生物听课记录

高中生物教师听课记录20篇
一、起因
本次听课是针对高中物理老师对学期课程的阐述，以便学生更好地掌
握知识并考试取得好的成绩。

老师给学生讲解的是《生物学》课程，学生
们表现出了极大的兴趣，听取了老师在课堂上的讲解。

二、内容
1、老师首先梳理出生物学的定义及其相关概念，让学生对课程有更
深刻的认识。

2、然后，老师讲述了生物学的研究方法，这样学生就能更好地掌握
科学研究的方法。

3、随后，老师讲解了植物的形态结构及特征，使学生更加清楚地了
解植物的基本知识。

4、老师还讲解了动物进化的历史及其影响，使学生有了一定的认知，为学习效果增加了更多的内容。

5、老师还介绍了微生物的历史、分类及其功能，对学生对微生物的
了解和理解有很大的帮助。

6、最后，老师着重讲述了生物学的研究应用，使学生对本课程的丰
富性有了更详细的了解，以及理解应用的重要性。

三、结论
本次听课，老师严谨的态度，详细的讲解，使学生对生物学有了更深
刻的认识，并且对于考试的准备也有了很大的帮助。

当老师离开时，学生
们充满热情的应用了老师的经验，以及对生物学的新见解，这真是一次充满成果的听课。

第1篇一、基本信息课程名称：初中生物授课教师：张老师授课班级：八年级（2）班授课时间：2023年4月15日听课教师：李老师、王老师、赵老师二、教学目标1. 知识与技能：了解植物的光合作用过程，掌握光合作用的公式，能够运用光合作用原理解释生活中的现象。

2. 过程与方法：通过实验探究光合作用的过程，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对生物学的兴趣，培养学生的科学精神和环保意识。

三、教学过程1. 导入新课张老师首先通过提问的方式引导学生回顾上节课的内容，然后引入本节课的主题——光合作用。

她通过展示一张光合作用的图片，激发学生的兴趣，并提出问题：“同学们，你们知道这张图片展示了什么过程吗？”2. 讲授新课张老师详细讲解了光合作用的原理，包括光反应和暗反应的过程，以及光合作用的公式。

她结合生活中的实例，如绿色植物如何通过光合作用制造有机物、释放氧气等，使学生对光合作用有了更直观的理解。

3. 实验探究为了让学生更深入地理解光合作用，张老师设计了两个实验：（1）实验一：观察叶片的结构学生通过显微镜观察叶片的结构，了解叶片的各个部分及其功能。

（2）实验二：探究光合作用的影响因素学生分组进行实验，探究光照强度、温度、二氧化碳浓度等因素对光合作用的影响。

在实验过程中，张老师引导学生观察、记录实验现象，并鼓励学生提出问题、分析问题。

4. 总结与拓展张老师对本节课的内容进行了总结，并拓展了光合作用的应用领域，如农业生产、环境保护等。

她还鼓励学生在生活中观察、思考，发现更多与生物学相关的问题。

四、教学反思1. 教学优点（1）教学目标明确，内容丰富，重点突出。

（2）教学方法多样，既有讲解，又有实验探究，激发了学生的学习兴趣。

（3）注重培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究能力。

2. 教学不足（1）部分学生参与实验的积极性不高，需要进一步调动学生的积极性。

（2）在讲解光合作用原理时，部分学生理解不够透彻，需要加强讲解和辅导。

初中生物听课记录及评析第一节课：细胞的基本结构和功能本节课老师主要讲解了细胞的基本结构和功能。

首先，老师介绍了细胞的发现者罗伯特·胡克，并简要说明了细胞的概念和细胞理论的重要性。

接着，老师详细介绍了细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核和细胞器等。

最后，老师讲解了细胞的功能，包括新陈代谢、生殖和适应环境的能力等。

我认为这节课内容很有意义，因为细胞是生物学的基础，了解细胞的基本结构和功能对于理解生物学的其他知识是非常重要的。

老师的讲解方式清晰易懂，通过举例和图片让我们更直观地理解细胞的结构和功能。

但是，有些同学在听课时表现不够专注，可能是因为内容较为抽象，需要更多的实例来帮助理解。

第二节课：细胞的分裂这节课老师主要介绍了细胞的分裂过程。

老师首先讲解了有丝分裂和无丝分裂两种不同的分裂方式，然后详细讲解了有丝分裂的各个阶段，包括前期、中期和后期。

最后，老师讲解了分裂的意义和影响，以及异常分裂导致的相关疾病。

我觉得这节课内容涉及了细胞的重要生理过程，对于我们理解细胞功能和遗传方式具有重要意义。

老师在讲解过程中结合了动画和实验视频，帮助我们更加直观地理解细胞分裂的过程。

但是，细胞分裂的内容较为繁杂，有些同学可能需要更多时间和练习来掌握。

第三节课：细胞的呼吸这节课老师主要介绍了细胞的呼吸过程。

老师首先讲解了细胞的呼吸方式，包括有氧呼吸和无氧呼吸。

然后详细讲解了有氧呼吸的各个阶段，包括糖解、Krebs循环和线粒体呼吸链。

最后，老师讲解了呼吸作用的意义和影响，以及与疾病的关系。

我认为这节课内容非常重要，因为细胞的呼吸是维持生命活动的基本过程，了解细胞的呼吸过程与能量转化对于我们了解生命的本质和疾病的发生具有重要意义。

老师的讲解方式生动形象，通过实验和现象让我们更加深刻地理解细胞的呼吸过程。

但是，呼吸过程涉及生物化学的知识，有些同学可能需要更多时间来消化和领会。

第四节课：遗传的基本规律这节课老师主要介绍了遗传的基本规律，包括孟德尔遗传规律和染色体遗传规律。

听课记录：新2024秋季八年级人教版生物学上册第五单元第二章动物的运动和行为《社会行为》一、教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够理解社会行为的概念，识别动物社会中的组织、通讯和分工等特征，并举例说明不同动物的社会行为。

2.过程与方法：通过观察、讨论和案例分析，培养学生的观察能力、分析能力和合作学习能力。

3.情感态度价值观：激发学生对自然界中生物多样性的兴趣，培养尊重生命、关注生态平衡的价值观。

二、导入教师行为：1.1 教师首先展示一组不同动物群体活动的图片或视频，如蜜蜂采蜜、狼群狩猎、鸟群迁徙等，引导学生观察并思考这些动物行为背后的共同特征。

学生活动：2.1 学生认真观看图片或视频，被丰富多样的动物行为所吸引，开始思考并讨论这些行为之间的相似之处。

过程点评：•导入环节通过直观的视觉材料迅速吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心和探究欲望。

•通过引导学生观察并思考，为后续介绍社会行为的概念奠定了基础。

三、教学过程教师行为：3.1 概念讲解：教师明确社会行为的概念，即动物群体中个体之间相互作用、共同维持群体生存和繁衍的行为。

3.2 案例分析：选取蜜蜂、蚂蚁、狼群等典型的社会性动物作为案例，详细讲解它们的社会结构、通讯方式和分工合作等特点。

3.3 观察讨论：组织学生分组观察实验室中饲养的蚂蚁或观看相关视频资料，讨论并总结蚂蚁的社会行为特征。

3.4 角色扮演：为了加深学生对动物社会行为的理解，教师可以设计一个简单的角色扮演活动，让学生分别扮演蚂蚁中的不同角色（如工蚁、兵蚁、蚁后等），模拟它们的日常生活和工作。

学生活动：4.1 学生认真听讲，记录社会行为的概念和特征。

4.2 在案例分析中，学生积极参与讨论，分享自己对不同动物社会行为的理解。

4.3 在观察讨论环节，学生分组合作，仔细观察并记录蚂蚁的社会行为特征，然后进行汇报交流。

4.4 在角色扮演活动中，学生积极参与，通过模拟不同角色的行为，更深入地理解了动物社会行为的复杂性。

听课记录：新2024秋季八年级人教版生物学上册第五单元第四章细菌和真菌《第二节细菌》一、教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够识别细菌的基本形态结构，了解细菌的生活环境和繁殖方式。

2.过程与方法：通过观察图片、视频和实验演示，培养学生观察、分析和归纳的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对微生物世界的好奇心和探索欲，培养科学严谨的学习态度。

二、导入教师行为：1.1 教师手持一片显微镜下的细菌图片，向学生展示并提问：“同学们，你们知道这张图片中展示的是什么吗？它们虽然微小，但在我们的生活中无处不在，对自然界和人类都有重要影响。

今天，我们就来一起探索这个神奇的微生物世界——细菌。

”学生活动：2.1 学生好奇地观察图片，纷纷猜测图片中的内容，并表现出对细菌话题的兴趣。

过程点评：•导入环节通过直观的图片展示和教师的引导性提问，成功激发了学生的好奇心和探索欲，为后续的学习奠定了良好的情感基础。

三、教学过程教师行为：3.1 细菌的形态结构：•使用多媒体课件展示不同形态的细菌图片（如球菌、杆菌、螺旋菌），并逐一介绍其特点。

•引导学生观察并总结细菌的共同特征，如单细胞、无成形细胞核等。

学生活动：•学生认真观察图片，记录关键信息，并尝试用自己的话描述细菌的形态特征。

•在教师的引导下，学生积极参与讨论，共同总结出细菌的共同特征。

过程点评：•通过多媒体展示和师生互动，学生对细菌的形态结构有了直观的认识，并学会了如何归纳和总结信息。

3.2 细菌的生活环境：•教师讲述细菌广泛分布于空气、水、土壤及生物体内等环境中的事实。

•通过案例分析，如酸奶发酵、食物腐败等，说明细菌在不同环境中的作用。

学生活动：•学生聆听教师讲解，并结合生活实例理解细菌的生活环境及其作用。

•部分学生分享自己知道的关于细菌在生活中的例子，课堂氛围活跃。

过程点评：•案例分析贴近学生生活，帮助学生更好地理解细菌在生活中的应用和影响，增强了学习的趣味性。

3.3 细菌的繁殖方式：•教师通过动画演示细菌的分裂繁殖过程，并强调其繁殖速度之快。

听课记录：新2024秋季八年级人教版生物学上册第六单元第二章认识生物的多样性一、教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够理解生物多样性的概念，识别并区分物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性的基本特征。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生观察、分析和归纳生物多样性的能力，以及合作学习的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对生物多样性的兴趣，培养保护生物多样性的责任感和使命感，树立人与自然和谐共生的观念。

二、导入教师行为：1.1 展示一段自然界中丰富多样的生物视频，包括热带雨林、草原、海洋等场景，配以轻快的背景音乐。

1.2 提问：“同学们，视频中展现了哪些不同的生物？你们能感受到大自然的奇妙与丰富吗？”引导学生进入生物多样性的主题。

学生活动：2.1 观看视频，被视频中五彩斑斓的生物所吸引，纷纷回答看到的生物种类。

2.2 对教师的提问进行思考，部分同学开始讨论并分享自己的感受。

过程点评：•视频导入直观生动，有效激发了学生的学习兴趣和好奇心，为后续学习奠定了良好的情感基础。

•提问引导自然，促使学生从直观感受过渡到理性思考，为理解生物多样性概念做好铺垫。

三、教学过程教师行为：3.1 讲解概念：清晰阐述生物多样性的定义，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性三个方面，并举例说明。

3.2 小组讨论：将学生分为小组，每组分配一个主题（如热带雨林、珊瑚礁等），要求探讨该生态系统中生物多样性的表现及重要性。

3.3 案例分享：邀请各组代表分享讨论成果，教师适时补充和点评，强调生物多样性与人类生活的紧密联系。

3.4 实践活动：组织学生进行“生物多样性小报”制作，鼓励学生动手搜集资料，设计并展示自己对生物多样性的理解。

学生活动：4.1 认真听讲，记录生物多样性的定义和分类。

4.2 在小组内积极参与讨论，分享自己对特定生态系统中生物多样性的认识和见解。

4.3 认真准备并热情分享小组成果，参与小报制作，展现自己的创意和理解。

初中生物听课记录及评析听课日期：2022年10月15日课题：动物细胞的结构与功能授课教师：李老师一、听课记录1.教师开始课前，利用幻灯片展示了动物细胞的结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分。

通过图示，让学生了解了细胞的基本结构。

2.教师讲解了细胞膜的作用，解释了它的半透性和选择性通透性。

并且强调细胞膜的重要性，以及它在细胞内物质交换中的作用。

3.教师引导学生观察鸡蛋的蛋壳，通过薄片显微镜观察蛋壳表面的细胞结构，并让学生发现蛋壳结构与动物细胞的结构之间的相似之处。

4.教师详细介绍了细胞质的组成和功能，包括各种细胞器的作用，并通过图示和实物展示让学生了解各种细胞器的结构和功能。

5.教师以生动的语言和实例解释了细胞核的结构和功能，强调了细胞核是细胞的“控制中心”，对细胞内的生物活动起着重要的调控作用。

6.教师引导学生进行小组讨论，让学生分组讨论细胞器的功能和相互关系，并在课堂上展示他们的讨论成果。

二、课堂评析1.教学内容设计合理。

教师根据学生的认知能力，采用幻灯片、实物展示和小组讨论等多种教学手段，使得学生能够直观地了解细胞的组成和功能。

通过引导学生观察蛋壳和进行讨论，激发了学生的学习兴趣，增强了学生对知识的记忆和理解。

2.课堂氛围活跃。

教师在讲解时，采用了生动有趣的语言，引用了生活中的例子，使得抽象的细胞结构和功能变得具体化，吸引了学生的注意力。

学生在小组讨论中能够自主表达见解，增强了学生的合作能力和表达能力。

3.课堂互动较少。

虽然教师引导了学生进行小组讨论，但是大部分时间内，学生的讨论在小组内进行，教师未能及时了解学生的学习情况和思路，缺乏全班的互动。

有待提高教师的课堂管理和学生引导能力。

4.教学重点突出。

教师对细胞的重要结构和功能进行了详细讲解，突出了细胞膜、细胞质和细胞核的重要性，帮助学生掌握了细胞的基本知识，为后续学习打下了坚实的基础。

5.教学方式灵活多样。

教师在课堂上采用了多种教学手段，如幻灯片展示、实物观察和小组讨论等，丰富了课堂教学内容，使得学生的学习更加生动有趣，激发了学生的学习兴趣。

初中八年级生物听课记录生物听课记录一日期：XXXX年XX月XX日主题：细胞结构和功能要点记录：- 细胞是生物的基本单位，能够进行自我复制和与环境交互。

- 细胞由细胞膜、细胞质和细胞核组成。

- 细胞膜是细胞的外包层，控制物质进出细胞。

- 细胞质是细胞内的液体，包含了细胞器和各种分子。

- 细胞核包含了遗传物质DNA，控制细胞的生命活动。

生物听课记录二日期：XXXX年XX月XX日主题：遗传与进化要点记录：- 遗传是生物种群与个体之间基因传递的过程。

- 基因是生物遗传信息的基本单位。

- 通过有性生殖和无性生殖，生物的遗传信息可以在后代中传递。

- 进化是物种逐渐适应环境变化，形成新物种的过程。

- 环境选择和基因突变是进化的重要驱动力。

生物听课记录三日期：XXXX年XX月XX日主题：生物多样性要点记录：- 生物多样性指的是地球上各种生物的差异和丰富程度。

- 生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

- 物种多样性是指不同物种的数量和分布。

- 遗传多样性是指物种内部的遗传差异。

- 生态系统多样性是指不同生态系统的类型和结构。

生物听课记录四日期：XXXX年XX月XX日主题：生态平衡与人类活动要点记录：- 生态平衡是指生物与环境之间的相互作用保持稳定状态。

- 人类活动对生态平衡产生了不利影响，例如森林砍伐和水体污染。

- 保护生态环境是人类的重要责任，应采取可持续发展的方式。

- 通过环境保护和生态恢复，可以实现生态平衡的再建立。

生物听课记录五日期：XXXX年XX月XX日主题：人体生理与健康要点记录：- 人体是一个复杂的有机体系，由各种器官和组织构成。

- 各器官协同工作，维持人体正常生理功能。

- 饮食均衡、适量运动和良好的生活惯有助于维持健康。

- 常见的健康问题包括肥胖、心血管疾病和呼吸系统疾病。

- 在日常生活中，应注意个人卫生和预防传染病的措施。

生物听课记录六日期：XXXX年XX月XX日主题：生物技术与人类生活要点记录：- 生物技术是利用生物体的特殊性质和生物过程制造有用产品的技术。

初中生物听课记录15篇及评析听课记录1：细胞的结构与功能本节课主要介绍了细胞的结构与功能。

首先老师讲解了细胞的基本组成，包括细胞膜、细胞质、细胞核等结构。

然后老师通过PPT展示了细胞在人体内的各种功能，比如细胞的新陈代谢、细胞的分化等。

最后老师还通过实验展示了细胞在显微镜下的形态。

整节课内容紧凑，生动有趣，让我对细胞有了更深的了解。

评析：本节课主要介绍了细胞的基本结构和功能，通过PPT和实验等多种方式让学生对细胞有了直观的认识。

整节课的内容安排合理，引起了学生的兴趣，增强了学习的效果。

听课记录2：细胞的分裂本节课老师主要介绍了细胞的分裂过程。

首先老师讲解了有丝分裂和无丝分裂的区别，然后通过PPT展示了细胞分裂的各个阶段。

接着老师还结合实验展示了细胞分裂时染色体的变化。

整节课生动有趣，让我对细胞分裂的过程有了更深的理解。

的过程，让学生对细胞分裂有了直观的认识。

整节课的教学方式多样，内容丰富，让学生更容易理解难点知识。

听课记录3：细胞的呼吸作用本节课老师主要介绍了细胞的呼吸作用。

首先老师讲解了细胞呼吸的基本原理，然后通过PPT展示了细胞如何进行氧化分解并释放能量。

接着老师还通过实验展示了细胞呼吸时产生的二氧化碳。

整节课内容生动有趣，让我对细胞的呼吸作用有了更深的了解。

评析：本节课通过PPT和实验等多种方式生动地展示了细胞呼吸的过程，让学生对细胞呼吸有了直观的认识。

整节课内容丰富，让学生更容易理解难点知识。

听课记录4：DNA的结构与功能本节课老师主要介绍了DNA的结构与功能。

首先老师讲解了DNA的基本结构，包括双螺旋结构、碱基配对等。

然后通过PPT展示了DNA 在遗传信息传递中的作用。

接着老师还通过实验展示了DNA的提取过程。

整节课内容生动有趣，让我对DNA有了更深的了解。

的结构与功能，让学生对DNA有了直观的认识。

整节课的内容安排合理，引起了学生的兴趣，增强了学习的效果。

听课记录5：植物的光合作用本节课老师主要介绍了植物的光合作用。

精美生物学听课记录第一节：细胞结构与功能（Cell Structure and Function）本节课主要介绍了细胞的基本结构和功能。

以下是重点内容：- 细胞是生物体的基本组成单位，包含细胞膜、细胞核和细胞质。

- 细胞膜起着细胞的保护作用，同时控制物质的进出。

- 细胞核含有遗传信息，控制细胞的生物活动。

- 细胞质是细胞内部的液体，包含各种细胞器。

- 细胞器如线粒体、内质网和高尔基体等起着特定的功能。

第二节：细胞代谢（Cell Metabolism）本节课主要介绍了细胞的代谢过程。

以下是重点内容：- 细胞代谢包括有氧呼吸和无氧呼吸两种方式。

- 有氧呼吸是指在氧气存在下，将食物转化为能量的过程。

- 无氧呼吸是指在氧气不足的情况下，通过其他物质转化为能量。

- 细胞代谢还包括物质的合成和降解过程。

第三节：遗传与进化（Genetics and Evolution）本节课主要介绍了遗传和进化的基本概念。

以下是重点内容：- 遗传是指特征通过基因传递给后代的过程。

- 基因是决定生物特征的基本单位。

- 进化是物种逐渐改变和适应环境的过程。

- 进化驱动力包括自然选择、突变和基因流等因素。

第四节：生物多样性（Biodiversity）本节课主要介绍了生物多样性的重要性和保护措施。

以下是重点内容：- 生物多样性是指地球上各种生物的多样性和丰富性。

- 生物多样性对维持生态平衡和人类生存有着重要作用。

- 保护生物多样性的措施包括设立自然保护区、限制非法捕猎和保护栖息地等。

以上是本次生物学课程的听课记录。

希望对大家的研究有所帮助！。

第1篇一、活动背景为了提高生物教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校生物教研组于2021年10月15日开展了听课活动。

本次活动由教研组长主持，全体生物教师参加。

二、活动目的1. 通过听课，了解教师的教学方法、教学风格和教学效果。

2. 促进教师之间的相互学习，共同提高教学水平。

3. 总结教学经验，为今后的教学提供借鉴。

三、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日（星期五）上午第二节课活动地点：学校多媒体教室四、活动内容1. 教师授课2. 同行评议3. 教研组总结五、活动过程1. 教师授课本次听课活动由生物教师张老师主讲，课题为《细胞的分子组成》。

张老师以生动有趣的方式引入课题，引导学生关注细胞的基本结构和功能。

在授课过程中，张老师注重培养学生的科学思维和实验操作能力，通过演示实验、小组讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。

2. 同行评议听课结束后，全体生物教师对张老师的授课进行了评议。

评议环节分为以下几个部分：（1）肯定优点张老师的教学设计合理，教学过程流畅，课堂气氛活跃。

能够根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，注重培养学生的科学素养。

（2）提出建议部分教师提出，在课堂教学中，可以适当增加一些与生活实际相结合的案例，让学生更好地理解所学知识。

同时，在实验环节，教师可以引导学生进行自主探究，培养学生的创新精神和实践能力。

3. 教研组总结教研组长对本次听课活动进行了总结，强调以下几点：（1）教师要关注学生的个体差异，因材施教。

（2）教师要加强教学研究，提高自身教学水平。

（3）教师要积极参与教研活动，共同提高教学质量。

六、活动成果1. 通过本次听课活动，教师们对彼此的教学方法和教学效果有了更深入的了解，为今后的教学提供了有益的借鉴。

2. 教师们认识到，提高教学质量需要不断学习和探索，要关注学生的需求，创新教学方法。

3. 教研组将进一步加强对教师的教学指导，为教师提供更多的学习机会和发展空间。

新2024秋季八年级人教版生物学上册第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群《第五节两栖动物和爬行动物》听课记录教学目标（核心素养）1.1 知识与技能：学生能够识别并描述两栖动物和爬行动物的主要特征，理解它们在生物圈中的生态地位及适应性特征。

1.2 过程与方法：通过观察、讨论和归纳等方法，培养学生分析比较、科学分类及问题解决的能力。

1.3 情感态度价值观：激发学生对生物多样性的兴趣，培养尊重生命、爱护自然环境的意识。

导入教师行为：•利用多媒体展示青蛙从蝌蚪到成蛙的变化过程视频，同时引出问题：“同学们，你们知道这个神奇的小生命最终会变成什么吗？它的一生经历了哪些变化？”•紧接着，展示壁虎在墙壁上快速爬行的图片，提问：“再看这张图片，它有哪些特别之处？它与我们之前了解的动物有什么不同？”学生活动：•观看视频和图片，积极思考并回答教师提出的问题，讨论蝌蚪到青蛙的变化过程及壁虎的特殊能力。

过程点评：•通过直观的视听材料激发学生的好奇心和探索欲，自然过渡到两栖动物和爬行动物的学习主题，为后续教学奠定了良好的情感基础。

教学过程教师行为：•概念讲解：明确两栖动物（如青蛙）和爬行动物（如壁虎）的定义，对比它们的生殖、发育特点及生活环境。

•特征分析：引导学生分组，每组负责分析一种两栖动物或爬行动物，记录其外部形态、呼吸方式、生殖发育等特征，并准备小组汇报。

•案例研讨：选取“青蛙的变态发育”和“蛇的冬眠习性”作为典型案例，深入讨论它们的适应机制和对环境的影响。

•实验观察（视条件而定）：若条件允许，可组织学生进行小型的两栖动物或爬行动物观察实验，如观察蝾螈的皮肤呼吸。

学生活动：•分组合作，收集资料，分析并总结所研究动物的特征。

•参与讨论，分享小组发现，提出疑问并尝试解答。

•动手参与实验观察，记录观察结果，增强直观认识。

过程点评：•通过小组合作与案例研讨，促进了学生之间的交流与协作，加深了对两栖动物和爬行动物特征的理解。

初中生物听课记录及评析【四篇】篇一初中生物听课记录及评析一、初中生物的教育对象是面向全体学生的，他的目的并不是要培养生物学家培养生物人材，初中生物教学的目的是提高所有中学生的生物科学素养，培养他们热爱大自然，自觉保护环境的情操，提高他们对生物科学的兴趣，为一部分今后要从事生物事业的人打下最基本的基础。

也就是说，初中生物教学的目的是全面、基础、科学素养教育，从这一观点出发，在我的生物教育理念中，从我接触学生的那一刻开始，我就是一直以培养他们对生物学科的兴趣为主要目的的。

我的每一个课堂设计、每一个活动安排都是以学生为中心，并且以培养学生基本素质为中心思想。

在课堂教学的准备中，我会多注意选择与书本知识相关的课外知识，例如在讲生态环境时做关于生物圈二号计划，绝毒品时会让学生观看中国拒绝毒品的宣传片等。

总之，丰富学生知识、提高学生对生物学科的兴趣，培养他们的生物科学素养是教学理念的中心。

二、教材是必须要了解掌握的，但是，教材对于老师来说只是一个承载知识的工具，而不能作为教学的依赖。

我认为，教材就好比一池水，要站在高处去看才能觉得清澈见底，也就是说，要站在一个比教材更高的角度去把握教材。

作为一名教师的第一步就是研究教材，不仅是研究所教年级的教材，还要把整个中学阶段的教材都要研究，首先要知道在整个初中阶段，生物课程都需要学生掌握些什么知识，知识体系是怎样安排的，学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识，那些能力需要得到培养和提高等等。

在我的教学中，通常我都是把教材中的知识通过自己的安排糅合成一个一个专题，然后再根据学生的具体学情合理安排教学进度。

并且在整个教学过程中贯穿很多的活动，例如一些课堂小游戏、调查、竞赛等等，让学生在轻松的学习氛围中掌握知识。

三、提高学生的创造能力，在教学过程中贯穿探究式活动。

生物科学是一个日新月异的科学，我在课堂中会一直给学生强调一个观念，老师在课堂中讲述的甚至与书本中所写的知识都不一定是正确的，相反，对于生物学科来说，有可能目前我们所学习到的一些理论会在今后的科学探究中发现是错误的。

初中生物听课记录15篇及评析1.主题：细胞的结构和功能本节课主要介绍了细胞的结构和功能。

老师首先从细胞的基本单位开始讲解，指出细胞是构成生物的最基本的单位，其中包括细胞膜、细胞质和细胞核。

接着，老师详细讲解了细胞膜的结构和功能，指出细胞膜的作用是控制物质的出入，维持细胞内外环境的稳定。

随后，老师介绍了细胞质的组成，以及其中的细胞器，如线粒体、内质网等，并解释了它们的功能。

最后，老师总结了细胞的功能，包括营养摄取、代谢、增长和繁殖等。

2.评析：本节课的主题是细胞的结构和功能，内容比较基础，适合初中生的学习。

老师在讲解的过程中使用了适当的示意图，帮助学生更好地理解细胞的结构。

同时，老师对细胞膜、细胞质和细胞核的功能进行了详细的讲解，有助于学生对细胞的基本概念有更深入的理解。

然而，本节课的内容较为简单，如果能够加入一些实例或案例分析，将会更有助于学生的学习。

3.主题：人体的呼吸系统本节课主要介绍了人体的呼吸系统。

老师首先解释了呼吸系统的基本功能，即吸入氧气，排出二氧化碳。

接着，老师详细讲解了人体的呼吸器官，包括鼻腔、咽喉、气管、支气管和肺部。

随后，老师介绍了肺部的结构和功能，指出肺部是气体交换的主要场所。

最后，老师讲解了呼吸的过程，包括吸气和呼气的机制，并提醒学生要注意保护呼吸系统的健康。

4.评析：本节课的主题是人体的呼吸系统，内容相对较为复杂，但老师讲解得很清晰易懂。

老师通过简单明了的语言和图示，帮助学生理解呼吸器官的结构和功能。

同时，老师也强调了保护呼吸系统的重要性，引起了学生的重视。

但是，本节课的内容还可以进一步拓展，可以引入一些与呼吸系统相关的实际问题，通过学生的思考和讨论，增加学生的参与度。

5.主题：植物的光合作用本节课主要介绍了植物的光合作用。

老师首先解释了光合作用的基本概念，即植物通过吸收太阳光能将二氧化碳和水转化为养分。

接着，老师详细讲解了光合作用的过程，包括光合色素的作用和光合产物的生成。

一、活动背景为了提高生物教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，我校生物教研组于2023年3月15日开展了主题为“提升生物课堂教学效率”的教研活动。

本次活动邀请了校内外优秀教师进行公开课展示，并组织全体生物教师进行听课、评课和讨论。

二、活动内容1. 公开课展示本次教研活动首先由我校生物教师张老师进行公开课展示。

张老师讲授的是高中生物必修一《细胞的分子组成》一课。

张老师的课堂设计巧妙，以学生为中心，注重培养学生的科学探究能力和思维品质。

2. 听课环节全体生物教师认真聆听了张老师的公开课。

在听课过程中，教师们仔细观察了张老师的教学方法、课堂管理、师生互动等方面，并做好记录。

3. 评课环节公开课后，教研组组织全体教师进行了评课活动。

首先，张老师对自己的教学设计进行了简要说明，并就自己在课堂中遇到的问题和困惑进行了反思。

接着，其他教师依次发言，对张老师的公开课进行了点评。

大家一致认为，张老师的课堂设计合理，教学方法灵活，能够充分调动学生的学习积极性，课堂气氛活跃。

同时，教师们也提出了一些建设性的意见，如：- 在课堂提问环节，可以更加注重培养学生的批判性思维；- 在实验环节，可以适当增加实验次数，让学生有更多的操作机会；- 在课堂总结环节，可以更加深入地引导学生进行知识归纳和拓展。

4. 讨论环节在评课环节的基础上，教研组组织教师进行了深入的讨论。

讨论的主题包括：- 如何提高生物课堂教学效率；- 如何培养学生的科学探究能力和思维品质；- 如何运用现代教育技术手段进行生物教学。

在讨论过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。

通过讨论，大家达成了一些共识，如：- 教师要不断更新教育观念，紧跟时代发展；- 教师要注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神；- 教师要善于运用多种教学方法和手段，提高课堂教学效率。

三、活动总结本次生物教研活动取得了圆满成功。

通过公开课展示、评课和讨论，教师们相互学习、相互借鉴，提高了自身的教学水平和教研能力。

生物听课记录生物听课记录篇一：初中生物听课记录生物听课记录篇二：生物听课笔记初中生物《鸟的生殖和发育》听课记录授课教师：叶淑潭导入新课我给你们带来一群鸟类朋友――我们一起走进美丽和谐的鸟的世界。

今天，我们将从观察鸡卵的结构开始，学习《鸟的生殖和发育过程》。

鸟的生殖和发育探外形卵壳有何作用?我们都知道蛋壳易碎，“保护”如何有效实现？很厚的卵壳行不行？鸡卵椭球形的外形有什么特别之处吗？选出两位同学，单手用力握鸡卵，卵壳能捏破吗？探气孔鸟的胚胎发育需不需要氧气呢？氧气从哪里来呢？（1）用肉眼和放大镜仔细看一看。

（2）如何验证气孔确实存在以及具有透气作用呢？四人小组合作设计探究方案。

（3）交流，评议方案。

（4）教师穿插指导探究。

探结构卵壳内有怎样的结构呢？让我们进一步认识鸡卵的内部结构。

鸡卵不同的结构，各自有怎样的功能？过对鸡卵结构观察，你认为鸡卵为什么需要这样复杂的结构呢？这些结构与怎样的环境相适应?老师带来一些图片，同学们看看，这些鸟儿们在做什么？大家试着归纳一下，鸟的生殖和发育的基本过程和顺序是怎样的？你还知道哪些和鸟的生殖和发育相关的知识？你还有哪些疑问吗？我们一起交流一下。

技能训练“如何配制饲料才能提高鸡的产蛋率呢?”养鸡专业户们向大家请求帮助，能不能帮他们分析一下资料。

课外延伸布置课下活动：做个小导游，为大家介绍当地的鸟类资源。

观摩评价：教学理论的核心内容：生物教学要坚持以创设问题情景为切入点，以观察实验（事实）为基础，以培养学生的思维能力为核心，以提升学生探究能力为重点的基本特征。

(一）以创设问题情景为切入点创设问题情景为师、生，生、生之间的交流搭建平台，生物教学要坚持以创设问题情景为切入点，这主要是由生物学的特点，中学生物课程的教学内容和学生认知规律所决定的。

1、生物学的实践性，要求生物教学要坚持以创设问题情景作为切入点生物学是一门实践性很强的自然科学。

生物概念、生物规律，生物理论并不是一些抽象的符号或者抽象的逻辑关系的组合，而是与人类生活、现代生产和科学技术紧密联系。

第1篇一、基本信息课程名称：初中生物授课教师：张老师听课时间：2023年4月10日听课地点：XX中学八年级2班二、教学目标1. 知识目标：理解生物的基本特征，掌握生物的分类方法。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、归纳问题的能力，提高学生动手操作和实验探究的能力。

3. 情感目标：激发学生对生物学的兴趣，培养学生的环保意识和责任感。

三、教学内容本节课的内容是《生物的多样性》，主要讲解了生物的分类、生物多样性的意义和保护生物多样性的方法。

四、教学过程1. 导入新课张老师以提问的方式导入新课：“同学们，你们知道什么是生物吗？你们能举例说明我们身边的生物有哪些吗？”通过这个问题，激发了学生的学习兴趣，使学生快速进入课堂状态。

2. 新课讲解张老师首先介绍了生物的基本特征，如生命活动、生长发育、遗传变异等。

接着，通过多媒体展示，讲解了生物的分类方法，包括植物、动物、微生物等。

在讲解过程中，张老师注重结合实际生活，如举例说明不同生物的分类，使学生对生物分类有了更直观的认识。

3. 实验探究为了让学生更好地理解生物多样性的意义，张老师安排了一个实验：让学生分组，分别收集身边的生物样本，观察并记录它们的特征。

通过这个实验，学生亲身体验了生物多样性的丰富性，增强了环保意识。

4. 课堂讨论在实验结束后，张老师组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己在实验中的发现和感受。

学生们积极发言，提出了许多有价值的观点，如生物多样性的重要性、保护生物多样性的方法等。

5. 总结与反思张老师对本节课的内容进行了总结，强调生物多样性的意义和保护生物多样性的重要性。

同时，鼓励学生在日常生活中关注生物多样性，为保护生态环境贡献自己的力量。

五、教学评价1. 教学内容充实，结构合理，重点突出，难点讲解透彻。

2. 教学方法多样，注重理论与实践相结合，激发了学生的学习兴趣。

3. 教学态度认真，语言表达清晰，板书规范，课堂氛围良好。

4. 学生参与度高，课堂互动性强，教学效果显著。