说课稿《家乡的美景家乡的人》

《家乡的美景家乡的人》说课天津市静海县模范学校王红梅一、说课标：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。

该课程具有综合性、实践性、开放性。

课标中提出“要指导学生了解本地区的自然环境，感受本地区的变化和发展；萌发对家乡的热爱之情。

”二、说教材：《家乡的美景家乡的人》选自人教版品德与社会四年级下册第一单元《一方水土养一方人》。

本单元主旨是使学生具有家乡人的自觉意识和归属感，同时，使学生知道家乡是祖国的一部分，人人都有自己的家乡，激发学生爱家乡的情感。

学生经过一年级上册第二单元“祖国妈，我爱您”和二年级下册第一单元“我生活的地方”的学习已初步了解家乡，并初步形成爱祖国、爱家乡的情感。

本单元是对小学低年级家乡内容的拓展和延伸，本课在第一课《我的家乡在哪里》的基础上，以家乡的地理景观和人文景观为背景，通过了解家乡的风景名胜、自然资源、家乡的名人，来激发学生爱祖国、爱家乡感情。

教材安排了两个主题活动：“家乡的风光美”、“家乡的光荣榜”。

教材的编排注重爱国主义教育，爱祖国从爱家乡开始。

编者从自然景观到人文景观，从议别人的家乡到说自己的家乡。

由表及里，由浅到深，循序渐进地通过充分开展活动培养学生热爱家乡的意识和初步的社会责任感。

为下一课《浓浓的乡土情》打下基础，本课在本单元的学习中起着重要的衔接作用。

并为五年级上学期“我爱祖国山和水”和“我的祖国多辽阔”的学习以及进一步进行爱国主义教育奠定良好的基础。

三、说学情：四年级学生已初步具有爱祖国、爱家乡的情感。

随着生活范围不断扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的社会环境，因而有利于进一步培养学生对家乡的自豪感和责任感。

同时他们也初步具有调查、探究、搜集相关资料的能力。

因此可以指导学生通过多种途径有目的地搜集、整理有关家乡风景名胜的资料。

四、说目标：新课标指出要“通过创设多样化情境丰富和提升学生的生活经验，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。

第二课：家乡的美景家乡的人教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3。

能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。

鼓励学生为家乡做贡献。

教学重点:1。

了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。

2。

能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学难点：能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情,明确现在应该做些什么。

教学准备：1.多媒体课件:《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。

2.学生准备图画纸和彩笔。

3、课前搜集家乡的相关资料:图片、故事、歌曲或戏曲等。

教学过程：一.看一看，说一说.1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。

2.说说从画面上，你看到了什么？3。

思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ?4。

交流:自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二。

演一演，猜一猜。

1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2。

学生扮导游介绍并赞美自己的家乡.3。

请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里.三.画一画，评一评。

1。

出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏,并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2。

想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来。

3。

小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上.4。

请被选的同学介绍自己的作品。

5.师生共评最佳创作奖。

四。

说一说，唱一唱.1。

教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗?2。

你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

《家乡的美景家乡的人》课后评价与反思
教师将本节课教学分析、评价，自然融入到学科知识的学习和能力的提高之中。

评价本身就是一种重要的学习经验，是一种重要的能力。

这些评价将有助于教师改进教学方法，提高教学效果。

因此，我将《家乡的美景家乡的人》这一课教学进行以下评价与反思。

首先是教学目标明确，每个环节在大目标的统领下体现出细化的活动目标，教师设计四个活动，让学生感受到祖国山河美，家乡美增强学生对祖国的热爱，对家乡的热爱，让学生感受到家乡大有人才，增强学生的自豪感与责任感。

其次，教师课堂教学体现有序性，一环扣一环，从开始到结束学生都被活动所吸引，这是教师课前充分准备所获得的结果。

再其次，学生在本节课纪律好，学生积极性高，积极发言，积极参与活动，感受到祖国美，家乡美，家乡的人更美。

综上所述，教师积极参与对课堂教学的评价与反思，对改进课堂教学方法，提高课堂教学效果是至关重要的。

品德与社会《家乡的美景家乡的人》教案第一章：家乡的美景教学目标：1. 让学生了解和欣赏家乡的美景，培养学生的爱家乡情感。

2. 培养学生观察和描述美景的能力。

3. 引导学生珍惜和保护家乡的生态环境。

教学内容：1. 家乡的自然景观：山脉、河流、湖泊、田野等。

2. 家乡的人文景观：古城、建筑、文化遗址、民俗活动等。

3. 生态环境的保护意识。

教学活动：1. 组织学生参观家乡的自然景观和人文景观，让学生亲身感受家乡的美。

2. 学生分组进行美景摄影比赛，鼓励学生用镜头记录家乡的美。

3. 举办“我爱家乡”的主题班会，让学生分享自己心中的家乡美景。

第二章：家乡的人教学目标：1. 让学生了解家乡的人们，培养学生的尊重和关爱他人的情感。

2. 培养学生观察和描述人物的能力。

3. 引导学生学会与家乡的人们和谐相处。

教学内容：1. 家乡的各行各业的人物：农民、工人、教师、医生等。

2. 家乡的民俗文化：传统节日、民间艺术、风俗习惯等。

3. 与家乡人们和谐相处的技巧。

教学活动：1. 学生分组进行家乡人物采访活动，了解他们的工作和生活。

2. 举办“家乡的人物故事”分享会，让学生分享自己采访到的人物故事。

3. 开展“和谐相处”主题活动，引导学生学会与家乡的人们和谐相处。

第三章：家乡的美食教学目标：1. 让学生了解和品尝家乡的美食，培养学生的家乡情怀。

2. 培养学生制作和分享美食的能力。

3. 引导学生了解家乡美食的文化背景。

教学内容：1. 家乡的特色美食：地方特色菜肴、小吃、糕点等。

2. 美食的制作方法和安全饮食知识。

3. 家乡美食的文化内涵。

教学活动：1. 学生分组进行美食制作活动，学会制作家乡的特色美食。

2. 举办“家乡美食节”，让学生展示和分享自己制作的美食。

3. 开展“美食文化”主题活动，引导学生了解家乡美食的文化背景。

第四章：家乡的资源与经济发展教学目标：1. 让学生了解家乡的自然资源和经济发展状况，培养学生的家乡责任感。

家乡的美景家乡的人一、教学目标1.通过学习本课，学生了解自己家乡的美景和人文景观；2.培养学生对家乡的热爱和自豪感；3.提高学生的观察能力和表达能力。

二、教学内容1.家乡的美景：山水、建筑、风景名胜等；2.家乡的人：村民、民俗、习惯等。

三、教学重难点1.如何引导学生发现家乡的美景和人文景观；2.如何培养学生对家乡的热爱和自豪感；3.如何提升学生的观察能力和表达能力。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.创设情境，介绍“家乡”的概念和重要性；2.引导学生讨论和分享自己对家乡的了解和感受。

第二步：了解家乡的美景（15分钟）1.带领学生观看家乡美景的图片或幻灯片，鼓励学生发表自己的感受和印象；2.分组交流，讨论自己家乡的美景，提问：你们家乡有哪些特色的山水、建筑或风景名胜？第三步：了解家乡的人（15分钟）1.引导学生思考和讨论自己家乡的人，如村民、民俗和习惯等；2.学生分组展示，介绍自己家乡的人文景观，并与其他小组进行分享和交流。

第四步：撰写家乡的美景和人文景观（30分钟）1.学生独立或分组撰写一篇关于家乡美景和人的文章，要求包括自己的观点和感受；2.鼓励学生运用形象化的语言和描写技巧，突出家乡的特色和独特之处。

第五步：分享与展示（20分钟）1.学生互相交换文章进行互评和修改；2.部分学生进行分享和展示，展示自己对家乡美景和人的理解，其他同学进行点评和提问。

五、教学评价1.学生的文章撰写是否符合逻辑和连贯性；2.学生的观点和感受是否准确表达；3.学生的分享和点评是否具备合作和批判思维。

六、拓展延伸1.鼓励学生通过亲身实践去感受家乡的美景和人的魅力；2.鼓励学生进行家乡影像或摄影作品的创作，展示家乡的美景和人文景观。

七、教学反思本课通过引导学生观察、思考和表达，培养学生对家乡的热爱和自豪感。

同时，通过小组讨论、展示和点评的形式，激发学生的合作和批判思维能力。

然而，在教学过程中，可能会遇到学生对家乡不熟悉或没有自主思考的情况，教师可以通过引导和启发来解决这些问题，激发学生的学习兴趣和创造力。

家乡的美景家乡的人屏边县玉屏小学民族小学万玉恒教学目标：1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2、能记录自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

4、家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和努力分不开的。

鼓励学生为家乡做贡献。

教学重点：1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学难点：能记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。

课前装备：课前布置学生收集家乡风景与名人的资料。

教学过程：一、揭示课题，谈话导入同学们，每个人的家乡都有引人入胜的风光美景，令人自豪的文物古迹。

谁不说俺家乡好呢？家乡在哪里？你觉得家乡美在什么地方？这节课我们一起来探讨一下—家乡的美景，家乡的人。

二、家乡较有名的风景1、同学们，想一想，我们的家乡在哪？小朋友喜欢家乡的什么？咱们的家乡有哪些风景呢？2、请同学们说说吧！燕子洞、香格里拉、民族村、大围山、滇越铁路、人字桥……3、自主活动—我是小导游同学们：你想当小导游吗？把你搜集到的家乡屏边的风景名胜、文物古迹的传说和故事介绍给大家。

让我们一同来分享吧！学生回答后教师介绍：①大围山：屏边大围山自然保护区坐落在云南屏边县城东北角，距县城15公里，属热带森林生态类型，保存着类型多样、特色各异的森林生态系统和丰富的珍稀动植物种群。

雄伟嵯峨的山体，绵延数十里的茫茫林海，使原始森林的自然景观壮美迷人。

大围山森林植被丰富复杂，有高等植物170科，约l050种，其中树蕨、长蕊木兰、鸡毛松、福建相等25种已被列为珍稀保护树种。

大围山的动物资源也很丰富，黑长臀猿、蜂猴、金猫、云豹、水鹿、懒猴、巨蜥、原鸡、金鸡、孔雀雉等20多种动物被国家列为等级保护动物。

而最引人注目且为数最多的就是猴子和树蛙。

家乡的美景家乡的人说课稿主题二《家乡的美景家乡的人》，该课的教学重点有三点：通过观察、参观、查阅资料等形式，了解家乡的风景名胜、文物古迹及家乡名人，进一步加深对家乡的了解和认识，激发对家乡的热爱之情；通过对家乡风景名胜、文物古迹及家乡人物了解的过程，体会、感受家乡的发展变化，社会的发展变化；让学生通过学习，学会一些考察的基本方法。

该课教学可组织开展下面几个活动活动一“寻找家乡的美景”，了解家乡的风景名胜、文物古迹在什么地方，有什么特点以及它的传说故事；搜集这些风景名胜、文物古迹的图片及相关资料，找到它们在家乡地图上的位置。

搜集家乡名人、伟人的图片及相关资料，了解对家乡建设做出贡献的人及身边的让你感动的人的事迹。

有条件的可以组织学生外出参观、访问。

还可让学生组成“爱护家乡环境行动小组”，了解家乡环境的现状，提出自己的建议和行动计划；调查了解家乡的新鲜事。

活动二“我爱家乡山和水”，让学生将个人搜集的资料在小组里进行交流。

可将学生分成三组，按家乡的山水、名胜古迹与传说故事将资料整理成导游词，进行汇报交流。

小组讨论用什么方法进行汇报交流（可采用主持人串讲、表演、讲故事、当小导游、采访等多种方法），分工合作，做好汇报准备。

各组派代表在全班汇报交流（可将风景名胜的图例或名字贴在家乡的地图上）；“爱护家乡环境行动小组”汇报交流。

开展“我是家乡小导游”的模拟活动，学生以小导游的角色向其他同学介绍家乡的名胜古迹。

活动三“家乡的骄傲”，全班分三个小组分别进行考察和搜集资料和图片：家乡历史上的名人、伟人；家乡的劳动模范和先进工作者的事迹；我身边的、让我感动的家乡人的故事，有条件的可现场摄影。

全班学生分成三个小组进行汇报：介绍家乡名人、伟人的故事；介绍家乡建设者的优秀事迹；说一说我看到的，身边的、让我感动的家乡人的故事。

出示“光荣册”并讨论：哪些人物可以进入“光荣册”。

进行“我为家乡做点啥”演讲。

从电视机的变化说起说课稿《从电视机的变化说起》有三个教学重点：通过认识生活中某一物品的发展变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展；从各种产品的不断更新中,知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会生产发展的需要；通过对劳动工具发展变化的认识，体验人们在劳动中的不同感受，知道人们为什么要不断改进生产工具的原因。

《家乡的美景家乡的人》教学设计第一篇：《家乡的美景家乡的人》教学设计《家乡的美景家乡的人》教学设计教学目标情感、态度与价值观：激发对家乡的热爱之情和身为家乡人的自豪感。

体会、感受家乡乃至社会的发展变化，感激、敬佩为家乡建设做出贡献的人物。

能力：学生通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察探究和解决问题的方法。

知识：了解家乡的风景名胜、文物古迹及家乡名人和他们的事迹；认识家乡的自然环境、文化、历史的发展，进一步加深对家乡的了解和认识。

学情分析从学生的心理特点和认知程度上看，四年级学生天天生活在家乡，往往会觉得“熟悉的地方没有风景”，很难感受到家乡环境的美好。

由于同学们年纪小，对于家乡的历史文化、发展变迁、名人事迹知之不多。

从学生的社会环境和生活基础上看，农村小学四年级学生对家乡环境、生产、生活方面的了解比较多，对于家乡的历史、文化积淀了解相对较少。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解家乡的风景名胜、文物古迹及家乡名人和他们的事迹；认识家乡的自然环境、文化、历史的发展，进一步加深对家乡的了解和认识。

教学难点是让学生通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察探究和解决问题的方法。

要想突破重难点，教师应当结合学生的实际开展调查活动，可以让学生通过询问家里的老人、父母，查阅有关家乡的旅游、文化、经济、历史等方面的书籍，讲名人的故事等方式，增进对自己家乡的认识和了解。

学生通过调查活动，也能够学会一些调查了解、实地考察探究和解决问题的方法，并发现家乡的闪光之处，唤起学生对家乡的自豪感，体会、感受家乡乃至社会的发展变化。

通过“家乡的光荣榜”，检查学生的调查能力，使学生了解家乡历史上的优秀人物和对家乡的发展做出贡献的人物，对为家乡建设做出贡献的人物及事迹抱以感激、敬佩之情。

教学重点了解家乡的风景名胜、文物古迹及家乡名人和他们的事迹；认识家乡的自然环境、文化、历史的发展，进一步加深对家乡的了解和认识。

《社区的公共设施》一、教学目标：1、了解社区的各种设施所在的位置和使用情况；2、知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题；3、知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护社区公共设施；二、教学重点：1、通过调查比较分析，了解社区公共设施的使用情况；2、学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题；三、教学难点：四、教学课时：2课时五、教学过程：第1课时课时目标：1、了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。

2、明白社区成员每天的生活都离不开公共设施。

课前准备教师：了解附近社区公共设施的使用情形。

学生：了解自己社区的公共设施，调查自己所在社区公共设施的使用情形。

一、导入师：同学们，三年级的时候，我们已经了解了社区的有关内容，这节课，就再让我们走进社区，去了解一下社区的公共设施。

师：大家先来看课本，看看社区里边都有哪些公共设施。

二、学习1、介绍社区设施（1）师：同学们，前两天，大家对自己社区里的公共设施作了了解，现在老师很想知道大家所在社区的公共设施情况，谁愿意向大家介绍一下？（学生介绍）（2）教师小结：看来，我们的社区的设施挺齐全的，有的设施还很现代化，这说明我们的生活水平在不断地提高。

2、交流调查发现师：同学们，刚才我们只是粗略地“扫视”了一下社区的公共设施。

社区的公共设施我们天天见到，它们也天天为我们服务，可谓是我们的老朋友。

其实，这些老朋友身上可研究的东西还多着呢！课前，同学们对自己所在的社区里公共设施的使用情形进行了调查，大家一定有许多发现，许多收获。

如果认真去做，认真去思考的话，你也许会有许多疑问甚至困难。

咱们来交流交流，并一起研究一下吧。

（1）小组讨论调查结果。

（2）小组代表汇报调查结果，教师予以评价。

教师和学生共同探讨，深入研究公共设施的使用情形。

（3）按照讨论的结果，学生完善自己的调查表。

3、描绘“社区的一天”（1）社区的设施和我们的生活是息息相关的，每天，我们都能看到老年人、中年人、青年、小孩在社区活动的身影。