昆明理工大学本科教学质量与教学改革工程项目-昆明理工大学教务处

Creative Education Studies 创新教育研究, 2020, 8(6), 1097-1101Published Online December 2020 in Hans. /journal/ceshttps:///10.12677/ces.2020.86179“一流课程建设”背景下大学工科专业《灌溉排水工程学》课程教学改革与实践探索张国辉，杨启良*，武亮，王铭明，张祖莲昆明理工大学，云南昆明收稿日期：2020年11月9日；录用日期：2020年12月17日；发布日期：2020年12月23日摘要课程是人才培养的核心要素，课程质量直接决定人才培养质量，依托昆明理工大学水利水电工程专业“灌溉排水工程学”课程，开展一流课程建设背景下大学工科专业《灌溉排水工程学》课程教学改革与实践探索。

完成了线上线下混合式教学、分组讨论教学、科研与教学实践相结合、实际工程案例分析教学、网络教学资源的有效利用等教学改革措施。

同时构建多样性与过程性考核机制，实现教考分离，过程性与多样性考核方式包括期中考试成绩、课堂笔记成绩、积分条成绩、分组讨论成绩等。

实施结果表明该课程教学与考核改革措施总体成效显著，学生学习主动性与课堂活跃度大幅提高，考核成绩显著提高，学生评价与认可度较好。

关键词一流课程建设，灌溉排水工程学，教学改革，考核创新Teaching Reform and Practice Explorationof “Irrigation and Drainage Engineering”Course under the Background ofFirst-Class CourseGuohui Zhang, Qiliang Yang*, Liang Wu, Mingming Wang, Zulian ZhangKunming University of Science and Technology, Kunming YunnanReceived: Nov. 9th, 2020; accepted: Dec. 17th, 2020; published: Dec. 23rd, 2020*通讯作者。

昆明理工大学本科教学工作水平评估自评报告第一部分学校概况我校诞生于红土高原，是一所以工为主，理工结合，管、经、文、法等学科协调发展的多科性大学，办学历史可追溯到1925年私立东陆大学工科。

建国初期，为开发云南丰富的矿产资源，满足“培养矿冶工业建设人才和师资”的需要，1954年9月，经中央人民政府政务院批准成立昆明工学院，先后隶属高等教育部、冶金工业部、中国有色金属工业总公司、云南省，1995年2月，经国家教委批准，更名为昆明理工大学，1998年9月起，实行中央与地方共建、以地方管理为主。

1974年9月，“为适应建设云南地方工业的需要，满足各民族对各类技术人员的需求”，经国务院批准成立云南工学院，1994年9月与重庆建筑工程学院昆明分院、云南省化工专科学校、电子科技大学昆明分部合并组建成云南工业大学。

1999年10月，经中共云南省委、省政府决定并报教育部批准，两校合并为昆明理工大学，是云南省规模最大、建校历史较长、办学层次和类别较为齐全的重点大学。

我校的建设和发展始终得到了党和国家领导人的关怀及重视。

1954年，秦基伟将军出席了我校成立大会。

周恩来、朱德、阿沛·阿旺晋美，以及江泽民、李鹏、胡锦涛、曾庆红等党和国家领导人先后接见过我校学生及毕业生。

1994年，李岚清副总理为我校建校40周年题词：“经济要发展、教育要先行”，并于1995年视察我校。

原全国人大副委员长楚图南为我校题词：“团结、勤奋、求实、创新”。

进入新世纪，陈至立、宋健、许嘉璐、徐匡迪、王淀佐等主要领导为我校50周年校庆题词或发来贺信，教育部周济、赵沁平、吴启迪、陈小娅以及中国有色金属行业协会、云南省等领导同志先后多次到校视察和指导工作。

经过51年的建设，我校已形成以地质、采矿、矿物加工、有色冶金、有色金属新材料制备与加工为主体，具有特色和优势的“大有色”学科专业体系。

其中，有色真空冶金、固体废弃物资源化、深部找矿、矿床数学经济模型在全国处于领先地位。

云南省高等学校学分制改革建设项目申报书申报单位昆明理工大学津桥学院（盖章）建设周期年月至年月负责人刘万明联系电话电子邮件申报日期年月云南省教育厅制二○一四年二月填写说明.申报书的各项内容要实事求是，真实可靠。

文字表达要明确、简洁。

所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。

.表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。

.申报书限用纸张打印填报并装订成册。

项目负责人姓名刘万明性别男年龄行政专业技术职务院长助理、教务处长副研究员最后学位授予国家工学学士中国所在学校昆明理工大学津桥学院手机座机个人简介：侧重管理、教学及科研情况年月毕业留校于原昆明工学院教务处工作，具有年的高校教务处教学管理工作经历。

年组织并撰写材料，津桥学院获得教育厅批准为“学分制试点学校”；年组织并撰写材料，津桥学院获得发改委、教育厅“按学分收费”备案。

曾任级学生体育（选项桥牌）课程教学。

承担教改课题“津桥学院新型人才培养模式研究与实践（校级）”；“民办高校多样化、国际化新型人才培养模式的探讨（省级）项目获省级教学成果二等奖；主编教材《大学生职业生涯规划》（校级）；“加强专业结构调整凸显理工办学特色”项目获校级教学成果二等奖。

项目组其他成员姓名性别年龄职务单位项目分工赵光洲男院长津桥学院总策划纳海莺女副院长津桥学院协调各部门工作杨文凯男副院长津桥学院师资队伍建设施薇薇女财务总监津桥学院财务及收费方案曹旻女教务处副处长津桥学院考试改革李玳男教务处副处长津桥学院实践教学及实验室建设董斐男教学科科长津桥学院课程资源开发及选课张利平男教务科科长津桥学院学生学籍及成绩管理普燕萍女教学科津桥学院材料组织与撰写王泓女教学科津桥学院实践教学及实验室建设曹维女教学科津桥学院教学督导室及教学监控学分制改革基础学校基本情况（包括办学情况、教学条件等）昆明理工大学津桥学院是一所由昆明理工大学申办，云南省城市建设投资集团有限公司投资，经云南省教育厅审核通过、国家教育部批准成立的采用新机制、新模式办学的全日制本科独立学院，于年月正式招生。

大学“本科教学工程”课程建设项目管理实施细则总则第一条为了加强“本科教学工程”课程建设项目管理，确保项目建设取得实效，根据《大学本科教学质量与教学改革工程项目管理实施办法》和学校有关规章制度，制定本细则。

第二条“本科教学工程”课程建设项目旨在促进教育教学观念转变，引领教学内容和教学方法改革，推动优质课程教学资源建设，促进学生主动、自主学习。

第三条“本科教学工程”课程建设项目包括精品课程、精品资源共享课程、精品视频公开课、“人文-通识”优质课程、数字化课程、双语教学课程建设项目及其他新增项目。

第四条“本科教学工程”办公室负责“本科教学工程”课程建设项目组织、管理、评审工作。

第一章申报立项第五条“本科教学工程”课程建设项目每年组织一次。

由“本科教学工程”办公室以正式通知将申报信息下发到各学院，并在教务处网站、校内主要媒体发布相关信息。

第六条学院根据通知要求组织申报材料，填写申请书，准备相关佐证材料，提交“本科教学工程”办公室。

第七条学院要对申报材料的真实性负责。

第八条“本科教学工程”办公室聘请有关专家组成评审专家组，负责项目的评审工作，为完善申报材料提出修改意见。

第九条“本科教学工程”领导小组对专家组评审结果进行核实，确定立项或推荐申报省级及国家级项目名单。

第十条“本科教学工程”课程建设项目评审结果经过公示异议处理后，由学校发文公布。

第二章项目管理第十一条“本科教学工程”课程建设项目实行项目承担单位和项目负责人共同负责制。

项目承担单位负责项目建设的组织协调人力、物力、财力和跟踪指导等工作；项目负责人为直接责任人，负责项目的具体实施。

第十二条校级项目建设期为两年；省级和国家级项目按照有关文件规定执行。

第十三条原则上项目建设内容、进度安排以及项目负责人不得随意调整。

确有客观原因，由项目承担单位向“本科教学工程”办公室提出申请。

第十四条项目内容调整办理程序：1.项目承担单位以公文形式报送项目调整内容、原因，同时附上项目负责人同意调整相关内容署名意见或相关证明材料；2.“本科教学工程”办公室审查核实申请材料，提出初步处理意见；3,“本科教学工程”领导小组研究确定处理意见，涉及到省级以上项目的，报请上级主管部门批准；4.“本科教学工程”办公室向项目承担单位反馈处理意见。

昆理工大校人字〔2014〕28号昆明理工大学关于印发《教师高级职务破格推荐评审条件》的通知各院、部、处、室、馆、中心及直属部门：《昆明理工大学教师高级职务破格推荐评审条件》已经学校研究通过，现印发给你们，请认真遵照执行。

昆明理工大学 2014年9月11日- 1 -昆明理工大学教师高级职务破格推荐评审条件为进一步做好我校优秀中青年破格评审高级专业技术职务工作，根据上级有关规定，结合学校实际，制定本条件。

一、破格推荐评审教授条件申报人员履现职以来，应当具备以下必备条件，同时还应分别达到相应基本任选条件之一。

（一）必备条件1、恪守高校教师职业道德规范，具备扎实的专业知识和较强的教育教学能力；2、年龄在45岁以下，具有博士学位，职称外语和计算机应用能力符合要求；3、近三年完成学校和部门规定的岗位教学科研绩效工作任务，考核优秀；4、主讲1门以上本科生课程，熟练掌握各教学环节，教学效果良好；5、主持A类研究项目1项，且在A、B类期刊上发表论文6篇以上。

（二）具有副高职破格推荐评审教授基本任选条件1、按论文发表当年中国科学院JCR期刊分区，在一区期刊上发表论文1篇以上；或在二区期刊上发表论文2篇以上。

2、发表的期刊论文被SCI收录5篇以上；或在A类期刊发表论文8篇以上。

3、发表的期刊论文被SSCI收录2篇以上；或发表的期刊论文被CSSCI收录或被人大复印资料、新华文摘全文转载8篇以上。

4、获国家级奖励的前6名；或获省部级奖励特等奖前3名、- 2 -一等奖的前2名、二等奖的第1名。

5、主持A类研究项目、省级以上本科教学质量与教学改革工程项目2项以上。

6、作为主编出版国家规划教材1部，本人编写字数不少于15万字。

（三）不具有副高职破格推荐评审教授基本任选条件1、按论文发表当年中国科学院JCR期刊分区，在一区期刊上发表论文2篇以上；或在二区期刊上发表论文3篇以上。

2、发表的期刊论文被SCI收录8篇以上；或在A类期刊发表论文13篇以上。

教育部 财政部关于批准2009年度双语教学示范课程建设项目的通知教高函〔2009〕19号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财务局，有关部门（单位）教育司（局）、财务司（局），教育部直属各高等学校：为贯彻落实《教育部 财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）和2009年度高等学校本科教学质量与教学改革工程项目申报工作要求，经专家评审，现批准中国人民大学《国际商务伦理》等152门课程为2009年度双语教学示范课程（名单见附件）。

现将有关事宜通知如下：一、双语教学示范课程的建设内容包括双语师资的培训与培养、聘请国外教师和专家来华讲学、先进双语教材的引进与建设、双语教学方法的改革与实践、优秀双语教学课件的制作、双语教学经验的总结等。

有关高等学校应积极利用现代教育技术手段，发挥示范辐射作用。

双语教学示范课程的项目管理按照教育部、财政部《高等学校本科教学质量与教学改革工程项目管理暂行办法》（教高〔2007〕14号）执行。

二、双语教学示范课程建设项目每门课程资助经费10万元。

有关高等学校应为双语教学示范课程提供配套经费，重点做好双语师资的培养。

资金管理按财政部、教育部《高等学校本科教学质量与教学改革工程专项资金管理暂行办法》（财教〔2007〕376号）执行。

三、各高等学校要充分利用示范课程的资源和经验，不断提高本校的双语教学质量，不断探索与国际先进教学理念和教学方法接轨的、符合中国实际的双语课程教学模式，为全面提高我国高等教育教学质量做出新成绩。

附件：2009年度双语教学示范课程名单教育部 财政部二○○九年八月十八日附件：1. 2009年度双语教学示范课程名单.doc附件：2009年度双语教学示范课程拟支持建设项目名单序号课程负责人所属学校课程名称1李茂森中国人民大学国际商务伦理2蒋　硕清华大学普通物理 (3)3符　松清华大学流体力学4王方石北京交通大学数据库系统5赵海雷北京科技大学固体电解质6苏　菲北京邮电大学多媒体计算机应用基础7许家喜北京化工大学有机化学8刘国琴中国农业大学生物化学9卢忠林北京师范大学基础有机化学10刘宝元北京师范大学流域管理11姚艳霞北京外国语大学国际公法12浦　军对外经济贸易大学国际财务管理13孟焰王鑫中央财经大学高级财务会计14莫世健中国政法大学普通法商法原则15贾文华中国政法大学欧盟政治与政策16刘　波中国矿业大学（北京）建筑材料17邵龙义中国矿业大学（北京）岩石学18温宇红北京体育大学游泳理论19姜　澜北京理工大学现代加工技术20刘家康北京理工大学现代通信系统21林　岩北京航空航天大学自动控制原理22何泾沙北京工业大学信息安全概论23安　威首都医科大学细胞生物学24李　婧首都经济贸易大学国际经济学25刘利群中国传媒大学国际传播26刘晓彦华北电力大学财务会计27刘向杰华北电力大学现代控制理论28刘　玮南开大学海上保险29王劲峰天津大学生物化学30姜忠义天津大学化工分离过程31赵　征天津科技大学食品科学技术导论32姚　军河北科技大学波谱解析33王家鑫河北农业大学兽医免疫学34张　翼河北医科大学生理学35张洪吉张希颖河北经贸大学出口行销学36曹晓卿太原理工大学冲压工艺与模具设计37张若芳内蒙古大学分子生物学38苏海全内蒙古大学工程材料科学与设计39原毅军大连理工大学国际经济学40吕连海大连理工大学物理化学41王淑梅沈阳大学会计学原理42关一夫中国医科大学生物化学43程卯生沈阳药科大学药物化学44史　达东北财经大学网络营销45谭会萍大连民族学院国际商务46戴明华大连工业大学国际贸易实务47王克明沈阳航空工业学院机械振动48于洪彦吉林大学市场营销49黄根哲长春理工大学工程材料50甄玉宝哈尔滨工业大学材料力学51吴群红哈尔滨医科大学社会医学52于　海复旦大学发展研究53臧斌宇复旦大学计算机系统引论54陈　玲同济大学环境监测55叶为民同济大学地下水动力学56徐冬根上海交通大学国际金融法57王一飞上海交通大学组织胚胎学58顾春华华东理工大学软件工程概论59丁　辛东华大学机织学60陈立侨华东师范大学水生动物营养学61邹　平上海财经大学金融计量学62凌　婕上海对外贸易学院证券投资分析63陈剑峰上海政法学院国际关系概论64周跃进南京大学先进制造系统65陈道蓄南京大学算法设计与分析66乔丕忠河海大学结构力学67谢悦波河海大学水信息采集与处理（水文测验学）68宋启军江南大学无机及分析化学69陈劲枫南京农业大学园艺作物育种学70徐胜元南京理工大学自动控制原理71姜　斌南京航空航天大学控制系统工程72张焕相苏州大学细胞生物学73王　勇南京医科大学人体寄生虫学74袁　生南京师范大学微生物学75许承明南京财经大学国际金融76蒋岳祥浙江大学计量经济学77吕　萍浙江大学基础有机化学78陈建康宁波大学理论力学79李小年浙江工业大学物理化学80季晓芬浙江理工大学服装立体造型设计基础81任明仑合肥工业大学电子商务概论82檀结庆合肥工业大学数值分析83罗　斌安徽大学数字图像处理84朱国萍安徽师范大学分子生物学85方潜生安徽建筑工业学院面向对象程序设计86王松良福建农林大学农业生态学87郑美凤福建中医学院经络腧穴学88蒋经法江西财经大学会计学原理89蔡　薇江西理工大学塑料成型工艺及注塑模具设计90姜作利山东大学国际商法91周庚寅山东大学病理学92谢俊霞青岛大学生理学93李　平山东理工大学国际经济学94王淑云烟台大学现代物流95陈克正青岛科技大学材料科学导论96佟月华济南大学健康心理学97王晓云山东农业大学生物化学98宋华岭山东工商学院项目管理学99刘绣华河南大学波谱分析100常方高河南师范大学现代物理学进展101郭学锋河南理工大学凝固技术及控制102吴　燕武汉大学细胞生物学103胡　钋武汉大学电路104刘惠好中南财经政法大学国际金融105张敦力詹雷中南财经政法大学财务管理106罗小平华中科技大学儿科学107曾佐勋中国地质大学(武汉)构造地质学108黄巧云华中农业大学土壤学109王伟军华中师范大学电子商务概论110邓引斌华中师范大学常微分方程111柏正武武汉工程大学有机化学及实验112唐　英中南大学大学物理113聂资鲁湖南大学国际公法原理与案例研究114刘云国湖南大学生态学115王仙桃湖南师范大学数学分析116高志良中山大学传染病学117黄　平华南理工大学机械设计118唐书泽暨南大学食品安全概论119宿宝贵暨南大学系统解剖学120莫蓓莘深圳大学植物生理学121易露霞广东工业大学国际贸易实务122蒋爱民华南农业大学畜产食品工艺学123马文丽南方医科大学生物化学124朱文忠广东外语外贸大学当代商业概论125钟南山广州医学院内科学126梁碧波广东商学院国际贸易127陈保善广西大学病毒学128李隽波桂林理工大学管理学129刘卫东杨静梧州学院外贸单证实务130李　燕西南政法大学外国民商法131彭　军重庆科技学院数据结构与算法132姜　和重庆理工大学生物技术制药133叶建明西南财经大学国际财务会计134王　擎西南财经大学投资学135巴登尼玛四川师范大学多元文化教育学136杨　涛贵阳中医学院实验针灸学137张晓萍云南大学管理沟通138李建平云南大学离散数学139干晓蓉昆明理工大学概率论与数理统计140王维才西藏大学人力资源管理141田高良西安交通大学财务管理142臧伟进西安交通大学药理学143刘慧侠西北大学保险学原理144房鼎益西北大学操作系统145王晓昌西安建筑科技大学环境学146卢虹冰第四军医大学计算机基础与应用147王瑞安第四军医大学病理学148万　毅兰州大学数字信号处理149勾晓华兰州大学生态学与陆地生态系统150久毛措青海大学管理学151马凤云新疆大学化工原理152李　锋石河子大学病理学贡献排名教师姓名所属单位课程名称项目类别排序年度戴明华管理学院国际贸易实务国家级双语教学示范课12009朴赫夫管理学院国际贸易实务国家级双语教学示范课22009孙晓程管理学院国际贸易实务国家级双语教学示范课32009崔艳娟管理学院国际贸易实务国家级双语教学示范课42009范晓男管理学院国际贸易实务国家级双语教学示范课52009徐晓飞管理学院国际贸易实务国家级双语教学示范课62009。

DOI ：10.3969/j.issn.1004-390X(s).202101023课程思政背景下来华留学生汉语类课程课堂教学改革罗　艺（昆明理工大学 国际学院, 云南 昆明 650504）摘要：来华留学生教育虽然有特殊性，但课程思政课堂教学改革也势在必行。

汉语类课程作为来华留学生教育的基础课程，课程思政课堂教学改革要围绕来华留学生人才培养目标，遵循课程思政教育改革的共性要求，立足来华留学生课程思政教育的特殊性，结合语言课程特点，发掘课程中的德育内涵，育人与育才相统一，全面提高人才培养质量，培养民心相通的使者。

关键词：来华留学生教育；课程思政；汉语类课程中图分类号：G 648.9 文献标识码：A 文章编号：1004 – 390X (2021) 06 – 0158 – 07The Classroom Teaching Reform of Chinese Courses forInternational Students in China under the Backgroundof Curriculum Ideology and PoliticsLUO Yi（School of International Education, Kunming University of Science and Technology, Kunming 650504, China ）Abstract: Although the education of international students in China has its particularity, theclassroom teaching reform of ideological and political education is imperative. The Chinese languagecourse is the basic course for international students ’education in China. Therefore, its ideological and political education classroom teaching reform should focus on the talent training objectives of interna-tional students in China, follow the common requirements of ideological and political education re-form, be based on the particularity of ideological and political education for international students in China, be combined with the characteristics of language courses, explore the connotation of moral education in the course, integrate education with talent cultivation, and comprehensively improve the quality of talent training quality, and cultivate people-to-people envoys who understand China.Keywords: education of international students in China ；ideological and political education ；Chinese courses2017年12月，《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》提出构建课程育人质量提升体系，大力推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革。

昆理工大校人字…2014‟58号昆明理工大学关于印发《专业技术职务评审相关问题说明（试行）》的通知各院、部、处、室、馆、中心及直属部门：《昆明理工大学专业技术职务评审相关问题说明（试行）》已经学校研究通过，现印发给你们，请认真遵照执行。

昆明理工大学 2014年12月26日昆明理工大学专业技术职务评审相关问题说明（试行）为准确理解和掌握学校专业技术职务评审有关规定，规范专业技术职务申报评审工作，结合我校专业技术职务评审工作实际，现就专业技术职务评审有关问题解释说明如下：一、关于论文、专著(一)被SCI（科学引文索引）、SSCI（社会科学引文索引）、A&HCI（艺术与人文科学引文索引）收录的论文，应以科技查新机构开具的收录、检索报告为依据。

同一篇文章被SCI 或 SSCI、A&HCI同时收录的，只记1篇次。

(二)评审条件中的中国科学院JCR期刊分区按照学科小类分区执行；期刊涉及多个学科小类分区的，由科技处、评审组织根据论文内容确定所属学科小类对分区情况进行界定。

(三)论文A、B、C类的分类和界定，按学校学术期刊分类有关规定执行。

凡A、B、C类中的会议论文和发表在D类期刊的论文均不纳入学校专业技术职务评审材料，但可作为校外评审的辅助材料。

(四)专业技术职务评审条件中的论文指以第一作者或通讯作者（不含共同第一作者、共同通讯作者）所发表的期刊论文，非第一作者和通讯作者所发表的期刊论文不纳入专业技术职务评审材料，仅作为评审参考。

(五)专著、译著、教材指有“ISBN”书号的正式出版物。

本人单部编写字数指一部出版物中，在“序”、“前言”、“后记”等位臵标明的本人撰写部分的字数，未标明的应当由出版物的主编、副主编出具书面证明，未标明也未出具证明的不予认可。

二、关于科研项目(六)科研项目A、B、C类别的界定，按学校科研项目分类与认定有关规定执行，具体按科技处对科研项目的认定情况界定。

(七)主持或参与的科研项目以项目委托方与项目承担人签订的项目任务书为准；科研项目的参与人及排名以项目任务书中标明项目组成员及顺序确定；由项目负责人分包的子项目不纳入具体承担人的评审材料。

382023年12月下祖国“四有”探索核心科技 “四力”筑牢育人根基绿水青山就是金山银山。

大力发展循环经济、提高资源循环利用水平是我国经济社会发展的一项重大战略任务。

而实现这一国家战略的关键在于创新科技的有力支撑。

昆明理工大学环境科学与工程学院瞿广飞教授始终牢记国之大者，把科学研究与国家需求有机结合，运用“四有”科研理念，成功突破并掌握了循环利用核心技术；独创“四力”传递链，立德树人，筑牢育人根基。

“四有”理念攻克核心技术 成果转化产业报国谈到瞿广飞教授的阅历和职务，可谓丰富多彩。

工学博士，教授，博士研究生导师，昆明理工大学教学名师，冶金及化工行业废气资源化国家地方联合工程研究中心常务副主任，国家一流专业资源环境科学专业负责人。

兼任中国治沙暨沙业学会荒漠矿业生态修复专业委员会委员、中国有色金属产业技术创新联盟专家委员会委员、云南省化学化工学会环境化学分会副理事长等。

除此之外，还在国外学术组织兼职：巴塞尔公约亚太区域中心化学品和废物环境管理智库专家；并于2022年文/邱玥当选为俄罗斯自然科学院外籍院士，可谓是一张张卓越的名片，展现了他在多个领域的成就。

瞿广飞教授始终清醒地认知科研创新给国家和社会带来的影响力，坚信“科技是第一生产力”理念，锚定科研创新“法宝”不动摇。

围绕资源再生与循环利用创新科研，并取得了突出贡献。

实现清洁再生循环的关键共性技术是突破污染物高效分离与迁移转化精准调控的技术。

瞿广飞教授切中关键技术要点，创新性地提出了“四有”科研理念——“有所发现、有所发明、有所创造、有所应用”，并以“四有”科研理念为导向，主要开展了“有机废物分类收集处理利用理论与技术”、“资源回收环境功能材料及其应用体系构建”和“资源循环过程的外场强化精准调控”三个方面的研究，形成了以“分”、“转”、“合”为特征架构的循环利用核心技术，不断完善丰富再生资源与循环利用核心技术与理论，逐步搭建起废物的经济高效资源化循环利用生态链接技术体系。

物流工程与管理LOGISTICS ENGINEERING AND MANAGEMENT教育研究2021年 第5期 第43卷总第323期doi ：10.3969/j.issn. 1674 -4993.2021. 05. 045基于结构方程的雨课堂智慧教学研究**【收稿日期】2020-11 -18*基金项目：昆明理工大学“智慧教学”教育教学改革与研究重点项目“基于'雨课堂'的学生课程成绩智能评价系统”(编号:201802)【作者简介】杨世瀚(1972-)，男，湖北荆门人，昆明理工大学管理与经济学院,副教授，博士，硕士生导师，研究方向:智能决策,智能信息处理。

陈焕友(1996-)，男，湖北咸宁人，昆明理工大学管理与经济学院硕士研究生，研究方向:物流与供应链管理，知识 共享。

——智慧化视角□杨世瀚，陈焕友(昆明理工大学管理与经济学院，云南昆明650093)【摘要】文中以昆明理工大学管理与经济学院本科生为例，利用问卷调查，提出了雨课堂智慧教学效果影响因素 的假设模型，基于结构方程的方法进行了实证研究。

实验结果表明，智慧化程度是主要澎响因素，对智慧教学效果及教师教学魅力、学生学习意愿有显著影响，同时教师教学魅力与学生学习意愿也对智慧教学效果有显著彩响。

基于研究 结论提出建议，提高智慧化程度并提高教师教学魅力和学生学习意愿，能极大提高教学效果。

结合人工智能技术，构建基于雨课堂的本科生智能课堂将是今后研究的重点。

【关键词】雨课堂;影响因素;结构方程;建议;智能课堂【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674 - 4993(2021 )05 - 0148 - 04Research on Wisdom Teaching in Rain Classroom Based on Structural Equation------A Smart Perspective□ YANG Shi - han,CHEN Huan-you(School of Management and Economics ,Kunming University of Science and Technology ,Kunming 650093,China)[Abstract] The article takes the undergraduates of the School of Management and Economics of Kunming University ofScience and Technology as an example , using questionnaire surveys , puts forward a hypothetical model of the influencing factors of the rain classroom wisdom teaching effect, and conducts empirical research based on the structural equation method. The experimental results show that the degree of intelligence is the main influencing factor , which has a significant impact on the effectof wisdom teaching , the charm of teachers * teaching , and the willingness of students to learn. At the same time , the charm ofteachers and students' willingness to learn also have a significant impact on the effects of wisdom teaching. Based on the researchconclusions , suggestions are made to improve the degree of intelligence and the charm of teachers' teaching and students 5willingness to learn, which can greatly improve the teaching effect. Combining artificial intelligence technology , building an intelligent classroom for undergraduates based on Rain Classroom will be the focus of future research.[Key words] rain classroom ；influencing factors ；structural equation ；suggestions ；smart classroom随着互联网和大数据技术的高速发展,2016年由清华大学和学堂在线共同推出了新型智慧教学工具一雨课堂，让手机成为学习的工具，将学生学习与课堂教学紧密联系在一 起E o 雨课堂将PPT.MOOC 和手机微信融为一体，利用微信公众号,整合课前推送课件、课堂幻灯片同步、课堂习题应答系统、弹幕式课堂讨论、数据采集和分析等多个功能,将传统 学习活动与移动学习活动结合起来，让手机在课堂上从“低头的工具”变成“抬头的利器”，让学生最大限度地投入和参与 学习⑵。

目录一、教学成果奖 (1)（一）国家级教学成果奖2项 (1)1.国家级教学成果奖二等奖 2项 (1)（二）云南省教学成果奖10项 (1)1.省级特等奖1项 (1)2.省级一等奖5项 (1)3.省级二等奖4项 (2)（三）校级教学成果奖110项 (2)1.校级特等奖20项 (2)2.校级一等奖30项 (4)3.校级二等奖60项 (6)二、国家级、省级教学成果奖简介 (10)（一）国家级教学成果奖简介 (10)1.国家级教学成果二等奖2项 (10)（二）2013年云南省教学成果奖10项 (17)1.省级特等奖1项（已获国家级二等奖略） (17)2.省级一等奖5项 (17)3.省级二等奖4项 (23)三、质量工程项目 (28)（一）本科专业综合改革试点 (28)1. 国家级专业综合改革试点2个 (28)2.云南省专业综合改革试点6个 (28)（二）云南省区域特色高水平大学品牌专业建设4个 (28)（三）云南省特色专业建设3个 (29)（四）卓越工程师教育培养计划 (29)1、国家级卓越工程师教育培养计划试点专业8个 (29)2、云南省卓越工程师教育培养计划试点专业4个 (29)（五）工程教育专业认证 (30)（六）精品视频公开课 (30)1、国家级精品视频公开课2门 (30)2、云南省级精品视频公开课7门 (30)（七）精品资源共享课 (31)1、国家级精品资源共享课1门 (31)2、云南省精品课程验收暨精品课程资源共享平台22门 (31)3、校级精品资源共享课建设12门 (32)（八）精品课程 (33)1、云南省精品课程 (33)2、云南省东南亚南亚精品课程2门 (33)3、校级精品课程建设27门 (33)（九）双语教学示范课程 (34)1、云南省双语教学示范课程7门 (34)2、校级双语教学示范课程9门 (35)（十）精品、优秀教材 (35)1、云南省精品教材10部 (35)2、云南省优秀教材3部 (36)（十一）十二五规划教材 (36)1、国家级十二五规划教材5部 (36)2、云南省十二五规划教材32部 (36)3、校级规划教材11部 (38)（十二）教学名师 (38)1、国家级特殊人才支持计划高等学校教学名师1人 (38)2、云南省特殊人才支持计划高等学校教学名师8人 (39)3、云南省云岭教学名师3人 (39)4、云南省高等学校教学名师12人 (39)5、校级教学名师18人 (40)（十三）教学团队 (40)1、云南省教学团队7个 (40)2、校级教学团队9个 (41)（十四）云南省高等学校名师工作室13个 (41)（十五）云南省人才培养模式创新实验区3个 (42)（十六）云南省实验教学示范中心1个 (42)（十七）实践教学能力提升项目5个 (42)（十八）虚拟仿真实验教学中心 (42)1、国家级虚拟仿真实验教学中心1个 (42)2、云南省虚拟仿真实验教学中心2个 (43)（十九）国家工程实践教育中心12个 (43)（二十）云南省高水平大学创新人才培养基地2个 (43)（二十一）云南省卓越人才教育培养基地1个 (44)（二十二）云南省部分本科院校向应用技术型大学转型试点发展试点高校 (44)1、支撑产业升级重点专业群1个 (44)2、实验实习实训基地与技术创新服务中心1个 (44)（二十三）东南亚南亚语种人才培养 (44)1、东南亚南亚语种人才培养示范点1个 (44)2、东南亚南亚语种教研室1个 (44)（二十四）云南省高等学校学分制改革示范点1个 (45)（二十五）中西部高校基础能力建设工程 (45)（二十六）教师教学发展中心 (45)1、学科点2个 (45)2、云南省青年教师培训项目3个 (45)3、云南省高等学校卓越青年教师特殊培养项目11人 (46)（二十七）教育教学研究与教改项目 (46)1、云南省质量工程教改项目11个 (46)2、规划课题 (47)3、云南省高教学会高职高专教育分会高职教育科研课题 (49)4、教育部高等学校各教学指导委员会立项课题 (50)5、云南省高等学校大学外语教学改革项目 (50)6、2014年校级教育教学与研究课题 (50)7、校级教育技术研究项目 (54)（二十八）大学生创新创业计划项目 (57)1、国家级大学生创新创业计划项目94项 (57)2、省级大学生创新创业计划项目54项 (61)3、校级大学生创新创业计划项目248项 (64)（二十九）大学生学科竞赛 (76)1、2011年大学生学科竞赛（省级及以上） (76)2、2012年大学生学科竞赛（省级及以上） (79)3、2013年大学生学科竞赛（省级及以上） (85)4、2014年大学生学科竞赛（省级及以上） (102)5、2015年大学生学科竞赛（省级及以上） (112)四、其他成果 (128)（一）云南省教育科学研究优秀成果奖 (128)（二）教育技术研究成果奖 (128)1、云南省高等教育教育软件、网络课程及教育技术信息化研究获奖 (128)2、校级教育技术研究项目获奖 (130)（三）教学管理先进集体和先进个人 (130)1.云南省高等学校教学管理先进单位4个 (130)2.云南省高等学校教学管理先进个人7人 (131)3.校级本科教学管理先进集体6个 (131)4.校级本科教学管理先进个人13人 (131)（四）课堂教学比赛 (132)1．校级以上奖励 (132)2．校级特等奖22名 (132)3．校级一等奖42名 (133)3．校级二等奖64名 (134)4．校级三等奖64名 (136)5．校级优秀组织奖10个 (139)（五）校级第二届多媒体教学竞赛 (139)1．特等奖10名 (139)2．一等奖20名 (140)3．二等奖30名 (141)4．优秀奖17名 (142)5．优秀组织奖8个 (142)（六）云南省高校思想政治理论课教育教学“五个一”评选活动优秀成果 (143)（七）全国高校（本科）微课教学比赛 (144)1、第二届全国高校（本科）微课教学比赛 (144)2、第二届全国高校（本科）微课教学比赛云南赛区比赛 (144)（八）其他集体奖励与荣誉 (145)一、教学成果奖（一）国家级教学成果奖2项1.国家级教学成果奖二等奖 2项（二）云南省教学成果奖10项1.省级特等奖1项2.省级一等奖5项3.省级二等奖4项（三）校级教学成果奖110项1.校级特等奖20项2.校级一等奖30项3.校级二等奖60项二、国家级、省级教学成果奖简介（一）国家级教学成果奖简介1.国家级教学成果二等奖2项依托学科优势构建冶金与材料专业人才多元化培养体系的探索与实践获奖级别：2013年国家级教学成果二等奖主要完成人：彭金辉、干勇、华一新、赵昆渝、易健宏、李坚、雍岐龙、施哲、蒋业华、马文会、林艳、李俊成果简介：一、主要解决的教学问题及具体方法随着经济社会的飞速发展，社会对工程技术人才的需求日趋多元化，使高等工程教育原有的单一人才培养体系面临着严峻挑战。