中国的疆域教学设计--陈彩燕

八年级上册地理《中国的疆域》教案一、教学目标1. 让学生了解我国的地理位置及特点，掌握我国领土的四至点。

2. 使学生了解我国行政区划的基本类型，掌握三级行政区划的分布。

3. 培养学生对我国疆域的认知，增强学生的国家观念。

二、教学重点与难点1. 教学重点：我国领土的四至点，三级行政区划的分布。

2. 教学难点：我国地理位置的特点，行政区划的基本类型。

三、教学方法1. 采用多媒体教学，展示我国疆域的相关图片和地图，提高学生的学习兴趣。

2. 运用案例分析法，以具体实例讲解我国疆域的特点和行政区划的分布。

3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

四、教学过程1. 导入新课：通过展示我国地图，引导学生关注我国的疆域范围。

2. 讲述我国地理位置的特点，讲解我国领土的四至点。

3. 讲解我国行政区划的基本类型，展示三级行政区划的分布图。

4. 通过案例分析，让学生深入了解我国疆域的特点和行政区划的分布。

5. 小组讨论：让学生结合所学内容，讨论我国疆域的特点及其意义。

7. 布置作业：让学生绘制我国领土的四至点示意图，加深对我国疆域的理解。

五、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对我国疆域知识的掌握。

关注学生的学习兴趣，激发学生对地理学科的热爱。

六、教学内容与要求1. 让学生了解我国的海陆分布，掌握我国大陆海岸线、内海和边海的划分。

2. 使学生了解我国的陆上邻国和隔海相望的国家，掌握我国国界的特点。

七、教学过程1. 导入新课：通过展示我国海陆分布图，引导学生关注我国的海陆状况。

2. 讲解我国的海陆分布，展示我国大陆海岸线、内海和边海的划分图。

3. 讲述我国的陆上邻国和隔海相望的国家，分析我国国界的特点。

4. 案例分析：以具体实例讲解我国海陆分布对国家发展的影响。

5. 小组讨论：让学生结合所学内容，讨论我国海陆分布的意义。

7. 布置作业：让学生绘制我国大陆海岸线示意图，加深对我国海陆分布的理解。

《中国的疆域》第一课时教学设计【教学目标】1、知识与技能：（1）运用地图说出我国的地理位置及其特点。

（2）记住我国的面积、濒临的海洋、主要的岛屿和海峡。

（3）知道我国的陆疆、相邻的国家和隔海相望的国家。

2、过程与方法：学生能在中国疆域图上辨别我国濒临的海洋、岛屿、海峡、陆上邻国和隔海相望的国家。

3、情感目标：通过对我国辽阔的国土、优越的地理位置等知识的学习，激发学生的民族自豪感和爱国热情，增强学生保卫祖国领土完整，实现祖国统一的责任感。

【教学重难点】重点：我国地理位置的特点。

难点：我国的地理位置对气候和时间的影响。

【教学过程】一、导入新课展示祖国山河的图片，激发学生对祖国的热爱之情。

二、新课学习（一）我国的位置1、根据谜语“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。

”说出我国的半球位置。

2、展示中国在地球上的位置示意图，说出我国的海陆位置。

3、展示地球上的五带示意图，说出我国的纬度位置和所属的温度带。

4、读表格，说出我国陆地面积。

我国陆地面积960万平方千米，居世界第三位，国土辽阔。

（二）辽阔的疆域1、学生读课本P3图1-3“中国的疆域“图，找出我国的四个端点。

2、教师在图上介绍四端点所在的经纬位置。

3、我当小法官：当帕米尔高原还是满天星斗的黑夜时，乌苏里江面已经洒落着阳光”是真是假？4、展示三幅人类活动图，同一时间，三种人类活动对应哪个地点？5、思考：寒假到了，我们班很多同学准备去旅游。

如果现在有两张机票，一张是广州到海口的机票，一张是广州到哈尔滨的机票，请问你选择哪一张？为什么？教师归纳：我国东西跨经度大，产生时间差异。

我国南北跨纬度广，气候类型差异大。

大部分位于五带中的北温带，我国所在的纬度位置有利于发展多得农业，辽阔的疆域使我国具有丰富的旅游资源。

（三）濒临的海洋1、介绍我国的“蓝色国土”。

2、我当探险家：探险小组将组员分为红队和蓝队，两支探险队都从朝鲜出发，红队沿陆上国界线按照逆时针方向探险，找到并说出沿途经过的陆上邻国；蓝队按顺时针方向沿着大陆海岸线，说出濒临的海洋，以及与我国隔海相望的国家，我国两个大岛的名称。

中国的疆域教案主题：中国的疆域教学目标：1. 了解中国的疆域范围以及重要的地理特点。

2. 理解中国的疆域在历史上的变化和原因。

3. 掌握中国地图的基本要素和标注技巧。

4. 培养学生的地理意识和跨文化理解能力。

教学内容：1. 疆域的概念介绍：解释疆域的定义，包括国土范围、边界和领土主权。

2. 中国的疆域范围：使用地图展示中国的疆域范围，包括陆地和海洋领土。

3. 中国的地理特点：介绍中国的地理特点，如长江、黄河、青藏高原等重要地理要素。

4. 疆域的历史变化：通过图表和时间线展示中国疆域在历史上的变化过程，包括扩张和缩减。

5. 疆域变化的原因：讨论中国疆域变化的原因，如政治、经济、人口等因素。

6. 地图标注练习：通过练习，指导学生如何在中国地图上标注主要地理要素和疆域边界。

教学步骤：1. 导入：通过展示一张中国地图引发学生对中国疆域的兴趣，并引出本课的主题。

2. 知识讲解：简要介绍疆域的概念和中国的疆域范围，重点突出中国的地理特点。

3. 图片展示与讨论：展示包括中国地图和相关图片的幻灯片，引导学生观察并描述中国的地理特点。

4. 历史变化分析：引导学生观察并分析中国疆域在历史上的变化过程，并讨论变化的原因。

5. 地图标注练习：提供中国地图和标注要素的列表，指导学生在地图上进行标注练习。

6. 总结归纳：要求学生总结中国的疆域范围以及学到的地理知识，并与自己的生活经验联系起来。

教学资源：1. 中国地图和幻灯片2. 图片展示相关中国地理特点3. 时间线和图表展示中国疆域的历史变化4. 标注要素的列表和练习地图评估方式：1. 课堂讨论：观察学生对中国疆域的认识和对地理问题的理解程度。

2. 地图标注练习：评估学生标注地图的准确性和细致程度。

3. 小组合作：组织学生进行小组合作，展示关于中国疆域的展板或报告，评估学生的合作能力和展示技巧。

拓展活动：1. 作文写作：要求学生撰写一篇作文，讨论中国疆域变化对国家发展的影响。

中国的疆域教学设计中国的疆域那可真是大得不像话！就像一个超级无敌大的宝藏盒，东边、西边、南边、北边都藏着数不尽的惊喜。

先说说最东边吧，就像在太阳升起的地方站着一个早起的小卫士，每天最早迎接阳光的洗礼。

这里是黑龙江与乌苏里江主航道中心线相交处，当早晨第一缕阳光洒下的时候，感觉就像是老天爷专门给这块地方开了个小灶，先把金色的光辉慷慨地倒在这里。

再看西边，帕米尔高原就像是个孤独的巨人，在遥远的西边守望着整个中国大地。

它和东边就像是两个性格迥异的兄弟，一个早早迎接阳光，一个却在晚些时候还沉浸在自己的宁静之中。

从东到西这跨度啊，就像从宇宙的这头跨到那头那么夸张，涵盖了好几个时区呢，要是在东边的人想和西边的人约个同一时间的活动，那可得好好算一算时间差，就像在和时间玩一场捉迷藏。

南边的曾母暗沙，那是中国最南端的小不点，像一颗镶嵌在南海里的明珠。

虽然小，但能量巨大，周围的海域里各种海洋生物就像一群快乐的小精灵，在这一片温暖的水域里嬉戏。

而且这里的海洋景色啊，美到让你觉得像是走进了一个由蓝色和绿色交织而成的梦幻世界，比童话里的海底王国还要迷人。

北方的漠河呢，那可是冷得够劲儿。

冬天一到，就像被冰雪女王施了魔法一样，整个世界都被白色覆盖。

这里的寒冷就像一个调皮的小恶魔，专门考验那些勇敢前来的人们。

不过也正因为这样的寒冷，才让漠河有着独特的冰雪魅力，冰雕、雾凇什么的就像大自然亲手打造的艺术品。

从疆域的轮廓来看，中国就像一只雄赳赳气昂昂的大公鸡，那鸡冠子就是东北那一块，骄傲地挺立着。

这只大公鸡可是有着丰富的羽毛，那就是各个不同的省份和地区，每一根羽毛都有着自己独特的颜色和故事。

为了让学生更好地理解中国的疆域，教学的时候可以拿出一张大地图，就像展开一幅巨大的藏宝图一样。

让学生在地图上找那些标志性的地方，就像在寻宝游戏里找宝藏。

再讲讲各个地方的风土人情，就像打开一个个装满惊喜的小盒子。

总之，中国的疆域教学就像一场充满欢乐和惊喜的冒险之旅，带领着学生们畅游在这个超级大的宝藏盒里。

《中国的疆域》教学设计【教学目标】一、知识与技能1、说出中国的纬度位置、海陆位置、半球位置，并分析我国地理位置的优越性。

2、读图说出领土面积和中国的疆域四至，以及领海、内海，半岛、岛屿还有海峡的分布。

3、读图说出我国的临国。

二、过程与方法1、运用地图分析归纳中国的地理位置特点。

2、学会估算中国东西跨经度差、南北跨纬度差，培养读图和析图能力。

三、情感看法和价值观通过对中国位置优越，疆域广阔的学习，激发学生的爱国主义情感，产生民族自豪感，形成保卫祖国领土完整的责任感。

【教学重点】1、分析归纳中国的地理位置特点及其优越性。

2、熟记中国邻国的位置分布特点。

【教学难点】评价中国地理位置的优越性。

【教学方法】读图分析、引导归纳。

【教学过程】一、新课导入。

由多媒体播放视频《我爱你，中国》导入，视频中展示中国有代表意义的自然风光、少数民族、传统建筑，大江大河以及建国以来的发展成就。

（提问）: 1、同学们知道我们国家名字的全称吗?2、视频中出现了我国的母亲河，是哪条河?3、我国疆域辽阔，陆地面积排世界第三，同学们知道我们国家陆地的总面积吗？（老师归纳）视频中我们看了中国的大江大河，高原雪山壮美秀丽，民族建筑大气磅礴，作为一个中国人，我们有必要了解祖国母亲的方方面面。

首先，我们来了解她的位置和疆域。

二、讲授新课。

（1）伟大的祖国（活动）多媒体显示教材第2页图1-1 “中国在世界上的位置”图，布置学生读图探讨下列问题：1、描述中国的地理位置。

2、在世界政治地图上，找出日本、哈萨克斯坦、俄罗斯、巴西四个国家，对比说出中国与这四个国家的地理位置差异。

3、综合上述分析，说一说中国地理位置的特点，其有何优越性？（2）辽阔的疆域（活动）多媒体显示教材第3页图1-2 “中国的疆域图”图，布置学生读图探讨下列问题：1、说出中国的疆域四至点。

2、估算中国东西跨经度差，南北跨纬度差，并判断是东西宽还是南北长。

3、思考中国东西跨经度大有什么影响？南北跨纬度广又有什么影响？（活动）多媒体显示教材第5页图1-5 “中国濒临的海洋”图，布置学生读图探讨下列问题：1、说出中国的陆地面积和海域面积。

地理课中国的疆域教学设计地理课是培养学生地理意识和地理知识的重要课程之一。

在中国的地理教学中，疆域是一个重要的概念，它涉及到国家的边界、领土和疆土的划定。

为了帮助学生更好地理解中国的疆域，并培养学生尊重国家领土完整的意识，设计一个富有启发性和互动性的地理教学是非常必要的。

一、教学目标：1.了解中国的疆域及其特点，包括国土范围、边界线和特殊地理区域。

2.培养学生尊重国家领土完整的意识，增强国家意识。

3.培养学生观察和分析问题的能力，培养地理思维。

4.通过小组合作的学习方式，提高学生的合作与沟通能力。

二、教学内容：1.探究中国的国土范围：通过地图和教材的介绍，让学生了解中国的行政区划和国土范围。

2.分析中国的边界线：通过对中国的边界线的划定进行分析和理解，了解中国的边界线的形成和特点。

3.了解中国的特殊地理区域：通过学习中国的特殊地理区域，如台湾、香港、澳门等，让学生了解这些地区的特点及与中国的关系。

4.探索中国疆域争议：通过引导学生研究中国与周边国家之间的疆域争议，了解中国的领土完整面临的挑战和历史背景。

三、教学方法：1.小组合作学习：将学生分成小组，每个小组负责研究一个主题，然后分享自己的研究成果。

2.案例分析：通过以具体的案例分析中国的疆域问题，引导学生深入思考和讨论。

3.地图绘制：让学生自己绘制中国的地理地图，并标注国土范围和边界线，加深对中国疆域的理解和记忆。

4.角色扮演：让学生扮演各个角色，模拟中国与周边国家的疆域争议，通过辩论和讨论来了解不同立场和观点。

四、教学评价：1.作业评价：布置信息搜集、地图绘制等作业，评价学生对中国疆域的掌握程度。

2.小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，是否能够合作、沟通和提出合理的观点。

3.案例分析评价：评价学生对具体案例分析的理解和分析能力。

4.课堂互动评价：评价学生在课堂上的参与度、讨论质量和表达能力。

五、教学资源：1.地理教科书和参考书籍2.地图绘制工具和纸张3.电子教学资源，如地理软件和网络课堂六、教学时间安排：根据教学内容和学校的教学计划进行合理安排，一般来说，可以将此次教学设计安排在三到五个课时内。

初中地理《中国的疆域》优秀教案一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握中国的地理位置、疆域面积、邻国以及疆域划分等知识点。

2.能力目标：通过地图观察，提高学生的地理信息提取能力和地理思维能力。

3.情感目标：培养学生的国家领土意识，增强民族自豪感。

二、教学重难点1.重点：中国的地理位置、疆域面积、邻国以及疆域划分。

2.难点：中国疆域的划分和特点。

三、教学过程1.导入新课（1）展示中国地图，引导学生观察中国的地理位置。

（2）提问：中国的地理位置有什么特点？2.探究新知（1）讲解中国的地理位置，包括海陆位置、纬度位置等。

（2）展示中国疆域面积，让学生了解中国的国土面积及在世界上的排名。

（3）引导学生观察中国地图，找出与我国相邻的国家。

（4）讲解中国的疆域划分，包括省级行政区、特别行政区等。

3.案例分析（1）展示我国疆域变化案例，如新疆、西藏的设立等。

（2）引导学生分析这些案例背后的原因，了解我国疆域划分的特点。

4.巩固练习（1）让学生在地图上找出中国的邻国。

（2）让学生列举中国的省级行政区和特别行政区。

（2）引导学生思考：如何维护国家领土完整？四、教学反思本节课通过地图观察、案例分析等方式，使学生掌握了中国的地理位置、疆域面积、邻国以及疆域划分等知识点。

在教学过程中，注重培养学生的地理思维能力和国家领土意识，达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，发现部分学生对邻国的名称记忆不牢固，需要加强课后巩固。

五、课后作业1.复习中国的地理位置、疆域面积、邻国以及疆域划分。

2.在地图上找出中国的邻国，并熟记其名称。

3.思考：如何维护国家领土完整？六、教学评价通过本节课的学习，学生能够掌握中国的地理位置、疆域面积、邻国以及疆域划分等知识点，提高了地理信息提取能力和地理思维能力。

同时，学生的国家领土意识得到了增强，达到了预期的教学目标。

在今后的教学中，需关注学生对邻国名称的记忆，加强课后巩固。

重难点补充：一、教学重点难点1.重点：通过实际案例让学生理解中国疆域的划分及其历史演变。

第一节：中国的疆域读“中国在世界的位置”和“中国疆域”图回答下列问题：1、根据东西半球、南北半球的分界线，说出我国的半球位置2、读图说出我国的海陆位置。

3、在图上找出：日本、蒙古，观察中国、日本、蒙古这三个国家的海陆位置的差异。

4、哪条重要的纬线穿越我国的南部？按五带划分，大部分领土位于哪个带？我国最南处于哪个温度带？(设计意图:让学生读图回答问题，可以培养学生从地图上获取信息、分析问题，解决问题的能力。

)小贝克一家来到中国走遍中国的疆域，感慨颇深。

小贝克的爸爸拍摄了两组图片，请同学们来帮忙解答疑惑。

▲北部黑龙江省和南部海南省的大地各是什么景象,为什么?▲当夏季6点时，我国东部的乌苏里江上早已洒满阳光，而西部的帕米尔高原上还是星斗满天的深夜。

为什么？[总结] 从上述内容，使我们认识到伟大祖国的国土辽阔、位置优越，我们为拥有这样伟大的祖国而自豪。

教学反思本节课是八年级地理（中国地理）学习的开始，既是初一的承接也是初二的开始，所以显得尤为重要。

要充分利用多媒体创设教学情景，激发学生学习地理的兴趣，多方位培养学生意识和能力，给学生独立思维的空间。

不足：1、本节课教学中虽然利用了小组合作的教学，但学生发言不够积极，课堂气氛不够活跃。

需要在今后的教学中加强教师的指导作用。

2、不能关注到全体学生。

回答问题中学生回答问题集中。

进一步加强学生的合作，促进全体学生发展。

地 理 位 置纬度 位置海陆 位置南北纬度相差约海陆兼备大部分在温带,小部分在热带南北气候差异大利于发展多种农业生产东部多降水 沿海有许多良西部深入亚 欧大陆内部利于农业生产便于发展海洋事业便于和中亚、西亚、欧洲联系。

中国的疆域教案设计一、教学目标：1. 让学生了解中国的地理位置、面积、人口等基本国情。

2. 使学生掌握中国的行政区划，包括省、自治区、直辖市、特别行政区等。

3. 帮助学生了解中国的地理特点，如地形、气候、自然资源等。

4. 培养学生的国家认同感和民族自豪感。

二、教学内容：1. 中国的地理位置：东经73°26'至135°05'，北纬18°10'至53°33'。

2. 中国的面积：约960万平方公里。

3. 中国的人口：约14亿。

4. 中国的行政区划：23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区。

5. 中国的地理特点：地形复杂多样，气候类型丰富，自然资源丰富。

三、教学重点：1. 中国的地理位置、面积、人口。

2. 中国的行政区划。

3. 中国的地理特点。

四、教学难点：1. 中国的行政区划的详细划分。

2. 中国的地理特点的理解。

五、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示中国的地理位置、行政区划、地理特点等。

2. 采用案例教学，分析中国的具体地理实例，如长江、黄河、喜马拉雅山脉等。

3. 采用小组讨论，让学生探讨中国的地理特点对经济、文化等的影响。

六、教学准备：1. 准备相关的多媒体教学资料，包括中国地图、行政区划图、地形图等。

2. 准备案例教学资料，如长江、黄河、喜马拉雅山脉等的相关资料。

3. 准备小组讨论的问题和话题。

七、教学过程：1. 引入新课：通过展示中国地图，引导学生关注中国的地理位置和疆域。

2. 讲解中国的地理位置、面积、人口等基本国情。

3. 讲解中国的行政区划，包括省、自治区、直辖市、特别行政区等。

4. 讲解中国的地理特点，如地形、气候、自然资源等。

5. 进行案例教学，分析中国的具体地理实例，如长江、黄河、喜马拉雅山脉等。

6. 进行小组讨论，让学生探讨中国的地理特点对经济、文化等的影响。

7. 总结新课：回顾本节课的主要内容，强调中国的地理位置、行政区划和地理特点的重要性。

2024年《中国的疆域》地理教案（精选6篇）《中国的疆域》地理教案 1教学目标知识目标：通过观察地球仪及其阅读地图，使学生记住我国的面积、濒临的海洋，主要岛屿、海峡，知道我国的陆疆、邻国和隔海相望的国家，并能正确表述我国地理位置的优越性；能力目标：在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离，巩固学生的比例尺相关知识；进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。

情感目标：通过对我国疆域辽阔、地理位置优越等基本国情的认识，激发爱国热情，增强保卫祖国领土完整和实现祖国完全统一的责任感。

教学建议关于“中国的疆域”的教材分析本节中国的疆域是这一章的重点内容，教材首先让学生从宏观的角度认识中国，把握中国的位置、范围。

本节知识是学习中国地理的知识基础，同时通过学习中国的疆域，从地理学科的.角度教会学生从空间上认识地理事物特征的方法，借以培养学生空间思维的能力。

教材还指导学生学会分析地理位置给中国带来的影响，特别是地理位置的优越性，这部分内容是体现地理学科应用价值的重要方面，是培养学生地理思维的切入点。

因此该节在讲授知识的同时，更重要的是培养学生空间思维的能力和地理意识的养成。

从知识结构看，“从世界看中国”明确中国的半球位置和海陆位置；“我国的疆域”明确中国的国土面积、范围，利用经纬度确定我国的四端，即经纬度位置；“我国濒临的海洋”进一步明确海陆位置关系及海陆组成特点；“陆界和邻国”明确我国与周边国家的相对位置关系。

知识点：从世界看中国→明确地理位置我国的疆域→明确国土面积、领土四端我国濒临的海洋→明确领海、内海、濒临的海洋、海岸线及隔海相望的国家、岛屿和半岛陆界和邻国→陆界和邻国教学重点和难点：重点：中国的地理位置是本节知识的重点；读图用图是能力培养的重点。

难点：分析地理位置的优越性。

关于“中国的疆域”的教法建议在本节的教学中，教师应充分联系学生在以前学过的地理知识和学习地理的方法，运用分析、比较、读图、谈话等教学方法进行教学，充分发挥学生是学习的主体作用。

本文将从教学目标、课程内容、教学方法、教学评估和教学资源等方面进行探讨，设计一节关于《中国的疆域》的课程教案，旨在让学生全面了解中国领土上的民族关系，强化对于中国区域文化特点的认知。

一、教学目标1.了解中国的疆域范围，探究中国边疆民族的文化特点和民族关系。

2.强化学生的区域意识，增强国家认同感。

3.培养学生的观察、分析、推理和判断能力。

4.提高学生的综合素养，增强自主学习和团队合作精神。

二、课程内容1.中国的疆域2.中国边疆各民族的文化特点和民族关系三、教学方法1.归纳法和演绎法的综合运用。

2.PPT展示与课堂互动相结合。

3.个案教学，针对不同区域进行分析和评价。

四、教学评估1.学生的课堂表现和作业成绩。

2.以小组形式，开展讨论和辩论。

3.课后学生可以根据自己的理解，撰写一篇短文，从自己的角度对于中国边疆各民族的文化特点和民族关系进行分析，并表述自己的看法。

五、教学资源1.各地区文化民俗书籍、影像资料等相关材料。

2.PC机、多媒体投影仪、PPT展示等设备。

3.新闻资讯等网络资源。

六、教学设计Part1 引入开场视频：“中国四大民族区节日”，通过视频的呈现，可以让学生了解中国四大民族区的共性和特点，从而引出本课目的：探究中国边疆各民族的文化特点和民族关系。

Part2 阐述通过PPT的思维导图，向学生展示中国的疆域范围，在讲解的过程中，提到各个省份对于中国疆域的重要作用，让学生对于各个省份的位置、人口、文化背景等有一个全面的了解。

Part3 分析针对不同地区，向学生展示各区域特有的民俗文化，如：甘肃、新疆等地的民族乐器、舞蹈、民俗文化等，让学生通过观察、阅读等形式，自主分析该地区的民族特点以及该地区的多族群共处情况。

Part4 辩论学生分组，就边疆民族的文化特点和民族关系问题进行辩论，让学生自主思考并发表自己的观点。

Part 5 总结总结本节课的主要内容，强化对于中国区域文化特点的认知，让学生对于中国的疆域和边疆民族关系的准确把握，提高综合素质，增强国家认同感。

中国的疆域教案中国的疆域教案「篇一」第二课时〔读图〕在教师指导下，找出图中的台湾岛、海南岛、南海诸岛、雷州半岛、山东半岛、辽东半岛、琼州海峡和台湾海峡等。

〔练习〕在填充图册“中国疆域图”上填注出上述岛屿、半岛和海峡。

〔板书〕1、漫长的海岸线和众多的岛屿〔读图〕读“世界政区挂图”，请学生在图上找出中国、英国、蒙古和美国。

〔提问〕从海陆位置来看，我国与英国、蒙古有何不同；与美国有什么相同和不同的地方？〔归纳〕我国位于亚洲东部，太平洋的西岸，是一个海陆兼备的国家；英国为欧洲西部的一个岛国；蒙古为欧亚大陆上的一个内陆国家；美国虽然与我国一样属于海陆兼备的国家，但是其东西临海洋，这与我国东临大洋，西靠大陆又有所不同。

〔活动并讨论〕分析我国海陆位置的优越性。

〔归纳〕我国东边濒临世界上最大的`大洋——太平洋，这使得我国东部广大地区在夏季风湿润气流的影响下，雨量充沛，有利于农业生产。

沿海地区便于发展海洋事业，以及同海外各国的友好往来，西部深入亚欧大陆内部，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接交往，便于与周围国家的边贸往来，在这里，古代有著名的“丝绸之路”，现有横贯欧亚大陆的铁路线。

〔板书〕2、优越的海陆位置〔承转〕我国不仅海岸线漫长曲折，而且还有20xx0千米的陆上疆界。

〔板书〕四、陆上疆界与邻国〔读图〕读教材中的“中国行政区划简图”，按逆时针方向，自东向西依次读出我国陆上邻国及隔海相望的国家。

〔挂图〕中国政区挂图（中国的邻国示意图）。

〔归纳〕我国陆上邻国有15个，按逆时针方向依次为：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金、布丹、缅甸、老挝和越南。

其中：东亚——蒙古、朝鲜东南亚——越南、老挝、缅甸南亚——印度、巴基斯坦、布丹、锡金、尼泊尔西亚——阿富汗中亚——哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦北亚——俄罗斯同我国隔海相望的国家有6个：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱和印度尼西亚。

《中国的疆域》教学分析及活动设计【教材分析】“中国的疆域”是湘教版八年级上册第一章《中国的疆域与人口》第一节的教学内容。

本节教材是中国地理的开篇，其核心内容是我国的地理位置。

教材从几方面分析说明了我国在世界上海陆位置、经纬度位置、与邻国的相互位置等。

通过本节课的学习使学生了解中国的地理位置，增强民族自豪感和爱国主义情怀，学会分析评价一个国家或地区地理位置的方法。

【教学目标】①知识与技能知道我国的纬度位置、海陆位置及濒临的海洋，理解其地理位置的优越性；记住我国的领土面积和我国的疆域四至点，了解我国领海宽度、国家管辖海域、内海以及陆上邻国和隔海相望的国家，同时初步形成海洋大国的概念。

通过读图分析比较，培养学生的读图能力、对地理事物分布的空间想象能力以及对一个国家或地区地理位置特点的分析与评价。

②过程与方法运用地图读出我国的地理位置特点。

从跨纬度广理解我国南北气候的差异；从跨经度广理解东西时间的差异。

从而说明我国疆域辽阔。

通过对地理位置优越性的分析增强民族自豪感和爱国热情，学会地理评价的方法。

③情感、态度与价值观通过对我国地理位置优越和疆域辽阔的学习，加深学生热爱祖国的情感，产生强烈的民族自豪感，从而形成保卫祖国领土完整的神圣责任感。

【教学重难点】重点：了解中国的地理位置，理解其优越性，掌握我国陆上邻国和隔海相望的国家，说明我国与邻国的位置特点。

难点：建立地理位置的空间概念和评价我国地理位置的优越性。

【学情分析】经过七年级的学习，大部分学生对于中国的地理位置或多或少都有一些了解，但对于中国的具体位置及位置的优越性分析判断仍然有限、不系统。

另外经过一个暑假，学生对七年级所学基本知识有所遗忘，所以对本节课又要用到知识课件中提示学生复习，另外本节课空间概念的建立是难点，采用课件中填图的方式直观呈现，不断强化。

对地理位置优越性的评价学生能够评价一部分但不全面，所以采用分小组相互讨论的方式来解决。

【设计思路】新一轮基础教育课程改革用课程标准取代教学大纲，实际上就隐含着教师要用教材而非教教材。