小学语文阅读教学的重要性

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浅析小学语文阅读教学的重要性

作者：闫桂珍

来源：《新课程·中旬》2017年第10期

摘 要：在小学阶段，语文教学重要的是要培养学生的阅读兴趣，增加学生的阅读量，提高阅读能力。通过学生的自主阅读，在阅读中学习课文，品鉴文章的写作手法，应用到自己的习作中。通过这样，培养出学生良好的阅读学习习惯，提高学生的语文素养。

关键词：阅读教学；写作借鉴；自主阅读

在小学阶段，阅读教学的必要性越来越凸显，《义务教育语文课程标准》对语文教学提出了几点要求。当前，在全面推进课程改革的主流下，我们欣慰地看到了一些变化：一是教师在传统课堂教学中角色的明显转换。从直接单一的知识传授，转变为开始重点关注学生的学习方式、学习能力；课堂上出现了师生积极互动、整体参与的生动局面，学生由被动的接受者转变为课堂的参与者。二是课堂教学的组织形式也发生了多种变化。一些教师能科学引导学生运用多种学习方式，调动起大多数学生的参与意识和学习积极性。三是教学手段也逐步走向现代化。信息技术及现代多媒体课件的高频使用，很大程度上改变了传统教学中的一些“先天不足”，能给语文课堂带来充满生机的活力和鲜活的气息。

《义务教育语文课程标准》中指出：“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。”揭示了对阅读教学的基本要求：以教材为媒体，实现老师、学生、书本之间的交流，充分体现学生在课堂上的主体性。

在平时的听课交流学习中，我发现许多教师花费的心血大，实际效果却不尽如人意。究其原因是，多数教师没有认识到提高学生阅读能力的重要性，在课堂上担心学生对课本的理解不够，耐心细致地对课文内容进行详尽的讲述和说明，用教师自己的阅读感悟替代学生的独特理解。下面就提高小学语文阅读教学的有效性，使学生的阅读能力获得实际的提高，谈几点自己的看法：

一、积极践行新课改理念，努力提升自身素质

浅析阅读教学在小学语文教学中的重要性

摘要语文课内、课外阅读量直接影响阅读能力，进而影响学生的口头表达能力、理解鉴赏能力、写作能力。在课堂教学、课外辅导过程中，必须花大力气、狠下工夫、采取措施帮助学生养成课内、课外阅读习惯，培养学生阅读兴趣，提高学生阅读能力，从而提高学科综合素质。

关键字小学语文；阅读教学；重要性

【中图分类号】g633.33文献标识码：b文章编号：1673-8500（2013）01-0231-02

小学语文阅读教学一直是小学语文教师关注的课题。新课程标准指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，体验品味。可见在新的语文标准下，朗读已定位成阅读教学的“热点”。现在语文教学中流行一个字眼叫“语文味”，但是这种“味”具体指什么，未见有个专家定论。而有一点却是众口一致的，那就是朗读是语文细酌如“味”之佳法。因此，面对新的形势，作为一名语文教师要把“朗读”这把剑舞得游刃有余就不得不对“朗读”这个众人关注的语文改革的焦点做一番深入的思考了。

1在阅读课文时留给学生一片畅想的天空

传统语文教学中，在阅读方面长期存在两个失误：一是学生课堂阅读少，二是放录音或教师范读多。课文录音我们已无可挑剔，甚至某些有较高朗读水平的教师与课文录音相比，简直是有过之而无不及。准确的朗读，圆润的发音，感情的把握等等，无不让人交口称赞。如此以来，教师个人水平是得到较好的发挥了，但在佩服之余，我们是否也该为学生想想？在老师读之前，学生有没有读过课文，找出生字词，查查字典？对课文内容理解了吗？对文章感情吃透了吗？若没经过学生的自主探究老师就读了，那么学生不用解决字词，也就省去了查字典的麻烦；不用去分析内容把握感情，就更省去了一个大麻烦。他们完全可以模仿老师去朗读，甚至也可以读得声情并茂，但他们真正理解了多少呢？充其量只是学到了一点“形”而已，真正的“神”却领悟不出，形神兼备也就无从谈起。针对这些失误，新课标注重学生的自我朗读体验，倡导“四步读书法”，即读准（要动手查字典）、读畅（要反复读，达到熟练）、读情（要分析内容，把握感情基调）、读境（要发挥想象，仔细品味）如此步步深入的读，引导学生自主探究，由浅入深的把握课文，重视了学生的个体参与，强调了学生的情感体验，使学生实现了自我与作者的心灵交流，这样读出来的声音才不会空洞无物，矫揉造作。特别是后两个层次，学生在有感情的朗读中可以尽情发挥想象，用“内在的眼”去看作者描绘的世界，用“内在的耳”去倾听作者的心声…… 在这个无形无声的世界里，每个人的看法可能不同，因为“一千个读者就有一千个哈姆雷特”但每个人的看法却又都是深邃的，有鲜活生命力的，因为这不是别人强加给自己的，而是植根于自己内心深处的。此时的阅读便不再是“见字出声”而是“内明于心，外达于人”了。在真切感受基础上的朗读，或如小溪流水，丁丁冬冬；或如激流奔泻，汹涌澎湃；或如置身桃园，鸟语花香，于人于己，谁能说这不是一种真正的享受呢？

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浅谈小学语文阅读教学的重要性

作者：周学善

来源：《中学课程辅导·教学研究》2014年第16期

摘要：阅读有助于培养学生的学习兴趣，阅读有助于提高学生的审美能力，阅读有助于引向学生自悟，发展个性。读书百遍，其意自见，鱼肚在现代教育中不可或缺。增加阅读量可以提高语文素养，如何上好阅读课是我们小学语文教师永远需要探讨的一个问题。阅读教学是语文教学最重要的内容。它在语文教学中起到不可或缺的作用。“读”是阅读教学的关键所在。所以，语文教师应探讨如何激发学生阅读兴趣以及帮助学生找到正确的阅读方法，这样将会收到意想不到的效果。

关键词：小学语文；阅读教学；重要性

中图分类号：G633.33 文献标识码：A文章编号：1992-7711(2014)06-0082

阅读教学是语文教学的关键，如何上好阅读教学是我们语文教师长期需要探讨的一个问题。虽然笔者的语文教学生涯只有两年，但笔者却深知阅读对语文教学的重要性。《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”阅读教学应把重点放在“读”字上，教师每上一篇课文应该让学生自己去读懂，自己慢慢去领会课文的意思，而不是“满堂灌”。很多教师总是讲的多，让学生读的少，整节课都是在抢本应该属于学生的时间。其实，语文教师应勇于放手让学生去多读。“讲解只能使人知道，而朗读更能使人感受”。为了让学生在读中求知、读中求智、读中悟道，我们应从以下四方面入手：

一、把应试教育转为素质教育，把握好教材要求

我们应该消除应试教育的影响，正确理解素质教育的要求，在教学中要面对每一位学生，不能为了应试而教学，应把课堂的教学转为训练学生的思维能力和创新能力。让学生在课堂中充分发挥个性，让学生生动活泼，主动健康地发展。

浅谈阅读在小学语文教学中的重要作用

阅读在小学语文教学中扮演着不可或缺的角色。语文教学中的阅读是指使学生在确定目标和需求的情况下，通过阅读了解文字和图像，掌握知识和技能的过程。阅读是一种高效、有益、愉悦和深入的学习方式，它为学生提供了丰富的沟通和思考机会，拓宽了学生的视野，培养了学生的表达能力和创造力。现在，让我们来谈一谈阅读在小学语文教学中的重要作用。

首先，阅读有助于提高学生的语文水平。阅读文字可以帮助学生扩大词汇量、提高听读写能力、丰富语言表达。阅读可以增加学生对文学作品的理解和感知，使他们的语文水平得到提高。从而，使学生自觉地追求在语文学习和阅读中的成就和享受。让语文学习变得轻松、愉悦和有趣，为学生打下扎实的阅读基础。

其次，阅读增强了学生的信息获取和处理能力。阅读是一种有效的获取信息的途径，可以让学生获取更广泛的信息和知识，了解不同的文化和思想。在阅读过程中，学生需要提取、理解信息，思考问题并做出回答。这能够增强他们的思维、归纳、总结、分析、判断能力等。阅读能够使学生掌握许多实用的技巧，如如何阅读图表、如何识别关键词、如何确定主题、如何理解概括等，这些技巧能够让学生在阅读不同类型的信息时更有自信和能力。

第三，阅读培养了学生的审美和鉴赏能力。阅读可以让学生接触到各种文学作品和优秀文章，了解不同的艺术形式和风格。学生在阅读中会时刻感受到美感，除了对文字和图像的欣赏，还能产生共鸣并爱上阅读。孩子们也将开始学会区分不同文学风格，并能够更好地鉴定优秀的作品。阅读还能培养学生对美的视觉上的感受，如对色彩、形式、比例等审美能力的锻炼，以及音响的鉴赏能力，都会在阅读中得到发展。

最后，阅读能够促进学生的交流和沟通能力。阅读可以帮助他们学会和别人沟通和交流，让他们主动给别人传递想法和信息。通过阅读和分享，在语言上的表述能力能够得到提高，使学生更容易达到对外交流的要求。在阅读中学会发表看法和观点，提出问题并寻求解决方法，这能让学生的交流和沟通更加顺畅和有效。