《建筑力学与结构》教学大纲2017

科Ｉ教ｌ文ｌ化　科　高职《建筑力学》的课程设计与实践　卫国芳张海燕　（三门峡职业技术学院，河南三门峡４７２０００）　摘要：为保证课程良好的教学效果，提高学生对专业的学习兴趣，明占＾课程目标、课程内容、教学组织的具体实施等方面对《建筑力学＞课程进　行了课程设计。　关键词：高职；建筑力学；课程设计　引言代建筑技术条件的案例进行讲解和分析。按照教　色筑力学）　门专业基础课程。　荷载作用下的平衡及承载能力的计算方法，为解　构既安全合理，又经济实用。　暾力学＞ｉ５Ｉ韬【不Ｉ权　是文化课与专业课之问的桥梁而丑是学好后续课　程《建筑结构》、《建筑工程计量与计价＞等专业课　的基础。因此　色筑力学》教学的成功与否菹醴妾关　的学习兴趣。由　能力相应较ｆ氐加上　邑筑力学＞属于以计算为主的　专业理论澡学生荏学习时普遍感到理论抽象、内　容估燥、计算繁琐。针对这—砚状我们结合专业特　点和学生实际列　学》ｉ５睫　旰亍设计。　１课程目标　１．１能将简单建筑结构简化为力学模型并能　进行力学计算。　１２掌握简单静定结构的受力分析、强度计　算、位移计算和刚度计算。　１３会用力法、位移法、力矩分配法进行超静　定结构的计算。　１．４培养学生分　司题和解决同越黼巨力。　ｌ５提高学生的计算能力，使学生能将工程实　际转化为数学运算。　．　２课程的知识点、能力点和技能点　２１知识点。（１）结构的计算简图、平面体系的　八侗组成分析；（２）力系的平衡及静定结构的受力　分析；（３）静定结构的强度计算、位移计算和刚度　ｉｔ￣ｔ；（４）超静定结构分析：（５）压杆的稳定计算。　２２能力点。（１）能将简单建筑结构简化为力　学模型并能进行力学计算；（２）会进行平面建筑体　系的几何组成分析；（３）会进行静定结构的受力分　析、强度计算、位移计算和刚度计算；（４）会进行压　杆的稳定计算；（５）会用力法、位移法、力矩分配法　进行超静定结构的｝１算。　２３技能点。能将简单建筑结构简化为力学模　型并能进行力学计算，使建筑结构满足安全、经济　的要求。　３课程的内容体系　本课程的内容分为三大部分：静力学、材料　力学和结构力学。　静力学：研究物体在力作用下的平衡规律。　材料力学：研究变形固体在弹性范围内的受　力和变形计算。　结构力学：研究平面杆件结构的内力和变形　计算与组成规律。　４课程的组织与实施　４ｌ教学组织的具体实施。在教学方面采用教　学单元组织教学内容，在教学中强调知识的融贯　与运用，强调理论与实践的紧密结合。教学以适应　新的建筑技术发展为依据，选择能够充分反映现　训内容，从初步理　’巳州　调　王肝—：　厍　’ｌＪ口　于　ｒＪ　妒、ｕ　孙日　运用。强化分析、归纳和解决问题的能力，缩短学　生在校学习和进入工作环境的心理差距，为课程　学习更好地面向社会提供合理的平台。课程讲授　及课程设计的各个环节兼顾不同学生的学习需　要，在内容的深度七各有侧重。根据不同的深度要　求，注重斑　环同专业方向学生自蝻　匀。　４２教学方法。在教学中，根据教学内容的不　同和学生实际，运用不同的恰当的教学方法和教　学手段，使学生掌握学习方法和解题技巧，提高学　习　∈趣。　（１　陈法。讲练法是讲授法和练习法的结　合。作为＿一门以计算为主的课程，讲练法在建筑力　学的教学过程中发挥着主写懒｜。讲练结合，边讲　边练，既可以活跃　道气氛，及时发现问题和解决　问题，又能加强和巩固学生对所学知识的理解和　掌握。建筑力学课公式多，习题量大，解题方法灵　活多变，经常出现教师讲时学生似乎懂了，但在做　练习时却无从下手或错误百出。为此，在教学中，　根据教材的内容不同和学生对基础知识的掌握程　度，采用讲练法进行教学，充分发挥教师的主导作　用，以达到预期的教与　果。（２）￡匕较法。建筑力学　中的计算公式繁杂，运用比　剡钔博公式罗列　后进行比较，可起到加深理解、强化记忆的作用；　由于力学习题的懈题技巧灵活，方法不一，运用比　较法将同一类型的习题的不同解题方法作以比　较，找出相同和差异，选择出较为合理叉计算简便　的方法。比较法是建筑力学课教学中常用的一种　方法，它可以帮助学生对所学知识融会贯通，开拓　学生的思维，培养学生的知识迁移能力。（３）工程　案例引＾式教学。建筑力学课程不同于数学等其　它基础课程，它有很强的工程背景，其工程应用性　强，在教学中，注重引进工程案例的讲授，如讲授　压杆稳定时，带领学生参观施工工地，通过施工技　术人员的现场指导，结合施工中的脚手架倒塌的　事故案例，让学生结合所学的理论知识来分析其　原因，这个教学过程即培养了学生工程意识、分析　问题、解决问题的能力，又加强了理论知识在工程　实际的应用。（４　础。讨论法是由教师设计情　景，学生参与讨论，教　币归纳总结的教学方法。这　种教学方法中，学生为主体，教师只起点拨和引导　的作用。作为一门理沦课且以计算为主，与专业实　践联系不多，内容枯燥，运用讨论法可以使学生积　极参与讨论，活跃课堂气氛，提高学习兴趣。（５）演　示实验与录像相结合的教学法。建筑力学是一门　以理论计算为主的专业基础课，它对实践要求不　高。但在教学中，讲授基本概念时，有些概念教师　在课堂上用语言、板书难以描绘，这时恰当地运用　演示实验法或播放录像，可以使学生加深对基本　概念的理解，巩固所学的知识。　４３考核内容与方法。在考试　面，命趣　骼　按照教学大纲的要求，试题的难度、广度较为科学　合理，试题注重学生考核学生分析问题及解决问　题的能力，考核成绩能够｝懈观地反映学生的　学习情况。课程总成绩应为理论考核与实训成绩　等综合评定，同时每次考试都能够做好考试的总　结和分析。　５教学条件　划教材，高等教育出版社出版的　学　该教材内容紧凑，深入浅出，理论叙述清楚，　概念明确，计算简捷直观，并注重实际应用及实际　计算，是面向２１世纪的教材。另外，为学生的自学　和曰Ｉ贫．１生学习靛了有效的文献资料，实验教材　配套齐全，满足教学需要。　５２实训条件。拥有满足课程教学需要的实训　条件，校内有试验室和实　ｌ隧地，学生可进行课程　实训；校外我专业同多家施工、设计单位签定了长　期合作协议，保证了　５．３师资队伍。建筑力学拥有一支知识结构层　移ｃ较高，年龄绔陶合理，师资配制情况良好的教学　团队。　教师综合素质高，有已完和在所的科研项　目，获多项校级奖励，发表论文多篇。教学团队的　教师对教学方法、教学手段、教学内容进行了大量　的改革和实践，具有丰富的教学经验。教学团队还　，制定了以责任教师　为主、以老带新的培养计划，认真执行青年教师匕　岗前的试讲和听　制度，取得了很好自白；２　果。　《建筑力学》具有抽象性强、知识面宽、概念　多、计算类型多等特点。为提高教学效果，教学团　队针对理论与实际紧密结合的要求，在教学内容　上以实际应用能力的培养为重点，使该课程的学　习生动有趣。同时，进行了理论与实践、教师与学　生问互动的教学模式尝试。通过启发学生独立思　考、发现问题、探索解决问题，达到学习、理解、掌　握的最终目的。近年来，我们结合专业特点，对健　筑力学　｛程进行了一系列的教学改革，使得本课　程的课程设计更加科学合理，学生学习兴趣有了　极大的提高，保证了良好的教学效果。　参考文献　【１】刘寿梅．建筑力学　北京：高等教育出版社，　２００２．　［２ｔｇ￣，田慧生．课程新论ｔ坶北京：教育科学出　版社．２０ｏ３．　冈刘启迪．课程目标：构成、研制与实现　课程・教　材・教法，２ｏｏ４（８）．　作者简介：卫国芳（１９７６～），女，山西平陆人，　三门峡职业技术学院讲师；张海燕（１９７５一），女，河　南三门峡人，三门峡职业技术学院讲师。　一

第３６卷第１６期　・２０４・　２　０　１　０年６月　山　西　建　筑　ＳＨＡＮＸＩ　ＡＲＣＨＩＴＥＣＴＵＲＥ　Ｖ０１．３６Ｎｏ．１６　Ｊｕｎ．２０１０　

文章编号：１００９—６８２５（２０１０】１６　０２０４—０２　

浅谈建筑力学与结构课程改革　

杨宁侠　

摘要：针对我国高校土建类专业教育口径过窄及人才培养模式与经济飞速发展和建筑市场要求不相适应的情况，分析　

了当前高校建筑力学与结构教学中存在的问题，从能力素质、课程设置、教学手段及实践教学等方面探讨了一些教学改　

革的具体措施。　

关键词：建筑力学与结构，教学改革，措施　

中图分类号：ＴＵ一０５　文献标识码：Ａ　

一般来说，学校在人才培养方面有着举足轻重的地位，是各　

类专业人才培养的主要场所。我国各类大中专院校也曾为建筑工　

程领域培养了一大批高素质的专业人才，他们在工程建设领域做　

出了巨大的贡献。但由于种种原因目前我国高校人才培养落后于　

市场对人才的需求。针对高校土建类专业建筑力学与结构教学中　

存在的问题进行了分析，提出了教学改革的一些具体措施。　

１重视能力素质的培养　

我们目前很多人关心的是学校教的知识和技能能否有助于　

学生顺利毕业和理想就业，而忽视了对能力素质的教育。能力素　

质包括五个层次：知识、技能、自我概念、特质和动机。它是一个　

综合概念，在这一结构中，各种不同的知识、技能与职业素养共同　作用，影响个人行为，它们的组合构成了个体的能力素质。目前　

多数学校只注重对知识和技能的培养，而忽视了学生的创造能　

力、合作能力、组织能力和表达能力。力学与结构是学校土建类　

专业非常重要的基础专业课，是建筑工程专业设计的主要理论工　

具，与建筑施工有着密切的关系，具有很强的理论性与应用性。　

目前建筑市场对结构方面人才的要求主要表现在这样一些方面：　

第一，专业的结构设计人才。对设计人才的基本要求是具有扎实　

的专业理论知识和丰富的实践经验，能够熟练地应用规范。第　

二，专业的建筑结构施工人才。要求人才具有一定的施工管理能　

《建筑工程制图》教学大纲

课程名称 建筑工程制图 课程编号 113100083

英文名称 Construction Engineering Drawing

总学时/学分 45／3 理论学时 45 实验学时 0 上机学时 0 课外学时 0

适用专业 工程造价（专科） 开课学期 1

一、课程概述

《建筑工程制图》是工程造价（专科）的专业基础课，以画法几何为理论基础，主要介绍图解空间几何问题的基本原理和绘制、阅读建筑工程图样的理论和方法，它既有系统理论又有较多绘图实践，是工科及工程类专业必修的一门重要的学科基础课程。

本课程的后续课程为建筑工程房屋构造与识图、建筑CAD、建筑力学与结构、混凝土结构平法施工图识读等。

通过本课程教学，要求学生掌握工程制图的标准及制图方法，掌握绘制和阅读工程图的基本知识和技能，提高空间想象能力和空间分析能力，并能读懂较为简单的建筑施工图，为后续课程打下坚实基础。

二、教学目标

通过本课程学习，学生要达到如下的知识能力等方面的目标：

①掌握绘制和阅读工程图样的理论和方法；

②培养学生的制图技能和对空间形体的形象思维能力；

③培养综合运用所学知识，绘制和阅读工程施工图的能力，达到理论与实践相结合的教学目标；

④课程思政教学目标：培养学生认真负责的职业品格，遵守纪律，严谨的工作作风，深化职业理想和职业道德教育，并为后续课程打下基础。

三、课程教学目标与毕业要求之间的对应关系

见附件。

四、课程主要内容及学时分配

第一章 制图基本知识与技能（共4学时，支撑教学目标①、④）

【教学目标】：通过本章学习，我们要达到以下教学目标：

①掌握制图的基本规格；

②熟悉常用绘图工具的使用、几何作图、绘制工程图样的方法；

③课堂思政教学目标：通过展示我国著名古今建筑魅力和力量，树立学生文化自信，展现建筑大国的风采，培养学生爱国情怀，增强学生民族自豪感。

【主要内容】：

①制图的基本规格；（0.5学时）

1 （三）建筑学专业

1、专业基础平台

认识实习 （ Cognition Practice）实习教学大纲

实习时间（周数）：1

一、 参考书与资料

《建筑空间组合论》 彭一刚编 中国建筑工业出版社

《建筑画环境表现与技法》 钟训正 中国建筑工业出版社

《建筑的涵意》 刘育东 天津大学出版社

美术3（Fine Arts（3））

总学时：102 学时分配：实训102

适用专业：建筑学、城市规划

先修课程：美术1、2

六、推荐教材：《高等建筑美术－色彩》

美术3（Fine Arts（3））实训（实操）教学大纲

课程总学时：102

实训（实操）学时数：102

实训（实操）项目数：5

二、使用教材与参考书《高等建筑美术－色彩》

建筑美术（Architectural Sketch）

总学时：102 学时分配：实训102

先修课程：美术1、2、3

六、推荐教材：《高等建筑美术－色彩》

七、实践环节教学大纲

建筑美术（Architectural Sketch）实训（实操）教学大纲

课程名称：建筑美术

课程总学时：102

实训（实操）学时数：102

实训（实操）项目数：5

二、使用教材与参考书《高等建筑美术－色彩》

建筑力学（1）（Architectural Ｍechanics（1））

六、教材及参考书目：

推荐教材：《建筑力学》 周国瑾 施美丽 张景良编著 同济大学出版社

主要参考书目：

《建筑力学》钟光珞，张为民 编著 中国建材工业出版社

《理论力学》 马棣勋等主编 华南理工大学出版社

《材料力学》 刘鸿文主著 高等教育出版社

建筑力学（2）（Architectural Ｍechanics（2））

一、课程说明

总 学 时：34 学时分配：讲课34

推荐教材：《建筑力学》 周国瑾 施美丽 张景良编著 同济大学出版社

主要参考书目：

《建筑力学》钟光珞，张为民 编著 中国建材工业出版社