中国古代诗词鉴赏--高考精品班之强化提高班辅导《语文》第一章练习

2024届高考语文一轮复习专项：诗歌鉴赏强化训练题阅读下面宋诗，完成下面小题。

霁夜孔平仲寂历①帘栊②深夜明，睡回清梦戍墙铃③。

狂风送雨已何处？淡月笼云犹未醒。

早有秋声随堕叶，独将凉意伴流萤。

明朝准拟南轩望，洗出庐山万丈青。

【注释】①寂历：寂静。

②帘栊：窗帘和窗户。

③戍墙铃：一种铃铛。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确．．．的一项是（）A．这首诗写秋夜雨霁的清静景色，给人以清爽之感，表达诗人喜悦之情。

B．首联从寂静的夜色写起，接着以戍墙铃的铃声与之映衬，更显得清寂。

C．颔联运用比喻的修辞手法，形象地写出了眼前月亮被云笼罩的朦胧景色。

D．颈联调动多种感官来写夜景，如秋声堕叶听觉，月夜飞萤是视觉。

2．有人说，本诗诗境不限于雨霁，而是将时间向前、向后进行了延展，扩大了诗歌容量。

请结合具体诗句进行分析。

【答案】1．C2．示例：本诗颔联“狂风送雨”，是回忆雨霁前风雨交加的情景；尾联是虚写，由霁夜想到明朝雨洗之后的庐山，必然是苍翠欲滴。

这种时间的延展拓展了诗歌的意境。

【解析】【点评】（1）本题考查古诗内容理解。

选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。

（2）本题考查古诗内容理解。

读懂题目要求，分析古诗句含义，看该古诗句在时间上如何延伸，突出古诗情感。

【译文】寂寞的夜晚，月色穿过帘桃，格外清明；阵阵铃声，从城墙传来，惊破梦境。

远去的狂风，你已把雨送到何处？淡月笼着云朵，好似酣睡未醒。

早有金黄的枯叶随风飘落，带来悦耳的秋音：独将丝丝凉意，伴随了流萤，点点星星。

明天早上，定要去南轩，凭栏而望，一场秋雨洗沐后的庐山，定然苍翠欲滴万丈青。

1．C：错误。

颔联翻译为：远去的狂风，你已把雨送到何处？淡月笼着云朵，好似酣睡未醒。

没有比喻。

故答案为：C2．颔联回叙雨霁前风雨交加的情景，早在梦醒前便已是“淡月笼云”了；尾联推想经过雨洗之后的庐山，明日必然是苍翠欲滴。

刘禹锡一、简介刘禹锡(772—842),字梦得,洛阳人,唐代文学家、哲学家,自称“家本荥上,籍占洛阳”,又自言系出中山.其先为中山靖王刘胜.有“诗豪”之称.刘禹锡诗文俱佳,涉猎题材广泛,与柳宗元并称“刘柳”,与韦应物、白居易合称“三杰”,并与白居易合称“刘白”.刘禹锡的诗,无论短章长篇,大都简洁明快,风情俊爽,有一种哲人的睿智和诗人的挚情渗透其中,极富艺术张力和雄直气势.有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇.二、作品鉴赏(一)阅读下面这首诗,然后回答问题.秋日送客至潜水驿刘禹锡候吏立沙际,田家连竹溪.枫林社日鼓,茅屋午时鸡.鹊噪晚禾地,蝶飞秋草畦.驿楼宫树近,疲马再三嘶.1．下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是( )A．首联点出送别的地点及其周围的环境,“沙际”点明送客的地点在水边,接着写竹林、溪流环绕田舍,自然环境清新可喜.B．颔联描写送别时的景象,枫林社鼓喧腾、茅屋声声鸡鸣,营造了一幅静谧安详的自然景象,写出了秋季时令的特征和生活趣味.C．颔联上下句运用列锦的修辞,枫林、鼓声、茅屋、鸡鸣等构成名词性意象组合,具有“言有尽而意无穷”的艺术效果.D．颈联中作者的观察视角聚焦在送别环境上,突出田野中富有生机的一面,本联围绕题目中的“秋日”选择意象,营造了送客将别时的环境.E．尾联明确点出此次送别地点在潜水驿,作者写驿楼、宫树和马鸣,结句托物言志,以驿马疲惫再三嘶鸣,渲染依依惜别之情.2．请从写景角度简要赏析本诗的颈联.答：(二)阅读下面这首诗,然后回答问题.再授连州至衡阳酬柳柳州赠别刘禹锡去国十年同赴召,渡湘千里又分歧.重临事异黄丞相①,三黜名惭柳士师②.归目并随回雁尽,愁肠正遇断猿时.桂江③东过连山④下,相望长吟有所思.注①黄丞相：西汉时贤相黄霸,受汉宣帝信任,两次出任颍川太守,清名满天下.②柳士师：柳下惠.士师,狱官.《论语·微子》：柳下惠为士师,因“直道事人”三黜.③桂江：漓江,此处指柳宗元将要前往的柳州.④连山：指诗人所往之地连州.3．下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是( )A．首联以叙事起,勾画出诗人和朋友屡遭挫折的经历,为下文的抒情做了铺垫.B．诗人巧妙地以典明志,“事异”二字带有自嘲的口气,暗含对当政者的不满和牢骚. C．“名惭”意为自己的声名比不上柳士师,表现了诗人仕途不顺因而声名不显,心情失落. D．“并”“尽”二字有情有致,描绘出两位志同道合的友人并影荒郊,翘首仰望之景.E．诗人以“回雁”“断猿”反衬离别之情,诗境也变得凄厉了,增强了诗歌的感染力. 4．“此去经年,应是良辰好景虚设.便纵有千种风情,更与何人说？”这是柳永名作《雨霖铃》的结句.比较这首诗的尾联和《雨铃霖》的结句在内容和艺术手法上的异同.答：(三)阅读下面这首诗,然后回答问题.月夜忆乐天兼寄微之[注]刘禹锡今宵帝城月,一望雪相似.遥想洛阳城,清光正如此.知君当此夕,亦望镜湖水.展转相忆心,月明千万里.注此诗写于829年,当时诗人在长安,白居易(乐天)在洛阳,元稹(微之)在越州(今浙江绍兴),镜湖是越州境内的一个湖.5．下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是( )A．“一望雪相似”出语平易而境界真切,形象地描绘出月光下洁白纯净的景象.B．“遥想”表明空间之远,而“正如此”则表明了这份情感不会因距离而减弱.C．“知君当此夕”中的“知”字,语气肯定,表明诗人相信友人定会如约欣赏月下湖景. D．尾联写诗人与友人虽然一个在长安,一个在洛阳,距离遥远,但都在月下牵挂彼此.E．颔联和颈联,均用“对面落笔”的手法,写友人的行动和所处的环境,表达诗人的思念. 6．本诗前三联运用了什么表现手法？请结合诗句赏析.答：答案精析1．BE [B项“营造了一幅静谧安详的自然景象”错,应是描绘了秋日中午竹溪环绕田舍、枫林社鼓喧腾、茅屋声声鸡鸣的详和温暖的农村安居图.E项“托物言志”错,尾联照应诗题,表明全诗主旨；呼应首句,点明送客地点；借景抒情,以驿马再三嘶鸣烘托(渲染)依依惜别之情.] 2．(1)以动衬静(或“动静结合”).以鹊噪衬托禾地之静,以蝶飞衬托晚禾秋草之静.(2)视听结合.晚禾、秋草是视觉描写,鹊噪是听觉描写.(3)远近结合.“鹊噪晚禾地”是远景,“蝶飞秋草畦”是近景.3．CE [C项“名惭”是对刘柳齐名自愧不如的谦辞,表达了诗人对柳士师的敬重之意.E项“反衬”不恰当,应为正衬,以哀景写哀情.]4．(1)内容上：相同点：情感相同,都是抒发离别之愁绪.不同点：对象不同,柳词抒写爱人离别之愁,刘诗抒写朋友离别之愁.(2)艺术手法上：相同点：同为想象别后之景,采用虚写手法.不同点：柳词直抒胸臆,以千种风情衬尽羁旅愁苦,人间别恨；刘诗以想象之景结情,寄离情于山水(或者答“有所思”一语双关).5．CD [C项“如约”一说无依据.D项漏掉了在越州的元稹,是三人的彼此思念.]6．运用了虚实结合的表现手法.首联实写诗人在长安遥望如雪的明月；中间两联虚写,颔联想象友人身处的洛城月光与帝都月光一样；颈联想象此刻身处越州的友人也正在欣赏月光下的洞庭湖景.表达了诗人对友人的思念,并与友人心心相印的情感.。

新高考语文提高题专题复习诗歌鉴赏练习题含答案解析一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首词，完成下面小题。

八声甘州寿阳楼八公山①作（南宋）叶梦得故都迷岸草，望长淮、依然绕孤城。

想乌衣年少，芝兰秀发②，戈戟云横。

坐看骄兵南渡，沸浪骇奔鲸③。

转眄东流水，一顾功成。

千载八公山下，尚断崖草木，遥拥峥嵘。

漫云涛吞吐，无处问豪英。

信劳生、空成今古，笑我来、何事怆遗情。

东山④老，可堪岁晚，独听桓筝⑤！【注释】①寿阳：今安徽寿县，曾为楚国都城。

八公山：公元383年，东晋谢安以八万精兵大败前秦苻坚八十万众于此。

②芝兰秀发：比喻年轻有为的子弟。

③奔鲸：前秦溃兵，④东山：指谢安，他曾隐居东山，⑤桓筝：东晋桓伊善弹筝，曾抚筝而歌《怨歌》，以讽谏晋武帝猜忌谢安。

（1）上阕画线句写东晋谢安的风采与战功，与苏东坡笔下周瑜“________、________”的风采与战功有异曲同工之妙。

（2）试赏析本词下阕的抒情艺术。

解析：（1）谈笑间；强虏灰飞烟灭（2）①前五句借景抒情（意到即可），借千年之后八公山风景依然而豪杰却无处可寻了，抒发了词人对当朝无英雄的失望之情（意到即可）；②“信劳生”两句直抒胸臆，抒发了词人辛劳一生却壮志未酬、功业无成的悲怆（意到即可）；③最后三句借典故抒情（意到即可），词人自比谢安，委婉地抒发了自己知音难觅、年华老去、思为国所用却被弃用的悲愤之情（意到即可）。

【解析】【分析】（1）本题需要理解上阕画线句子的意思，然后结合积累的素材，分析苏东坡笔下的内容。

“转眄东流水，一顾功成”，突出谢石、谢玄的才能和他们少年豪杰的风采，同时也表现出胜利者特有的淡定自若。

与苏东坡笔下周瑜“谈笑间，强虏灰飞烟灭”的风采与战功有异曲同工之妙。

（2）本题前五句借景抒情，抓住“无处问豪英”分析，借千年之后八公山风景依然而豪杰却无处可寻了，抒发了词人对当朝无英雄的失望之情；“信劳生、空成今古”，谢氏子弟劳碌一生，他们建立的功业随着岁月的流逝而消殒，如今只空余“孤城”、“长淮”、“八公山”，向人话说当年。

高三语文学科导学案编号009 使用时间编制人授课内容（1课时）班级姓名小组学习目标024古诗词--综合训练导学流程【教学目标】1.通过训练进一步掌握诗歌鉴赏题的常见解题思路与方法；2.通过训练能够进一步提升学生的解题能力；3.通过训练能够进一步提升学生的审美能力。

一、合作探究（一）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

放言五首·其一①唐：白居易朝真暮伪何人辨，古往今来底事无？但爱臧生②能诈圣，可知宁子③解佯愚。

草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠。

不取燔柴兼照乘④，可怜光彩亦何殊。

【注释】①这是唐宪宗元和十年诗人被贬赴江州途中所作。

②臧生：臧武仲，凭借其防地来要挟鲁君，但时人谓之圣。

③宁子：宁武子，国家有道则进用其智能、无道则佯愚以全身的政治家典型。

④燔柴，语意为大火。

照乘，指明珠。

1、以下对本诗的理解和分析，不正确的一项是（）A．开头两句以反问的句式概括指出：作伪者古今皆有，人莫能辨。

B．颔联两句都是用典，诗人认为臧生与宁子性质相同，都是在表面上的作伪。

C．颈联两句都是比喻，意思是：萤虫和露水，只能以闪光、晶莹的外观炫人。

D．这首诗就社会人生真伪的辨别议论说理，全诗将抽象的道理说得生动形象。

2、尾联说明了一个什么道理？表达了诗人怎样的情感？（二）阅读下面这首宋诗,完成下面小题。

纸鸢北宋：王令①谁作轻鸢壮远观,似嫌飞鸟未多端。

才乘一线凭风去,便有愚儿仰面看。

未必碧霄因可到,偶能终日②遂为安。

挟摇不起沧溟远,笑杀鹏抟似尔难。

【注释】①王令,北宋诗人,为人正直敢言,有治国安民之志,但一生壮志未酬,贫病交加而死。

②偶能终日,意指纸鸢之线易断,偶尔能在一天里始终飞于高处。

1、下列对这首诗的赏析,不正确的一项是A. 作者揣测放风筝的人放风筝以增添空中壮观景象的原因,是嫌弃飞鸟花样不够多。

B. 三、四句写风筝挣脱线高飞,便有“愚儿仰面看”,诗人借此暗讽世俗之人的势利。

C. 碧霄难至,风筝偶尔飞向高处便“遂为安”,好比暂居高位的小人志得意满的嘴脸。

韦应物一、简介韦应物(737—792)，中国唐代诗人。

汉族，长安(今陕西西安)人。

因出任过苏州刺史，世称“韦苏州”。

诗风恬淡高远，以善于写景和描写隐逸生活著称。

韦应物的诗歌创作成就在中唐最大。

其诗多写山水田园，清丽闲淡，和平之中时露幽愤之情。

反映民间疾苦的诗，颇富于同情心。

是中唐艺术成就较高的诗人。

韦应物的诗受陶渊明、谢灵运、王维、孟浩然等前辈诗人的影响很大。

前人说：“应物五言古体源出于陶，而化于三谢，故真而不朴，华而不绮。

”(《四库全书总目提要》)又说：“一寄穗秾鲜于简淡之中，渊明以来，盖一人而已。

”(宋濂《宋文宪公集》卷三十七)这些评价并不十分恰当，但是可以说明韦诗的艺术价值和艺术风格。

二、作品鉴赏(一)阅读下面这首诗，然后回答问题。

郡斋①雨中与诸文士燕集(节选)韦应物兵卫森画戟，宴寝凝清香。

海上②风雨至，逍遥池阁凉。

烦疴近消散，嘉宾复满堂。

自惭居处崇，未睹斯民康。

理会③是非遣，性达形迹忘。

注①郡斋：指苏州刺史韦应物官署中的斋舍。

②海上：指苏州东边的海面。

③理会：通达事理。

1．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是( )A．首二句描写郡斋兵卫森严，宴厅凝香，突出刺史的尊贵和威严，但这并非骄矜自夸，而是下文“自惭”的缘由。

B．“海上”以下四句续写宴会环境以及宴前心绪，虽然风驰雨骤令人厌烦，但是满堂的嘉宾却令诗人倍觉神清气爽。

C．七、八两句写出诗人将未睹“斯民”之康与自惭“居处”之崇两相对比，表达了真切的反省之意。

D．最后两句诗人表示要学会通达事理、乐天知命，这样才能从是非纷纭中超脱，达到忘我的境界。

E．选章叙事、抒情、议论相间，既体现出诗人悲天悯人的襟怀，也通过聚会场景的详细描述写出了闲适的情趣。

2．前人曾称赞“自惭居处崇，未睹斯民康”两句“最为警策”，白居易诗《观刈麦》也有类似的警句“念此私自愧，尽日不能忘”，请指出二者情感内蕴的异同之处。

答：(二)阅读下面这首诗，然后回答问题。

幽居韦应物①贵贱虽异等，出门皆有营。

全国版高考语文轮精品专题《古代诗歌鉴赏》解析版 (一)近年来，随着高考改革的不断深入，全国版高考语文也不断升级优化。

在此次改革中，古代诗歌鉴赏成为了全国版高考语文的精品专题之一。

那么，该如何解析这一专题呢？本文将从以下三个方面进行分析。

一、掌握古代诗歌鉴赏的重点古代诗歌是中国文化瑰宝的重要组成部分，而在高考语文中，对于古代诗歌的鉴赏至关重要。

要想取得良好的成绩，必须深入掌握古代诗歌的表现手法、表现内容、意义内涵等多个方面，对于古代诗歌的三重意义（形式美、内容美、思想美）做到心中有数，悉心研究、揣摩、分析、鉴赏。

二、熟练运用鉴赏策略不仅需要掌握古代诗歌鉴赏的重点，还要熟练运用鉴赏策略。

在鉴赏古代诗歌时，可以采用多种策略，例如先了解诗歌的门类、形式、格式、体制等判断出诗歌的主题、写作背景和情感表达；关注古代诗歌中的词汇、比喻、典故、节奏、音韵等特点，进一步解读诗歌的表现意义；还可以将不同的古代诗歌进行比较分析，探究诗歌间的联系、差异和推理过程。

三、注重语文素养的培养全国版高考语文轮精品专题《古代诗歌鉴赏》解析版不仅是对于古代文化的传承，也是对于语言能力和语文素养的考验。

精通古代诗歌鉴赏不仅需要对于文化、历史有丰富的知识存量和理解深度，同时也需要熟练的语言表达和分析能力、文学鉴赏能力、推理能力、人文素养等多方面的支撑。

在鉴赏古代诗歌的过程中，要注重多方面的素养培养，努力提升全面素质。

总之，全国版高考语文轮精品专题《古代诗歌鉴赏》解析版的成功解析离不开以上几个方面的努力。

除此之外，我们还需要多加关注学科前沿动态和学科知识拓展，提升全面素质和思维水平，从而更好地面对全国版高考语文的各类挑战。