初中数学总复习方法论文

初中数学总复习之我见初三学生马上就要毕业了，在临近中考复习，我来谈谈怎样复习数学，掌握速效复习方法。

越是时间紧，复习方法越要科学有效。

中考复习阶段是学生最关键的学习阶段之一，复习工作做得好，考试成绩会有明显的提升。

如何引导学生实行准确、科学的总复习，发挥教师的主导作用与学生的主体性取得较好的复习效果呢？首先从总体上把握好义务教育阶段数学的核心知识和核心水平。

毕业年级学业考试是义务教育阶段的一次终结性考试，考试的结果既是确定学生是否达到义务教育阶段数学学科毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。

一张试卷的篇幅有限，我们只能以《标准》中的“内容标准”为基本依据，不得超越。

主要考查方面包括：基础知识与基本技能；数学活动过程；数学思考；解决问题水平；对数学的基本理解等。

1.基础知识与基本技能考查的主要内容：理解数产生的意义，理解代数运算的意义、算理，能够合理地实行基本运算与估算；能够在实际情境中有效地使用代数运算、代数模型及相关概念解决问题；能够借助不同的方法探索几何对象的相关性质；能够使用不同的方式表达几何对象的大小、位置与特征；能够在头脑里构建几何对象，实行几何图形的分解与组合，能对某些图形实行简单的变换；能够借助数学证明的方法确认数学命题的准确性；准确理解数据的含义，能够结合实际需要有效地表达数据特征，会根据数据结果做合理的预测；理解概率的涵义，能够借助概率模型、或通过设计活动解释一些事件发生的概率。

2.“数学活动过程”考查的主要方面：数学活动过程中所表现出来的思维方式、思维水平，对活动对象、相关知识与方法的理解深度；从事探究与交流的意识、水平和信心等。

3.“数学思考”方面的考查理应注重：学生在数感与符号感、空间观点、统计意识、推理水平、应用数学的意识等方面的发展情况。

能通过观察、实验、归纳、类比等活动获得数学猜测，并寻求证明猜测的合理性；能合乎逻辑地与他人交流；等等。

4.“解决问题水平”考查的主要方面：能从数学角度提出问题、理解问题、并综合使用数学知识解决问题；具有一定的解决问题的基本策略。

浅谈初中数学总复习摘要:复习课就是把平时相对独立的知识,尤其是把带有规律性的知识,以再现、整理、归纳等方式梳理起来,进而加深学生对知识的理解、沟通,使之系统化、条理化。

关键词:初中数学总复习初中数学总复习，是完成初中三年数学教学任务之后的一个关键环节。

重视并认真完成这个阶段的教学任务，不仅有利于学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的能力，而且有利于学生的实际运用。

同时也是对学困生达到查缺补漏，掌握教材内容的再学习。

因此有计划、有步骤地安排实施总复习教学，是初中数学教师的基本功之一。

一、制定复习计划初中数学内容多而复杂,其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中,学生往往学了新的忘了旧的。

因此,教师必须依据课程标准规定的内容和系统化的知识要点,精心编制复习计划。

教师可采用基础知识习题化的方法,根据平时教学中学生掌握的应用知识的情况,编制一套渗透主要知识点的测试题,让学生分段在规定时间内独立完成。

然后按测试中出现的学生难以理解、遗忘率较高而且易混易错的内容,确定计划的重点。

复习计划制定后,要做好复习课例题的选择、练习题配套作业的筛选。

教师要将制定的复习计划交给学生,并要求学生再按自己的学习实际制定具体的复习规划,确定自己的奋斗目标。

二、夯实基础知识复习的第一阶段,首先必须要求学生系统地掌握课本上的基础知识和基本技能,过好课本关。

其中教师要做好如下两件事: 第一,对学生提出明确的要求:对基本概念、法则、公式、定理不仅要正确叙述,而且要灵活运用。

例如,代数可分为函数的定义、正反比例函数、一次函数;一元二次方程、二次函数、二次不等式;统计初步三大部分。

几何分为4块13线:第一块为以解直角三角形为主体的1条线。

第二块相似形分为3条线:成比例线段、相似三角形的判定与性质。

第三块为圆,包含7条线:圆的性质、直线与圆、圆与圆、角与圆、三角形与圆、四边形与圆、多边形与圆。

第四块是作图题,有2条线。

初中数学总复习的几点做法摘要：初中数学总复习效果的好坏，关键在于选择恰当的复习方法和正确的复习方向，因而这对于总复习至关重要。

在复习过程，教师必须以学生为主、以课内为主、以培养学生能力为主，真正把复习课落到实处，使复习课上得扎扎实实、有声有色，并且要努力地提高学生的考试成绩。

关键词：自信心；研究考纲；复习方法；教学管理初中数学就像一幢由定义、定理、公式筑起的高楼大厦。

那么，学生怎样才能做大厦的主人，从而赢得中考的胜利呢？笔者认为数学复习至关重要。

数学复习作为初中数学教学的最后一个环节，对于学生巩固所学数学知识和今后走向社会都非常重要。

在此，笔者就如何搞好数学复习谈一下自己的想法和做法。

一、培养学生学习数学的自信心数学教育的一个主要目的是帮助学生树立自信心。

自信心是培养学生良好心理素质的重要方面，有利于提高学生的创新能力，从而使其更乐于去独立思考、勇于战胜困难、取得成功。

在数学教学中，笔者认为我们教师可以从以下几个方面来培养学生的自信心。

1.学生主动参与教学的全过程，让学生尝试成功。

每一个数学概念的学习，公式、法则、数量关系的分析都要启发诱导学生尝试探索、创造条件让学生参与到教学过程中来，给学生创造成功的机会，让学生体验成功的愉悦，培养学习数学的自信心。

2.创造良好的课堂文化氛围，形成和谐的人际关系。

学生自信心受挫，很重要的一个方面是过重的心理冲击和无形的偏见。

一个学生遭到教师轻视和鄙视，这是最沉重的打击，它最有可能摧毁学生的自信心。

所以，数学教师除了教给学生知识外，更应该具有一片爱心，热爱学生，尊重学生的人格，在师生关系中，只有教师的“爱生情”才能赢得学生的“向师心”。

新型的师生关系应该是民主、平等的伙伴关系。

作为一名教师，当学生回答问题时讲错了，他也应该让学生继续讲下去。

在回答过程中，如果发现错误、纠正错误，那么对全班学生都会有很大的启发。

这样，既可以培养和鼓励学生勇于提问、勇于讲出新观点，更有助于形成一种良好的学习氛围。

浅谈如何进行初中数学总复习摘要：数学是一门纯理科科目，实力重在平时的积累，学生很难再短时间内得到明显的提高，不仅提高对数学的认识，更重要的是在平时的学习合复习中注重方法的积累，从而达到水平的最大限度发挥。

现将数学复习的几点建议列举如下，供学生在学习中有助参考。

关键词：复习；建议；方法积累中图分类号：g633.6 文献标识码：a 文章编号：1002—7661（2012）19—0103—01数学总复习并不是对以前所学的知识进行简单的回忆和罗列。

最主要的是要通过对知识系统梳理，使每一章节中的各个知识点联系起来，找出其规律、性质相同点及不同点等从而形成完整的知识体系，只有这样学生才能使学生把所学的知识融会贯通。

一、在复习的过程中学生要正确处理好三个关系首先是考纲和考试范围的关系。

任何考试都是以纲为本，有的学生喜欢做偏题难题，觉得做会这些题考试就可以得高分，殊不知在做这些题的过程中忽略了基本的概念题型，在考试中还是得不到高分。

所以在平时的复习中一定要紧扣课本，把概念、公式、几本题型先做会，再去做几道难题。

考试中几本题型占了整份试卷的百分之八九十，所以我们不必为了难题而浪费时间。

另外考试范围尽管也做了一个界定，但是这个范围有一定的伸缩性，学生不要完全被其束缚。

其次是教材和教辅的关系。

教学辅导书不等同于教材，越是接近中考，越要回到课本中来。

在中考的试卷当中，我们不难看到许多题目都可以在课本的例题或者习题中找到影子，万变不离其宗，学生只要对课本中的题举一反三就可以了。

最后是处理好课内和课外的关系。

到了最后的冲刺阶段，好多学生往往以为老师讲的大多是废话了，有的甚至就不去学校上课了，有的家长则找家教补课，这种“课内缺失课外补”得状况非常不利于学生的复习，所以家长和老师都应该分清主次，把课堂时间充分利用起来。

才有利于更好地跟着老师复习。

二、在复习的过程中要注重方法的积累数学学习有自身的规律，许多数学问题的解决也是有规律可寻的。