试论音乐教育对幼儿发展中的重要作用
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时 ，要 以 幼 儿 发 展 的 生 理 、 心理 特 点 为 出 发 点 ， 以 《 幼 儿 教 育 纲 要 》、 相 关 原 则 和方 法 等理 论 为指 导 思 想 进 行 幼 儿 教 育 。
违反这 些规律 ，可 能使教学 事倍功半 ，也 可能为幼 儿带来 心
理 负 担 ，使 幼 儿 遭 到 心 理 上 的 创 伤 ，阻 碍 幼儿 的发 展 。例 如 ，
【 关键词 】音乐教 育；幼儿；作用 【 中图分类号 】 Ｇ ６ １ ３ ． ５ 【 文献标识码 ｌ Ａ
在高等 院校师范专业 的教学 中 ，教师在进行 幼儿教育 知 识 的教学 时 ，要 使学生 明确幼儿教 育的特点 、教学 内容 以及 幼 儿音乐教 学的作用 。从 而使学生 明确音乐教 育在幼儿教 学 中的地位 ，树 立正确 的教学观 ，形 成责任 意识 ，摆脱玩乐 的 态 度 ，明确 自身在幼儿 教育 中的作用和意义 ，从 而促进师 范 教 育事业 的发展 ，为中国的教育培养合格人才 。
需求 。 幼儿 的世界 是充满想象 的世界 ，一个 杯子 、一块 积木都
Ａｒ ｔ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ・ 艺 术 教 育
精 神 健 康 成 长 ，精 神得 到满 足 ，能促 进 幼 儿 的全 面 发 展 。
（ 四 ）音乐 教 育 的 影 响 产 生 于 长 时 间 的 教 育 活 动 中
幼儿音乐教育的特点 ． （ 一） 幼儿 音乐教 育必须符合教育学、心理学的规律
．
教育 学 、心理学是 历代教育 家总结 的教学理论 ，具 有科 学 的验 证 以及历代 教师教学 的佐证 。因此 ，在进行幼 儿教育
中提 到 ：教 育 者 要 依 据 学前 教 育 的任 务 、 内容 ，通 过 采 用 一定 的教 育 方 法和 手 段 ，在 教 师和 受教
育儿 童的教育 活动中，促进儿 童的发展 。在 学前教 育阶段 ，幼儿教师可 以通过音乐教 育发觉幼儿 的潜 能，培养 学生活泼 的个 性，促进 幼儿 的全 有丰 富音乐 教学 技巧的幼儿 教师 ，能依据 教育原则 、
方法 ，针对幼儿年 龄特征进 行教学 ，达到 良好 的教学效果 ； 而 一位不懂教 育技巧 的教 师 ，不能针对 幼儿 的特 征以及教学
原 则 进 行 教 育 ，所 取 得 的教 学 效 果 甚 微 。 （ 二 ） 通 过 幼 儿 的情 感 体 验 和 审 美 感 受 进 行 教 育 ，是 音
幼 儿 的 视 觉 需 求 ，而 优 美 、欢 乐 的音 乐 则 满 足 了幼 儿 的 听 觉
乐 作 品，品味其 中的思 想情感 ，感 悟背后 的态 度而达成 的教 育形式 。比如 ，幼儿教 师教幼儿 唱 《 一分钱 》时 ，并不是 直
６ ２ Ｃ ｈ ｉ ｎ ｅ ｓ ｅ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｅ ｘ ｐ ｏ
审美体验来完成 。 （ 三 ） 寓教于乐是幼儿 音乐教学 的一大特点 音乐教 学的娱乐性是 吸引幼儿 进行学 习的一 大优势 。学 生在进行 幼儿音乐教育 时 ， 要充分利用音乐 教育 的这一特 点 ， 将教育蕴含 在幼儿愉快 的体验 中 ，从 而使幼儿在 玩 中学 ，在 学 中玩 ，促 进学生 的愉快感受 ，从 而提高教学效 率。 以娱乐 作为幼儿音乐教育 的有效 手段 ， 能促进学生活泼性格 的养成 ，
乐教 育 的 主 要特 点
幼 儿 音 乐 教 育 所 产 生 的影 响 不 像 直 接 的说 理 直 截 了 当 ， 而 是 像 春 雨 般 慢 慢 滋 润 幼 儿 的 心灵 ，存 在 于长 期 的 教 育 活 动 中 。 因此 ，幼 儿 音 乐 教 育 无 论 是 能 力 的 培 养 、 思 想 的感 化 以
二 音 乐教育对幼儿全面发展的作用
（ 一 ）音乐 教 育 能培 养幼 儿 的 审美
糅 合在一起 的艺术形式 。儿童音 乐作 品主要 反映儿童生 活 中 富有情趣 的、积极 向上 的 、健康 生动的思想情 绪 ，并且 隐含 着 思想背后 的帮助 、友 善 、关心 、赞扬 、和谐 等态度 。音 乐
的 教 育 不 是 直 接 以说 理 进 行 的 ，而 是 通 过 幼 儿 感 知 美 好 的 音
对于音乐 的喜爱是幼 儿与生俱来 的天性 ，幼儿 自从来到
这 个 世 界 ， 睁开 眼 睛 就 开 始搜 寻 五 彩 斑 斓 的 世 界 ，竖 起 耳 朵
就 开始 倾听母 亲的呼唤和 多变的音响 。美 丽鲜 艳 的世界 满足
及心灵 的陶冶都需要一个循序渐进的过程 ， 切不可 急躁 、 冒进 ， 否则不仅不能获取应有的教育效果 ，还有可能适得 其反 。
音 乐 教 育 是 一 种 主要 通 过 对 音 乐 的 感 知 、体 验 进 行 的 教 育 。 音 乐 作 品 是 旋 律 美 、节 奏 美 、 和 声 美 、音 色 美 等 多 种 美
中国民族博览 －Ｃｈ ｉ ｎ ｅ ｓ ｅ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｅ ｘ ｐ ｏ
试 论 音 乐教 育对 幼 儿 发 展 中的重 要作 用
林 准
（ 四 川 幼儿 师 范高 等 专 科 学 校 ，四川Ｉ绵 阳 ６ ２ １ ７ ０ ０）
【 摘要 】 在 学前教育 中，幼儿 的学习种 类 多样 ，音乐是其 中的一种教学。我国 《 幼儿教育纲要 》
一
接告 诉幼儿要拾金 不昧 ，而是通 过优美 的旋 律 、动听 的音 色
为幼儿描绘一个小朋友在马路边捡到一分钱 ， 交给警察叔叔 ， 警察 叔叔对小朋 友进行赞许 的情景 ，从而促 进幼儿情感 上的 共 鸣 ，进行有益 的效仿 ，希望 获取相应 的肯定与赞许 ， 这样
的教育往往使 幼儿获取更 深的 印象 。在 幼儿音乐教 学 中，无 论 是进行思想 教育 、情感传递 、品德教导都 需要通过 幼儿 的
违反这 些规律 ，可 能使教学 事倍功半 ，也 可能为幼 儿带来 心
理 负 担 ，使 幼 儿 遭 到 心 理 上 的 创 伤 ，阻 碍 幼儿 的发 展 。例 如 ，
【 关键词 】音乐教 育；幼儿；作用 【 中图分类号 】 Ｇ ６ １ ３ ． ５ 【 文献标识码 ｌ Ａ
在高等 院校师范专业 的教学 中 ，教师在进行 幼儿教育 知 识 的教学 时 ，要 使学生 明确幼儿教 育的特点 、教学 内容 以及 幼 儿音乐教 学的作用 。从 而使学生 明确音乐教 育在幼儿教 学 中的地位 ，树 立正确 的教学观 ，形 成责任 意识 ，摆脱玩乐 的 态 度 ，明确 自身在幼儿 教育 中的作用和意义 ，从 而促进师 范 教 育事业 的发展 ，为中国的教育培养合格人才 。
需求 。 幼儿 的世界 是充满想象 的世界 ，一个 杯子 、一块 积木都
Ａｒ ｔ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ・ 艺 术 教 育
精 神 健 康 成 长 ，精 神得 到满 足 ，能促 进 幼 儿 的全 面 发 展 。
（ 四 ）音乐 教 育 的 影 响 产 生 于 长 时 间 的 教 育 活 动 中
幼儿音乐教育的特点 ． （ 一） 幼儿 音乐教 育必须符合教育学、心理学的规律
．
教育 学 、心理学是 历代教育 家总结 的教学理论 ，具 有科 学 的验 证 以及历代 教师教学 的佐证 。因此 ，在进行幼 儿教育
中提 到 ：教 育 者 要 依 据 学前 教 育 的任 务 、 内容 ，通 过 采 用 一定 的教 育 方 法和 手 段 ，在 教 师和 受教
育儿 童的教育 活动中，促进儿 童的发展 。在 学前教 育阶段 ，幼儿教师可 以通过音乐教 育发觉幼儿 的潜 能，培养 学生活泼 的个 性，促进 幼儿 的全 有丰 富音乐 教学 技巧的幼儿 教师 ，能依据 教育原则 、
方法 ，针对幼儿年 龄特征进 行教学 ，达到 良好 的教学效果 ； 而 一位不懂教 育技巧 的教 师 ，不能针对 幼儿 的特 征以及教学
原 则 进 行 教 育 ，所 取 得 的教 学 效 果 甚 微 。 （ 二 ） 通 过 幼 儿 的情 感 体 验 和 审 美 感 受 进 行 教 育 ，是 音
幼 儿 的 视 觉 需 求 ，而 优 美 、欢 乐 的音 乐 则 满 足 了幼 儿 的 听 觉
乐 作 品，品味其 中的思 想情感 ，感 悟背后 的态 度而达成 的教 育形式 。比如 ，幼儿教 师教幼儿 唱 《 一分钱 》时 ，并不是 直
６ ２ Ｃ ｈ ｉ ｎ ｅ ｓ ｅ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｅ ｘ ｐ ｏ
审美体验来完成 。 （ 三 ） 寓教于乐是幼儿 音乐教学 的一大特点 音乐教 学的娱乐性是 吸引幼儿 进行学 习的一 大优势 。学 生在进行 幼儿音乐教育 时 ， 要充分利用音乐 教育 的这一特 点 ， 将教育蕴含 在幼儿愉快 的体验 中 ，从 而使幼儿在 玩 中学 ，在 学 中玩 ，促 进学生 的愉快感受 ，从 而提高教学效 率。 以娱乐 作为幼儿音乐教育 的有效 手段 ， 能促进学生活泼性格 的养成 ，
乐教 育 的 主 要特 点
幼 儿 音 乐 教 育 所 产 生 的影 响 不 像 直 接 的说 理 直 截 了 当 ， 而 是 像 春 雨 般 慢 慢 滋 润 幼 儿 的 心灵 ，存 在 于长 期 的 教 育 活 动 中 。 因此 ，幼 儿 音 乐 教 育 无 论 是 能 力 的 培 养 、 思 想 的感 化 以
二 音 乐教育对幼儿全面发展的作用
（ 一 ）音乐 教 育 能培 养幼 儿 的 审美
糅 合在一起 的艺术形式 。儿童音 乐作 品主要 反映儿童生 活 中 富有情趣 的、积极 向上 的 、健康 生动的思想情 绪 ，并且 隐含 着 思想背后 的帮助 、友 善 、关心 、赞扬 、和谐 等态度 。音 乐
的 教 育 不 是 直 接 以说 理 进 行 的 ，而 是 通 过 幼 儿 感 知 美 好 的 音
对于音乐 的喜爱是幼 儿与生俱来 的天性 ，幼儿 自从来到
这 个 世 界 ， 睁开 眼 睛 就 开 始搜 寻 五 彩 斑 斓 的 世 界 ，竖 起 耳 朵
就 开始 倾听母 亲的呼唤和 多变的音响 。美 丽鲜 艳 的世界 满足
及心灵 的陶冶都需要一个循序渐进的过程 ， 切不可 急躁 、 冒进 ， 否则不仅不能获取应有的教育效果 ，还有可能适得 其反 。
音 乐 教 育 是 一 种 主要 通 过 对 音 乐 的 感 知 、体 验 进 行 的 教 育 。 音 乐 作 品 是 旋 律 美 、节 奏 美 、 和 声 美 、音 色 美 等 多 种 美
中国民族博览 －Ｃｈ ｉ ｎ ｅ ｓ ｅ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｅ ｘ ｐ ｏ
试 论 音 乐教 育对 幼 儿 发 展 中的重 要作 用
林 准
（ 四 川 幼儿 师 范高 等 专 科 学 校 ，四川Ｉ绵 阳 ６ ２ １ ７ ０ ０）
【 摘要 】 在 学前教育 中，幼儿 的学习种 类 多样 ，音乐是其 中的一种教学。我国 《 幼儿教育纲要 》
一
接告 诉幼儿要拾金 不昧 ，而是通 过优美 的旋 律 、动听 的音 色
为幼儿描绘一个小朋友在马路边捡到一分钱 ， 交给警察叔叔 ， 警察 叔叔对小朋 友进行赞许 的情景 ，从而促 进幼儿情感 上的 共 鸣 ，进行有益 的效仿 ，希望 获取相应 的肯定与赞许 ， 这样
的教育往往使 幼儿获取更 深的 印象 。在 幼儿音乐教 学 中，无 论 是进行思想 教育 、情感传递 、品德教导都 需要通过 幼儿 的
