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如何使优等生更优要使优等生更优，我们可以从以下几个方面入手：1.明确目标：优等生应该设立明确的目标，包括学习成绩、学科水平、个人发展等方面的目标。
设定目标有助于激励自己不断努力，提高学习和表现。
2.独立思考：优等生要具备独立思考的能力，能够从不同的角度分析问题，提出有创意的解决方案。
这需要培养良好的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.积极参与课堂：优等生应该积极参与课堂讨论，与老师和同学进行交流。
参与课堂讨论不仅可以加深对知识的理解，还可以培养自信和表达能力。
4.综合素质培养：优等生不仅要有出色的学术成绩，还要具备广泛的综合素质。
例如，学习一门乐器、参加体育锻炼、参与公益活动等。
这样可以培养学生的兴趣爱好，增加自信心，促进全面发展。
5.良好的学习习惯：优等生应该养成良好的学习习惯，包括认真完成作业，准时复习和预习，利用零碎时间进行学习等。
同时，要学会合理安排时间，确保学习和娱乐的平衡。
6.寻求帮助和反馈：优等生应该学会寻求他人的帮助和反馈。
如果遇到难题或者不懂的地方，可以向老师、同学或者家长请教。
同时，对于老师的评价和建议，也要虚心接受并加以改进。
7.定期反思和总结：优等生应该定期反思和总结自己的学习方法和策略。
评估自己的学习成果，探索有效的学习方式，并及时调整学习计划和策略。
8.培养创造力：优等生应该培养创造力，鼓励他们思考新颖的问题，勇于尝试新的方法。
创造力的培养可以通过读书、写作、参加艺术活动等途径进行。
9.培养团队合作能力：优等生虽然个人能力出众，但与人合作的能力同样重要。
培养团队合作能力可以通过参与团队项目、组织社团活动等方式进行。
10.保持积极心态：优等生应该保持积极的心态面对挑战和失败。
失败并不可怕，关键是要从中吸取经验教训，不断调整和改进自己。
总之，使优等生更优需要我们从多个方面综合考虑和培养。
除了学术成绩，还需要培养独立思考能力、综合素质、学习习惯等方面的能力，同时保持积极心态和良好的学习态度。
亲爱的初一年级优秀生：首先，我要对你们表示真诚的祝贺！你们能成为初一年级的优秀生，荣获这样的称号实属不易。
这意味着你们在学业上有出色的表现，同时也展现了自律、上进和优秀的品质。
作为老师和学长学姐，我为你们感到骄傲，同时也期望你们在今后的学习和成长中能继续发挥优秀生的表率作用。
首先，作为优秀生，你们应该保持良好的学习习惯和态度。
在这个阶段，学习是你们最重要的任务。
你们应该养成每天做作业、复习功课的习惯，合理安排时间，不拖延学习任务。
在学习中，要注重基础知识的掌握，理解和消化教师上课所讲的内容。
如果有不明白的地方，要勇敢地向老师提问，主动寻求帮助和辅导。
同时，还要用心完成老师布置的各类练习和作业，尤其是课后的拓展作业和自主学习任务，以提高自己的学习水平。
其次，作为优秀生，你们应该保持积极向上的心态和精神状态。
学习是一个长期的过程，其中难免会遇到种种困难和挑战。
但是，我们不能因为一点困难就放弃，要坚持不懈地克服困难，保持积极向上的心态。
在遇到挫折和失意的时候，要学会自我调节和调整心情，不断激励自己，找到解决问题的方法。
同时，要保持对学习和知识的好奇心和热情，积极参与学校活动和社团组织，开拓自己的眼界，培养综合素质，提高自己的综合能力。
第三，作为优秀生，你们应该加强自律和管理。
有了优秀生的称号，就有着更多的责任和要求。
你们应该端正自己的行为和言行，在校内外都要做到守时守纪律，礼貌待人，团结友爱，诚实守信。
同时，你们应该树立正确的价值观和世界观，树立崇高的理想和目标。
要努力发展自己的潜力，不被外界的诱惑和干扰所动摇，始终保持积极上进的姿态，树立正确的人生观和价值观。
最后，作为优秀生，你们应该积极参与公益活动和志愿者活动。
优秀不仅仅是在学习上表现出来的，更体现在对社会的贡献和影响上。
你们可以参与学校组织的各类公益活动，如义卖、植树等，帮助那些需要帮助的人。
同时，你们还可以主动参加一些社会组织的志愿者活动，为社会做出贡献，关爱他人。
优秀学生培养的措施
学生的成长和发展是学校教育的核心任务之一。
为了培养更多
优秀的学生，我们需要采取以下措施：
1. 提供优质的教育资源
学校应该提供多样化、丰富化的教育资源，如教育软件、图书、期刊等。
这些资源能够激发学生的研究兴趣，扩展学生的研究领域。
同时，学校还应该鼓励教师探索创新的教学模式，提高教学质量。
2. 建设积极向上的校园文化
校园文化是决定学校氛围的重要因素。
建立积极向上、和谐稳
定的校园文化是培养优秀学生的必备条件。
学校应该尽可能地营造
积极、向上、开放、包容的校园氛围，激发学生自我激励的能力。
3. 创设多元化的研究环境
学生的研究环境应该是多元化的，包括实践、探究、合作、交
流等，培养学生的研究兴趣、创新能力、团队精神和社交能力。
学
校应该为学生提供更多机会参加实践活动、研究性研究和社交活动。
在学校的教育教学活动中重视学生的参与和实践，强化实际操作为
主的教学理念。
4. 增强学生的综合素质
学生的综合素质是评价学生的重要指标，包括文化素质、品德
素质、健康素质和创新素质等。
学校应该注重培养学生的综合素质，开展多样化的活动，如科技创新、文艺活动、运动会等，鼓励学生
参与各种组织、管理和服务工作，培养学生的实施和创新能力。
综上所述，学校应该提供优质的教育资源，建设积极向上的校
园文化，创设多元化的学习环境，增强学生的综合素质，这些措施
都是培养更多优秀学生的有效途径。
优秀生的培养目标与措施
一、培养目标
优秀生的培养目标是提高学生的综合素质，使他们成为具有创新精神和实践能力的人才。
具体来说，优秀生应该具备以下素质：
1. 具有良好的道德品质和行为习惯，能够自觉遵守法律法规和社会公德，积极履行公民义务。
2. 具有较强的学习能力和创新思维，能够独立思考、自主学习、勇于探索，不断拓展知识面和视野。
3. 具有扎实的学科基础和广博的知识面，能够掌握学科前沿动态，善于运用所学知识解决实际问题。
4. 具有较强的团队合作和组织协调能力，能够与他人协作、共同完成任务，具备领导才能和团队合作精神。
5. 具有健康的身心素质和良好的生活习惯，能够积极参加体育锻炼、保持良好的心态和乐观向上的精神状态。
二、培养措施
为了实现上述培养目标，我们可以采取以下措施：
1. 制定个性化的培养方案：根据优秀生的兴趣、特长和潜力，制定个性化的培养方案，提供针对性的指导和支持。
2. 加强学科竞赛和科研项目：鼓励优秀生参加学科竞赛和科研项目，提高他们的学术水平和创新能力。
3. 开展社会实践和志愿服务：组织优秀生参加社会实践和志愿服务活动，增强他们的社会责任感和实践能力。
4. 加强心理健康教育：关注优秀生的心理健康状况，提供心理咨询和支持，帮助他们克服心理障碍、增强自信心。
5. 建立导师制度：为优秀生配备导师，提供学术指导和生活帮助，促进师生之间的交流和互动。
6. 加强校园文化建设：通过举办学术讲座、文化沙龙等活动，营造浓厚的学术氛围和文化环境，提高优秀生的综合素质。
小学优生培养措施1. 导言如何培养小学优生一直是教育界关注的焦点之一。
优生的培养不仅仅是提高学生的学术水平，更重要的是全面发展学生的个性、才能和兴趣。
本文将介绍一些常见的小学优生培养措施，并提供一些有效的教育方法和建议。
2. 创设良好的学习环境在培养小学优生时，创设良好的学习环境是至关重要的。
学校和教师应该为学生提供一个积极、鼓励和安全的学习环境。
以下是一些实施方案：•营造和谐的班级氛围：教师应该注重班级管理，建立一个积极和谐的班级氛围，激发学生们的学习兴趣和潜能。
•提供充足的学习资源：学校应该提供充足的教学资源，包括图书馆、实验室、计算机室等，以便学生进行自主学习和深入探索。
•定期组织学习活动：学校应该定期组织各种学习活动，例如讲座、讨论会、实践活动等，以提高学生们的学术水平和综合素质。
3. 个性化教育小学优生的培养需要注重个性化教育。
教师应根据学生的个性特点和兴趣爱好，采用不同的教学方法和策略。
以下是一些个性化教育的措施：•灵活的教学方式：教师可以根据学生的学习特点和需求，采用灵活多样的教学方式，例如小组合作学习、讨论式教学、项目制学习等。
•鼓励学生自主学习：教师应鼓励学生独立思考和自主学习，提供适当的指导和支持，激发学生的学习兴趣和主动性。
•个别辅导和关注：针对学习困难或有特殊才能的学生，教师可以提供个别辅导和关注，帮助他们克服困难、发展才能。
4. 多元化培养途径小学优生的培养需要通过多元化的方式来实现，既要注重学术培养，也要关注其他方面的发展。
以下是一些多元化培养的途径：•提供丰富多样的课外活动：学校应该提供丰富多样的课外活动，例如美术、音乐、体育等，让学生有机会发展自己的兴趣爱好。
•开设特色课程：学校可以根据学生的需求和兴趣，开设一些特色课程，例如科技创新、艺术设计等，培养学生的创新能力和实践能力。
•组织竞赛和展示活动：学校可以组织各种竞赛和展示活动，鼓励学生参与，展现自己的才能和成果。
学校培养优秀学生的方法一、家校合作家庭是学生最初的教育场所，与学校紧密合作，将是培养优秀学生的一条有效途径。
家长应积极参与学校活动，关注学生的学业和生活情况。
学校则应加强与家长的沟通，定期召开家长会议，向家长介绍学校教育方针和学生的学习进展。
双方互相合作，共同关注学生的成长和发展，为学生创造一个良好的学习环境。
二、全面素质教育培养优秀学生不仅仅是培养他们的学习成绩，更需要关注他们的全面素质。
学校应注重培养学生的创新思维、团队合作能力和实践能力。
组织各种科技、艺术和体育竞赛，为学生提供展示自己的机会，激发他们的潜能。
此外，学校还可以组织社会实践活动，引导学生了解社会现实，培养他们的社会责任感和公民意识。
三、个性化教育每个学生都有自己的特点和潜能，学校应采取个性化教育方法，满足学生的不同需求。
通过多样化的教学方法和资源，激发学生的学习兴趣和动力。
为学生提供自主学习的机会，培养他们的创造力和解决问题的能力。
此外，学校还可以开设个性化课程，满足学生的兴趣和特长发展。
四、培养良好学习习惯学习习惯是学生学习的基础，学校应重视培养学生的良好学习习惯。
学校可以组织学习方法和时间管理的培训，教给学生高效的学习方法和时间规划。
同时，学校还应建立健全的评价制度，及时了解学生的学习情况和问题，通过个别辅导等方式帮助学生养成良好的学习习惯。
五、师生互动师生关系是学校教育的关键，良好的师生互动能够激发学生的学习动力和积极性。
学校应鼓励教师与学生进行互动交流，建立良好的师生关系。
教师要尊重学生的个性和不同意见，积极引导学生发表自己的想法。
同时，学校还可以开展学校社团和俱乐部活动，鼓励学生参与其中，与老师和同学一起互动学习。
六、实施个别辅导学校可以设立个别辅导机构或专项辅导班，为有特殊学习需求的学生提供个别辅导。
这样，学生可以根据自己的身体状况、学习能力和学科兴趣进行选择和学习，提高学习效率。
此外，学校还可以邀请有经验的老师和专家为学生提供指导和帮助，加强学生的自主学习能力。
小学优秀生培养总结模板一、概述小学阶段是孩子学习和成长的重要时期，也是培养优秀生的关键时期。
优秀生的培养不仅对于个体孩子的发展具有重要意义，也对学校的整体教育水平有着深远影响。
本文将从学校教育、家庭教育和学生自身三个方面对小学优秀生的培养进行总结，并提出相应的建议和思考。
二、学校教育在学校教育方面，有以下几个关键点需要重视和加强：1. 教师的专业素养：教师是培养优秀生的关键环节，他们的专业素养和教学能力决定了学生的学习效果。
因此，学校应重视教师的专业培训和素质提升，提供良好的教学资源和条件，帮助教师提升自己的教学水平和能力。
2. 课程设置和教学方法：学校应根据学生的兴趣和特长，合理设置课程，并采用多样化的教学方法。
通过启发式教学、探究式学习、实践活动等方式，激发学生的学习兴趣和学习主动性，培养他们的创新思维和问题解决能力。
3. 优秀生选拔机制：学校应建立科学合理的优秀生选拔机制，并为优秀生提供相应的培养和发展机会。
选拔不仅注重学生的学习成绩，还注重他们的综合素质和潜力。
同时，优秀生应有专门的学习群体，定期组织各类活动，促进他们的交流和切磋。
三、家庭教育家庭教育对于孩子的成长和发展具有重要影响，特别是对小学阶段的孩子更是如此。
以下几个方面是家庭教育需要关注和加强的：1. 父母关怀和支持：父母是孩子最重要的人，在他们的关怀和支持下，孩子才能有更好的发展。
因此，父母应多关注孩子的学习、生活和兴趣爱好，为他们提供良好的学习环境和资源，鼓励他们参与各类活动，培养他们的兴趣和能力。
2. 预习和复习指导：父母应帮助孩子建立良好的学习习惯，引导他们进行预习和复习。
通过与孩子一起制定学习计划和目标，监督他们的学习进度，帮助他们解决学习上的困难和问题。
3. 价值观和品德培养：培养优秀生不仅要关注他们的学习成绩，还要注重他们的品德、道德和价值观的培养。
父母应通过言传身教，引导孩子树立正确的人生观和价值观，培养他们的道德意识和责任感。
初中培养优秀生的具体措施
1. 制定个性化学习计划：根据每个学生的学习能力、兴趣和目标，为他们制定个性化的学习计划，帮助他们更好地发挥自己的潜能。
2. 提供优质的教育资源：为优秀生提供丰富的学习资源，如优质的教材、课外书籍、在线课程等，激发他们的学习兴趣和求知欲。
3. 加强课堂教学：提高教师的教学水平，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
4. 开展课题研究：鼓励优秀生参与课题研究，培养他们的创新能力和实践能力，提高他们的综合素质。
5. 组织学术交流活动：定期组织学术交流活动，让优秀生有机会与其他学生分享学习心得，拓宽他们的视野。
6. 提供竞赛机会：鼓励优秀生参加各类学术竞赛，如数学竞赛、科技创新大赛等，锻炼他们的实际操作能力和团队协作能力。
7. 设立奖学金制度：对表现优秀的学生给予一定的奖学金奖励，激励他们更加努力学习。
8. 加强心理辅导：关注优秀生的心理健康，定期进行心理辅导，帮助他们建立
正确的价值观和人生观。
9. 拓展课外活动：组织丰富多彩的课外活动，如社团活动、实践活动等，提高优秀生的实践能力和人际交往能力。
10. 家校合作：加强与家长的沟通与合作，共同关注优秀生的成长，为他们提供更多的支持和帮助。
成为优秀学生的十条建议1、有理想、有目标、有计划。
心中有了理想，有了明确的奋斗目标，学习才能有动力、有毅力，学习起来才不会轻易放弃或时紧时松。
学习要有计划，要主动发问，还要兼顾个门功课的平衡发展。
2、持之以恒。
按照自己定的计划持之以恒的坚持做下去，遇到困难也不放弃，在坚持中求突破，在坚持中求发展。
3、专心致志。
学习时间不干其他杂事，注意力保持高度集中，养成认真细致的学习习惯。
4、独立思考。
遇到问题尽可能独立解决，少依靠别人，包括同学和老师，确有疑难问题在询问老师或同学时，应首先陈述自己的思路与看法，问明白之后，还应反思我怎么没有想到这一点。
5、做事有次序。
学习用品(书籍、资料、用具、草稿纸等)放在随手可得到的地方，不因找东西而烦心。
6、比别人多做一点。
优秀的成绩不是凭空而来的，要想成为优等生必须比别人多一点投入，别人做两道题，我做四道题；老师要求背诵一段课文，我就要背诵全文。
7、少点分心事。
专注于学习，不在吃穿打扮上费脑筋，花时间。
不为同伴之间无谓纷争而烦心。
8、与老师保持良好关系。
亲其师才能信其道，喜欢这个老师，就会喜欢他所教的课。
9、与家长多沟通。
父母总是爱孩子，他们的经验是长期生活的积淀，他们的建议对孩子的成长十分有益的，不应无视。
10、慎交朋友。
结交朋友应该是那些在自己困惑时，受到挫折能给自己鼓励和帮助的人，朋友在一起应该互相鼓励，互相打气，不要说丧气话。
北大优秀学生：社会责任感强烈，热心公益事业，在同学中享有很高的威信。
心怀天下，关心他人，具有远大理想抱负，把个人命运和国家民族命运紧密结合的优秀学生。
中学生最优学习方法体系：制订学习计划-----百日学通课题组一、为什么要制订学习计划制订学习计划的目的是通过确定学习目标，合理地安排学习时间，从而提高学习成绩。
1、计划是实现学习目标的蓝图；2、制订计划是实行自我控制、自我管理的前提；3、制订计划能减少时间的浪费，提高学习效率。
二、学习计划一般包括的内容学习计划有平时计划、阶段计划和长远计划三种。
优秀学生具体的培优措施有哪些主要措施有哪些l.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练，拔高，拔尖。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请资优生介绍学习心得，差生学习。
4.在课堂上创造机会，用优等生的思维和方法去影响差生。
5.实行多做多练的措施。
优生适当增加题目难度，安排大量试卷，在阅读中不断提高自己的做题能力和解题能力。
6.采用激励机制，对优生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，调动他们的学习积极性和成功感。
7.必要时与家长联系，协助解决优生的学习问题。
8.对他们可以另外单独讲部分课，或者做相当的练习。
具体措施1.保护优秀生的学习积极性优秀的学生知识基础好，思维活跃，上课表现出很高的学习热情，积极举手发言，积极配合其他同学。
随着学习的深入，他们遇到了比以前更多的问题和困难，有时他们会犯一些错误。
我经常给予鼓励和肯定。
培养他们大胆练习，不怕出错，增强自信。
2.培养学生具有较强的自主学习能力，自我发展能力教育教学中要加强自理教育，要教育学生做到“生活自理、人格自主、学习自信、交往自尊、行为自律”，就是要建构自立、自信、自尊、自强的健全人格。
现在对优秀生的培养提出更高的要求。
对优秀生的培养在做好自理教育基础上要对他们自主学习这个方面投入更多精力，下更大功夫。
培养他们追求卓越，乐观向上的人格品质，使他们能客观地认识自我，自己管理自己的学习生活。
3.培养学生养成良好的习惯优秀是一种习惯,这句话是古希腊哲学家亚里士多德说的。
培根在谈到习惯时深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生”。
培养优秀生养成良好习惯是优秀生成功的保证。
由于情商水平（如意志力水平、情绪的自我调节、心理健康水平等等）制约和影响着学生良好习惯的养成，因此，我们在培养学生良好习惯的过程中还要注意学生情商的培养和发展。
一个具有高水平的情商同时又具有良好习惯的学生正是我们要培养的目标。
从高一开始对优秀生的各个方面提出要求，而且比一般学生标准要更高，让他们自觉养成，老师不断督促检查。
优生培养措施一、加强对优生的前途理想教育;要求每位学生树立远自己的远大理想;用理想来引导和激励自己的学习；帮助优生确立自己的奋斗目标;要通过目标的导向功能、激励功能来激发学生的学习热情;要通过目标的分解与落实来实现目标的达成..二、注重学习方法培养;使每个学生都能掌握一套适合自己的学习方法;离开教师、走出校门也能自主的学习..1、指导预习;让优生明确预习的重要性..预习可以搞清书本上的基本知识;并完成课后作业;让优生明确哪些地方不懂;哪些知识不清;带着问题进课堂;学习主动性和针对性增强、效率大大提高..也可以培养优生做读书笔记的能力..坚持进行课前1—2天预习;有利于优生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题;有利于培养优生学习的积极性和主动性;是培养优生自主性学习的重要方法..2、在课堂教学中;要善于启用优生;让他们在学习中起好带头、组织、示范作用;以充分锻炼和提高优生的能力;发挥他们的优势..要格外关注尖子生的培养;好让这部分优生早日脱颖而出;成为其他优生学习的榜样和不断进取的精神动力..3、提倡优生争当小老师..在帮助同伴学习中锻炼自己的思维;也在这些活动中得到锻炼;因为能够对一个问题进行顺利的讲解;可大大地加深印象;许多含糊的问题条理化清晰化了;对浅显的问题理解得更深刻了..4、每次单元测验或月考后;让他们先自我分析错误点;再与学生共同分析试题的得失;老师从中加以提醒与点拨..在此过程中让优生们多表达自己的审题与解题方法;从中体会到主人翁的感觉..三、引入竞争机制;定期在学生中开展学习竞赛活动;利用每学期的期中和期末考试的成绩杠杆;营造竞争氛围;引导学生学会竞争、参与竞争..四、引导优生自我反思;培养反思习惯爱因斯坦说过：“提出一个问题;往往比解决一个问题更重要..”1、反思解题过程;达到反思程序化教师在每节课后针对当堂重点知识;选择一些能涵盖章节知识点的练习题;有针对性的巩固知识点..通过一次典型的习题训练后;引导优生进行如下反思：题目涉及哪些知识点解题思路是否正确;严密解题方法是否新颖解题结果表述是否完整还能有别的解法吗优生将反思所得记于错题集上;以便在学习中随时查阅..2、开展反思活动;培养反思习惯现代化教学务必使优生对自己的学习方法;学习行为和习惯进行反思和自我评估;并留给优生反思的空间和机会;开展卓有成效的反思活动;可从鼓励优生写学习日志和进行自我评估两方面着手..培养优生的自学能力和合作意识;教会优生会计划、会预习、会听课、会复习、会作业、会考试;会总结;教会优生自主学习、合作学习和研究性学习;使每个优生都能掌握一套符合自己的学习方法..总之;培养优生是一个循序渐进的过程;只要教师在教学过程中多关心学生思想动态;关注学生学习过程;以激发学生学习兴趣作为教学的前提;以培养能力为宗旨;以交给学生智慧为最高目标;就能转化和培养更多的优生..。
如何培养优等生培养优等生可以从以下几个方面入手：1、创设竞争的氛围,如优等生他们之间的竞争.我们班内墙上贴有两张语文成绩竞赛表,男生一张,女生一张.每次单元检测成绩一出来,我们会用小红旗表示出来,不管是优等生还是中等生或成绩稍差一点的孩子,都对此很关注,形成竞争的意识.我还要求每个学生都要树立学习目标、竞争对手,让班里充满学习的气氛,促使他们的思维处于积极活跃的状态.2、为他们制定更高层次的目标,比如会随机的让他们根据身边发生的事、活动、天气变化等动笔写一写,然后帮助他们修改,最后把较好的文章由他们自己打印出来,张贴在教室里或自己积累成册.在完成一个个目标的过程中,感受到自己的价值,以及增强对学习语文的浓厚兴趣.再比如在班内定期举行朗读比赛,让学生评选出小评委,自然学生评选出的评委都是班内朗读水平较高的学生.这样一来,既让这些朗读水平高的优等生有一种自豪感,成就感,促使他们再接再厉,更上一层楼,而且在朗读比赛中成绩高的同学可以在下次比赛中担当评委,学生的兴趣很高.又可以借此机会提高其他同学的朗读水平,一举两得.3、提倡优等生多帮助需要帮助的同学,让优等生树立为班级服务为荣意识,发挥自身特长,为班级建设出计出力.我在班会上曾说过：“咱们的班级是你的,也是我的,是我们大家共同的,珍惜集体荣誉是一个人品德高尚的表现.老师和同学当然不是斗争的对手,是服务和被服务的关系,同学与同学之间也是这样,在我们班要能我为人人,那你的品格就得到了最大的提高.”在此基础上我们开展了一帮一活动,由于每个人都各尽其责,这个活动我们开展得较为成功.在帮助人的过程中,体会到成就感,从而培养积极的人生态度.4、在关注学生的时候我会将每一个学生多次测试成绩的数据进行比较,分析优等生的弱势题型或代表某个知识块的内容,或代表某种能力点的考查,通过分析可以发现优等生在这一学科中的弱势和存在的问题,然后针对弱项施以整改措施.以前,作为一名语文老师,我只关注孩子的语文学习情况,对于数学、英语等其它科目很少过问,最多也就是考完试了解一下成绩.但是现在我发现对于其它科目,班主任只要勤督促,多关注一下,还是很显成效的.如：我们班马俊森,从四年级时就表现出语文、数学成绩优异,但英语成绩始终达不到优秀线.针对这种情况,在家长会上我同家长进行交流,了解情况,私下也多次同孩子谈到这个问题.一有时间,我就会问问他最近英语学了什么,学得怎么样进行督促,以避免孩子偏科.其实还有很多孩子都存在这样的问题,三门主科,其中两门成绩优异,一门达不到优秀,面对这种情况,我会抽时间和孩子谈,了解情况,一块想补救的办法,督促孩子提高.5、对中等学生要优化,对优等生要强化. 中等学生常常是被忽视的一个占班级多数学生的群体.我们班中等学生人数较多,因此长期以来形成了一种随大流的思想.既不愿冒尖,又不想落后的思想.其实在这些中等生里有一大部分同学通过自己的努力,和老师家长的鼓励,帮助提升到优等生的行列一点问题也没有,通过和孩子们交流,我知道他们缺少的只不过是信心和机会.当学校要求每个班交几篇好的学生作文时,我会首先考虑到中等生,拿出他们以往的作文,面对面的指导修改.学生作文集发到每班后,我会发给他们每人一本,回家给家长看,孩子们高兴极了,并表示会越写越好.语文的学习分语基、阅读和作文三部分,而作文又是最重要的.如果学生对作文感兴趣了,作文水平提高了,那么就不愁语文成绩上不去了.比如这次期中考试,我们班的林礼智、(LI)顺、张凯等同学因为作文成绩有所提高,因而成绩上了优秀.我们班的郭娜、(LI)星云、王子鑫、崔冰寒她们可以说是我们班的尖子生,平时的作文写的较好,一有机会我就会让他们施展自己的才华.比如这次“华人作文”征文活动,我就鼓励他们积极参与,不管结果怎样,积极的参与到其中,就是一次宝贵的尝试.孩子们也为参加了这次活动而感到了自豪.6、把学生提高的过程放在课堂上.学生五年级了,对课文的理解要求更高了.比如课文中重点语句的理解,批注等,每节课都会抓住一两点对学生进行训练,完成好的同学及时鼓励,表扬.尽量做到每篇课文都挖掘训练点进行练笔,如：排比、比喻、仿写.并鼓励学生们把平时的小练笔训练点运用到大作文当中,以提高写作水平.我们班(LI)星云这学期刚从老家转过来,无意中我发现她有一个文件夹,里面有一张成语归类,描写人的智慧的、神情的、描写紧急情况的、描写美的景和物的等等,特别全面.于是我就向她借来,打算给全班同学印一份,告诉了同学们,大家都很高兴,可见学生还是都愿意在写作方面有所提高.这样就可以做到在孩子们感兴趣的情况下,得到积累.根据我的体会,在培养“优生”的问题上,应注意以下几点：一、严格要求,耐心教育.教师对这类优生的辅导要提出更高的目标要求,切实抓紧抓好,要有打“持久战”的准备,不能急于求成,避免学生产生骄傲自满的情绪,所以教师必须耐心地反复地抓好辅导工作.二、既抓知识,又抓能力.优生对语文基础知识的掌握一般都比较好.因此,我认为教师应着重培养学生的实践能力,提高他们的语文素养.只要语文素养提高了,即使碰到灵活的数学题目,他们也能凭着自己的语文能力来解决.只有这样,他们的语文和数学成绩才会真的有所提高.如何组织丰富多彩的社会实践活动呢主要的做法有：指导学生出墙报、编手抄报；办小型展览、组织学习成果汇报会、读书笔记展评活动；开展社会实践活动,写研究性小论文.当小老师帮助学习有困难的同学,帮老师出复习题；收集自己的优秀习作,整理成习作集.介绍优秀的、适合他们阅读的书籍让他们在课外阅读,坚持天天写读书笔记等.这些活动对普通的学生而言,有些活动完成起来就比较困难,但对于优等生,无疑是提供了更多的发展平台.通过这些活动,可以全面提高学生的语文素养,不断增强学生学习的自信心.说得形象些,对优生,我们既要“输血”,又要提高他们的“造血功能”.三、加强课内辅导.由于师生在课内接触时间比课外多,辅导效果也比课外好,因此培优工作,应以课内为主,课外为辅.如果把小学生留下来往往情绪不好,所以教师在班级授课当中,应注意因材施教,区别对待,不搞“一刀切”.如课堂提问,对于有探究性、思考性的问题,应把机会给优生；课堂中要适时地出一些开放性的习题,发展学生的思维,不满足于课本答案,不满足于唯一的答案,培养发散思维及创新能力.四、家校配合.教师还应多做深入细致的家访工作,争取家长的协助配合,改善、优化学习环境,教育和鼓励这些优生勇于探索、勇于挑战.五、教育学生要有互相竞争的意识.形成“你追我赶”的局面,开展同学之间的互相帮助,共同讨论交流.另外,班级中,学校中定期举行“语文知识竞赛”、“阅读竞赛”、“数学竞赛”等,鼓励这些优生踊跃参加.怎样帮您的孩子成为优等生主要内容：着名的“知心姐姐”卢勤在告诉孩子你真棒一书中这样写道：“天下的孩子相貌不同,个性不同,但有一点是相同的——渴望听到喝彩美国有一个家庭,母亲是俄罗斯人,她不懂英语,根本看不懂儿子的作业,可是每次儿子把作业拿回来让她看,她都说：‘棒极了’然后小心翼翼地挂在客厅的墙壁上.客人来了,她总要很自豪地炫耀：‘瞧,我儿子写得多棒’其实儿子写得并不好,可客人见主人公这么说,便连连点头附和：‘不错,不错,真是不错’儿子受到鼓励,心想：‘我明天还要比今天写得更好’他的作业一天比一天写得好,学习成绩一天比一天提高,后来终于成为一名优秀学生,成长为一个杰出人物.这就是孩子.你说他行,他就行；你说他不行,他就不行.你为他喝彩,他会给你一个又一个惊喜；你说他不如别人,他会用行动证明他真的很笨.大人就是这样用语言来塑造孩子的.”这本怎样帮您的孩子成为优等生的书.就是告诉家长如何去激励自己的孩子快乐成长与健康成才编辑推荐怎样帮您的孩子成为优等生用深入浅出的道理和一件件活生生的事例,从十大部分来说明家长应该如何帮助自己的孩子使其成为优等生.对于一个家庭和孩子来讲,教育也是头等大事,因为教育能改变孩子,也能改变家庭的未来.这就是出版这本图书的原因所在.目录青岛第六十一中学刘安科 2010年8月7日 10:05大家都知道,后进生的转化需要老师辛勤的劳动,满腔的热情,全部的爱.但我要说的事,优等生的培养更需要班主任老师细心的呵护,爱心的投入,对花儿一样细心浇灌.正所谓“十年树木,百年树人”,优等生的培养是一个长期的,复杂的过程,而且存在反复,现将我的点滴体会呈现给大家.1、正视优等生教育中存在的问题.在现实生活中,由于受重视智育,轻视德育的思想的影响.在对优等生的评价中只重视成绩,而忽视了优等生除学习以外其他方面的缺点,往往是“一俊遮百丑”.1优等生的抗挫折能力不强.优等生大都在顺境中成长,他们平时得到的是老师的表扬,同学们的称赞,家长的赞许,较之班级的中等生和后进生,自有一种满足感和优越感,但人生并不是一帆风顺的,必须对优等生进行挫折教育.2优等生吃苦能力有待提高.优等生在家中过着“饭来张口、衣来伸手”的小皇帝似生活,在他们成长的过程中所遇到的一些困难基本上是家长包办解决,所以缺少克服困难的吃苦精神教育.3优等生的以自我为中心意识比较强.一些优等生所遵循的是事不关己高高挂起,对班级的事情漠不关心,只要自己成绩好就不管别人,有时甚至把集体利益置之度外.03届一名女生,在接班时我了解到,这个学生在初一、初二时学习成绩优异,一直处于班级的前例,但性格非常孤僻,一心只埋头学习,平时很少和别人交往,对班级的事情漠不关心,真是“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”.了解到这种情况,首先找这个学生谈话,在肯定她成绩的同时指出他的做法不利于自身的成长,告诉她我心中的优秀生的模样、优秀生的标准.对一个学生好坏的评价,不能简单的只看成绩,而要从他的思想、能力等各方面考察.希望她敞开心扉,接纳别人,多与老师和同学交流,取人之长,补己之短.其次抓住时机,找准机遇,寻找突破口.针对该生成绩好的特点,利用班会课的时间,让她做学习方法和经验介绍,初步消除她对别人的戒备心,锻炼胆量及语言表达能力,增强自信心,学会与人交往,锻炼交际能力.最后要求他担任班级的学习班长,负责全班的学习,利用开展工作的机会,锻炼其组织管理能力,通过一段时间的锻炼,这个学生变得胸襟开阔,各种能力明显提高,最终成长为班级的得力班干部.2、重视优等生的教育方法.对优等生的教育,有一句十分贴切的话-------“响鼓也用重锤敲,好花也用细心浇”,但操“锤”敲“响鼓”要讲究方式方法.1从学习动机上引导,树立崇高的理想.列夫、托尔斯泰说过；“凡是以博得别人的好评为目的的人,是脆弱的.”优等生刻苦努力的目的决不是给别人看的,决不是满足鹤立鸡群的欲望为目的,要把今天的成绩和明天的伟业联系起来,没有今天的努力,打下坚实的基础绝不会有今后的成功.心无大志是不可取的,是可悲的.2实施目标教育,确定高目标,高目标能带来高回报.高尔基说得好：“一个人努力的目标越高,它的才能就发展越快.”对于优等生要用高品位的目标激发他们的进取欲望,一个人潜能能否得以有效的发挥,很大程度上取决于一个人将实现的目标,因此,对优等生应高标准,严要求.05年所带班级优等生较多,班级学习气氛好,学习成绩优异,但好学生进取心差,认为自己学习成绩好,考重点没问题,对自己没有更高的要求,有一种得过且过的感觉,而且自律性差.我对全班采取目标管理,以初二期末为基础,以后以半个学期为时限,对每个学生进行综合评价,比原来有进步的学生都要表扬,而且对进步比较大的学生实行一定的奖励.这一措施的事实,大大调动了学生的积极性,班级呈现出你追我赶的景象,原来早上迟到的现象再也没有了,上课说闲话的现象也不存在了,班级各项评价指标明显提高.3、让优等生放下包袱,开动机器.优等生教育的难题是包袱太重,因为总是高高在上,怕摔跤,怕有朝一日落后于别人,失去目前的大好形势,背上了沉重的思想包袱,我们做班主任的要帮助优等生丢掉包袱,教育他们偶尔的一次失败算不得什么,人难免有失误,关键是能从失败中吸取教训,让失去的变得可爱,成功者善于放弃,能从失败中看到价值.总之,操“重锤”敲“响鼓”还有许多其它的方法,对于优等生的教育工作也应因材施教,只要我们以人为本,在提高自身素质的同时讲究科学的方法,一定会硕果累累,桃(LI)满天下.每个班上,总有几个优秀孩子,他们活泼可爱,聪明伶俐,平时深受老师的喜爱,上课提问次数最多的是他们.班中的五角星最多的是他们,表扬次数最多的是他们,他们心里经常会形成了一种思维定势：老师最喜欢我,班中我是最好的孩子.久而久之造成了许多负面效应,这些孩子逐渐开始经受不起任何挫折与失败,一旦受到老师的批评,心里就委屈,想流眼泪.这种现象让我觉得不得不思考我该怎样正确对待班中的优秀孩子我觉得对优秀孩子更应严格要求,不能偏爱.常听有些老师说：××同学是班中最好的孩子,其实这“最好”两字就是对他们的一种偏爱,过分的偏爱不是爱,对他们显而易见的错误不能姑息迁就,应该及时指出.有时在班上,老师在批评一些同学时,总是顾及说某些孩子是比较好的孩子,都会对他们的一些小错误睁一只眼闭一只眼.可是我却发现,有的好的孩子却把这些老师对他们的容忍当成了一种习惯,对班上的一些纪律也开始逐渐无视,这样对他们的成长非常不利.对优秀孩子,我们时时要督促他们,要教导让他们学会善于发现和虚心学习别人的长处,来取他人之长,补已之短,我们不能把这些优秀的孩子从集体中分离出来,给他们加上特殊的防护罩,让他们处处有一种不同于人的优越感,结果是反而把他们推向反面,助长许多不良习惯的形成. 优秀的孩子在班中确实是一道风景线,但作为教师,我们不能对他们偏爱有加,而去忽视其他孩子,我们面对的应该是全体学生,把神圣的师爱撒向每个孩子的心田,促使他们从不同水平上得到发展,让优秀孩子更优秀良好的习惯是通向成功的阶梯.作为家长,找到这样的阶梯并引领孩子在上面不断地攀行是我19年来始终坚持的事情.我很高兴孩子能把自己成长的经历记录下来奉献给其他人.它是真实的,而且很多环节可以“复制”.我想,只要孩子们在培养良好习惯上用了心思,下过功夫,就一定可以与成功的目标渐行渐近.刘小森刘朔的父亲我认识刘朔时,他才只有两岁.十几年过去了.看着他从一个小男孩成长为一名优秀的大学生,我常常惊讶于他学习的高效和不断取得的成绩.赞赏他的综合素质和全面发展.我觉得,他的自我约束力和优秀的习惯是他成长的助推器.因此.在预祝刘朔有一个美好前程的同时也希望更多的人分享他的成功经验.那么如何培养小学英语优等生,使他们更加优秀呢首先,对于英语优等生只给予一味地表扬是不可取的,固然优等生的积极因素多于消极因素,但我们也不能完全忽视消极因素的存在,我们应正确地对待他们的优缺点.对于他们的优点要充分地肯定,发扬他们的长处,创造条件他们更好的在班集体中发挥骨干作用,在同学中起带头作用.对于他们的缺点要想方设法帮助他们改正,但不能采用直来直去的批评,因为他们的自尊心很强,往往看不到错在何处,需要教师细心寻找机会,轻轻点一下,让他们自己领悟,这样的效果才最好.比如在英语课堂上,当遇到其他学生回答不上的难题时,可以把目光投向优等生,在他们回答正确以后及时给予肯定,并让他带领其他学生读英语单词或课文,激发他们英语学习的兴趣.而在发现他们上课走神或做其他事情时,不经意地走到他桌旁讲学,唤回他的注意力.领读单词时或者做游戏时可以让优等生当小老师,这样做能够极大地满足他们的自尊心,发挥他们的英语特长,当有的同学在英语上碰到困难时,让优等生来帮助同学解决,这样更能提高他们在英语方面的成就感和对英语的兴趣.其次,由于优等生具备一般学生所不及的能力,因此我们要用较高的目标来激发他们的进取精神,比如把一些比较难做的事情有意交给他们,使他们奋斗不止,引导他们追求更高的目标,更上一层楼.对优等生的培养,还不应满足于对课本知识的理解,要充分发挥他们的创新意识,培养他们成为新知的探索者和创造者.对优等生应提出更高的要求,要求其他学生做的作业他们可以不做,但要完成一些对他们有挑战的作业,如试着写一篇简单的日记,寻找生活中的英语并记录下来等等.此外,还要鼓励他们积极参加各种活动,如英语朗读比赛,英语表演等,以获得荣誉来进一步提升自信.我们承认“榜样的力量是无穷的”,优等生是班级学生的楷模,是引领班级前进的一股积极力量,对于英语优等生,我们不能因为他们身上有较多的优点而忽视对他们的培养和教育,让他们自主发展.小学生的心理还很不稳定,处于变化时期,优等生也会出现心理障碍,更需要教师的关注.对优等生要有更高更严格的要求,使他们对英语一直保持着较高的兴趣和信心,一直保持前进的步伐.。
如何培养优秀生一、老师一定要有培养好优秀学生的信念老师对优秀生的培养要给以足够的重视，要有一定培养出优秀生的信念。
林肯说；“喷泉的高度不会超过它的源头；一个人的事业也是这样,他的成就不会超过自己的信念。
”。
信念是强大的精神力量，有了坚定的信念，就能精神振奋，克服困难。
二、培养优秀生具有高尚的思想品德理想是人类前进的灯塔，理想是信念，是希望，是向往，是追求；理想是催人奋进的精神力量；理想也具有阶段性和层次性。
在理想教育中要把方向性和层次性，远大性和阶段性结合。
三、培养优秀学生具有较强的自主学习能力，自我发展能力教育教学中要加强自理教育，马校长指出了要教育学生做到“生活自理、人格自主、学习自信、交往自尊、行为自律”，就是要建构自立、自信、自尊、自强的健全人格。
现在的高考更加注重对学生能力素质的考察，对优秀生的培养提出更高的要求。
对优秀生的培养在做好自理教育基础上要对他们自主学习这个方面投入更多精力，下更大功夫。
培养他们追求卓越，乐观向上的人格品质，使他们能客观地认识自我，自觉管理自己的学习生活。
1．要让优秀学生更聪明苏霍姆林斯基曾经说过：“我们要记住，一个人到学校来上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，更主要的是为了变得更聪明。
”培养学生能力，发展学生的智力，让聪明的学生更聪明，是让优秀学生成才的重要一环。
智力是各种认知能力的有机结合，它包含观察力、记忆力、注意力、思维力。
观察是基础，记忆是桥梁，思维是核心。
思维是智力的核心，一个人思维水平的高低标志他智力水平的高低。
培养学生从哲学的角度去思考问题。
事物都是有联系，从联系的角度看问题，特别是因果联系。
事物都是一分为二的，要树立全局观念，从特殊现象和一般规律看问题，必须坚持具体问题具体分析，分清主要矛盾和次要矛盾，抓住重点，解决问题。
优秀学生的智力是比较好的，但是人的智力是由许多复杂的因素组合而成的，而性格、兴趣、意志、情绪更是各不相同。
作为老师，必须努力了解学生的特点，发现其优势与弱点，因人而异针对加以引导。
优生培养建议一、对学生的建议：1．确定目标（1）要求班上每位同学在各个年级段根据自己的实际，确定一个稍高于自己水平的目标。
（2）在班级里也应找一位比自己更优秀的竞争对手（不一定要告诉对方，但必须是友好竞争），目标是每次大考能缩短与他的差距。
（3）自己的薄弱科目，更要确定一个目标，比如：此科目的每次考试要达到的目标（超过平均分，或超过某个人，或达到班上多少名等等）2．合作学习选定一位同学（最好是同桌），进行合作学习。
比如：甲同学数学好，便英语差，而乙同学英语好，数学差。
甲乙就是最好的合作学习的伙伴。
当然，很多时候很难出现这种情形，而需要三人或四人来组成合作学习小组。
可以让学生自行组织，但班主任应进行指导。
二、对班主任和任课教师的建议：1．班主任要帮助学生正确评估自己，引导学生了解高校的录取情况和往年（特别是上一年）本校学生的录取情况。
有利于学生科学地树立报考的目标高校，不至于在高考之前不知天高地厚。
也有利于激发学生内在的斗志和潜在的动力。
2．班主任要引导同学自己去做阶段性的反省和总结，认识到自己的不足，指出缺点的同时并发现每位同学的闪光点，从非智力因素方面调动学生的热情和积极性，最大限度激发起每一位同学的学习斗志和内在的动力，使其在现有基础上能发扬优点，弥补缺点，不断进步。
3.班主任和任课老师要做好学生的心理指导，重点班的学生在初中时，他们都是优秀的学生，每次考试都能拿高分。
进入高中后，有些学生会出现某些学科考试不及格的情形，心理落差很大，易产生焦虑心理，久而久之，会怀疑自己的学习能力，从而丧失学习信心，如不及时疏导，会出现厌学情绪。
因此，要塑造学生的阳光健康心态以更好促进学习。
重视心理疏导，引导学生增强抗挫力，提高自我调节能力。
对优秀生需要激励也需要减压；对一科或几门学科有畏惧心理的学生更要关注，既要紧盯、督促，又要鼓励、关心，要帮助他们分析问题、解决问题。
4. 班主任要密切家校联系，积极取得家长的配合。
中学培养优秀学生措施在中学阶段，培养优秀学生是学校教育的一项重要任务。
为了使学生取得更好的学业成绩和全面发展，学校需要采取一系列措施来培养优秀学生。
本文将探讨一些有效的中学培养优秀学生的措施。
一、提供优质的教育资源中学培养优秀学生的首要条件是提供优质的教育资源。
学校应当配备齐全的教材、实验设备和图书馆，为学生提供良好的学习环境。
同时，学校还应注重教师队伍的建设，培养具有高学术水平和教学经验的教师，为学生提供专业的指导和教学。
二、设立学科竞赛和奖励机制学科竞赛是激发学生学习兴趣和培养学科能力的重要途径。
学校可以组织各类学科竞赛，如数学、物理、化学等，为学生提供展示自己才能的机会。
此外，学校还应建立奖励机制，对在学科竞赛中表现优秀的学生进行表彰和奖励，激发学生的积极性和竞争力。
三、开设丰富多彩的课外活动课外活动是培养学生综合素质和兴趣爱好的重要途径。
学校可以组织各类社团和俱乐部，如音乐社、美术社、科技俱乐部等，满足学生的个性需求。
此外，学校还可以开展实地考察、社会实践等活动，拓宽学生的视野和社会经验。
四、注重学生的思维能力培养培养学生的思维能力是中学教育的重要任务。
学校可以通过开设思维训练课程、组织思维导图训练等方式，培养学生的逻辑思维、创造思维和批判性思维能力。
同时，学校还可以引导学生进行科学实验和课题研究，培养学生的科学精神和创新能力。
五、强化学生的综合素质教育中学培养优秀学生不仅要关注学生的学术表现，还要注重学生的综合素质培养。
学校可以在课程设置中增加素质教育的内容，如体育、艺术、道德与法治等方面，培养学生的身心健康和道德修养。
同时，学校还可以开展各类素质拓展活动，提高学生的团队合作和领导能力。
六、建立良好的学生评价机制学生评价是优秀学生培养的重要环节。
学校应建立科学、公正的学生评价机制，不仅注重学生成绩的评价，还要综合考虑学生的学习态度、课堂表现和社会实践等方面的评价。
同时，学校还应及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现不足并加以改进。
