一年级连加连减教学教学方案

人教版数学一年级上册连加连减说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册连加连减说课稿第【1】篇〗连加连减说教学目标：1．引导学生从实际情景中抽象出连加、连减的数学问题，直观理解连加、连减算式的意义。

2．掌握连加、连减算式的计算顺序，能正确地计算10以内的连加、连减的计算。

3．初步感知用连加连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题的方法，体会数学与生活的密切联系。

说教学重点：直观理解连加、连减的含义。

说教学难点：理解掌握连加、连减的运算顺序，使学生能正确地计算10以内的连加、连减算式。

说教学过程一、新课引入师：同学们，我们的好朋友小明是一个非常爱劳动的好孩子。

今天，他又在帮妈妈干活了，瞧！小明在干什么？（出示课件，小明在喂小鸡）二、学习连加（一）观察图画，列出算式1．课件演示小鸡图，引导学生仔细观察。

（原来有5只小鸡在吃粮食，先跑来了2只小鸡，又跑来了1只小鸡）师：仔细观察，你看到了什么？生：我看到了原来有5只小鸡在吃粮食，先跑来了2只小鸡，又跑来了1只小鸡。

师：地上的小鸡是由哪几部分组成的？（屏幕出现“5”、“2”、“1”）2. 师：根据你看到的可以提出一个什么数学问题？生提出：一共有几只小鸡？3. 尝试列式师：要算出一共有几只小鸡，应该怎样列式？生试着列出算式：5+2+1（屏幕出现“5+2+1”）4. 学生结合动画说说算式的含义师：结合图，说说算式5+2+1所表示的意义是什么？生：就把5只小鸡、2只小鸡和1只小鸡合起来。

（二）学习计算顺序问：这个算式应该先算什么，再算什么？生思考回答：先算5+2=7，再算7+1=8问：第二步是哪两个数相加？根据学生的计算，师板书：5+2+1=8 （三）揭示课题问：今天学的加法算式和我们以前学的有什么不同？（有3个加数，2个加号）像这样的算式我们给它取个名字叫连加。

（板书课题：连加）三、学习连减1．课件演示（边演示边提醒学生注意观察）。

师：就在刚才我们学习连加的时候，小鸡吃饱了发生了什么事，仔细观察，你发现了什么？师：草地上一共有几只小鸡？走了几只，又走了几只？还剩几只？2. 学生自己列出算式，并计算出得数。

一年级数学《连加连减》的教案一、教学目标：1. 让学生理解连加和连减的概念，能够正确进行连加和连减的运算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

二、教学内容：1. 连加的概念及运算方法。

2. 连减的概念及运算方法。

3. 实际生活中的连加和连减问题。

三、教学重点与难点：1. 重点：理解连加和连减的概念，掌握连加和连减的运算方法。

2. 难点：能够运用连加和连减解决实际问题。

四、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 学习用品（如计数器、小卡片等）。

3. 实际生活中的例子。

五、教学过程：1. 导入：通过图片或故事引入连加和连减的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 教学连加：a. 讲解连加的概念，引导学生理解连加的意义。

b. 通过实际例子，演示连加的运算过程。

c. 让学生进行连加的练习，巩固所学知识。

3. 教学连减：a. 讲解连减的概念，引导学生理解连减的意义。

b. 通过实际例子，演示连减的运算过程。

c. 让学生进行连减的练习，巩固所学知识。

4. 应用拓展：a. 提供一些实际生活中的例子，让学生运用连加和连减解决实际问题。

b. 引导学生发现连加和连减在生活中的应用，培养学生的数学思维。

5. 总结与反馈：a. 对本节课的内容进行总结，强调连加和连减的概念及运算方法。

b. 鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感受。

c. 对学生的学习情况进行评价，及时给予反馈。

注意：教案的编写仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况进行调整。

六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过课件或黑板展示连加和连减的运算过程，让学生清晰地理解概念。

2. 运用实例教学法，提供生活中的实际例子，让学生体会数学与生活的联系。

3. 采用小组合作学习法，引导学生积极参与讨论，培养学生的合作意识。

4. 运用游戏教学法，设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。

5. 采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生思考和巩固所学知识。

《连加、连减》教案《连加、连减》教案《连加、连减》教案1教学目标：1.理解连加、连减的意义，会用连加、连减解决简单的问题。

2.掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法。

3.在对比练习中，优化出算法，同时感受到竖式简便写法的合理性和简洁美。

教学重点：掌握用竖式计算连加、连减的方法。

教学难点：利用连加、连减解决简单的问题，能够正确计算。

教学过程：一、情境导入通过果园丰收，小朋友们在果园帮助收南瓜的事情，激发学生的学习兴趣。

二、探究新知1.连加。

出示表格及问题：一共摘了多少个？预设：28 + 34 + 22 =提出问题：这是三个数连加的问题，要怎样计算呢？（学生独立完成，小组交流讨论）提出问题：连加计算应该注意什么呢？预设：相同数位要对齐，先从个位加起，个位相加满十要向十位进“ 1 ”。

预设：连加的计算顺序是从左往右。

设计意图：利用尝试练习、合作交流、比较算法等活动，让全体学生参与其中，有利于学生理解和掌握连加用竖式计算的方法，同时体会灵活、合理选择计算方法的重要性。

★出示微课，对连加知识进行详细介绍和梳理，主要演示的是连加的计算过程及其先关注意事项。

2.连减。

出示问题：共用84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。

还剩多少个？由学生独立完成并小组交流讨论计算方法好和计算过程。

预设：84－40－26 =预设：84－40 = 44能口算，可以不写竖式。

提出问题，在计算连减算式时，你发现了什么？（可提示学生找运算顺序。

）预设：连减和连加的运算顺序一样，都是从左往右依次计算。

预设：还可以先算一共运走多少个？84－（40 + 26）提出问题：这该怎样计算呢？预设：40 + 26 = 66 , 84－66 = 18设计意图：通过连加的计算，发展了学生的思维能力，学会知识迁移，也培养了学生的应用能力和迁移能力。

★出示微课，对连减知识进行详细介绍和梳理，主要演示的是连减的计算过程及其先关注意事项。

人教版数学一年级上册连加连减公开课教案推荐３篇〖人教版数学一年级上册连加连减公开课教案第【1】篇〗人教版小学一年级上册数学《连加连减》教学设计教学内容：新人教版小学一年级上册数学第五单元《连加连减》教材分析：《连加连减》是本单元的一大难点，难在计算过程上，都要分两步进行计算才能算出结果，特别是第二步要用第一步的得数作加数或被减数。

为了避免出错，教材编排中用动态图出示加深理解。

并在教学时在算式中标出计算顺序，并注上第一步的得数。

教学目标：1、在具体的情境中知道连加，连减的含义，掌握连加连减的运算顺序，正确进行口算。

2、通过具体、鲜明的情境，让学生经历自主探索，动手操作、合作交流的过程，掌握连加连减的运算顺序，培养口头表达能力。

3、初步学习用连加连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加连减计算与生活的密切联系。

教学重点：：（1）用自己的话表达图意，（2）掌握运算顺序。

教学难点：连加连减算式的运算顺序。

教学方法：情境教学法、自主探索学习法、合作学习法。

教学过程：一、复习旧知，引出新知看图列算式。

（课件显示）二、情境引入，激发兴趣（一）、自主探究连加。

1、课件演示小鸡图，请同学仔细观察。

师：你看到了什么？谁来说一说？引导学生说：原来有5只小鸡在吃米，先跑来了2只，又跑来了1只。

一共有几只小鸡？2、尝试列式，示范读法。

师：要求一共有几只小鸡？应该怎样列算式？（学生在本子上列式：5+2+1=8）师：你们想不想知道这个算式怎么读呀？（师示范读：5加2再加1. 生齐读。

）3、新旧对比，引出课题。

这道加法算式和我们以前学过的加法算式有什么不同？引导学生说：5+2这是两个数相加，5+2+1是有三个数相加。

像这样三个数或三个以上的数相加的算式叫做连加。

（板书：连加）4、探究算式：连加算式有两个加号，我们应该怎么计算它呢？先算什么，再算什么？（1）、同桌合作探索方法。

要求：学生用手中的小木棒摆出：5+2+1（2）、把你们的想法跟同桌说一说：你是怎么算的。

第五单元连加、连减（教案）教学目标：1. 让学生理解连加、连减的意义，能够正确地进行计算。

2. 培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的口头表达能力。

教学重点：1. 让学生掌握连加、连减的计算方法。

2. 培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。

教学难点：1. 让学生理解连加、连减的意义。

2. 培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。

教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板展示一些连加、连减的图片，引导学生观察并说出它们的意义。

2. 引导学生回顾已学的加法、减法知识，为新课的学习做好铺垫。

二、新课导入（15分钟）1. 讲解连加的意义：把几个数相加的运算。

如：2 3 4 = 9。

2. 讲解连减的意义：把几个数相减的运算。

如：10 - 2 - 3 = 5。

3. 引导学生观察连加、连减的运算规律，总结出计算方法。

三、巩固练习（10分钟）1. 出示一些连加、连减的计算题，让学生独立完成。

2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

3. 学生互相检查，共同提高。

四、拓展延伸（10分钟）1. 出示一些实际问题，引导学生运用连加、连减的知识解决问题。

2. 学生分组讨论，共同解决问题。

3. 各组汇报解题过程和结果，教师点评。

五、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结连加、连减的计算方法。

2. 强调连加、连减在实际生活中的应用。

六、布置作业（5分钟）1. 让学生完成课后练习题。

2. 鼓励学生运用连加、连减的知识解决生活中的问题。

教学反思：本节课通过图片导入、讲解新课、巩固练习、拓展延伸等环节，使学生掌握了连加、连减的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，提高教学效果。

同时，要注重培养学生的合作交流意识和口头表达能力，为今后的学习打下坚实基础。

一年级数学《连加连减》的教案一年级数学《连加连减》的教案（精选10篇）一年级数学《连加连减》的教案篇1教学目标：1、学生能借助直观图理解连加、连减的含义。

2、能掌握连加、连减的计算方法和顺序，能正确地口算10以内的连加、连减。

3、初步学习用连加、连减解决生活中的简单的实际问题。

重点难点：1、借助直观图理解连减的含义。

（减法动态图能理解，静态图没有划去、虚线这些鲜明的减法标志，部分学生无法理解图的意思）2、计算顺序是从左到右依次计算，学生一般能掌握。

但是计算时先算左边，得到的结果记在心里，再算右边的。

——这个计算方法（过程）部分学生可能难掌握，需要让学生多说一说。

（同桌说、指名说）教学过程：一、复习旧知1、出示4组口算（1）学生口答结果，根据学生回答出示答案。

（2）点击课件，暗示。

再点击课件，提出问题：每组的两道题有什么关系？（3）让学生回答。

（说的有点道理即可）2、看图列示（1）出示图片，提问：你看到了什么？（小鸡、男孩、树……）（2）继续提问：你能问一个关于图里小鸡的问题吗？预设：①生：有5只小鸡在吃米，又来了2只小鸡，一共有7只小鸡。

（直接说了）如果学生直接说出一共有7只小鸡，追问：哦，7只小鸡，你是怎么列式的？②生：左边有5只小鸡，右边有2只小鸡，一共有几只小鸡呢？（……能提出问题的估计很少……）如果学生能提出问题，再提问：谁能列算式解决这个问题？（3）根据学生回答出示：5 +2 （=7先不出现）过渡：看来同学们都能看图列算式解决问题了，咱们把图变一变。

（点击幻灯片，进入新知学习）二、探究新知1、连加（1）你又看到了什么？（生1：又跑来了1只小鸡！）（生2：右边有3只小鸡了！）（2）向学生提问：谁能提出一个问题呢？预设情况①：原来有5只小鸡吃米，又来了3只小鸡，一共有8只小鸡。

5 3=8情况②：原来有5只小鸡，又来了2只小鸡，就是7只。

5 2=7 后来又来了1只小鸡，现在一共有8只小鸡。

一年级数学《连加连减》教学设计一年级数学《连加连减》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的一年级数学《连加连减》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级数学《连加连减》教学设计1教学内容：教学目标：1、在具体情境中，让学生体会加减法的意义，感受计算与生活的联系2、探索并掌握连加及加减混混合运算的知识，体会解决问题方法的多样化3、培养学生提出、解决问题的意识和能力。

教学重难点：探索并掌握连加及加减混混合运算的知识，体会解决问题方法的多样化教学过程：一、情景导入同学们，我们前面已经参观了各种展览和馆区，妈妈决定带领小红去买几种纪念品带回家，他们出现了一点小问题，我们一起来帮帮她们好吗？二、讲授新课1、观察信息（出示信息窗口5）我们先一起看看都有那几种标本？学生回答，引导学生说出每种标本的价钱。

2、提出问题小组合作。

回答下面问题；妈妈想买什么标本？拿多少钱去买？大约还剩多少元钱呢？估计一下，还剩多少元应该怎样计算的？3、全班交流师：哪个组员一说一说你们是怎样解答的？以小组为单位，讨论一下，怎样进行解决学生可能出现：50-13=37（元）37-17=20（元）13+17=30（元）50-30=20（元）引导学生说一说每一步求得是什么？为什么要先算？能否将你们的两个算式组成一个算式，小组再次合作全班交流先板书算式师：这些算式你觉得熟悉吗？有连减，加减混合算式师：这些算式中先算什么？怎样列竖式？引导学生比较一下两种不同的算式，哪一种更好，为什么？对于第二种方法，则重点引导学生是用50元减去13和17的和，因此要先算13和17的和，先算需要怎么办？怎样列竖式解答？4、如果给你50元钱，你想要买哪些物品？还剩多少元钱？学生提问，集体解答，解答时引导学生说一说是怎样想的，要先算什么，再算什么？5、举例连加算式要先算什么，再算什么。

人教版数学一年级上册连加连减教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册连加连减教案第【1】篇〗教学构想：连加连减是在教学10以内加、减的基础上，使学生进一步认识加、减法的意义，进一步熟练加、减法的口算，学习解决稍复杂一些的实际问习题，并渗透加减两步计算的运算顺序，为后面学习20以内的进位加和退位减做好准备。

教学内容：一年级上册，连加连减。

教学目的：⑴使学生在实际情境中，知道连加连减的含义和运算顺序。

学习有关连加连减的计算方法，并能正确的计算。

⑵在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵敏性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样的算法。

⑶培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。

初步感知连加连减与日常生活的联络。

教学重点：理解并说出连加连减的含义。

教学难点：依照图意，找出规律，培养学生的探索能力。

教学过程：一、复习导入师:非常快乐能与孩子们共同学习!孩子们的口算能力是不是很棒呀(是)非常有自信!那教师就来考考你们。

出示口算课件师：孩子们的口算能力真棒！真是个口算小能手！认真观察这四组算式有什么雷同点和不同点？报告：每组标题，两道口算习题都是用前面算得的得数接着加或者减。

今天我们就运用这样的知识来学习新的本领！好吗？二、创设情境，初步领会⑴教学例习题（一）教学连加师：上周末，教师去了一趟农场，在农场里认识了一位新朋友，他的名字叫华华。

你们想认识他吗？展示图1，瞧！他在干什么？生：他在喂小鸡。

师：华华是个热爱劳动的好孩子。

你们想不想像他一样？（想）那么在家里要多帮助爸爸、妈妈做一些力所能及的事情好吗？（1）出示喂小鸡的情景课件，老师分步操作，学生观察操作1： 5只小鸡在吃食，又跑来了2只。

师：看到这里你知道了什么？（一共有7只小鸡）谁会列式？口头操作2：又来了1只。

师：这下你又想告诉大家什么？生：又来了1只……师：谁会用自己的语言来描述方才的画面？生：华华喂5只小鸡，跑来了2只，又跑来1只。

人教版数学一年级上册连加连减教学设计推荐３篇〖人教版数学一年级上册连加连减教学设计第【1】篇〗第一课时：连加教学内容：教科书第72页例一。

教学目标1．使学生初步理解连加的含义，掌握连加的计算方法，正确进行计算。

2．培养学生观察、分析、判断能力和迁移能力。

3．让学生体会数学与生活实际的密切联系。

教学重难点：掌握连加的计算方法，能够正确的进行计算。

教具准备：课件，磁性小棒，实物投影仪，录音机，录音磁带。

学具准备：10根小棒。

教学过程设计一、激趣导入进行“画苹果比赛”，分男女两队，第一轮为双人赛，第二轮为三人赛。

每轮比赛结束后由学生列出算式，判断出胜方。

师：我们看到了一场激烈的比赛，老师还注意到了，同学们能计算出3个数相加的结果，这就是我们今天要学习的内容——连加。

教师板书课题，学生跟读。

二、新课课件演示：先是1条鱼游出来，接着5条鱼一起游出来，又游来了2条鱼。

学生用自己的语言说说画面的意思，并列出算式。

教师板书算式：1+5+2=8。

教读算式，学生跟读：1加5再加2等于8。

师：算式里的“1”表示什么？“5“表示什么？“2”表示什么？“8”表示什么？指名答。

问：计算1+5+2=8，第一步先算什么？第二步再算什么？（指名说）除了这方法以外，还有没有别的想法？教师小结：像这样把三个数合起来的算式加连加。

在计算时，我们可以先把前两个数相加，把加得的结果再和第三个数相加；也可以先把后两个数相加，把加得的结果再和第一个数相加；还可以先把第一个和第三个数相加，把加得的数再和第二个数相加。

三、教师教做课中操四、联系生活实际师：连加在我们生活中经常用到，比如说我们开学时买作业本，买了2本算术本，2本图画本，4本生字本，一共买了多少本作业本，算式是2+2+3=7（可由学生说）。

平时你们在哪里用过连加？谁能说一说？（指名说）五、动手摆小棒让学生按照教师要求摆小棒，同时请一名学生上台演示。

学生根据摆小棒的情况列出算式，并在小组内交流计算方法，个别汇报。

一年级连加连减教案一年级连加连减教案【教学目标】1. 学生能够通过练习连加连减的题目，熟练掌握加减法的计算方法。

2. 学生能够运用所学的加减法知识，解决一些生活中遇到的问题。

【教学重点】通过练习加减法的题目，学生能够熟练掌握加减法的计算方法。

【教学难点】提高学生运用所学的加减法知识，解决实际问题的能力。

【学情分析】一年级的学生刚刚接触到加减法，对于连加连减还不太熟悉。

因此，需要通过一些具体的例子来帮助学生理解和掌握加减法的运算方法。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师使用实物或图片，让学生观察并描述上面的物品数量变化。

2. 通过观察和描述，让学生感受到数量的增加和减少，引出加减法的概念。

二、讲解（10分钟）1. 教师简要讲解加法和减法的定义和基本运算规则。

2. 通过示例，讲解如何进行连加和连减的计算。

3. 教师解答学生可能出现的疑问，帮助他们理解和掌握加减法的计算方法。

三、练习（25分钟）1. 教师给学生分发练习册，让学生根据练习册上的题目进行练习。

2. 学生在课堂上自主练习，教师巡视督促，对于出现错误的学生进行及时的指导和纠正。

3. 学生完成练习后，教师进行讲评，对于学生常犯的错误进行总结和提醒。

四、拓展（15分钟）1. 教师出示一些与生活相关的问题，让学生运用所学的加减法知识来解决。

2. 学生分组讨论并回答问题，教师对他们的回答进行评价和指导。

3. 教师总结本节课的内容，强调加减法在生活中的应用，并鼓励学生在日常生活中多加练习，提高自己的计算能力。

【教学反思】这节课通过一些具体的例子，使学生能够更加直观地理解和掌握加减法的运算方法。

通过练习和应用加减法解决一些生活问题，能够提高学生对加减法的应用能力。

同时，这节课的重点在于学生的操作能力和解决实际问题的能力的培养，需要学生在平时多加练习，提高自己的计算能力。

人教版数学一年级上册《连加连减》教案2一、教学目标1.能够正确理解“连加”和“连减”的概念。

2.能够灵活运用加法和减法概念进行简单的计算。

3.能够通过练习掌握“连加”和“连减”的解题方法。

二、教学重点与难点重点1.“连加”和“连减”的概念理解。

2.加法和减法运算技巧的掌握。

难点1.“连加”和“连减”题目的处理方法。

2.运用加法和减法解决实际问题。

三、教学准备1.课件：包含“连加”和“连减”的相关图示和实例。

2.板书：板书布置相关概念和练习题目。

3.小组练习题目：用于课堂练习和巩固。

四、教学步骤第一步：导入（5分钟）引导学生回顾上节课所学的内容，通过提问等方法激发学生学习积极性。

第二步：新知讲解（15分钟）1.讲解“连加”和“连减”的概念，通过图示和例题讲解其运用方法。

2.指导学生进行实际的加法和减法计算练习，引导他们掌握“连加”和“连减”的计算技巧。

第三步：课堂练习（20分钟）老师出示一些练习题目，让学生在课堂上进行练习，举手回答。

第四步：小组合作（10分钟）学生分成小组，进行小组练习，相互讨论，提高团队合作能力。

第五步：梳理与总结（5分钟）让学生归纳整理今天所学内容，梳理知识点，做出总结。

五、课后作业完成课堂练习题目，并做好相关知识点的复习。

六、教学反思本节课通过生动有趣的教学方法，让学生更好地理解和掌握了“连加”和“连减”的概念，同时也提高了学生的算术技能和解题能力。

在未来的教学中，可以结合更多的生活实例让学生更好地应用所学知识。

一年级数学《连加连减》的教案一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解连加和连减的概念。

2. 学生能够运用加减法计算连加和连减的问题。

过程与方法：1. 学生通过实际操作，培养观察、分析和解决问题的能力。

2. 学生能够运用画图、计数等方法，形象地表示连加和连减的过程。

情感态度与价值观：1. 学生对数学产生兴趣，培养积极的数学学习态度。

2. 学生能够理解数学在实际生活中的应用，培养运用数学解决问题的意识。

二、教学重点与难点重点：1. 学生能够理解连加和连减的概念。

2. 学生能够运用加减法计算连加和连减的问题。

难点：1. 学生能够正确理解和运用连加和连减的顺序。

2. 学生能够解决实际生活中的连加和连减问题。

三、教学准备教具：1. 计数棒2. 图片3. 练习题环境：1. 安静、整洁的教室四、教学过程1. 导入：a. 引导学生回顾加法和减法的概念。

b. 引入连加和连减的概念，引发学生的好奇心。

2. 讲解：a. 用计数棒和图片展示连加和连减的过程。

b. 讲解连加和连减的顺序和规则。

3. 实践：a. 学生分组进行实际操作，用计数棒和图片表示连加和连减的过程。

b. 学生互相交流和分享自己的操作过程和结果。

4. 巩固：a. 学生独立完成一些连加和连减的练习题。

b. 教师进行讲解和指导，纠正学生的错误。

五、作业布置1. 学生回家后，用纸和笔画出连加和连减的过程，并写上算式。

2. 家长签名确认，加强家校合作。

注意：教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和过程，以满足学生的学习需求。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，是否积极回答问题、参与实践操作等。

2. 练习题完成情况：检查学生完成练习题的正确率和书写规范。

3. 学生互评：鼓励学生互相评价，共同进步。

七、教学拓展2. 引导学生将连加和连减应用到实际生活中，如购物、做饭等。

八、教学反思1. 教师应反思教学过程中的有效性和学生的掌握情况，针对性地调整教学方法。

一年级数学《连加连减》的教案一、教学目标：1. 让学生理解连加和连减的概念，能够正确地进行计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 连加的概念和计算方法。

2. 连减的概念和计算方法。

3. 解决实际问题中的连加和连减。

三、教学重点与难点：重点：理解连加和连减的概念，掌握计算方法。

难点：解决实际问题中的连加和连减。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物和图示帮助学生理解连加和连减的概念。

2. 采用小组合作法，让学生通过讨论和合作解决问题。

3. 采用练习法，让学生通过实际操作和练习巩固所学知识。

五、教学准备：1. 准备实物和图示，用于展示连加和连减的情况。

2. 准备练习题，用于巩固所学知识。

3. 准备黑板和粉笔，用于讲解和演示。

【教学步骤】1. 导入：通过实物和图示展示连加和连减的情况，引导学生思考和讨论。

2. 讲解：讲解连加和连减的概念，并举例说明。

让学生通过实际操作和练习，掌握计算方法。

3. 练习：让学生进行连加和连减的练习，巩固所学知识。

可以采用小组合作的形式，让学生互相交流和讨论。

4. 解决问题：给学生提供一些实际问题，让学生运用连加和连减的知识进行解决。

可以让学生独立思考或进行小组讨论。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

鼓励学生提出问题，解答学生的疑问。

【作业布置】布置一些连加和连减的练习题，让学生回家后进行巩固练习。

【教学反思】在课后对教学效果进行反思，观察学生的掌握情况，对教学方法和内容进行调整和改进。

六、教学评估：1. 通过课堂练习和作业，评估学生对连加连减概念的理解和计算方法的掌握情况。

2. 通过解决问题的情况，评估学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 通过学生的参与度和讨论，评估学生的合作能力和交流能力。

七、教学拓展：1. 让学生尝试解决更复杂的连加连减问题，提高学生的计算能力。

2. 让学生运用连加连减的知识解决实际生活中的问题，培养学生的应用能力。

一年级《连加连减》教学设计一年级《连加连减》教学设计（通用7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的一年级《连加连减》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级《连加连减》教学设计篇1一、巩固复习1、口算师：黑板上是我们前面学过的加、减法的题，请同学计算出答案3+25+16+49-36-15-52、编题师：昨天给大家留了一个小作业，根据算式编一个小故事，你能从黑板上选择一个算式编一个小故事吗？学生自主选择算式进行故事汇编二、知识新授1、看图说故事师：老师也带来一个小故事，仔细看（出示图）你看到了什么？（小朋友在喂食）有几只小鸡？（5只）原来有5只小鸡（板书“原来）现在呢？（课件演示）（来了2只）（板书“来了”）继续看图，现在又来了几只？（又来了1只）（板书“又来了”）为了区分开，我们在这里加“先”，先来了，又来了看图自己试着说一说这三句话，如果你想不起来，可以看看黑板（学生自己说）找同学来说（多找几人）2、尝试列示师：你能用个算式来表示这幅图的意思吗？（5+2+1）5、2、1各表示什么？每来一次我们就用什么连接？（加号）换个图你还会吗？3、出示小狗图师：请同学们看图，仔细想一想（只看不说话）谁能用三句话说一说？（原来有1只小狗，先来了4只，又来了2只）你能提出一个数学问题吗？（一共有多少只？（板书“一共有”））你能给同桌说一说这四句话吗？（同桌互说）谁来给大家说一说？（几人说）你能写个加法算式吗？（1+4+2）1、4、2各表示什么？4、出示燕子图师：同学们刚才说的都非常好，现在老师要加大难度了，你们敢挑战吗？请看大屏幕，这是一幅静态图，你看懂了吗？（出示燕子图）谁能指一指那些是原来的？有几只？哪些是先飞来的？有几只？哪些是又飞来的？有几只？（出示大括号和问号）让我们求什么？（一共……）同学们一起来说四句话谁能列算式？（3+4+2）5、认识“连加”师：刚才同学们通过3幅图列出了3个算式，和以前的一样吗？（不一样，这是3个数加起来的）（你真善于观察）这些算式里都有2个加号，我们把这样的式子叫做连加（板书课题），是把几部分合起来（三部分）像这样的算式你们会算吗？你会哪一个就给同桌说哪一个。

一年级上册数学《10以内数的连加、连减以及混合运算》教案三篇篇一教学目标：1、使学生在实际情境中，知道连加连减的含义和运算顺序。

学习有关连加连减的计算方法，并能正确的计算。

2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学自主探究的能力，得出多样的算法。

3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。

初步感知连加连减与日常生活的联系。

教学重点：学会运用连加连减，理解多样化的计算方法中的一种或几种。

教学难点：连加连减的含义，理解和掌握计算方法。

教学关键：学习有关连加连减的计算方法，并能正确的计算。

教学过程：一、创设情境，以旧引新师：放假时，你们喜欢和爸爸妈妈去外游玩吗？有一位叫小明的小朋友，去乡下的奶奶家玩了。

（出示图片：小明）一大早，小明的妈妈就带着他一起乘上“口算号”公共汽车出发了。

来，我们都看看有哪些口算，也来算一算吧！4+1 5+2 5-2 8-2 10-4 3+45+3 7+1 3-1 6-2 6-6 7+3师：小明看到路旁的小鸡正在吃米。

你说出图中的数学信息并提出数学问题解决吗？生：原来有5只小鸡，又来了2只，现在一共有多少只？5+2=7 生：原来有5只小鸡，又来了1只，现在一共有多少只小鸡？7+1=8师：不一会儿，他们来到了奶奶家，奶奶正在院子里喂鸡呢，小明可是个懂事的孩子，连忙跑过去帮奶奶喂鸡。

引出例1。

二、结合情境，探究新知（1）理解情境师：看，有几只小鸡在吃米？（演示5只小鸡在吃米）然后来了几只？（演示来了2只）最后来了几只？（演示来了1只）师：你能将喂鸡的过程用自己的话说一说，并提出数学问题吗？（如果说不好，可重复演示课件）生：小明在喂5只小鸡，跑来了2只小鸡，又跑来1只小鸡，现在一共有多少只小鸡？师：口才不错，你说得真完整。

（2）列式师：要求一共有几只小鸡：小朋友们会列式计算吗？5+2+1=8（3）理解列式的意义师：真聪明。

我们来读读这个式了。

小学一年级《连加连减》数学精选教案连加连减是在教学10以内加、减的基础上，使学生进一步认识加、减法的意义，进一步熟练加、减法的口算，学习解决稍复杂一些的实际问题，并渗透加减两步计算的运算顺序。

下面就是我给大家带来的小学一年级《连加连减》数学精选教案，希望能帮助到大家!小学一年级《连加连减》数学精选教案一教材分析：连加连减知识是在学生学习10以内加减法计算的基础上进行安排的。

目的使学生理解掌握这两类式题的运算顺序，并能正确运算，从而提高学生用加减法解决实际问题的能力，并为学习20以内进位加法和退位减法打下必须的基础。

连加连减虽然不是加法和减法单元的教学重点，但却是难点之一。

教材先通过例1教学连加，然后呈现例2教学连减，接着通过一系列的练习，逐步使学生进一步体会连加连减算式的含义，巩固对运算顺序和计算方法的认识。

学情分析：作为本单元的难点之一，学生要熟练掌握连加连减知识并不容易。

在教学过程中，教师要根据这一知识的自身特点和学生已有的知识基础和生活经验，鼓励引导学生联系具体情境，多观察、多讨论、多表述，在多样的活动中理解其含义及运算顺序，学会计算方法，使学生全面领会掌握连加连减知识。

教学目标：1.通过实际情景建立连加连减的数学模型，理解连加、连减的具体含义，会进行10以内连加连减的计算。

2.培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。

3.使学生在与他人合作交流的过程中，增进团结意识，提高协作能力。

4.使学生在理解掌握知识的同时，体会连加连减与生活的密切联系，感受到学数学、用数学的快乐。

教学重点：1.用自己的话表达图意，理解连加连减的含义。

2.掌握运算顺序，学会计算方法。

教学难点：连加连减的运算顺序。

设计思路：长期以来，计算教学忽视了教学本身的人文因素，脱离了学生个体。

因此，计算教学总是与单调、枯燥连在一起。

新课标的实施，给计算教学注入了新的血液。

新课标强调从学生已有的生活经验出发，让学生在生动、具体、现实的情境中学习数学。

一年级连加连减教学教案一、教学目标1. 让学生理解连加和连减的概念，能够正确识别连加和连减算式。

2. 培养学生运用连加和连减解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、思考探究的学习习惯。

二、教学内容3. 实际应用：运用连加和连减解决生活中的简单问题。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握连加和连减的概念及运用。

2. 难点：理解连加和连减的实际意义，能够灵活运用解决实际问题。

四、教学方法1. 采用情境教学法，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2. 采用直观演示法，利用教具、图片等直观材料，帮助学生形象理解连加和连减。

3. 采用合作学习法，引导学生分组讨论、交流，培养学生的团队意识。

4. 采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲解生活中的实际例子，引出连加和连减的概念。

2. 讲解连加：用教具或图片展示连加的过程，让学生直观感受连加的意义。

3. 讲解连减：用教具或图片展示连减的过程，让学生直观感受连减的意义。

4. 课堂练习：设计一些简单的连加和连减算式，让学生独立完成，并及时给予反馈。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，运用连加和连减解决实际问题，分享解题过程和答案。

6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调连加和连减的实际意义及运用。

7. 布置作业：设计一些课后练习题，巩固所学知识。

8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。

六、教学评价1. 评价内容：学生对连加和连减概念的理解，以及运用连加和连减解决实际问题的能力。

2. 评价方法：通过课堂练习、小组讨论和课后作业，观察学生的表现，给予及时的反馈。

3. 评价指标：正确理解连加和连减的概念，能够准确快速地解决连加和连减问题，能够灵活运用连加和连减解决实际问题。

七、教学资源1. 教具：图片、教具、算式卡片等。

2. 教学素材：生活中的实际例子、练习题等。

3. 教学软件：PPT、教学视频等。

小学一年级数学连加连减教案连加连减知识目标：1.理解连加、连减算式的含义和运算顺序。

2.能够熟练口算连加、连减式题。

3.感知连加、连减算式与日常生活的联系。

能力目标：培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。

情感目标：1.研究用连加、连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会数学与生活的密切联系。

2.在研究活动中，激发学生的研究兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。

教学重点：1.理解连加、连减算式的含义和运算顺序。

2.能够熟练口算连加、连减式题。

3.理解一步计算和两步计算之间的联系。

教学过程：一、复：完成导学案上的课前预案，并对答案。

二、新授：一）教学连加：1.利用课件出现5只小鸡，然后出现2只小鸡，再出现1只小鸡。

每次出现时，要求学生用自己的语言描述图意，并让同桌之间互相讲述，最后指名学生完整地叙述图意。

2.提问学生：地面上一共有多少只小鸡？要求学生独立思考，再指名口答。

3.列出算式：5+2+1.让学生说出每个数字所表示的含义。

4.让学生读算式：5+2+1=8，读作：5加2再加1等于8.5.提问学生：在这个算式中，应该先算什么？再算什么？让同桌讨论，得出答案：先算5+2=7，再算7+1=8.二）教学连减：1.用课件分步出示小鸡图，让学生分步讲述图意。

2.提问学生：最后剩下多少只小鸡？要求学生独立思考，再指名口答。

3.列出算式：8-2-2=4.让学生读算式并说出每个数字所表示的含义。

4.让学生读算式：8-2-2=4，读作：8减2再减2等于4.5.提问学生：在这个算式中，应该先算什么？再算什么？让同桌讨论，得出答案：先算8-2=6，再算6-2=4.三、练：完成以下题目：。

一年级连加连减教学教案一、教学目标1. 让学生理解连加和连减的概念，掌握连加和连减的运算顺序。

2. 能够运用数数和加减法解决实际问题，培养学生的数学应用能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

二、教学内容1. 连加的概念和运算顺序2. 连减的概念和运算顺序3. 实际问题中的连加和连减三、教学重点与难点1. 教学重点：连加和连减的概念、运算顺序以及实际问题中的应用。

2. 教学难点：理解和掌握连加和连减的运算规律，能够灵活运用解决实际问题。

四、教学方法1. 采用情境教学法，通过生活实例引导学生理解连加和连减的概念。

2. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3. 采用问答法和讲解法，引导学生主动思考和探究，提高学生的逻辑思维能力。

五、教学准备1. 教学课件或黑板2. 学习卡片或练习题3. 实物或图片等教学资源【教学环节】1. 导入：通过一个生活实例，如购物场景，引导学生理解连加和连减的概念。

2. 新课讲解：讲解连加和连减的运算顺序，示例讲解并引导学生跟随老师一起操作。

3. 练习环节：学生分组进行练习，老师巡回指导，及时纠正错误并给予鼓励。

4. 应用拓展：出示一些实际问题，让学生运用连加和连减的知识解决，如分水果、分配物品等。

5. 总结与反思：让学生分享自己的学习心得和解决问题的方法，老师进行总结和点评。

六、教学评估1. 课堂练习：在学习过程中，穿插一些练习题，以检查学生对连加连减概念和运算顺序的掌握情况。

2. 小组讨论：通过小组合作解决实际问题，观察学生在团队中的表现，评估其合作能力和问题解决能力。

3. 课后作业：布置一些有关连加连减的练习题，要求学生在课后完成，以巩固所学知识。

七、教学反思1. 教师应在课后对自己的教学过程进行反思，观察学生对连加连减知识的掌握情况，分析教学中的优点和不足。

2. 根据学生的反馈和作业完成情况，调整教学策略，为后续的教学做好准备。

八、教学拓展1. 引导学生将连加连减的知识运用到日常生活和学习中，如安排时间、规划行程等。