义务教育阶段教学评估实施方案

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1 / 16 南营镇中心校义务教育阶段教案评估实施方案

藁城市是河北省实施义务教育阶段教案评估试点单位，为推进基础教育课程改革向纵深发展，提高教师专业发展，增强学校实施和建设新课程的能力，全面深化素质教育，根据《藁城市教育局义务教育阶段教案评估实施方案>>文件精神，结合我镇教育教案实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

义务教育阶段的教案评估指导，以全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育，推进和深化课程改革为宗旨，以发现、研究、解决学校和教师实施新课程中的现实问题为出发点，组织全镇教案管理工作人员，走进课堂，总结经验，发现问题，与广大教师一起，研究解决问题的对策，切实提高学校、教师实施新课程的能力。

二、主要目标

1．改变以“分数”和“升学率”作为评估教案水平唯一标准的做法。建立具有激励、导向、管理、评价功能的教案评估指导制度和评价指标体系，研究教案评估的价值、意义和操作技术，使教案评估指导成为学校的自觉行为。

2．促进教师自主学习、自我反思，引导教师主动进行教案改革，不断提高教师的师德水平、专业素质和教案能力。 个人收集整理资料， 仅供交流学习， 勿作商业用途

2 / 16 3．规范义务教育阶段学校的教育教案行为，鼓励学校进行教案管理，校本研修制度的建设和创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教案质量。

4．加强中心校对学校实施新课程、教师专业发展、教案研究的管理和指导力度，促进学科之间，学校之间教案水平的均衡发展，不断提高义务教育阶段的教育质量。

三、基本原则

1．评估与指导相结合。义务教育阶段的教案评估，以指导为主，评估为辅，重在过程。通过深入学校、班级调查、研究义务教育阶段的教育发展，促进各学校推进基础教育课程改革，全面实施素质教育的过程。教案评估工作要做到调研中评估，评估中指导，指导中提高，不断总结经验，使义务教育阶段的教案评估工作健康发展。

2．整体性与抽样相结合。义务教育阶段的教案评估，重点抽取校本学校、教师，通过现场调查、课程观察，与校长、教师对话等方式进行考查和评估。

3．自评与他评相结合。义务教育阶段的教案评估，采取统筹规划，分级实施，自评和他评相结合，以自评为主的评估机制，，制定有利于学校、教师不断发展和便于运作的教案评估方法及程序，使教案评估工作规范化、常态化、制度化。

4．规范与创新相结合。用先进的教育理念、科学的方法构建符合教育发展规律，充分体现新世纪我国“科教兴国”、“人才强个人收集整理资料， 仅供交流学习， 勿作商业用途

3 / 16 国”战略对义务教育阶段人才培养的要求，规范义务教育阶段的教育教案管理和行为。同时广大教师，转变教育观念，改变教育行为，自觉进行教案改革和创新实践活动。

5．等级与定量相结合。义务教育阶段的教案评估，采取等级评估、定量评定的评价方法，通过不同等级标准的具体内容，实现同一指标下评估结果的真实性和差异性，不搞一刀切。通过定量评价，体现教案评估结果的科学性和发展的水平。用发展的眼光看待学校、教师教案的评估结果，重视教师实施新课程的能力和义务教育教案质量提高的措施，鼓励特色办学和教育创新。

四、标准内容

义务教育阶段教案评估指标体系包括:教师教案评估、学校教案评估。

1．教师教案评估标准包括:职业道德、专业水平、专业发展、课堂教案等四个一级指标和20个二级指标。

 职业道德分为2个二级指标：爱业敬岗、为人师表。

 专业水平分为5个二级指标：学历资格、教案技能、教案能力、作业指导、教案质量。

 专业发展分为6个二级指标：终身学习、转变观念、反思交流、研究行动、研究能力、创新成果。

 课堂教案分为7个二级指标：教案设计、教案技术、教案方式、学习环境、课堂调控、过程评价、教案效果。 个人收集整理资料， 仅供交流学习， 勿作商业用途

4 / 16 每个二级指标具体分为A、B、C三个等级标准。

2．学校教案评估标准包括: 教案管理、课程管理、教案条件、校本研修和评价研究5个一级指标和22个二级指标。

 教案管理分为5个二级指标：管理能力、管理目标、管理机制、教务管理、学生管理。

 课程管理分为3个二级指标：实施方案、课程实施、课程评价。

 教案条件分为4个二级指标：教师队伍、经费保障、教案设施、教案资料。

 校本研修分为5个二级指标：研修规划、组织建设、制度建设、教案研究、主题研究。

 评价研究分为5个二级指标：教案考查、教师评价、学生评价、命题研究、质量评价。

五、组织实施

义务教育阶段的教案评估，从2006年10月开始，采取自我评估和上级评估相结合的方法组织实施。

1．教师教案评估由学校组织实施，每个学年至少一次。先由每一位教师根据评估标准进行自我等级评估，然后，学校根据课堂观察、教研组（单轨学校、简易学校由乡镇学科组）、家长、学生和教师自我评价的意见，确定教师教案评估等级，最后，转换为分数对教师作出校级评价。教师“教案评估等级权重”表存入每位教师个人收集整理资料， 仅供交流学习， 勿作商业用途

5 / 16 学期或当年业绩考核档案，作为教师任用、专业发展考核的重要依据。

2．学校教案评估由县级评估机构组织实施，每年一次，在学校自我评估基础上进行。在听取汇报，查阅资料，教师、学生、家长访谈的同时，重点进行不同学科、不同水平教师的课堂教案评价。要把学校教案管理水平，教师专业发展，学校教案质量不断提高作为学校评估的重要指标，对学校作出综合评价，纳入学校年度教案评估档案，作为校长任用、考核、奖励的重要依据。作为县域教案评估的第一手资料。

六、方法措施

我市作为2006年省级义务教育阶段教案评估试点单位，2006年10月份将完成教师、学校和我市的自评工作。

（一）安排部署

1．组织召开由中小学校长、教导主任等参加的义务教育阶段教案评估工作会议，明确评估的重点、目标和工作流程。

2 中心校成立本单位教案评估领导小组，学校成立评估小组，组织教师传达和学习教案评估工作精神，做好评估的各项准备工作。

（二）教师评估(10月11日－17日)

1．教师自评

教师依据《教师教案评估细则》进行自评。

2．学生、家长评教

学校通过访谈、问卷等形式组织学生、家长评教活动。 个人收集整理资料， 仅供交流学习， 勿作商业用途

6 / 16 3．学校对教师综合评估

学校教师教案评估小组，依据《教师教案评估细则》对教师进行综合评估赋分，并将综合得分转化为等级，最后农村学校将评估结果报中心校，国办学校将评估结果自我存档。

4．评估反馈

学校将教师的评估结果及时通报到教师本人，教师依据学校评估结果不断完善自身工作。

（三）学校教案评估（10月18日－24日）

1．学校自评

各学校教案评估自评小组，负责学校教案的自评工作。评估小组依据《学校教案评估细则》对本校工作进行评估赋分并将分数转化为等级。学校自我评估结束后，农村学校将自评结果上报乡镇中心校教案评估领导小组。国办学校填写《藁城市义务教育阶段乡镇（学校）教案评估报告书》中的基本情况和学校自评总结，上报文字稿三份、电子稿一份至教育局教案评估办公室。。

2．乡镇评估

各乡镇要根据《学校教案评估细则》对学校自评进行评估。评估结束后，填写《藁城市义务教育阶段乡镇（学校）教案评估报告书》中的基本情况和学校自评、乡镇评估总结，上报文字稿三份、电子稿一份至教育局教案评估办公室。

评估的方法为：听取乡镇、学校领导教案管理、课程管理、教案条件、校本研修、评价研究及学校教案评估结果的自查、自评，乡个人收集整理资料， 仅供交流学习， 勿作商业用途

7 / 16 镇复评工作汇报，现场观察，查阅资料，教师、学生、家长访谈，听不同学科、不同水平教师课堂教案。

七、结果认定

义务教育阶段的教案评估采取等级评估、定量评定结果的方式进行。

学校教案评估结果分为达标、基本达标、不达标三个等级。具体分值为：达标——90分以上；基本达标——89～60分；不达标——59分以下。

教师教案评估分为优秀、良好、一般、不合格四个等级。具体分值为：优秀——90分以上；良好——89～70分；一般——69～40分；不合格——39分以下。

用发展的观点看待评估结果，要结合教案评估工作，找出教案管理、教师发展、教案实践等方面的突出问题，反思并分析问题的原因，研究、探索解决问题的方法和措施，制定下次教案评估的目标。

八、领导管理

1．加强组织领导。

南营镇教案评估领导小组

组长：程军良

副组长：王兴刚、杨朝晖

成员：邓明祥、张军平、张同江、闫增菊 个人收集整理资料， 仅供交流学习， 勿作商业用途

8 / 16 2．明确评估标准和要求。一是要细化评估目标。根据上级文件要求，结合本镇校实际，制定明确的、可分解的评估目标。二是要明确评估内容与权重。根据河北省制定的对教师、学校及县区的评估标准，进一步明确教师自评、教师互评、学生及家长评价的内容与权重，使中小学校、教师的评估有所依托，有所遵循。评估初期，内容与权重或许会不尽合理，这也在情理之中，但其必将随着评估的推进不断完善。

3．制定评估策略与工作进程表。根据省、市评估工作安排，制定本乡镇、学校的评估措施，具体拟定工作推进时间表和任务完成的目标，真正使评估工作有计划、有进展、有改进、有提高。

4．建立有效评估机制。要注重评估结果的运用。义务教育阶段的教案评估工作，是科学规范学校教案管理行为的契机，是教师评价与学校发展的新机遇，各乡镇、学校应充分合理的运用评估结果，要把教案评估纳入常规学校教育教案管理，建立有效的适合本乡镇、学校需要的评估机制，以此深化教育改革，提高教育质量，促进学校均衡发展，推动义务教育的可持续发展，快速发展。

5．建立教案评估表彰、奖惩制度。我镇中心校分别对当年评估结果合格，近几年教案管理、教案水平、教案质量等方面提高较快的学校予以表彰。对自评结果与上级评估差距较大且弄虚作假的，要提出批评，对主要责任人给予处分。

6．做好教案评估资料的收集与建档工作。搞好这次教案评估资料的收集和建档工作非常重要，这是对每一位教师、一所学校教案个人收集整理资料， 仅供交流学习， 勿作商业用途

9 / 16 评估定级的第一手资料和原始依据，对教师、学校的改进发展提高有一定的抿作用，也是市、镇两级教案评估原重要资料，各评估小组必须高度重视，搞好此项工作，派专人负责，广泛收集，分类建档加以保管。

南营镇中心校

二○○六年十月

大公路第一小学义务教育课程改革实施方案

(2003_2004学年第一学期)

今年9月，我区已全面进入了江西省基础教育课程改革实验区，为了深入贯彻《章贡区基础教育课程改革实验方案》，扎实地开展实验工作，有效地推动我校课改进程，为当前的课改工作提供鲜活的经验，特制定本方案。

一、指导思想：

以邓小平关于"三个面向"和江泽民同志"三个代表"的重要思想为指导，全面落实《基础教育课程改革纲要（试行）》，努力探索课程改革的新经验、新途径，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。