年、月、日

初診103年 月 日複診 / / 複診 / / 複診 / / 複診 / / 複診 / / 複診 / /

本

頁

由

求

診

者

填

寫 基

本

資

料 姓

名 □男

□女 生日 西元 年 月 日

民國 年 月 日 身分證

電話 手 機

婚

姻 □未婚 □己婚 □離異 □喪偶 □其他： □疾病診斷登記

地 址 E-mail：

資訊來源 從何處得知診所訊息：□報章、DM(文宣) □書籍 □網路 □親友介紹(姓名：_________________)

身高體重 身高： 公分 體重： 公斤

疾病史過敏史 □高血壓 □腎病 □牙周病 □心血管疾病 □糖尿病 □中風 □B型肝炎 □消化性潰瘍

□高血脂症 □慢性呼吸道疾病 □其他疾病：

藥物史 目前正在服用的藥物： □藥物過敏史：

病人影像 日期：

EEG錄影 日期：

GE224 日期：

血壓： / mm/Hg 脈搏： 次/分 是否規則：□是 □否

眼睛：○白內障 (○左○右) ○青光眼 (○左○右) ○視網膜剝離 (○左○右)

耳鼻喉及口腔：□無明顯異常 □異常：○助聽器 ○齲齒 ○牙結石 ○牙周病 ○口腔黏膜病變

頸淋巴腫大：□無 ○有 甲 狀 腺：□腫大 □結節 □亢進 □低下

胸 部：□無明顯異常 ○異常： 四 肢：□無明顯異常 ○異常：

心 臟：□無明顯異常 ○異常： 腹 部：□無明顯異常 ○異常：

左側乳房 ：□無明顯異常 ○異常： 其他異常：

年、月、日

1、一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。

2、一年有 7个大月：1、3、5、7、8、10、12月

4个小月：4、6、9、11月

1个特殊月：2月（2月既不是大月，也不是小月）

3、2月只有28天的这一年是平年，有29天的这一年是闰年。

4、平年一年有365天，是52个星期零1天。

闰年一年有366天，是52个星期零2天。

5、通常每4年里有3个平年，1个闰年。公历年份是4的倍数的一般是闰年。公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。

6、判断闰年的一般方法：

（1）年份是非整百数的：

1997年 想：97÷4=24……1，有余数是平年

1986年 想：86÷4=21……2，有余数是平年

1816年 想：16÷4=4，没有余数是闰年。

2008年 想：8÷4=2，没有余数是闰年。

（2）年份是整百数的：

2000年 想：2000÷400，也就是想：20÷4=5，没有余数是闰年。

2100年 想：2100÷400，也就是想：21÷4=5……1，有余数是平年。

2200年 想：2200÷400，也就是想：22÷4=5……2，有余数是平年。

2300年 想：2300÷400，也就是想：23÷4=5……3，有余数是平年。

（规律：4年一闰，100年不闰，400年又闰）

7、一年有4个季度（不是指春、夏、秋、冬4个季节）

第一季度 第二季度 第三季度 第四季度

1月、2月、3月 4月、5月、6月 7月、8月、9月 10月、11月、12月

平年：31+28+31=90（天） 30+31+30=91（天） 31+31+30=92（天） 31+30+31=92（天） 闰年：31+29+31=91（天）

8：平年：上半年90+91=181（天）， 下半年92+92=184（天）

年 月 日

贲友林

教学目标： 1．在观察年历卡的活动时，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月，知道2005年全年有365天。

2．在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学习数学的兴趣，接受政治思想教育。

教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，建立年月日的时间概念。

教学难点：

记忆一年中的大月和小月，计算全年的天数。

教具、学具准备：教师：课件、教学挂图

学生：2004～2006年的年历卡,学生每人准备黄色、蓝色彩笔各一枝。

教学过程： 一、激趣、导入：

1、猜谜：大家喜欢猜谜吗？今天，老师给大家带来了一个谜语请大家猜猜：

有个宝宝真稀奇，

身穿360多件衣，

天天给他脱一件，

等到年底剩张皮（打一物）

2、出示：2005年的年历卡。找一找生日

问：知道这是什么吗？人们用它来干什么的？你会认吗？老师圈个日子，谁能来认一下吗？（说说你是怎样认的？）

师：刚才老师圈出的这个日子，对老师来说是一个值得纪念的日子，大家来猜一猜，这一天可能是老师的什么日子?(生日)

问：你知道自己是在哪月哪日出生的吗?能在自己的年历卡上圈出自己的生日吗?

指名到讲台上交流，并在年历卡上指出自己的生日。同桌说说你是怎样找到的？

3、交流对年月日已有认识并导入新课。

提问：你对年、月、日的有关知识有哪些了解，能跟大家交流一下吗?(指名回答)

谈话：同学们对年、月、日的知识了解得真不少，今天我们继续研究“年、月、日”的有关问题。(板书课题：认识年、月、日)

二、探究

1．初步认识年、月、日。

谈话：请同学们认真观察自己手中的年历卡，看看你能发现些什么？

学生独立观察、思考后同桌交流。

全班交流：充分地让学生交流自己的发现。(如：1、3、5、7、8、10、12月都有31天；4、6、9、11月都有30天；2月有28天……)

《年、月、日的认识》

【教学内容】

九年义务教育六年制人教版小学数学第六册第76—78页。

【教学目标】

1、知识与技能；认识时间单位年、月、日；知道大月、小月，平年、闰年；记住每个月的天数；初步学会判断某一年是平年还是闰年。

2、过程与方法；通过探索与交流，激发学生学习数学的兴趣，进一步发展数感，培养学生观察、概括和初步的逻辑思维能力。

3、情感态度与价值观；引导学生在参与探索实践活动中学会合作、交流与简单的评价，同时培养学生珍惜时间的良好习惯。

【重点难点】

1、探索发现年、月、日之间的关系。

2、发现并掌握大月、小月的判断方法。

3、发现并掌握闰年的判断方法。

【教学准备】

多媒体课件、自制年历、年历卡。

【教学过程】

一、创设情境，生成问题

歌曲引入《365个祝福》

上课之前,送一首歌给大家。

猜一猜老师为什么要送365个祝福呢？

是不是每年都有365天呢？让我们一起来认识年、月、日这三个新朋友。（师板书：年、月、日）

师 :年、月、日是怎样产生的呢，想不想知道？让我们一起来看大屏幕。

（课件演示三球转动过程）

师：看了短片，你知道了什么？

学生交流总结:地球绕着太阳转动一周用的时间是一年。

月球绕着地球转动一周用的时间是一月。

地球自己转动一周用的时间是一日。

师：有了太阳、地球、月亮的转动，才有了年、月、日。关于年、月、日，你已经知道了哪些知识？

（生自由发言，师适时板书）

你是怎么知道的呢？

那是不是你们说的那样呢？

二、探索交流，解决问题

１．年、月、日的关系。

师：请同学们拿出年历卡，这上面藏着许多关于年、月、日的小秘密呢！ 仔细的观察一下，你能从上面发现什么？和同桌说一说。

① 学生观察、讨论，师巡视。

你们能发现什么？

②教师根据汇报整理。

老师这里准备了2011年的年历，观察一下2011年有多少个月？ 1年：12个月

31日：1、3、5、7、8、10、12月（7个）

30日：4、6、9、11月（4个）