校园口语第一课

英语“ 脱口而出”训练第一课John’s words:当你开始学习第一课的时候，就下一个恶狠狠的决心：用一个星期的时间脱口而出以下所有内容，不脱口而出誓不罢休，否则你就不配学习第一课。

而什么是脱口而出，林老师告诉你就像你说中文那样快，那样不加思索。

说简单一点：你需要把以下句子说到你说：“Thank you very much ”这么容易，简单和快。

你就成功了。

一﹑五个经典实用句子脱口而出训练1﹑Would you tell me your phone number? 你能告诉我你的电话号码吗？2﹑I enjoy working with you very much. 我很喜欢和你一起工作。

3﹑Are you sure you can come by at nine? 你肯定你九点能来吗？4﹑Y ou’ll soon get over your shyness.你很快就会克服羞涩心理的。

5﹑I’m looking forward to meeting you in Shenzhen.我盼望在深圳见到你。

二﹑情景对话脱口而出训练两个朋友下班后正在决定吃什么晚餐。

Tom︰I’m starving to death.What about you?Lily︰Y eah,I am starving too,where do you want to have dinner?Tom︰I don’t know.Lily︰What do you feel like eating?Tom︰Every now and then I get hungry for spicy food.Lily︰There is a really good Sichuan restaurant n ear here.Let’s go there sometime. Tom︰Why not tonight?Lily︰No, not tonight.It’s expensive.and then I don’t have enough money in my pocket.Tom︰I doesn’t matter,I have,and I will pay for the bill.Lily︰OK ,Let’s go now.三﹑经典短文脱口而出训练This is a new term, this is a new beginning, this is a new way to learn English. this is a new way to live my life. From today, I'm determined to yell English everyday! From today, I'm determined to build up my confidence and shake the world!。

《口语》初中八年级上册第一课教案：个人简介的口头表达一、引言在教学中，个人简介是初中英语口语教学非常重要的一部分，它能够帮助学生学会自我介绍、描述自己的兴趣爱好和个性特点。

这不仅是培养学生口语表达能力的有效途径，也是促进学生相互了解与交流的重要手段。

因此，本教案旨在帮助八年级学生通过口头表达方式来介绍自己的个人信息。

二、教学目标1. 能够运用简单的英语句式和词汇来描述自己的基本信息和兴趣爱好；2. 能够以流利、准确的口语表达方式介绍自己的个人信息；3. 能够理解他人的个人简介并就相关话题进行交流；4. 培养学生的口语表达能力、自信心和团队合作意识。

三、教学过程Ⅰ.导入（5分钟）通过展示一些名人的照片，引导学生讨论他们是否知道这些人以及一些对他们的基本了解。

Ⅱ.自我介绍 (10分钟)1. 演示范例：老师以自己为例进行个人简介的演示，如姓名、年龄、家庭成员、爱好等。

2. 学生自我介绍：要求学生轮流进行自我介绍，可事先让学生准备一定的信息，并提供一些常用的表达方式，例如：- Hello, my name is [姓名]. I am [年龄] years old. I come from [家庭所在地].- My family has [家庭成员数量] members. My father/mother/brother/sister is [家庭成员身份].- In my free time, I like [喜欢的活动/爱好].对于不太自信的学生，可以提前给他们一些提示，例如让他们在介绍时注意自己的发音和语速。

Ⅲ. 听、说与交流 (30分钟)1. 听力训练：播放一个关于个人简介的录音材料，要求学生仔细听，并回答相关问题，以检测其对听力的理解能力。

2. 对话练习：分组让学生完成与个人简介相关的对话，要求他们使用自己掌握的英语表达自己的基本信息和兴趣爱好。

3. 合作交流：组织学生之间进行互动，让他们彼此了解并相互交流个人信息。

2011大学新生口语第一课楔子(Prelude)“老师，我想练口语，您能推荐一些方法么?”从教多年来，这个问题恐怕是灯叔听到的最多一个。

这意味着所有人都想知道它的答案。

口语牛人是诸多学生的梦想：试想----大大小小的英语演讲比赛、辩论比赛、模拟联合国，出国留学考试、考研面试、工作面试，甚至是日后参加工作后代表公司与外商唇枪舌剑谈判磋商----一口标准流利的英语可谓一柄无坚不摧的利器(an ultimate weapon)。

另一方面，在你未来几年的学习生活中，你会越来越深刻地发现：口语流利的人不仅占尽了天机(好的机会诸如学生交流项目Student Exchange Programs抑或竞选学生会主席等等)，更从他们本身上，散发出一股卓尔不群的傲气。

你要理解一点：自信(confidence)决定了你从大学开始学业和事业的格局。

简言之，英语口语的学习决定了你发展上至少一半的未来。

大一同学(freshman)最容易感到困惑的是两件事情：大学学什么?怎么学?前面灯叔已经说过，不论你专业如何，学习英语口语是刚性需求。

则下面探讨怎么学。

口语的学习中有多个元素，总结起来包括：1，形式：发音2，内容：词汇与句型3，情感：交谈中的互动现有口语学习法中，有“馊主意”，“土办法”和“洋办法”。

“馊主意”：背诵(Recitation)“馊主意”有多种形式，但有一个明显的共性：背单词加背文章。

话说灯叔当年也曾经花过大把时间背诵《新概念第四册》，效果堪堪能应付阅读及写作中的要求，然则在口语表达中却效果甚微。

究其原因，主要有几个。

第一，书面语与口语的区别(written language VS. colloquial language)决定了使用这种教材的盲目性。

第二，背诵(recitation)是一个被动接受信息的过程，在背诵的过程中你不会充分地理解文章中所有词句的意义和功能。

(如《新概念》系列的文章需要极有经验的教师帮助剖析拓展，这个问题在此按下不表。

小学生演讲与口才第一课第一篇：小学生演讲与口才第一课教案演讲与口才第一课 1老师自我介绍 2同学自我介绍 3讲体态4.气息（数红旗）5.绕口令（吃葡萄不吐葡萄皮）1.演讲与口才的训练与培养口才并非天生的，好口才是练出来的——练胆量、练技巧、练修养!小学生演讲与口才如此重要,那么该如何去培养呢？经过多年教学，训练演讲与口才总结了以下一点经验：1、学生说话能力的形成一般都要经过“愿说—敢说—会说—善说”这四个发展阶段，我们必须遵循这条规律，扎扎实实地抓好说话训练。

（1）、诱发兴趣，使学生愿说（2）、消除顾虑，使学生敢说（3）、指导方法，使学生会说（4）、掌握技巧，使学生善说一、语音训练语音是少年儿童进行演讲的基础，是联系演讲者与听众的重要媒介。

发音训练语音是由人的发音器官发出来的，发音器官活动的部位不同或方法不同，便形成了不同的声音。

发音器官包括呼吸器官、喉头和声带、口腔和鼻腔三大部分。

呼吸器官提供了发音的原动力——气流。

气流从气管经过喉头、声带、口腔或鼻腔各部分的调节，可以产生不同的声音。

即使有了声音，它也有好与坏的差别，也会影响意义的表达。

好的声音，不仅能准确、恰当地表情达意，而且能声声入耳、娓娓动听；如果声音不佳，不但不能准确无误地表达思想感情，反而会使听众感到厌烦，影响演讲的效果。

一面旗两面旗三面旗1学习语言艺术中的基本功口腔控制之口部操加强唇部、舌部肌肉的力量提高唇舌的灵活程度。

2学习《口部操》“在表演当中，语言是非常重要的，因为我们需要通过语言来表现自己。

”“那么，我们说话的时候是通过哪个地方说出来的呢？” 老师分别进行唇部运动的示范和讲解，并引导小朋友练习。

1．“小朋友是怎么样吃雪糕？舌头伸长舔舔舔，比比看谁的舌头最长，吃到的雪糕最多。

”2．“吃完东西回味极了的时候，用会用舌头舔舔牙齿，让舌头在牙齿跟嘴唇中间转圈。

”3．“吃糖的时候，舔舔是什么味道。

” 4．“舌打响。

”1．“像是直升机飞升天空的声音。

开学第一课口语练习一年一度的开学季节又到了。

作为新一学期的开始，学生们纷纷拥抱新的挑战，期待重新融入学习的氛围。

而在开学第一课中，口语练习就成为了必不可少的一部分。

在这篇文章中，我们将探讨口语练习的重要性，并分享一些有效的口语练习方法。

口语能力在现代社会中显得异常重要。

随着全球化的趋势，英语已经成为一种国际性的交流工具，而流利的口语表达能力则是成功社交和求职的关键。

开学第一课的口语练习，为学生们提供了一个提升口语能力的机会。

通过扩大词汇量、提高语音语调以及增强自信心，学生们可以逐渐培养出一种流利而有说服力的口语表达能力。

那么，如何进行有效的口语练习呢？以下是一些实用的方法供参考。

首先，多听多说。

语言学习的基础是倾听和模仿。

在开学第一课中，教师可以播放英语短片、英语歌曲或英语演讲，营造英语沉浸式的学习环境。

学生们可以通过倾听来感受英语的语音和节奏，并尝试模仿说出来。

在实施学生间的对话练习时，教师可以采用多种角色扮演的方式，让学生们积极参与。

其次，培养词汇记忆。

丰富的词汇量是流利口语的基础。

尽管有很多学生觉得学习词汇是一项枯燥乏味的任务，但可以通过一些游戏和互动来提高记忆效果。

例如，在教室中贴上一些英语单词卡片，让学生们利用课余时间进行抽卡练习。

此外，教师还可以组织学生们进行词汇竞赛，激发学生们的学习动力。

第三，注重语音和语调。

流利的口语不仅仅是正确的发音，还需要适当的语调和语言节奏。

教师可以通过模仿、朗读和听力练习等方式来提高学生们的语音和语调技能。

另外，鼓励学生们参加英语角、演讲比赛等活动，从而不断提升口语表达的自信心。

最后，对于口语练习的评估与反馈也是不可忽视的一部分。

教师可以组织一些小组或个人演讲，然后提供具体的评价和建议。

通过正面的反馈和指导，学生们可以更有动力地改进口语表达，不断提高。

总结一下，开学第一课口语练习是提升口语能力的绝佳机会。

通过多听多说、培养词汇记忆、注重语音和语调以及进行评估和反馈等方法，学生们可以有效提升口语表达能力。

开学第一课口语表达教学设计第一部分：引言开学第一课是一个重要的教学环节，它为学生提供了一个展示和提升口语表达能力的机会。

在这堂课上，我们将通过多种互动方式，帮助学生建立自信，提高他们的口语表达能力。

第二部分：打破冰雪为了帮助学生打开话匣子，我们要在课堂开始时进行一系列的简单小游戏。

例如，进行自我介绍的寻找伙伴活动，让学生找到对应的姓名。

这个活动的目的是为学生提供一个放松的环境，并帮助他们熟悉彼此。

第三部分：交流技巧接下来，我们要引导学生学习一些基本的交流技巧。

我们会通过示范和练习来教授学生如何发问、回答和展开话题，以及如何运用恰当的非语言表达来加强交流的效果。

在这个环节中，我们会使用角色扮演、小组活动和讨论来帮助学生进一步理解和运用这些技巧。

第四部分：词汇和短语为了扩展学生的词汇量和短语运用能力，我们将提供一些与开学相关的词汇和短语表，要求学生进行学习和运用。

通过积极的课堂参与和练习，学生将能够更加熟练地运用这些词汇和短语进行口语表达。

第五部分：主题讨论在此阶段，我们将提供一个主题，例如“我对新学期的期望”。

学生将分成小组，自由讨论并展示他们的观点。

为了鼓励学生积极参与讨论，我们将设立评分机制，以激发他们竞争和表达的热情。

第六部分：实践演讲在这个环节中，每位学生将被要求准备一个关于自己的简短演讲。

他们可以选择展示自己的兴趣、经历或者目标等。

演讲的目的是让学生锻炼自己的口语表达能力，并且提高他们的自信心。

我们鼓励学生为演讲准备一些图片或道具来支持他们的讲述。

第七部分：实地访谈这个环节旨在让学生离开课堂，到学校内外进行实地采访。

他们可以选择访问老师、同学或校园中的其他工作人员，询问他们对新学期的看法和期望。

通过实地采访，学生将有机会运用刚刚学到的交流技巧，同时了解更多关于学校的信息。

第八部分：听力练习为了提高学生的听力理解能力，我们将播放一段关于校园生活的录音，并要求学生回答相关问题。

通过这个环节，学生可以加强对口语表达的理解和运用。

幼儿园开学第一课的口语表达与听力训练第一节：学生的自我介绍开学第一课，幼儿园的老师可以通过学生的自我介绍来熟悉他们。

学生可以介绍自己的名字、年龄、家庭成员以及爱好等信息。

这样不仅能够让老师更好地认识每一个学生，也能够让学生们互相了解，促进他们之间的交流。

第二节：学生之间的问候在幼儿园开学第一课中，学生可以学习如何进行简单的问候。

例如，他们可以学会用“早上好”、“你好”等常见的问候方式。

通过模拟真实情境，让学生们互相问候，培养他们的社交能力。

第三节：学生与老师的交流幼儿园老师在开学第一课中可以用简单的句子和学生进行交流。

例如，老师可以问学生今天的天气如何，学生可以用简单的语句回答。

这样的交流能够帮助学生们逐渐习惯使用口语进行真实情境的交流。

第四节：学生对物品的描述在幼儿园开学第一课中，学生可以学习如何对物品进行简单的描述。

例如，他们可以学会用形容词来形容物品的颜色、大小或形状等。

通过描述物品，学生们可以提高自己的语言表达能力。

第五节：学生对图片的描述在这一节中，老师可以给学生展示一些图片，然后要求他们用口语描述这些图片。

学生们可以通过描述图片中的人物、场景或动作等来提高自己的口语表达能力。

同时，这也能够锻炼学生们的观察力和思维能力。

第六节：学生对故事的听力训练幼儿园开学第一课的听力训练可以以故事的形式进行。

老师可以向学生们讲述一个简单的故事，然后提问学生有关故事内容的问题。

通过这样的听力训练，学生们可以提高自己的听力理解能力。

第七节：学生之间角色扮演在幼儿园开学第一课中，可以让学生们进行角色扮演。

例如，让他们模拟去商店购物的情景或是模拟学校里的日常活动。

通过角色扮演，学生们可以提高自己的口语表达能力，同时也能够培养他们的合作能力。

第八节：学生之间的对话练习在这一节中，老师可以给学生分成小组，让他们进行对话练习。

例如，可以给学生们分发一些任务卡片，让他们根据任务卡片上的要求进行对话。

这样的练习能够让学生们在真实的情境中使用口语进行交流。

大家好！我是XXX，今天很荣幸能在这里为大家分享我的校园第一课的发言。

首先，请允许我代表全体新生向辛勤付出的老师们表示最诚挚的感谢！同时，也祝愿同学们在新的学期里学业有成，身体健康，快乐成长！时光荏苒，转眼间我们已迈入校园，开始了崭新的学习生活。

对于我们这些新生来说，今天的第一课无疑具有重要意义。

这不仅仅是一堂普通的课程，更是我们人生中的一次重要转折。

在这里，我想和大家分享以下几点感悟：一、珍惜时光，勤奋学习古人云：“少年不知勤学苦，白首方悔读书迟。

”时光如梭，转眼即逝。

在大学这个人生的关键时期，我们要珍惜每一分每一秒，努力学习，充实自己。

只有这样，我们才能在未来的道路上走得更远，实现自己的人生价值。

二、团结协作，共创辉煌一个人的力量是有限的，但一个团队的力量是无穷的。

在校园里，我们要学会与人相处，团结协作，共同进步。

只有大家齐心协力，才能创造出一片美好的未来。

三、培养兴趣，全面发展大学是一个多元化的平台，我们要充分利用这个机会，发掘自己的兴趣爱好，丰富自己的内心世界。

在学习之余，参加各类社团活动，锻炼自己的综合素质，成为德才兼备的全面人才。

四、树立理想，坚定信念理想是人生的航标，信念是前进的动力。

我们要树立远大的理想，为实现梦想而努力拼搏。

同时，我们要坚定信念，无论遇到多大的困难和挫折，都要勇往直前，永不放弃。

五、关爱他人，传递温暖在这个世界上，人与人之间的关爱是最珍贵的。

我们要学会关爱他人，传递温暖。

在日常生活中，关注身边的人，帮助他们解决困难，让我们的校园充满阳光。

最后，我想说，大学是人生的一个新起点，让我们携手共进，共同迎接挑战，共创美好未来！在新的学期里，让我们用勤奋和智慧书写自己的青春篇章，为校园的美好明天贡献自己的力量！谢谢大家！。

开学第一课如何提高口语表达能力开学季，对于广大学子来说，是一个新的开始。

在新的学年里，如何提高自己的口语表达能力成为了很多同学们的关注焦点。

良好的口语能力不仅在日常交流中起到重要作用，更是在职场发展中的竞争力。

本文将从积累词汇、提高听力、加强口语训练三个方面进行探讨，帮助同学们提高口语表达能力。

一、积累词汇拥有丰富的词汇量是一个流利口语表达的基础。

开学第一课，我们可以从扩大词汇量的角度入手。

首先，我们可以通过背单词的方式来增强记忆。

每天抽出固定时间，选择合适的词汇书籍或手机应用程序，有针对性地进行记忆和复习。

其次，我们可以利用碎片时间进行单词学习，比如在公交车上、排队等待的时候，可以打开手机APP进行词汇练习。

此外，还可以通过参与英语角、听英语广播、看英语电影等方式来扩大词汇量，提高词汇的使用频率和熟练度。

二、提高听力良好的听力是口语表达能力的基础。

开学第一课，我们可以通过多种方式来提高听力。

首先，我们可以利用网络资源，如TED演讲、英语电台、英语影片等，进行听力训练。

这些资源具有丰富的内容，从中我们既可以了解不同领域的知识，又可以提高听力水平。

此外，我们也可以利用教材中的听力材料进行训练，合理安排时间，多次反复听读，提高敏感度和理解力。

同时，不妨尝试边听边记录关键词汇和句子，通过记录的方式帮助记忆和理解。

三、加强口语训练只有在实际口语训练中，我们才能在语言输出中锻炼自己的表达能力。

开学第一课，我们应该寻找各种机会进行口语练习。

首先，我们可以参与学校组织的各类英语角、演讲比赛，通过模拟真实情境，提高自己的口语表达能力。

此外，可以找到英语学习伙伴，定期进行口语练习，互相交流与学习。

在平时的日常交流中，我们也可以积极运用所学的英语表达，与他人进行对话，提高口语和表达的流利度。

总之，要提高口语表达能力，需要我们下定决心，付出努力。

未雨绸缪，在开学第一课中就开始培养良好的口语习惯，如积累词汇、提高听力和加强口语训练。

开学第一课提高口语表达能力随着新学期的开始，我们又迎来了学习的新篇章。

在开学的第一课中，提高口语表达能力无疑是一项重要的任务。

良好的口语表达能力不仅有助于我们更好地交流，还能提升自信心。

接下来，我将分享一些提高口语表达能力的方法和技巧。

一、拓宽词汇量要提高口语表达能力，首要的就是要拓宽自己的词汇量。

我们可以通过多读书、阅读英语文章、听英语音频等方式来不断学习新词汇。

此外，也可以利用词根、词缀的学习方法来记忆和理解单词的意思。

记忆单词的同时，要注意单词的用法和搭配，这样才能更好地运用到口语表达中。

二、积极参与口语练习除了扩充词汇量，积极参与口语练习也是提高口语表达能力的重要途径。

可以找到一个语伴，或者参加口语角、英语俱乐部等活动，与他人进行对话练习。

在练习中，要勇于发言，尽量不要担心犯错。

通过与他人的交流，我们不仅可以发现自己口语表达中存在的问题，还可以从他人的表达中学习到更多的口语技巧。

三、听力训练良好的听力能力是良好口语表达的基础。

我们可以通过听英语原版电影、英语播客、英语歌曲等方式来进行听力训练。

在进行听力训练时，可以边听边模仿，模仿其中的语速、语调、语音等。

通过反复听、模仿的过程，逐渐提高自己的听力水平，并将所听到的内容应用到口语表达中。

四、多看口语练习视频在提高口语表达能力的过程中，我们可以多看一些优秀的口语练习视频。

这些视频可以是教学视频，也可以是一些有趣的演讲或对话。

通过观看这些视频，我们可以学习到一些表达技巧、口语习惯、地道的说法等。

同时，也可以模仿其中的表情、语调等，提高自己的口语表达能力。

五、自我反思和修正提高口语表达能力需要不断地反思和修正自己的问题。

在自我反思的过程中，我们可以思考自己平时的语音、语调、发音是否准确，是否存在一些常见的语法错误等。

通过找出问题并及时修正，我们的口语表达能力会不断得到提高。

总之，要提高口语表达能力需要付出持续的努力和练习。

通过拓宽词汇量、积极参与口语练习、进行听力训练、观看口语练习视频以及进行自我反思和修正，我们一定能够有效地提高口语表达能力。

幼儿园口语第一单元教案：认识学校的基础用语一、幼儿园口语第一单元教案的引言幼儿园是孩子们开始接触社会，学习基础知识和技能的重要场所。

为了帮助孩子们更好地融入学校生活，我们设计了幼儿园口语第一单元教案，以认识学校的基础用语为主题。

通过这个单元的学习，孩子们将能够掌握一些基本的学校用语，为之后的学习打下良好的基础。

二、认识学校的基础用语1. 标准一：认识学校建筑和房间名称在这部分，孩子们将学习认识学校内常见的建筑和房间名称，例如教室、图书馆、操场等。

通过课堂活动，教师可以使用图片、游戏等方式来帮助孩子们记忆这些名称，并通过口语练习让孩子们更好地应用于实际场景中。

2. 标准二：学习问候和礼貌用语在日常生活中，与他人的问候和礼貌是非常重要的。

在这个单元中，我们将教授孩子们一些常见的问候和礼貌用语，例如“你好”、“谢谢”、“对不起”等。

通过角色扮演和情境对话，培养孩子们用语言表达友善和尊重的能力。

3. 标准三：学习问题句型和回答句型在与他人交流的过程中，提问和回答是常见的语言形式。

通过这个单元，孩子们将学习一些常见的问题句型和回答句型，例如“你是谁？”、“你几岁了？”等。

通过课堂练习和小组对话，孩子们能够增强自己的语言表达能力，并学会如何恰当地回答他人的提问。

4. 标准四：学习数字和计数数字和计数是口语表达中不可或缺的一部分。

在这个单元中，我们将教授孩子们认识数字和计数（从1到10），并通过游戏和练习来帮助孩子们巩固所学习的知识。

同时，老师还可以利用实际物品来帮助孩子们进行实际操作，提升他们的数学认知能力。

5. 标准五：学习描述物品的形状和颜色描述物品的形状和颜色是培养孩子们观察力和表达能力的重要方面。

在本单元中，我们将教授孩子们一些常见的形状和颜色名词，如“圆形”、“长方形”、“红色”、“蓝色”等。

通过观察和描述不同的物品，孩子们能够提升自己的形状和颜色认知能力，并用简单的语言表达出来。

三、单元教学设计和实施1. 教学目标（1）掌握学校建筑和房间名称的基本词汇。

英语口语初中第一课教案Objective:By the end of the lesson, students will be able to introduce themselves, ask and answer questions about their hobbies, and engage in simple conversations with their peers. Materials:- Flashcards with pictures of hobbies (e.g. soccer, swimming, reading, drawing)- Name tags for students- Handout with dialogue examplesPreparation:- Print out name tags for each student- Prepare flashcards with pictures of different hobbies- Copy dialogue examples onto a handout for students to follow alongProcedure:1. Introduction (5 minutes)- Greet the students and introduce yourself as the teacher.- Ask students to introduce themselves one by one, saying their name and stating their age.2. warmer (10 minutes)- Ask students to stand up and form a circle.- Demonstrate a simple action, such as clapping your hands or snapping your fingers, and ask students to imitate you.- Gradually introduce more complex actions, such as spinning around or jumping up and down, to help students loosen up and become more comfortable.3. Picture Analysis (15 minutes)- Show students the flashcards with pictures of different hobbies.- Ask students to guess what each hobby is and write their answers on a piece of paper.- Correct answers and discuss each hobby briefly.4. Dialogue Practice (20 minutes)- Hand out the dialogue examples to students.- Ask students to read the dialogue aloud and then role-play the conversation with a partner. - Encourage students to use the dialogue as a starting point and to come up with their own responses.- circulate around the room, providing assistance and corrections as needed.5. Group Activity (15 minutes)- Divide students into small groups of three or four.- Give each group a handout with a list of hobbies and ask them to come up with their own dialogue based on the list.- Encourage students to be creative and use the dialogue as a guide.- circulate around the room, providing assistance and corrections as needed.6. Closure (5 minutes)- Ask students to share their experiences from the lesson with the class.- Encourage students to practice their speaking skills outside of class and to find a partnerto practice with.- Thank the students for their participation and conclude the lesson.Assessment:- Observe students' participation in class activities.- Assess students' ability to introduce themselves and ask/answer questions about their hobbies.- Provide feedback to students on their speaking skills and encourage them to continue practicing.Note: This lesson plan can be adjusted based on the level of the students and the available time.。

开学第一课的口语交际【情景回顾】《全日制义务教育语文课程标准》指出：“口语交际是现代公民的必备能力。

应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

”接任一年级语文课的第一节课，我就先从学生的口入手，不仅让他们肯说，还要让他们会说。

初步培养孩子们的口语交际能力。

片段一：介绍姓名、年龄、住址师：同学们，你们想知道老师姓什么，叫什么名字吗？生：想。

师：老师告诉你们，我姓**叫**。

你还想知道什么吗？（学生纷纷举手，争着发言）生：我想知道老师您多大了。

师：老师今年33岁。

生：我想知道老师家住哪里？我还想知道老师家里有几口人？师：我的家住在亳州市**小区33栋5单元302房间。

……师：现在老师把你们问的问题连起来说说，你们愿意听吗？生：愿意。

（学生回答时声音响亮，兴趣盎然。

）师：我叫**，今年33岁，家住**小区33栋5单元302房间。

师：你们知道老师的一些信息，老师也想知道你们的信息，很想和你们交朋友，你们愿意和我交朋友吗？生：愿意。

师：谁愿意第一个先和老师交朋友。

（学生争先恐后地举起了小手）生：我叫**，今年6岁了。

生：我叫**，今年7岁，家住在光明小区。

师：你说得真清楚，我一下子就记住了你，我们握握手好吗？（被握手的孩子兴奋极了，其他的孩子都争着举手，迫不及待地等着和老师握手。

）……片段二：说爱好师：同学们，刚才老师知道了你们的年龄和家庭住址，还想知道你们喜欢什么？生：我的爱好是唱歌，我在幼儿园还得过奖呢。

师：你真棒，你说话的声音也很亮，不愧是“小歌唱家”。

生：我喜欢英语，我在迪士尼学习英语，老师还夸过我呢？师：你也很优秀，以后老师不会的英语就可以问你了。

生：我的爱好是跳舞，我学习舞蹈已经2年多了，我会跳很多舞蹈呢，有一次我家来了客人，我还给客人表演了舞蹈，客人还给我鼓掌了。

我们全家人高兴极了。

师：你真是一个会说话的孩子，你的语言真流畅。

将来你一定能成为一名演说家。

（表扬了这位学生之后，其他的孩子也想得到表扬，急得脸都红了。

第一课认识一下第一二课时一、基础练习：自我介绍及介绍他人1、请每一位同学作自我介绍，针对学生在自我介绍中存在的问题进行纠正，并做强化练习。

我叫×××，现在在长江师范学院学习，今年20岁。

我家里有4口人，有爸爸、妈妈、姐姐和我。

爸爸是老师，妈妈是医生，姐姐和我一样都是学生。

我喜欢看书、上网、旅游。

／我的爱好是看书、上网、旅游。

2、请每一位同学为大家介绍一位朋友或老师或长辈，针对学生在介绍他人中存在的问题进行纠正，并做强化练习。

我来介绍一下，这位是×××。

他是泰国那空沙旺皇家大学的学生，现在来到长江师范学院学习汉语。

他的爱好是×××。

二、学习课文中的生词1—91、领读、学生齐读、学生分别读。

2、对这九个生词一一作出解释，要求学生能够准确运用这九个生词。

（1）一定：你早晨没有吃饭，现在一定很饿了。

明天早晨我一定去。

你们现在一定很想家吧。

明天的比赛我们一定能赢。

（2）先你先走吧，我还有事。

（3）先……然后……早晨起来我先刷牙、洗脸，然后去食堂吃饭。

咱们先去喝点儿咖啡，然后再回宿舍，好吗？注意：后一小句有主语时，“然后”一般要放在主语的前边。

你先看，我然后再看。

三、学习对话11、领读、学生齐读、学生对话。

是公司派我来学习的：“是……的”强调说明做某件事情的时间、地点、方式或人，被强调的必须是已经发生的事情。

例如：你们是2月28号到学校的。

（时间）这本书是在学校门口的书店买的。

（地点）宿舍是小王打扫的。

（人）你们是坐飞机来中国的。

（方式）四、作业：1、课后练习第一、三题。

2、准备课前说话练习。

第三四课时一、课前说话练习1、请每一位同学作说话练习。

2、针对学生在说话练习中存在的问题进行纠正，并做强化练习。

二、检查课后练习情况三、学习课文中的生词10—221、领读、学生齐读、学生分别读。

2、对这些生词一一作出解释，要求学生能够准确运用这些生词。