的中心就在于分析人类成长与社会环境这二者之间的相互影响”的基础上,围绕性别、家庭、社区、组织、社会政策(五个中选取一个即可)等社会环境对人类行为所产生的影响展开小组讨论。
讨论的形式可以是小组成员面对面进行,也可以依托网络进行。
要求:讨论前要明确讨论主题,搜集相关资料;讨论过程要有记录,每组形成一份讨论报告,作为考核的基本依据。
教师根据学生参与讨论的情况给出客观公正的成绩。
小组讨论报告家庭环境可以理解成为家庭氛围,其具体分析指的是对家庭软、硬环境的分析。
家庭软环境,是指笼罩着特定场合的特殊气氛或氛围,它诉诸于人的内在情绪和感受,对人起着潜移默化的作用,是家庭生活中人与人之间相互联系时所形成的一种气氛;家庭硬环境,是指特定的物质条件,它是人得以发展的基础条件。
每个人从出生伊始就受到家庭环境的影响,这种影响往往是多方面的,深远的。
往往一个好的家庭环境能够影响人的一生。
主要指分析家庭的心理道德环境。
心理道德环境作为家庭环境的核心,是人类社会化发展的“温床”。
它与家庭成员之间的良好关系、父母的道德水平、对孩子的教育方式、人的自我概念的发展、师生关系、行为问题等均有较大影响。
当今社会的主题是和谐,讲求的是人与自然的和谐,人与人以及人与社会的和谐。
而家庭软环境就是和谐中分出的一个大的课题。
以人为本的观念,以和谐为主题的生活,家庭软环境的协调性是最重要的。
一般来说,离异和离异重组家庭存在以下二个缺点:一是父母关系不和。
父母双方经常打架、互相谩骂、不尊重对方。
这样的家庭环境不但使这些学生产生严重的紧张情绪,而且破坏他们内心对他人、对世界的美好感受,成天神思恍惚,情绪低落,无法安心学习。
二是离异和离异重组家庭的父母对子女要求容易走向两个极端:要么过分严厉;要么放任不管。
《人类成长与社会环境》形考任务2说明:形考任务2是“第七章社会政策与人类行为”教学结束后的形成性考核。
一、单项选择题(每题2分,共20分)1.马斯洛的需求层次理论中最著名的概念是:()。
A.自我C.生理需要D.超我2.在现代工业社会中,O家庭越来越普遍,扩大家庭越来越少。
A.核心家庭8.联合家庭C.单亲家庭D.丁克家庭3.就我国而言,正式的学校产生于()。
A.夏朝B.唐朝C.明朝D.清朝4.人的行为有很多种类,可以按照不同的标准进行不同的划分。
按照是否合乎(),可以将人的行为划分为正常行为与异常行为。
A.需要B.规范C.逻辑D.规律5.赋权理论是一个比较激进的流派,认为案主遭遇困境的根本原因是:()。
A.社会的制度性隙碍8.案主的个体性错误C.案主的社会地位低D.案主的无意识6.性别歧视者常犯的错误是以偏盖全,过分强调:OA.生理性差别B.心理性差别C.社会性差别D.环境差别7.社会政策研究的正式渊源始自于1837年()学者组织的“社会政策研究会”。
A.美国8.德国C.英国D.中国8.美国社区研究中的代表人物一一林德夫妇的代表作是:()。
A.《社区与社会》B.《小城镇研究》C.《人文区位学》D.《中镇》9.优势视角的核心概念是:()。
A.机遇B.赋权C.优势D.生态10.在对正式结构组织的研究中,()是一种核心研究对象。
A.科层制B.公司制C.首长负责制D.非政府组织二、多项选择题(每题2分,共10分)1.上世纪三十年代,我国乡村建设运动的主要代表人物有:()。
A.晏阳初B.梁漱溟C.费孝通D.吴文藻2.“社会性别意识纳入决策主流”的目标可以解析为:()。
A.强化性别意识B.注重性别分析C.维护性别公正D.推动性别发展3.美国社会学家伊恩•罗伯逊将学校的主要功能归纳如下:()。
A.传播文化C.发展自我4.以下各项中体现自然环境对人类影响的有:()。
A.愚公移山B.南方人细腻,北方人豪放C.沙尘暴令“北雁南飞”D.精卫填海5.男性歧视的主要表现有:()。
《人类成长与社会环境》形考任务4说明:形考任务4是“第十五章老年期的行为发展”教学结束后的形成性考核。
一、单项选择题(每题2分,共20分)1.( B )理论认为择偶实质上是一种社会交往活动,婚姻本身就是一个交易的过程。
A.互补需要B.交换C.角色D.价值2. 青春期的发展中一个突出的特征或者说是缺陷在于:( A )。
A.生理的发展速度大大超过了心理和社会的成熟度B.社会的成熟度大大超过了生理和心理的发展速度C.心理的发展速度大大超过了生理和社会的成熟度D.生理、心理和社会发展同步3.( A )是儿童或青少年由于相近的年龄和相同的社会地位而结成的一个小团体。
A.同龄群体B.初级群体C.次级群体D.弱势群体4. 幼儿期最具代表性的心理发展表现在( B )的形成。
A.自我意识B.自我评价能力C.社会性别D.逻辑思维能力5.调查显示,现代人一生的情绪低潮期在( C )。
A.童年B.青年C.中年D.老年6.失范理论最具影响的代表人物是:( D )。
A.涂尔干B.弗洛伊德C.霍华德·贝克D.罗伯特·默顿7.如果把人的一生与一年四季相比拟,老年期相当于( D )。
A.春季B.夏季C.秋季D.冬季8.自我意识的产生在( B )。
A.胎儿期B.婴儿期C.幼儿期D.儿童期9.“十月怀胎”,是从母亲最后一次经期来计算的,这个时间约有( B )。
A.266天B.280天C.300天D.305天10.( C )意味着“第二次心理诞生”。
A.幼儿期B.儿童期C.青春期D.青年期二、多项选择题(每题2分,共10分)1.标签理论对犯罪现象具有很强的解释力,其中以( AD )为主要代表。
A.埃德文·勒门特B.罗伯特·默顿C.涂尔干D.霍华德·贝克2.中年期的家庭调适同时表现在:( BCD )。
A.对兄弟姐妹的调适B.对老年父母的调适C.对青年子女的调适D.夫妇双方自身的调适3.在具体研究年龄过程中,至少涉及以下几种不同的年龄:( ABCD )。
人类成长与社会环境形成性考核四次任务的具体内容:1.《人类成长与社会环境》平时作业1说明:第一次作业是“第二章人类行为与社会环境的理论”教学结束之后要布置的形成性考核。
要求以小组为单位,围绕一个主题开展一次小组讨论。
在了解“人类成长与社会环境这门课的中心就在于分析人类成长与社会环境这二者之间的相互影响”的基础上,围绕性别、家庭、社区、组织、社会政策(五个中选取一个即可)等社会环境对人类行为所产生的影响展开小组讨论。
讨论的形式可以是小组成员面对面进行,也可以依托网络进行。
要求:讨论前要明确讨论主题,搜集相关资料;讨论过程要有记录,每组形成一份讨论报告,作为考核的基本依据。
教师根据学生参与讨论的情况给出客观公正的成绩。
2.《人类成长与社会环境》平时作业2说明:平时作业2是“第七章社会政策与人类行为”教学结束后的形成性考核。
一、单项选择题(每题2分,共20分)1.马斯洛的需求层次理论中最著名的概念是:(B)。
A.自我B.自我实现C.生理需要D.超我2.在现代工业社会中,(A)家庭越来越普遍,扩大家庭越来越少。
A.核心家庭B.联合家庭C.单亲家庭D.丁克家庭3.就我国而言,正式的学校产生于( A )。
A.夏朝B.唐朝C.明朝D.清朝4.人的行为有很多种类,可以按照不同的标准进行不同的划分。
按照是否合乎( B ),可以将人的行为划分为正常行为与异常行为。
A.需要B.规范C.逻辑D.规律5.赋权理论是一个比较激进的流派,认为案主遭遇困境的根本原因是:( A )。
A.社会的制度性障碍B.案主的个体性错误C.案主的社会地位低D.案主的无意识6. 性别歧视者常犯的错误是以偏盖全,过分强调:( A )A.生理性差别B.心理性差别C.社会性差别D.环境差别7.社会政策研究的正式渊源始自于1837年( B )学者组织的“社会政策研究会”。
A.美国B.德国C.英国D.中国8.美国社区研究中的代表人物——林德夫妇的代表作是:( D )。
人类行为与社会环境自我成长报告自从我出生以来,我一直与社会环境密不可分地相互作用和影响。
在这个过程中,我不断地学习和成长,逐渐形成了自己的行为方式和价值观念。
首先,我认识到我所处的社会环境对我产生了巨大的影响。
在成长过程中,我接触到各种社会价值观和行为模式,并不断从中汲取营养。
家庭教育、学校教育以及社会文化都对我的认知和行为习惯产生了深远的影响。
比如,我的父母一直强调诚实守信和努力工作,这使我养成了遵守承诺和勤勉工作的习惯。
同时,学校注重合作与分享,这使我培养了合作和分享的能力。
其次,社会环境对我影响的同时,我的行为和思维方式也会对社会环境产生反作用。
我的行动和决策往往会对他人产生积极或消极的影响,从而反过来塑造社会环境。
举个例子,当我积极参与公益活动时,我会鼓励他人也加入进来,从而推动社会公益事业的发展。
而当我选择忽视道德规范时,也会对他人的行为产生负面影响。
通过与社会环境的相互作用,我逐渐形成了自己的行为准则和价值观。
我意识到人类行为的目的不仅仅是满足自身的需求,更重要的是要尊重他人的权益和利益。
我深信,只有与他人和谐共处,才能创造一个良好的社会环境,实现人类共同的发展目标。
因此,我努力培养自己的同理心和合作能力,学会与他人进行有效的沟通和合作。
对于自我成长来说,社会环境起到了至关重要的作用。
在与社会环境的相互作用中,我不断反思和完善自己的行为方式和思维模式。
我明白,只有不断学习和适应社会环境的变化,才能实现自己的成长和进步。
作为一个现代人,我深感到当前社会环境的复杂性和多元性。
在面对不同的社会问题和挑战时,我需要保持冷静和理智,善于分析和解决问题。
通过积极的行动和参与,我希望能够对社会环境产生积极的影响,促进社会的进步和发展。
人类发展社会环境与个体成长人类的社会环境对个体的成长和发展起着至关重要的作用。
社会环境包括了我们居住的地方、所处的社会群体、文化传统等,它不仅影响着我们的身心健康,还塑造了我们的行为和意识。
本文将探讨人类发展社会环境与个体成长之间的关系。
一、社会环境对个体成长的直接影响1. 家庭环境家庭是个体最早接触的社会环境,也是个体成长的重要基石。
一个稳定、温暖的家庭环境有助于个体产生积极的态度、情感和价值观。
家庭成员之间的关系质量、家庭教育方式以及家庭氛围都会对个体的身心发展产生深远影响。
2. 教育环境教育环境是个体在学校和教育机构中所接触到的社会环境。
一个良好的教育环境能够提供良好的学习资源和机会,为个体的学习和发展提供支持和帮助。
教育环境对培养个体的能力、品德和社交技能起着重要的作用。
3. 社会关系网络个体所处的社会关系网络也对其成长发展产生重要影响。
社交关系的质量与数量对个体的社会适应能力和心理健康有着直接关系。
有良好的社会关系网络不仅能提供支持和帮助,还能够扩展个体的社交圈子和资源。
二、社会环境对个体成长的间接影响1. 文化传统社会环境中的文化传统对个体的认知、价值观和行为方式有着深远的影响。
不同的文化背景塑造了不同的思维方式和观念,影响个体对世界的理解和行为的选择。
2. 社会制度社会制度是构建整个社会环境的重要组成部分。
政治、经济、法律等制度对个体的成长发展和社会交往起着重要作用。
良好的社会制度能够提供公平的机会,在个体成长的过程中保护其权益。
三、个体对社会环境的影响社会环境和个体成长是相互作用的,个体也会对社会环境产生影响。
1. 个体能力的提升个体通过学习和成长可以积累知识、技能和经验,为社会作出贡献。
个体的发展水平和创新能力对整个社会的进步和发展有着重要的推动作用。
2. 个体价值观和行为的塑造个体的价值观和行为方式受到社会环境的影响,同时也能够通过自己的选择和实践对社会环境产生积极的影响。
个体的道德行为和社会责任感对整个社会的文化和道德水平产生重要影响。
1.人类需要:需要反映了人的机体在某一方面的不足或缺乏,这可以是生理层面的,也可以是心理层面的。
需要引起内驱力的增强,从而形成某种被激发的动机状态,最终引发了一类或一组特定的行为活动。
2.马斯洛的需要层次理论:生理、安全、归属与爱,尊重、认知、审美、自我实现的需要。
阿尔德弗尔的生存-关系-成长需要理论生存需要:机体生存关系需要:发展人际关系的需要成长需要:个人自我发展和自我完善的需要。
3.人类需要的类型:起源与性质:生物性需要社会性需要。
需要指向的对象:物质需要精神需要。
需要产生的方式:原发性需要(先天性需要)继发性需要(习得性需要)4.人类行为:个体(或群体、组织)为适应环境与满足需要所表现出的活动或反应,是遗传、生理、心理、社会等因素综合作用的结果。
是人类为满足其自身需要而采取某种方式去适应环境所表现出来的活动或方式。
5.人类行为分类起源:本能行为(遗传)、习得行为(学习)。
功能:生理行为、心理行为、社会行为。
内容:摄食行为(生存行为)、睡眠行为(生养行为)、游戏行为(生趣行为)、认知行为(生智行为)、劳作行为(生产行为)、繁衍行为(生殖行为)、皈依行为(生息行为)主体:个人行为、集体行为、组织行为。
个人成长阶段:胎儿行为、婴儿行为、幼儿行为、青年行为、中年行为、老年行为。
医学标准:正常行为、异常行为、健康行为、病理行为7.人类行为的特点:适应性、多样性、变化性、可控制性、整合性8.人类行为评估的基本框架阿希福特等人提出的分析框架横向的生物—心理—社会维度、纵向的生命周期维度11.社会环境的:由影响人类行为的因素如生物遗传、心理状态以及社会过程等交织在一起而形成的社会系统,家庭、学校、群体、组织、社区、社会、制度、文化等都是其重要的组成部分。
12.社会环境的构成:物理环境社会组织社会文化13.社会环境分类按所包含要素分:物理社会环境、生物社会环境、心理社会环境;按涉猎内容领域分:聚落环境、文化环境、产业环境、休养环境14.社会系统的分类微观系统中观系统外观系统宏观系统17.王瑞鸿先生观点:生理因素是基础;心理因素是核心;社会因素是根本18.贝尔和费德里克社会工作三要点:社会工作者可以帮助人们解决问题和处理情况;可以和各系统共同工作,如社会机构、组织、社区和政府机关,这样人们能够更好享用他们所需资源和服务;能够把人们与各种系统连接起来,以使案主获取资源和机会。
4.《人类成长与社会环境》平时作业4说明:平时作业4是“第十五章老年期的行为发展”教学结束后的形成性考核。
一、单项选择题(每题2分,共20分)1.(B.交换)理论认为择偶实质上是一种社会交往活动,婚姻本身就是一个交易的过程。
2. 青春期的发展中一个突出的特征或者说是缺陷在于:(A.生理的发展速度大大超过了心理和社会的成熟度)。
3.(A.同龄群体)是儿童或青少年由于相近的年龄和相同的社会地位而结成的一个小团体。
4. 幼儿期最具代表性的心理发展表现在(B.自我评价能力)的形成。
5.调查显示,现代人一生的情绪低潮期在( D.老年)。
6.失范理论最具影响的代表人物是:(D.罗伯特·默顿)。
7.如果把人的一生与一年四季相比拟,老年期相当于(D.冬季)。
8.自我意识的产生在(B.婴儿期)。
9.“十月怀胎”,是从母亲最后一次经期来计算的,这个时间约有(B.280天)。
10.(C.青春期)意味着“第二次心理诞生”。
二、多项选择题(每题2分,共10分)1.标签理论对犯罪现象具有很强的解释力,其中以(A.埃德文·勒门特D.霍华德·贝克)为主要代表。
2.中年期的家庭调适同时表现在:(B.对老年父母的调适C.对青年子女的调适D.夫妇双方自身的调适)。
3.在具体研究年龄过程中,至少涉及以下几种不同的年龄:(A.生理年龄B.功能性年龄C.心理年龄D.社会年龄)。
4.衡量一个社会是否达到老龄化的指标主要有:(A.老年人口在总人口中所占的比例B.少年人口在总人口中所占的比例C.中位年龄D.老少之比)。
5. 幼儿游戏的意义主要表现为:(A.快乐经验的获得B.认知能力的提高C.社会性的发展D.性别的社会分化)。
三、辨析题(以下各题的说法是否正确,请先做出判断。
正确的在括号内打“√”,错误的在括号内打“ⅹ”,并分别说明理由。
每题4分,共20分)1.进入青春期,女孩都早熟,男孩都晚熟。
判断:(ⅹ)说明理由:总体上看来,大部分青少年都是在大致相同的时间进入青春期,他们在生理、心理和社会各方面的发展都保持着大致相同的水平。