初中化学创意课件制作教案

浅谈化学教学课件制作

随着信息技术的飞速发展,计算机辅助教学在教育教学上的应用日趋广泛,且为教师教学、学生学习起到重要作用。多媒体教学集声音、图像、动画、模拟等手段于一体,能将抽象的概念转化为形象、直观的图象,化远为近、化静为动、化小为大、化虚为实,是化学教师实施素质教育、培养创新人才的好助手。但有的教师直接在网上下载直接使用,由于下载的课件内容受原作者的观点、看法限制,有的不适用于目前的新教材,因此自己制作cai课件就显得很有必要了。现在许多学校都建成了校园网,并与internet连接,构成了全方位、多渠道、交互式的教学体系。多媒体已成为当前计算机在教育领域中应用的新潮流。本人是位从教多年的化学教师,近几年来积极研究和钻研多媒体技术及其应用,取得了一些经验和教训,以下是本人的粗浅看法,仅供同仁参考。

一、 化学教学中使用多媒体课件的时机

1、微观粒子运动。化学是要研究分子、原子及核外电子等微粒运动的科学,而微观粒子的运动又是用肉眼所看不到用手摸不着的,通常情况下我们只有借助于挂图和模型,通过我们教师的讲解使得学生理解。而微粒运动变化的过程却无法得到充分展示,例如,初中化学中水的分解、氢气还原氧化铜、铁与硫酸铜溶液反应、分子运动、化学反应等等实验的实质,仅凭学生的感知能力不可能一下子全部掌握,但用多媒体课件模拟微粒的分开和结合的过程,却能使学生很快地理解和接受。高中化学晶体结构、有机物分子空间结构、同分异构、顺反异构、手性碳、电解池原理、原电池原理、消去反应、加成反应、酯化反应、聚合反应、胶体的渗析与电泳等等,都可以用多媒体课件来模拟。笔者深有感触的是微观粒子的知识,通常需要好长时间的讲解,但讲完之后学生还是一头雾水,如今用上多媒体课件,只需要较短的时间就能够充分说明,浅显易懂,并且效果很好。

2、有毒、有害以及在短时间内无法完成的实验。如水的电解、铁的冶炼、一氧化碳中毒实验、胶体的电泳、硫化氢的性质与制取、二氧化硫、氯气等毒性实验。

初中化学氧气的制取教案15篇

初中化学氧气的制取教案篇1

教学案例氧气的制取

教学重点：

氧气的实验室制法

教学难点：

催化剂

教学思路：

创设情景，初识氧气，引出气体的制取→了解气体制取的一般步骤，探究用过氧化氢溶液制取氧气的仪器装置和反应条件→制取并收集一瓶氧气→尝试设计其他的制氧装置。

教学用具：

试管（3只）、酒精灯、锥形瓶、长径漏斗、带导管的橡皮塞、乳胶管、集气瓶、水槽、盖玻片；30%的过氧化氢溶液、二氧化锰、人造沸石、芹菜、火柴；多媒体课件

教学过程：

一、初识氧气

设计意图：通过问题创设情景，激发起学生的探究欲望。

[创设情景]在屏幕上循坏播放选取的与氧气有关的图片：运动会场上燃烧的火炬、火箭的发射、潜水员带着氧气瓶在潜水、抢救危急病人、光合作用、腐烂的葡萄，引导学生回答：氧气是我们身边熟悉的物质，它跟世间万物如影随形，你对它有哪些了解呢？

[学生交流]氧气可供给呼吸，氧气可支持燃烧，氧气能使物品腐烂，氧气能发射火箭……

[设问，引出下文]那你还想知道与氧气有关的什么知识呢？

[生答]

我想知道氧气是如何发射火箭的。

我想知道氧气怎么使食物腐烂的。

我想知道氧气还有什么用途。

……[过渡]看来同学们想知道得还很多，这节课我们先来看一看如何在实验室里制取一瓶氧气？然后引出本节课的课题————氧气的实验室制法。

二、如何制取氧气（核心部分）

设计意图：通过试验，探究如何在试验室里制取氧气，并形成制取气体的一般思路和方法，培养学生的探究能力。

[引导学生思考]如果让你到实验室制取一瓶氧气，你需要解决哪些问题？

[师生共同分析]

反仪器装置

验满方法

收集方法

[师问]我们就按这四步学习如何制取氧气。根据已有的知识，请你说出得到氧气的方法有哪些？ [学生交流]

电解水

谈中学化学多媒体教学的课件制作

在教学中该如何提高教育教学质量是很重要的。在课堂上教师要转变以往的教学方式和方法，不能为了授课而授课，要把提高课堂的质量作为首要问题。课堂的教学质量提高应该是教师和学生共同去完成的，教师要教给学生提前预习新课内容的好习惯，当学生进行预习后就知道哪里是难点和重点，等教师讲课的时候听课就有了侧重点，这样听起来就比较省劲了。

化学这门课程离我们的生活很近，有好多自然现象都可以用化学知识去解释，因此，教师要告诉学生化学这门课程在我们实际生活中的重要性。新课程改革是一次全面而深刻的变化，是时代前进和社会发展的需要。初中阶段又是学生知识增长与思维能力形成的关键阶段。

化学是一门基础自然科学，中学化学教育是中学学科教育的重要组成部分，随着化学学科的迅速发展，需要介绍给学生的知识越来越多，但讲课学时几乎只有20世纪80年代初期的一半，一些必要的教学环节如辅导课、讨论课等已无法安排。在这种内容多、课时少，又要保证学生不少学，而且要学得更好的情况下，采用多媒体课件进行教学是十分必要的，也是今后必不可少的教学手段之一。多媒体辅助化学教学技术具有传统教学所无法比拟的优越性，许多化学教师正在投身于该技术应用实践和研究之中，然而其中出现了一些有待解决的问题。本文针对多媒体教学课件制作中存在的问题，并结合现行高一化学教材提出几点多媒体教学课件制作的建议及思考。

一、化学多媒体教学课件制作存在的问题

多媒体课件在中学化学教学中起着很重要的作用，直接影响着教学效果和学生的学习效率。但是在当前的化学课件应用中存在着很多问题。

（一）在教学的课件选择上盲目化

很多教师已经感觉在教学过程中运用多媒体和借助多媒体是一种时尚，他们觉得在教学过程中不用多媒体就是一种教学的落伍。因此他们在制作多媒体教学课件时只是为了达到教学目的，完成自己的教学任务，没有制定教学目标和方向，使得整个教学过程中做了很多的无用功。

初中化学自制净水机教案

主题：自制净水机

目标：通过本节课的学习，学生将了解净水原理，学会制作简易的自制净水机，并了解净水对生活的重要性。

教学内容和步骤：

1.引入：通过问题引导学生思考：“水对我们生活的重要性有多大？我们平时使用的水是否都是干净的？”

2.导入：介绍净水原理，包括过滤、沉淀、消毒等净水方法，引导学生讨论净水的重要性。

3.实验：分发实验器材和材料，指导学生制作自制净水机。步骤如下：

a.准备材料：一个空的水瓶、棉纱、砂石、活性炭。

b.按照顺序将棉纱、砂石和活性炭依次填入水瓶中。

c.将自制净水机放入水龙头下的水龙头，打开水龙头，观察过滤效果。

4.总结：请学生总结实验结果，讨论净水机的作用和使用方法。

5.拓展：请学生思考其他净水方法，如何改善自制净水机的过滤效果。

6.作业：要求学生撰写实验报告，包括实验目的、步骤、结果和结论。

评估方式：实验表现和实验报告的完成情况。

希望本节课的学习可以让学生认识到净水的重要性，增强他们的环保意识和实践能力。