《读书：目的和前提》黑塞(统编版)

新教材高一语文必修上黑塞《读书：目的和前提》参赛教学设计统编版新教材高一语文必修（上）黑塞《读书：目的和前提》参赛教学设计作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的统编版新教材高一语文必修（上）黑塞《读书：目的和前提》参赛教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、教学目标与核心素养1、教学目标1、了解作者及其经历；2、了解课文内容及写作思路；3、解读作者的观点，获得教养的途径以及正确的读书观；4、鉴赏文章中重点的语句，赏析文章中娓娓道来的语言特色。

二、教学重难点1、教学重点理解研读经典的重大意义，并努力去做一个阅读经典作品的人。

三、教学过程1、导入新课黑塞的诺贝尔颁奖辞：他那些灵思盎然的作品，它们一方面具有高度的创意和深刻的洞见，一方面象征古典的人道理想和高尚的风格。

2、写作背景1912年黑塞定居瑞士后不久，第一次世界大战便爆发了。

战争无疑是毁灭人性的。

这使得黑塞深深地陷入了对人性的思考和探讨中，他试图从教育和修养两个方面来探索人性，通过读书提高修养，达到心灵和个性的自我完善，因此他写下了一系列探讨人性的作品。

本文就是其中的一篇杰作。

在文中作者认为读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们要用心研读经典作品，在书籍中发现世界、认识社会、完善自我修养。

黑塞受中国的老庄哲学的影响很大，所以他才会笔随心走，其作品又具有心理的深度、哲学的深度。

3、作者介绍德国浪漫派最后一位骑士——赫尔曼黑塞赫尔曼黑塞，1877年7月2日出生在德国，德国作家、诗人。

1919年迁居瑞士，1923年46岁入瑞士籍。

黑塞一生曾获多种文学荣誉，1946年获诺贝尔文学奖。

爱好音乐与绘画，是一位漂泊、孤独、隐逸的诗人。

1962年于瑞士家中去世，享年85岁。

作品多以小市民生活为题材，表现对过去时代的留恋，也反映了同时期人们的一些绝望心情。

黑塞读书目的与前提阅读理解一、背景解读《读书：目的与前提》是德国作家黑塞“关于文学的思考和评论”文章中的节选。

黑塞(1877-1962)出生在德国许瓦本地区小城卡尔夫一个传教士家庭，父母和外祖父母曾长期在印度传教，使黑塞自幼受到东西方不同思想文化的熏陶。

黑塞禀赋优异，童稚年代便意识到了自己倾向写作的诗意天性，然而，不了解儿子的父亲却强制他学习神学，以致年方十五的黑塞违抗父亲意志逃离神学院而独立谋生，从一八九二年至一九〇四年，他一面在工厂当学徒工，在书店当小伙计等，一面如饥似渴地大量阅读书籍，为日后文学创作奠定了基础。

黑塞的文学生涯始于诗，成名作却是一九〇四年问世的长篇小说《卡门青特》。

他一生创造丰厚，重要的作品有小说《在轮下》《德米安》《悉达多》《荒原狼》《玻璃球之谜》，诗集和散文集《在途中》《流浪》《印度之旅》，论著《望人混沌》等。

黑塞一生曾获多种文学荣誉，重要的有冯泰纳奖、歌德奖及1946年的诺贝尔文学奖。

黑塞作为二十世纪前半叶著名德国小说家、诗人，深为世界人民喜爱，不断引起“黑塞热”。

他受浪漫主义诗歌和心理分析学影响较大，喜欢用印象手法和象征手法描写和分析他所处的资产阶级社会。

他的著作“洋溢着一种黑塞特有的精神气氛，他那逃避现实、提倡归真返璞、从宗教、哲学中寻找精神解放的思想特点，再加上从精神和心理领域来描写和分析他所处的资产阶级社会的艺术特点”，被西方评论家称为“德国浪漫派最后的一个骑士”。

文章选自《读书》1990年第4期，杨武能编译。

当时，杨武能共编译了四篇文章，发表在1990——1991年《读书》杂志上。

这些文章是从黑塞“关于文学的思考和评论”文章中节译而出，杨武能称之为《黑塞说书》。

杨武能，德语翻译家，是一位大翻译家，一位大学者，他感情丰富，文采斐然，还是一位出色的作家，因此，他不同于许多翻译家。

他受丽尼、傅雷等前辈影响，重视将研究与翻译结合起来，力求保持原著的艺术风格，翻译语言准确而富有文采。

统编版新教材高一语文必修（上）黑塞《读书：目的和前提》参赛教学设计一、教学目标与核心素养1、教学目标1、了解作者及其经历；2、了解课文内容及写作思路；3、解读作者的观点，获得教养的途径以及正确的读书观；4、鉴赏文章中重点的语句，赏析文章中娓娓道来的语言特色。

二、教学重难点1、教学重点理解研读经典的重大意义，并努力去做一个阅读经典作品的人。

三、教学过程1、导入新课黑塞的诺贝尔颁奖辞：他那些灵思盎然的作品，它们一方面具有高度的创意和深刻的洞见，一方面象征古典的人道理想和高尚的风格。

2、写作背景1912年黑塞定居瑞士后不久，第一次世界大战便爆发了。

战争无疑是毁灭人性的。

这使得黑塞深深地陷入了对人性的思考和探讨中，他试图从教育和修养两个方面来探索人性，通过读书提高修养，达到心灵和个性的自我完善，因此他写下了一系列探讨人性的作品。

本文就是其中的一篇杰作。

在文中作者认为读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们要用心研读经典作品，在书籍中发现世界、认识社会、完善自我修养。

黑塞受中国的老庄哲学的影响很大，所以他才会笔随心走，其作品又具有心理的深度、哲学的深度。

3、作者介绍德国浪漫派最后一位骑士——赫尔曼黑塞赫尔曼黑塞，1877年7月2日出生在德国，德国作家、诗人。

1919年迁居瑞士，1923年46岁入瑞士籍。

黑塞一生曾获多种文学荣誉，1946年获诺贝尔文学奖。

爱好音乐与绘画，是一位漂泊、孤独、隐逸的诗人。

1962年于瑞士家中去世，享年85岁。

作品多以小市民生活为题材，表现对过去时代的留恋，也反映了同时期人们的一些绝望心情。

主要作品有《彼得卡门青》《荒原狼》《东方之旅》《玻璃球游戏》等。

黑塞一生曾获多种文学荣誉，比较重要的有：冯泰纳奖、诺贝尔奖、歌德奖。

1946年获诺贝尔文学奖。

作品：主要作品有《彼得卡门青》《荒原狼》《东方之旅》《玻璃球游戏》等。

4、题目解说《读书：目的和前提》节选自《黑塞说书》，原文是一篇黑塞介绍自己读书经验和推荐世界文学作品的长文，译者主要节选了开场白与结尾部分，对阅读与提升教养的关系作了独特思考。

统编版新教材高一语文必修（上）黑塞《读书：目的和前提》参赛教学设计作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的统编版新教材高一语文必修（上）黑塞《读书：目的和前提》参赛教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、教学目标与核心素养1、教学目标1、了解作者及其经历；2、了解课文内容及写作思路；3、解读作者的观点，获得教养的途径以及正确的读书观；4、鉴赏文章中重点的语句，赏析文章中娓娓道来的语言特色。

二、教学重难点1、教学重点理解研读经典的重大意义，并努力去做一个阅读经典作品的人。

三、教学过程1、导入新课黑塞的诺贝尔颁奖辞：他那些灵思盎然的作品，它们一方面具有高度的创意和深刻的洞见，一方面象征古典的人道理想和高尚的风格。

2、写作背景1912年黑塞定居瑞士后不久，第一次世界大战便爆发了。

战争无疑是毁灭人性的。

这使得黑塞深深地陷入了对人性的思考和探讨中，他试图从教育和修养两个方面来探索人性，通过读书提高修养，达到心灵和个性的自我完善，因此他写下了一系列探讨人性的作品。

本文就是其中的一篇杰作。

在文中作者认为读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们要用心研读经典作品，在书籍中发现世界、认识社会、完善自我修养。

黑塞受中国的老庄哲学的影响很大，所以他才会笔随心走，其作品又具有心理的深度、哲学的深度。

3、作者介绍德国浪漫派最后一位骑士——赫尔曼黑塞赫尔曼黑塞，1877年7月2日出生在德国，德国作家、诗人。

1919年迁居瑞士，1923年46岁入瑞士籍。

黑塞一生曾获多种文学荣誉，1946年获诺贝尔文学奖。

爱好音乐与绘画，是一位漂泊、孤独、隐逸的诗人。

1962年于瑞士家中去世，享年85岁。

作品多以小市民生活为题材，表现对过去时代的留恋，也反映了同时期人们的一些绝望心情。

主要作品有《彼得卡门青》《荒原狼》《东方之旅》《玻璃球游戏》等。

统编版新教材高一语文必修（上）黑塞《读书：目的和前提》参赛教学设计一、教学目标与核心素养1.熟读课文，感知课文内容，明确理解什么是真正的修养。

2.能够把握文中的重要语句的含义。

3.学会针对文章的内容和逻辑关系提出有价值的问题。

二、教学重难点明确文章的观点，并根据自己的学习体验加以理解。

三、教学过程1、导入新课读书求学会伴你一路成长，牵引着你在人生的道路上前进。

它像一块巨大的磁石，吸引着你，向你展现迷人的魅力，让你了解生活以外的大千世界；它像一位阅历丰富、睿智无比的老人，让你痴迷，让你崇拜。

它会带你步入文学的殿堂，给你灵感，熏陶你的品性，净化你的灵魂，让你从一个无知的顽童成长为一位学识出众、谦谦有礼的青年。

对于生活大潮中的每一个激流者来说：读书求学才是保养身心的最佳磁石！2、写作背景1914年，第一次世界大战爆发了。

战争无疑是毁灭人性的，这使得黑塞深深地陷入了对人性的思考和探讨中，他试图从教育和修养方面来探索人性，通过读书提高修养，达到心灵和个性的自我完善，因此他写下了一系列探讨人性的作品。

本文就是其中的一篇激励人们读书的杰作。

3、作者介绍赫尔曼黑塞（1877-1962），德国诗人、作家，出生在德国，1919年迁居瑞士，1923年入瑞士籍。

1946年获诺贝尔文学奖。

1962年于瑞士家中去世，享寿85岁。

黑塞一生曾获多种文学荣誉，比较重要的有：冯泰纳奖、诺贝尔奖、歌德奖。

作品多采用象征手法，文笔优美细腻，具有心理的深度，被称为“德国浪漫派最后一位骑士”。

【作品】小说有《彼得卡门青特》《在轮下》《德米安》等，诗歌集有《浪漫之歌》《孤独者之歌》《一根断枝的呻吟》等，散文有《堤契诺之歌》。

4、题目解说“读书：目的和前提”中“目的”是获得教养的主要途径；“前提”是人们要用心研读世界文学，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养。

5、层次结构文章分为四部分：第一部分（1）：什么是真正的修养。

第二部分（2）：获得真正的教养的最重要的途径是研读世界文学。