部编版小学四年级下册语文复习教案第二课时复习内容：成语与四字词语。

四字词语复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握一定数量的四字词语，提高学生的词汇量。

2. 过程与方法：通过各种形式的练习，巩固学生对四字词语的理解和运用能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习四字词语的兴趣，培养学生的语文素养。

二、教学内容1. 复习已学过的四字词语。

2. 通过练习，提高学生对四字词语的理解和运用能力。

三、教学重点与难点1. 重点：复习并掌握已学的四字词语。

2. 难点：能够灵活运用四字词语进行表达。

四、教学方法1. 采用问答法、讨论法、练习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 以小组合作的形式进行学习，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）a. 教师简要回顾本节课要复习的四字词语。

b. 学生分享自己搜集到的四字词语，互相交流学习心得。

2. 课堂讲解（15分钟）a. 教师讲解四字词语的来源、含义和用法。

b. 学生跟随教师一起朗读，加深对四字词语的印象。

3. 课堂练习（15分钟）a. 教师给出不同题型的练习题，如填空、选择、改写等。

b. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。

4. 小组讨论（10分钟）a. 学生分组讨论，分享自己的解题心得。

b. 各小组派代表回答问题，展示讨论成果。

5. 课堂小结（5分钟）a. 教师总结本节课的学习内容，强调四字词语的重要性。

b. 学生分享自己的学习收获，提出改进意见。

6. 课后作业（课后自主完成）a. 学生根据课堂所学，完成课后练习题。

b. 教师批改作业，及时了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。

六、教学评估1. 课堂练习：通过课堂练习，评估学生对四字词语的理解和运用能力。

2. 课后作业：通过批改课后作业，了解学生对课堂内容的掌握情况。

七、教学资源1. 教学PPT：用于展示四字词语的含义和用法。

2. 练习题：用于巩固学生的学习成果。

3. 课后作业：用于检测学生的学习效果。

八、教学进度安排1. 第一周：复习第一部分的四字词语。

语文园地二［教学目标］1.学会找到遇到不懂的问题时的解决方法，培养学生主动解决问题的思维和能力。

2.了解新出现的词语及其含义，并能灵活运用熟知的事物解释陌生领域的事物的方法。

［教学重难点］了解新出现的词语及其含义，学会用比较熟知的事物解释陌生领域的事物的方法。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、交流平台1.引导学生回顾本单元学习的课文和遇到不懂的问题时的解决方法。

预设：（1）联系上下文，并结合生活经验来解决问题；（2）查资料可以帮助我们理解不懂的问题；（3）请教他人。

2.追问：你还知道哪些解决不懂问题的方法？预设：当遇到有些无法解决的难题时，可以和同桌交流思路、想法。

3.让学生默读“交流平台”，结合交流成果，师生共同梳理解决不懂的问题的方法。

二、识字加油站1.自由读一读识字加油站中的两组词语，说说你发现了什么。

（第一组生字的识字方法为熟字减偏旁；第二组生字的识字方法为熟字加偏旁。

）2.结合发现的规律，试着从生字表中找出范例来识记。

3.拓展：你还知道哪些识记生字的方法？（换偏旁、编故事、编顺口溜、猜字谜、图解识字等）三、词句段运用（一）新出现的词语和词语的新含义。

1.学生自由朗读课本上的两组词语，并说说你发现了什么。

（第一组词语是新出现的；第二组是在原有词义的基础上有了新的含义）2.小组讨论两组词语的含义。

教师出示课件明确这些词语的含义。

3.小组讨论两组词语的内在联系，以及这些词语出现或产生新的含义的原因。

明确：第一组词语是在信息时代下为适应新事物的出现而产生的新词。

第二组词语是随着社会的发展，在原有含义的基础上衍生了新的含义。

4.思考并交流：生活中还有哪些新词，以及这些新词的含义及其出现的原因。

如“给力”一词，一般表示有帮助、有作用、给面子的含义。

它是随着国内外、大陆内地与港澳台地区文化交流的增多而出现的新词汇。

“菜鸟”一词，一是指新手，二是指在某方面应用水平较低者。

（二）用熟悉事物解释陌生事物。

统编版小学语文四年级下册语文园地二第二课时教案教学内容本节课主要学习统编版小学语文四年级下册语文园地二的内容，重点包括词语的理解与运用、句子仿写、朗读与感悟以及写作练习。

通过学习，学生应能够理解和运用本课所学的词语，仿写简单的句子，朗读课文并有所感悟，同时能够进行简单的写作练习。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解和运用本课所学的词语，仿写简单的句子，朗读课文并有所感悟，同时能够进行简单的写作练习。

2. 过程与方法：通过课堂讲解、小组讨论、个人展示等方式，让学生掌握词语的理解与运用、句子仿写、朗读与感悟以及写作练习的方法。

3. 情感态度价值观：培养学生对语文学习的兴趣，提高他们的审美情趣和文学素养。

教学难点1. 词语的理解与运用：学生需要通过具体的语境来理解词语的含义，并能够运用到实际的语言表达中。

2. 句子仿写：学生需要理解句子的结构和语法，并能够根据自己的理解进行仿写。

3. 朗读与感悟：学生需要通过朗读来感受课文的情感和节奏，并能够表达自己的感悟和理解。

4. 写作练习：学生需要能够根据自己的观察和想象，进行简单的写作练习。

教具学具准备1. 教具：PPT、教学视频、音频等。

2. 学具：课本、笔记本、文具等。

教学过程1. 导入：通过图片或视频引入本节课的主题，激发学生的兴趣。

2. 新课内容讲解：通过PPT或板书，讲解本节课的重点内容，包括词语的理解与运用、句子仿写、朗读与感悟以及写作练习。

3. 小组讨论：让学生分组讨论本节课的内容，分享自己的理解和感悟。

4. 个人展示：让学生个人展示自己的学习成果，包括词语的运用、句子的仿写、朗读和写作练习。

5. 总结与反馈：对学生的表现进行总结和反馈，鼓励他们继续努力。

板书设计1. 统编版小学语文四年级下册语文园地二第二课时2. 重点内容：词语的理解与运用、句子仿写、朗读与感悟、写作练习3. 板书设计：通过图表、关键词、示例等方式，展示本节课的重点内容。

作业设计1. 词语运用：让学生运用本节课所学的词语，写一段话或一篇小作文。

四年级语文成语复习课教案一、教学目标：1. 让学生掌握并理解成语的意思。

2. 提高学生运用成语的能力，使学生在日常口语表达中能够正确、恰当地使用成语。

3. 培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文素养。

二、教学内容：1. 复习已学过的成语，巩固记忆。

2. 通过讲解、举例、游戏等方式，让学生深入理解成语的意思和用法。

3. 进行成语接龙、猜成语等实践活动，提高学生的运用能力。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握并理解成语的意思，提高运用成语的能力。

2. 难点：引导学生学会正确、恰当地使用成语，使其在口语表达中更加得体。

四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解成语的意思和用法。

2. 采用举例法，通过具体例子让学生理解成语的运用。

3. 采用游戏法，进行成语接龙、猜成语等活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学步骤：1. 导入新课，回顾已学过的成语，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解成语的意思和用法，通过具体例子进行分析。

3. 进行成语接龙游戏，让学生在实践中运用成语。

4. 猜成语游戏，让学生通过图片、提示等线索猜测成语。

6. 布置作业，让学生课后巩固所学成语。

7. 课后反思，根据学生的反馈调整教学方法，提高教学质量。

六、教学评价：1. 课后收集学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对成语的理解和运用能力。

2. 通过课后访谈或问卷调查，了解学生对成语复习课的兴趣和收获。

3. 结合单元测试成绩，分析学生对成语知识的掌握情况，为后续教学提供参考。

七、教学资源：1. 成语教材、参考书目，提供丰富的成语资源。

2. 教学PPT，展示成语的图片、例句等资料。

3. 成语卡片，方便学生随时复习和巩固。

4. 网络资源，如成语解释、成语故事等，丰富教学内容。

八、教学进度安排：1. 第1-2课时：复习已学过的成语，讲解成语的意思和用法。

2. 第3-4课时：进行成语接龙、猜成语等实践活动。

4. 第7-8课时：布置作业，让学生课后巩固所学成语。

部编版四年级语文下册《语文园地二》精美教案一、教学内容本节课选自部编版四年级语文下册《语文园地二》，主要内容包括：词语盘点、读读记记、日积月累、阅读短文及练习五部分。

具体章节为：《语文园地二》的全部内容。

二、教学目标1. 掌握本单元的生字、词语，并能熟练运用。

2. 通过阅读短文，提高学生的阅读理解能力和审美情趣。

3. 培养学生积累优美句段的习惯，提高语文素养。

三、教学难点与重点重点：本节课的重点在于词语盘点、读读记记、日积月累三部分的内容。

难点：阅读短文的理解及练习题的解答。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图等。

学生准备：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示本节课的教学目标，引导学生复习上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 词语盘点（10分钟）（1）教师带领学生回顾本单元的生字、词语。

（2）学生自主完成词语盘点表。

3. 读读记记（10分钟）（1）教师带领学生朗读词语盘点中的优美句子，指导学生进行记忆。

（2）学生自主朗读，进行记忆。

4. 日积月累（5分钟）教师出示日积月累中的句子，引导学生进行积累。

5. 阅读短文及练习（10分钟）（1）学生自主阅读短文，理解短文内容。

（2）教师讲解短文，解答学生疑问。

（3）学生完成练习题。

6. 随堂练习（10分钟）教师出示随堂练习题，学生完成练习。

六、板书设计1. 词语盘点2. 读读记记3. 日积月累4. 阅读短文及练习七、作业设计1. 抄写本节课的生字、词语，每个写5遍。

2. 背诵读读记记中的优美句子。

（1）短文主要写了什么？（2）你从短文中学到了什么？答案：1. 见学生作业。

2. 见学生作业。

3.（1）短文主要写了作者在公园里散步时的所见所闻。

（2）从短文中，我们学到了要爱护环境，保护大自然。

八、课后反思及拓展延伸本节课教学效果较好，学生积极参与，课堂气氛活跃。

在今后的教学中，应加强对学生的阅读指导，提高学生的阅读理解能力。

四年级下册《成语复习》教学设计【教学目标】1、复习教材中出现的成语，提高学生对成语的理解和运用能力。

2、培养学生整理复习的能力和良好的学习习惯。

【教学重点和难点】提高学生对成语的理解和运用能力。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话导入时间过得真快，转眼间就临近期末考了。

回顾本学期的语文知识点，就像一颗颗珍珠散乱地洒落在我们的书本中，这就需要我们用线把这些珍珠串起来，串起了这些珍珠复习起来就容易多了。

这节课，我们一起来复习成语。

板书：成语复习二、近两年成语考题分析三、明确学习目标复习想高效，目标少不了，我们这节课的复习目标是（课件）四、诵读积累教材中出现的成语1、回忆一下，本学期积累与运用中所学过的成语有几个？课件出示朗读。

2、说说你有什么好方法记住他们？（分类记忆）3、指生根据提示背诵，全班背诵。

小结：记住所学成语有很多方法，适合自己记忆的就是最好的。

关键看谁记得最多、最牢。

当然光积累很多成语还不够，更主要的是会恰当地使用成语。

板书：诵读积累，学以致用五、成语闯关成绩要想好，练笔少不了，老师这里准备了三级阶梯练习，请同学们用心做。

[一]第一阶梯：你能用吗？1 、描写“说”的成语很多，你能按要求写出两个来吗？(1) 说话有顾虑，想说而不敢说：欲言又止、吞吞吐吐。

(2) 说话滔滔不绝，十分精彩巧妙：口若悬河、妙语连珠。

(3) 说话时兴高采烈，有说有笑的样子：高谈阔论、眉飞色舞。

(4) 说话搪塞应付，含含糊糊：闪烁其词、支支吾吾。

2、写成语比赛。

A、你能用几个成语来赞美医护人员崇高的品质吗？B、“三顾茅庐”讲的是刘备三次前往隆中拜访诸葛亮的历史故事，请你再写几个有关出自于历史故事的成语。

C、按照情境写成语（1）上课时，王宁注意力非常集中，可以用成语这样来描述：（2）看着那滚滚的黄河，真令人非常害怕啊! 可以用成语这样来描述：[二]第二阶梯：你会用吗？成功闯过了第一关，接下来看第二关。

1、把成语补充完整，并选择填空。

四年级语文下册成语与四字词语教案四年级语文下册成语与四字词语教案复习内容：成语与四字词语。

复习目标：学会正确区分成语与四字词语，巩固本期学习的四字词语和成语。

复习重点：巩固本期学习的四字词语和成语。

复习难点：学会正确区分成语与四字词语，巩固本期学习的四字词语和成语。

复习准备：四字词语、成语以及有关练习题。

复习过程：一、趣味词语导入。

词语接龙游戏。

二、复习四字词语。

1、师出示：白雪——雪白，故事——事故水平如镜绿油油高高兴兴闷闷不乐自言自语火红火红2、齐读，边读边想，发现什么？3、学生汇报发现。

4、你还能说出像他们一样结构的词语吗？5、说出像他们一样结构的词语，师板书。

6、学生练习。

7、展示，评讲。

三、复习成语。

1、成语故事“手不释卷”引入。

2、学生互说积累的成语。

3、我们学了这么多成语，怎样才记得又多又快呢？4、学生汇报回答。

5、师总结：归类识记是一种很好的'记忆方法。

6、把成语归类。

7、相机板书。

含有动物名称的成语，例：狼吞虎咽含有数字的成语，例：一清二楚含有反义词的成语，例：南辕北辙含有近义词的成语，例：左顾右盼写景的成语，例：连绵起伏写人的成语，例：全神贯注写有恒心的成语，例：持之以恒与战争有关的成语，例：草木皆兵8、比赛说出这些类别的成语若干个。

9、学生练习：分别选用两个以上的成语赞美心目中的英雄和好同学10、师总结：汉语中的成语丰富多彩，恰当运用能使表达更准确、生动。

四、正确区分成语与四字词语。

1、怎样区分成语与四字词语呢？2、生回答。

3、师总结。

板书设计：复习词语词语成语白雪——雪白，故事——事故含有动物名称的成语，例：狼吞虎咽绿油油含有数字的成语，例：一清二楚高高兴兴含有反义词的成语，例：南辕北辙闷闷不乐含有近义词的成语，例：左顾右盼自言自语写景的成语，例：连绵起伏火红火红写人的成语，例：全神贯注水平如镜写有恒心的成语，例：持之以恒与战争有关的成语，例：草木皆兵。

结性话语在前，
用冒号引起下
文，再仿写句
子，训练学生表
达能力。

了解语气助词
在表达中的重
要作用，目的是
让学生恰当的
运用语气词。

出示：
1.看提示
旁边提示我们抄写片段的时候要注意什么？
（1）字距要比行距小。

（2）字的大小基本一致。

（3）两边留的空白大致相等。

（板书：字距要比行距小字的大小基本一致两边留的空白大致相等）
2.写一写
（1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。

（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。

四、日积月累
1.出示古诗，学生尝试读一读。

蜂
唐罗隐
不论平地与山尖，
无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，
为谁辛苦为谁甜？
2.说一说自己读懂了些什么？
小组内交流对这首古诗的理解。

选代表展示自己对这首古诗的理解。

书写遵循“一看二写三对照”的原则，在比照中写好一段话。

读，再交流意
思，不会的可以
请教老师，查找
资料帮助理解。

理解古诗的大意有助于学生积累诗句，增强学生理解和积
累的能力。

部编四年级下册语文复习教案7篇部编四年级下册语文复习教案篇1教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。

2.学会本课8个生字，理解生字组成的词语。

3.体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美妙的童心对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。

4.培育学生安康的心态：用乐观的心态对待生活中的困难与挫折，做个开朗乐观、喜爱生活的人。

教学重点、难点：走近明明，知道她是一个美丽、聪慧和富有爱心的小女孩，感悟三个“番茄太阳”的含义。

预习作业：1.将课文分成三段，归纳段意，并能说出分段的理由。

2.课题上为什么要加上引号?3.课文种几次提到“番茄太阳”，它们各有怎样的意思?教学课时：2课时第一课时一、联系生活，激疑导入1.出示课题：番茄太阳。

这篇文章的题目很有意思，能引起读者的剧烈的奇怪心。

见了课题，你想问什么?2.学生自由提问。

3.大家读了课题，肯定会惊异，大家见过番茄，也见过太阳，但番茄太阳是什么样子呢?这两个毫不相干的事物怎么会联系在一起呢?课文为什么要用“番茄太阳”做题目呢?学了这篇课文以后，大家肯定会明白。

二、初读课文，理清线索1.检查预习状况(1)沟通对生字词的学习状况。

重点正音：亲戚(第一声);字形：盲(理解：无目就是盲人)、蔬与疏、慌区分;献(2)抽读课文，要求读准字音，读顺句子，带些感情。

(3)再读课文，分段并概括段意。

(按时间挨次理清线索)(1.生活的困难，让“我”的心情很灰暗，但是每当我看到菜场上一位爱笑的盲童的被父亲拉着手，通过触摸熟悉各种蔬菜的情景，“我”便感到暖和起来。

2.明明问“我”太阳是怎样的，爸爸告知她太阳像番茄一样，明明称太阳为番茄太阳。

3.明明要去做角膜移植，临别时她说要把她的脚给“我”，“我”被她和善的心感动了。

)2.练习用几句话概括课文的主要内容。

三、合作探究，初步理解“番茄太阳”1.番茄，太阳这是一个怎样的奇异组合呢?自由朗读课文，找找“番茄太阳”这个奇异的组合在课文中消失了几次，分别在哪里?找出句子，用线画出。

部编版四年级语文下册第四单元《语文园地四》第二课时教案一、教学目标1.知识目标：–了解故事的主要情节，明确故事的基本含义；–掌握课文中的重点词语和表达法。

2.能力目标：–通过朗读课文，提高学生的口语表达能力；–能够理解和朗读课文中的生字和词语；3.情感目标：–培养学生对爱心、友情等情感的体验和感悟；–培养学生的合作精神和团队意识。

二、教学重点与难点•重点：教学生掌握课文的主要内容和生字词。

•难点：帮助学生理解课文中含蓄的道理和情感。

三、教学准备•PPT课件•课文教材•黑板、彩笔•学生课前布置的任务四、教学过程1. 导入•让学生回忆上节课的内容，对比前后故事的变化。

2. 学习新课1.先让学生先阅读课文，然后听读课文，并帮助学生解释课文中难以理解的地方。

2.分段复述课文，引导学生分析课文的结构和情节发展。

3. 词语学习1.组织学生学习并掌握本课的重点词语：～，～。

2.讲解生字词的读音和意义。

4. 情感教育1.引导学生思考故事中的主题和道理；2.分组讨论课文中体现的友情和团队精神。

5. 课堂练习1.教师设计相关的课堂练习，包括填空、选择、判断等多种形式；2.学生互相讨论，相互纠错。

6. 作业布置1.布置课后作业，要求学生复述课文并体会课文的重点；2.提醒学生在家多读书，培养独立阅读的习惯。

五、板书设计•《语文园地四》第二课时教案六、教学反思通过这堂课的教学，学生对课文内容有了更深入的理解，同时也体验到友情和团队合作的重要性。

课堂氛围活跃，学生表现积极，但也应该更多关注学生个别差异，合理安排教学方式。

以上是针对《语文园地四》第二课时的教学计划。

愿在教学中能够取得良好的效果，让学生在情感、能力和智力上都有所提高。

希望这份教案能够对您的教学工作有所帮助，祝您教学顺利！。

四下语文复习教案词语教案标题：四下语文复习教案词语教学目标：1. 复习四下语文课本中的重要词语，加深学生对这些词语的理解和记忆。

2. 培养学生对词语的运用能力，提高语文表达和写作水平。

教学重点：1. 理解和记忆四下语文课本中的重要词语。

2. 运用这些词语进行语文表达和写作。

教学准备：1. 四下语文课本及相关复习资料。

2. 课件或黑板、白板等教学工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张图片或写下一个词语，让学生猜测与之相关的其他词语。

2. 引导学生回忆并说出与这些词语相关的内容。

二、复习词语（20分钟）1. 教师通过课件或黑板、白板展示四下语文课本中的重要词语。

2. 逐个解释词语的意思，并提供相关的例句。

3. 学生跟读词语和例句，并进行朗读练习。

三、词语运用（15分钟）1. 教师提供一些句子，让学生根据上述复习的词语填空。

2. 学生完成填空练习后，教师进行答案讲解和讨论。

3. 学生互相交流自己填写的句子，并进行纠错和改进。

四、语文表达和写作（20分钟）1. 教师提供一个话题或一个句子，让学生根据所学词语进行语文表达。

2. 学生可以以口头表达的形式，也可以写下自己的语文表达。

3. 学生之间进行交流和分享，教师进行点评和指导。

五、小结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行小结，并强调重点词语的记忆和运用。

2. 学生回顾所学内容，提出问题或分享感悟。

教学延伸：1. 学生可以利用课后时间，通过阅读相关课文和练习册，进一步巩固和运用所学词语。

2. 教师可以布置相关的作业，要求学生运用所学词语进行写作或口头表达练习。

教学评价：1. 教师观察学生在词语复习和运用过程中的参与度和理解程度。

2. 教师评价学生在语文表达和写作中的运用能力和表达水平。

四年级语文成语复习课教案1.1 设计意图：通过复习成语，提高学生的语文素养和表达能力，激发学生对成语的兴趣。

1.1.1 成语是汉语语言的精华，具有丰富的文化内涵和表达力。

1.1.2 成语的使用能够丰富学生的语言表达，提高写作水平。

1.1.3 通过复习成语，使学生更好地理解和运用成语，提高语文素养。

二、知识点讲解2.1 成语的含义：成语是由四个汉字组成的固定搭配，具有特定的意义。

2.1.1 成语的形成：成语多源于古代文学、历史故事、神话传说等。

2.1.2 成语的分类：成语可以根据其意义和用法分为多种类型，如形容词成语、动词成语、名词成语等。

2.1.3 成语的运用：学生需要学会正确选择和使用成语，使其表达更加准确、生动。

三、教学内容3.1 成语的复习：复习学生已经学过的成语，巩固记忆，提高运用能力。

3.1.1 成语的含义和用法：通过对成语的复习，使学生更好地理解和运用成语。

3.1.2 成语的例句：通过例句，使学生更好地理解成语的意义和用法。

3.1.3 成语的游戏：通过成语接龙、成语猜猜看等游戏，提高学生对成语的兴趣和记忆能力。

四、教学目标4.1 知识与技能：学生能够正确理解和运用成语，提高语言表达能力。

4.1.1 学生能够掌握成语的基本含义和用法。

4.1.2 学生能够运用成语进行准确的描述和表达。

4.1.3 学生能够运用成语进行创意写作。

五、教学难点与重点5.1 教学重点：学生能够理解和运用成语，提高语言表达能力。

5.1.1 学生需要掌握成语的基本含义和用法。

5.1.2 学生需要通过例句和练习，提高对成语的理解和运用能力。

5.1.3 学生需要通过游戏等互动活动，巩固成语的记忆。

以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求进行编写。

如有需要，请随时告诉我。

六、教具与学具准备6.1 教具：PPT、成语卡片、黑板、粉笔6.1.1 PPT用于展示成语的例句和游戏环节6.1.2 成语卡片用于学生自主学习和复习6.1.3 黑板和粉笔用于板书设计和讲解七、教学过程7.1 导入：通过成语接龙游戏，激发学生对成语的兴趣7.1.1 教师引导学生自由组成小组，进行成语接龙比赛7.1.2 教师在比赛过程中引导学生注意成语的用法和意义7.1.3 教师总结成语接龙游戏的规则和技巧7.2 成语讲解：通过例句和故事，讲解成语的含义和用法7.2.1 教师挑选几个重点成语，进行详细讲解7.2.2 教师通过故事和例句，帮助学生理解和记忆成语7.2.3 学生跟随教师一起朗读成语和例句，加深记忆7.3 练习环节：通过成语填空和连线，巩固学生对成语的掌握7.3.1 教师出示成语填空题，学生独立完成7.3.2 教师出示成语连线题，学生独立完成7.3.3 教师挑选几份作业进行点评和讲解八、板书设计8.1 设计原则：简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆8.1.1 使用大号字体，突出成语的名称和意义8.1.2 使用不同颜色，区分成语的类型和用法8.1.3 使用图标和符号，增加板书的趣味性和记忆性九、作业设计9.1 作业内容：成语填空、成语接龙、成语故事创作9.1.1 成语填空：学生根据语境，选择合适的成语进行填空9.1.2 成语接龙：学生自由组成小组，进行成语接龙比赛9.1.3 成语故事创作：学生根据成语，创作一个简短的故事十、课后反思及拓展延伸10.1 反思：教师对课堂教学进行总结和反思，发现问题并进行改进10.1.1 观察学生的学习兴趣和参与度，调整教学方法和策略10.1.2 关注学生的学习效果，针对性地进行讲解和辅导10.1.3 听取学生的意见和建议，改进教学内容和方式10.2 拓展延伸：教师提出成语学习的拓展任务，引导学生自主学习10.2.1 推荐成语学习网站和书籍，供学生自主学习10.2.2 组织成语知识竞赛，激发学生的学习兴趣10.2.3 鼓励学生进行成语创作的尝试，提高学生的创造力以上就是完整的四年级语文成语复习课教案，希望对您有所帮助。

最新部编版四年级语文下册《语文园地二》（第二课时）教案及反思▶教学目标1.与同学交流遇到不懂的问题，应该怎样解决。

2.利用减一减、加一加的方法认识“宾、吉”等12个生字。

3.与同学交流近几十年新出现的和一些有新的含义的词语，并学会运用。

4.积累《江畔独步寻花》。

▶教学重难点学会运用近几十年出现的和一些有新的含义的词语。

▶教学策略1.“交流平台”的教学可以结合本单元课文，先说说自己在阅读时遇到不懂的问题时是怎样解决的，再联系实际，在阅读中加以运用。

2.对于“识字加油站”中大部分的字，可以利用减一减、加一加的方法认识。

3.“词句段运用”第一题安排的两组词语，可以与同学交流或查资料了解。

对于第二题，主要先让学生读熟句子，注意加点的部分所用的说明方法——作比较，在语境中体会其作用，再仿照例句学习运用。

4.“日积月累”先让学生读熟古诗，在朗读中大致了解古诗的意思，再通过适当的想象引导，让他们身临其境地去体会、去感悟。

▶教学准备多媒体课件。

▶教学课时2课时第2课时▶课时目标1.与同学交流近几十年出现的和一些有新的含义的词语，并学会运用。

2.积累《江畔独步寻花》。

▶教学过程一、词句段运用1.导入新课。

师：同学们，上节课我们认识了数字的大写，这节课我们一起学习“词句段运用”栏目，认识一些科技发展带来的新词语和句子吧！2.学习词语。

（出示课件）（1）读一读。

师指名读；男女生比赛读；生齐读。

（2）小组交流：这些词语有什么特点？示例：第一组词语是近几十年出现的；第二组词语是在原有含义的基础上增加了新的含义。

（3）理解词意。

师引导：你知道这些词语的意思吗？与同桌交流交流吧！师指名交流。

（相机出示词语意思）（4）学会运用。

①师引导：现在大家已经知道这些词语的意思了，能不能选择一两个词语，和同学交流交流，说一两句话呢？②生在四人小组内交流说话；全班交流。

示例1：老师上课时，运用了多媒体教学，我们觉得非常有趣。

示例2：我将旅行时拍的照片，设置成我的手机桌面背景。

四年级语文成语复习课教案一、教学目标：1、复习教材中出现的成语，提高学生对成语的理解和运用能力。

2、培养学生整理复习的能力和良好的学习习惯。

二、教学重点和难点：提高学生对成语的理解和运用能力。

三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：(一) 导入同学们，今天大家兴高采烈地来到阶梯教室上课，老师对大家提点要求，即同学们必须在听课时聚精会神，讨论时各抒己见，回答时力争对答如流。

当然，如果你吞吞吐吐或者回答不上来时也不要有后顾之忧，因为我不会对大家求全责备的。

不知道大家有没有信心跟老师齐心协力地把这节课上好?请你们异口同声地回答我。

老师刚才说的这一段话有什么特点?(成语)你知道老师讲了哪些成语吗?(生答，投影成语)同学们，想一想，什么叫成语?在我们的汉语中有许多成语。

成语是表示一般概念的固定词组或句子，绝大部分是由四个字组成的。

成语一定具有双重性的意义，在字面上是一个意思，实际上却是另一种意思。

成语蕴含的内容很丰富，表现力很强，我们在说话或写文章时恰当地运用成语，可以使语言增色添彩、生动形象。

(投影)这节课，我们一起来走进成语王国，复习成语的有关知识和怎样正确使用成语。

板书：成语复习(二) 归类交流成语1、你认识这些成语吗?(PPT出示)谁愿意来读一读?指名读鸟语花香姹紫嫣红桃红柳绿百花争艳草长莺飞骄阳似火汗流浃背烈日炎炎挥汗如雨烁石流金秋高气爽天高云淡丹桂飘香硕果累累一叶知秋鹅毛大雪冰天雪地滴水成冰粉妆玉砌银装素裹刚刚两位同学都读正确了，而且声音非常响亮。

下面请同学们自己在下面读一读，一边读一边想一想这些成语有什么特点?(都是描写季节的，春夏秋冬)2、讨论分类把成语按照一定的特点分类不仅便于我们记忆还能让我们更好地运用到平时的说话和写作中。

把书翻开，书中七个单元练习里的成语都是按照一定规律分类的，相信平时善于观察和思考的同学一定发现了。

练习一：最后一个字是"人"的成语。

练习二：与忠心报国有关的。

部编版四年级语文下册《语文园地二》优秀教案（含全册考点梳理）语文园地二［教学目标］1.学会找到遇到不懂的问题时的解决方法，培养学生主动解决问题的思维和能力。

2.了解新出现的词语及其含义，并能灵活运用熟知的事物解释陌生领域的事物的方法。

［教学重难点］了解新出现的词语及其含义，学会用比较熟知的事物解释陌生领域的事物的方法。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、交流平台1.引导学生回顾本单元学习的课文和遇到不懂的问题时的解决方法。

预设：（1）联系上下文，并结合生活经验来解决问题；（2）查资料可以帮助我们理解不懂的问题；（3）请教他人。

2.追问：你还知道哪些解决不懂问题的方法？预设：当遇到有些无法解决的难题时，可以和同桌交流思路、想法。

3.让学生默读“交流平台”，结合交流成果，师生共同梳理解决不懂的问题的方法。

二、识字加油站1.自由读一读识字加油站中的两组词语，说说你发现了什么。

（第一组生字的识字方法为熟字减偏旁；第二组生字的识字方法为熟字加偏旁。

）2.结合发现的规律，试着从生字表中找出范例来识记。

3.拓展：你还知道哪些识记生字的方法？（换偏旁、编故事、编顺口溜、猜字谜、图解识字等）三、词句段运用（一）新出现的词语和词语的新含义。

1.学生自由朗读课本上的两组词语，并说说你发现了什么。

（第一组词语是新出现的；第二组是在原有词义的基础上有了新的含义）2.小组讨论两组词语的含义。

教师出示课件明确这些词语的含义。

3.小组讨论两组词语的内在联系，以及这些词语出现或产生新的含义的原因。

明确：第一组词语是在信息时代下为适应新事物的出现而产生的新词。

第二组词语是随着社会的发展，在原有含义的基础上衍生了新的含义。

4.思考并交流：生活中还有哪些新词，以及这些新词的含义及其出现的原因。

如“给力”一词，一般表示有帮助、有作用、给面子的含义。

它是随着国内外、大陆内地与港澳台地区文化交流的增多而出现的新词汇。

“菜鸟”一词，一是指新手，二是指在某方面应用水平较低者。