九年级化学下册教案-9.1 溶液的形成7-人教版

课题1溶液的形成(第一课时)

教学目标

（一）知识和技能

1、认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念。知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。

2、知道一些常见的乳化现象。

（二）过程与方法

通过实验探究，学习科学和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。

（三）情感态度价值观

知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要的应用。并用所学的知识解决一些生活中常见的问题，树立学知识、用知识，化学终将走向社会的正确观念。

学习重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系

学习难点：乳化和溶解的区别

实验准备

试管、试管架、烧杯、玻璃棒、洗瓶、高锰酸钾、碘、蔗糖、食盐、硫酸铜、乙醇、汽油、植物油、胶头滴管、。

课时安排 2课时

教学设计

本课时主要是以实验探究形式来完成教学任务，通过实验组织学生仔细观察、分析、小组总结从而得出结论，教师只是引导、组织好学生，以学生为主体来进行教学活动。

教学过程 点评

情境创设

教师展示课件“甜河”和“酸河”，让学生观察，并设疑：你想到了什么？

教师引入：同学们回答得很好，这些都是我们今天要学习的溶液，同学们想不想知道这些溶液是怎样形成的？(教师板书课题1：溶液的形成)

教师活动：下面请同学们做： 展示以激发学生的探究欲，培养学生的想像能力。 “活动与探究(一)几种固体物质溶解于水”

药品：食盐、糖、硫酸铜晶体、水

仪器：玻璃棒、10 mL试管三个、药匙

食盐 糖 硫酸铜晶体

现象

结论 培养学生集体合作意识和动手能力；认识溶液、溶质、溶剂。

请学生们观察实验情况：

结论是：它们都能溶于水中。 培养学生的语言表达能力。

教师：还有没有不同的现象和结论的？

教师：这说明这些固体没有被水溶解完，谁能说出有什么办法使它完全被水溶解？

（可加水、还可加热）

教师：同学们回答得都很好，观察得也很仔细。 培养学生分析、观察和归纳总结能力，由点带面，由一般到特殊，从而得出溶液等概念。

课题1 溶液的形成

【基础达标】

1.将少量下列物质分别放到水中，充分搅拌，不能得到溶液的是( )

A.蔗糖 B.氯化钠 C.面粉 D.高锰酸钾

2.在工农业生产中，许多化学反应都要在溶液中进行的主要原因是( )

A.便于观察现象

B.溶液间的反应不需加热

C.水是反应的催化剂

D.溶液中分子或离子接触充分，反应速率快

3.关于溶液有如下说法：①溶质只能是固体；②溶剂一定是水；③一种溶液中只含一种溶质；④溶质一定是以离子的形式存在于溶剂中。其中错误的是( )

A．①③④ B．①②③

C．②③④ D．①②③④

4.洗涤在生活、生产中不可缺少。下列洗涤方法中利用了乳化原理的是( )

A.用自来水洗去蔬菜上的泥土

B.用洗洁精洗去餐具上的油污

C.用酒精洗去试管中的碘

D.用稀盐酸除水垢

5.下列实验现象或结论的描述中错误的是( )

A.碘易溶于水

B.高锰酸钾几乎不溶于汽油

C.水和植物油混合后用力振荡可形成乳浊液

D.乙醇能与水互溶

6.小琪同学往如图所示的烧杯中加入一种固体物质，搅拌后，发现温度升高、石蜡熔化，塑料片掉了下来。该同学加入的物质可能是( )

A.蔗糖 B.硝酸铵

C.氯化钠 D.氢氧化钠

7.将溶质和溶剂的化学式填入下表相应的空格内：

溶液 溶质 溶剂 溶液 溶质 溶剂

白磷的二硫化碳溶液 碘酒

澄清石灰水 稀盐酸

8.用如图所示装置研究“活性炭吸附能力与温度变化的关系”。将NH4NO3固体加入到水中搅拌，观察到两侧玻璃管中液面上升的高度不同。

(1)由于试管内气体的压强_____________ (选填“增大”或“减小”)，使得玻璃管内液面上升。

2016-2017学年度 九 年级 1-6 班 化学 教案

课 题 课题1溶液的形成 课 型 新授课 节数 1

备课人 审核人 授课人 日期

教

学

目

标 知识与技能 认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质的概念；知道一些常见的乳化现象；探究几种物质在溶解时的温度变化；了解溶液在生产和生活中的重要作用。

过程与方法 学习科学探究和科学实验的方法，观察、记录、分析实验现象；学会采用对比的方法认识对相同问题的不同解决方法。

情感态度 增强学习化学的兴趣，理论联系实际。

教材

分析 重点 溶液的概念，溶液、溶剂、溶质的关系。

难点 从微观上认识溶液，理解溶液、溶剂、溶质的关系。

教学

模式 三疑三探 课时 共____课时 学法 自学 合作 探究

主 案 副案（修改栏）

一、设疑自探（10分钟）

（一）创设情境，导入新课

我们以前的学习中接触过的溶液有哪些？过氧化氢溶液、稀盐酸、稀硫酸、澄清石灰水、硫酸铜溶液、硫酸亚铁溶液等，今天开始我们一起走进第九单元——溶液。

（二）根据课题，提出问题。看到这个课题，你想知道什么？请提出来，预设：

溶液都是澄清透明、无色的吗？

同学们提出的问题真好，大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理，补充为下面的自探提示，希望能对大家本节的学习提供帮助。

（三）出示自探提示，组织学生自探。（ 分钟）自探提示：

1.什么是溶液？溶液的组成及特征？ 溶质、溶剂的判断。

2.溶液的应用？

3.通过实验视频，认识溶解时的吸热或放热现象。

4.什么是乳浊液？它与溶液悬浊液有什么区别？

5.什么事乳化现象？生活中的乳化现象有哪些？ 二、解疑合探（ 分钟）

（一）.小组合探。

1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；

课题1溶液的形成(第一课时)

教学目标

（一）知识和技能

1、认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念。知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。

2、知道一些常见的乳化现象。

（二）过程与方法

通过实验探究，学习科学和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。

（三）情感态度价值观

知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要的应用。并用所学的知识解决一些生活中常见的问题，树立学知识、用知识，化学终将走向社会的正确观念。

学习重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系

学习难点：乳化和溶解的区别

实验准备

试管、试管架、烧杯、玻璃棒、洗瓶、高锰酸钾、碘、蔗糖、食盐、硫酸铜、乙醇、汽油、植物油、胶头滴管、。

课时安排 2课时

教学设计

本课时主要是以实验探究形式来完成教学任务，通过实验组织学生仔细观察、分析、小组总结从而得出结论，教师只是引导、组织好学生，以学生为主体来进行教学活动。

教学过程 点评

情境创设

教师展示课件“甜河”和“酸河”，让学生观察，并设疑：你想到了什么？

教师引入：同学们回答得很好，这些都是我们今天要学习的溶液，同学们想不想知道这些溶液是怎样形成的？(教师板书课题1：溶液的形成)

教师活动：下面请同学们做： 展示以激发学生的探究欲，培养学生的想像能力。 “活动与探究(一)几种固体物质溶解于水”

药品：食盐、糖、硫酸铜晶体、水

仪器：玻璃棒、10 mL试管三个、药匙

食盐 糖 硫酸铜晶体

现象

结论 培养学生集体合作意识和动手能力；认识溶液、溶质、溶剂。

请学生们观察实验情况：

结论是：它们都能溶于水中。 培养学生的语言表达能力。

教师：还有没有不同的现象和结论的？

教师：这说明这些固体没有被水溶解完，谁能说出有什么办法使它完全被水溶解？

（可加水、还可加热）

教师：同学们回答得都很好，观察得也很仔细。 培养学生分析、观察和归纳总结能力，由点带面，由一般到特殊，从而得出溶液等概念。