16pf人格类型指标

卡特尔16种个性因素（16PF）人格测定量表诠释

一、前言

卡特尔十六种个性因素测验或十六种个性因素问卷（ Catteii the Sixteen

Personality Factor Test or Questionnaire,16PF) 是美国伊利诺州立大学人格及能力测验研究所教授卡特尔 (R.B.Cattell) 编制。卡特尔于 1905 年生于英国德文郡，大学时攻读化学，1924年获得化学学士学位后，改为攻读心理学，于 1929 年获得博士学位。他对社会活动极感兴趣,1932 ～ 1937 年在菜塞特曾主持一个儿童辅导中心的工作，攻读研究生时一直担任心理学家和心理统计学家的助手， 这些经历和他后来致力于用因素分析进行卓有成效的人格研究有密切关系。1937 年应桑代克的邀请去美国，先后在哥伦比亚、哈佛克拉克、杜克等大学任教。 1945 年后一直任伊利诺大学心理系的研究教授和人格测量实验中心主任。16PF 于 1947 年发表，但在这之前他已做了近 10 年的实验研究。卡特尔重要贡献之一是将因素分析的数理统计学方法应用于人格测验。他从词典、心理学文献和精神病学文献，以及日常用语中收集了描述人类个性特点的词汇 4500 多个，透过同义词的分析，整理出 171 个表示人格的最基本用语，然后根据这些词的相互关系 , 分成 42 个组，称为人格的表面特质。表面特质直接与环境相联系，在外部行为中表现。卡氏及其同事在约几十年时间里对不同年龄、职业、文化背景的人进行了大量的测量，发现了 20 种基本的特质。最先用Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ等命名，后来又收集到更多的证据。他对表现特质进行因素分析，得出十几个隐蔽在表现特质后面的根源特质。卡特尔认为，只要测量出 16 个根源特性在人身上的表现程度，就能知道他的人格。据此，他编制了《 16 种个性因素测验》。 与其他类似的测验相比较 ,16PF 能以同等的时间（约 40 分钟到 1 小时）测量更多的人格特性。一般人格测验，仅测量少数几种人格特性，而且多偏重于病态的心理，少数自称为多元性的人格测验，常是编制者凭主观见解构造的，缺乏客观事实的根据。16PF 的独特性及其意义，系经过因素分析统计法，系统观察法及科学实验法而慎重确定的。在卡氏指导下，伊利诺州立大学人格及能力测验研究所，先后发表许多凭借抽选 16PF 中不同的有关因素而拟订的测量内外向型、焦虑型、果断型、安详机警型或创造型等计算公式。从事教育辅导、临床诊疗和工商人事管理等工作的人，都能就个人及情境的需要应用此测验，以增加他们对学生、病人和干部人才的了解，发挥工作的效能。采用此测验者都一致同意 16PF 测验，是具有效度及信度的测工具。

16PF测试解释介绍

16PF代表了16个人格因素，每个因素都描述了人们特定的人格特质和行为倾向。这些因素主要分为以下五个维度：倾向性、能力、兴趣、意志和信念。

倾向性维度包括因素A到H，涵盖了人们的焦虑、外向、倾向性、独立性、紧张、怀疑、抽象思维和内倾特征。其中，外倾指的是一个人对社交活动的积极性和需要，而内倾则指的是一个人更喜欢独自和内向的生活方式。

能力维度包括因素I到L，涵盖了人们的智力、抽象思维、直觉和情绪敏感性等特征。这些因素反映了一个人在解决问题、理解抽象概念和感受情绪方面的能力。

兴趣维度包括因素M到Q，描述了人们对于不同兴趣领域的偏好。例如，兴趣在艺术、科学、商业和运动等领域的分布。

意志维度包括因素R到S，揭示了一个人的自信心、自律性和坚韧性等特征。这些因素反映了一个人对于困难和挑战的应对能力。

信念维度包括因素T到U，揭示了一个人的价值观和宗教信仰。这些因素反映了一个人的信仰体系和道德观念。

使用16PF测试的过程通常包括以下几个步骤：首先，受试者会回答一系列与个性特征相关的问题。这些问题可能涉及到个人偏好、行为倾向和人际关系等方面。然后，这些回答会被转化为得分，每个因素都有一个得分范围。最后，这些得分将与一个参考样本进行比较，以便评估一个人的人格特征。 16PF测试因其广泛的适用性和准确性而受到广泛关注和应用。它可以帮助个人更好地了解自己的个性特征和行为倾向，有助于个人成长和职业规划。对于组织和企业而言，16PF测试可以用于招聘和选拔人才，匹配候选人和工作要求之间的一致性。此外，在团队建设和领导发展等方面，16PF测试也可以提供有价值的信息和指导。

然而，16PF测试也有一些局限性。首先，它只能提供一个人的人格特征的静态快照，没有考虑到个性特征的发展和变化。其次，测试结果可能受到受试者自我报告的主观因素的影响，存在一定的主观性和偏差。此外，该测试可能受到文化和社会背景的影响，因为不同文化和社会对于人格特征的理解和评价可能存在差异。

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1 卡氏十六种人格因素测验 （16PF）

2 一、前言 卡特尔十六项人格因素测验（The Sixteen Personadity Factor Questionnaire.16PF）是根据心理学的基本研究而设计的一种客观评分测验，编制者为美国伊利诺州立大学人格研究所的卡特尔教授。 卡特尔及其同事从搜集字典上或精神病、心理学文献中出现的描述人格特质的词汇开始，并针对各种生活情境中的各种行为，采用系统观察法、科学实验法以及因素分析统计法，经过二、三十年研究确定了十六种人格特质，并据此编制了测验。这十六种因素的名称和符号是：乐群性（A）、聪慧性（B）、稳定性（C）、恃强性（E）、兴奋性（F）、有恒性（G）、敢为性（H）、敏感性（I）、怀疑性（L）、幻想性（M）、世故性（N）、忧虑性（O）、实验性（Q1）、独立性（Q2）、自律性（Q3）、紧张性（Q4）。上述人格因素是各自独立的，每一种因素与其他因素的相关度极小。经许多心理学家研究证实，这些因素普遍地存在于各年龄及文化背景不同的人群之中。由于这些因素的不同组合，就构成了一个人不同于其他人的独特个性。 除了上述十六种人格特质外，还可以测量其他方面更为广泛的内容，这称为次元人格因素，如：适应性、焦虑性、内向性、外向性、感情用事性、安详机警性、怯懦性、果断性。 二、测验的设计和结构 16PF英文原版共有A、B、C三个复本（于1956-1957年相继出版），是从数千测试题中，经过三次取样测验和因素分析，将信度与构想效度较高的题目挑选出来编成的，每本各有187题。每一种人格因素由10—13个测题组成的量表测量之。十六种因素的测题采取按序轮流排列，以便于计分，并保持受试者作答时的兴趣。为防止被试勉强作答或不合作，每一测题都备有三个可能的答案，是受测者有折衷的选择。为了克服动机效应，尽量采用“中性”测题，避免含有一般社会所公认的“对”或“不对”，“好”或“不好”的题目，而且，被选用的问题中有许多表面上似乎与某人格因素有关，但实际上却与另外一人格因素密切相关，如此，受测者不易猜度每一测题的用意而据实作答。 问卷法常会出现歪曲和有意伪造情况，故测验的设计要尽量减少这种情况。检查者亦有责任尽可能调节这种倾向。主要的问题是在于与受试者建立良好关系，使他认识到这种测验假如他能坦率地回答对他自己是有利的。事实上，所选用的项目尽可能是中性（不偏不倚）地反映着每个因素量表中所愿意出现和不愿意出现的情况。此外，又选用了一些表面上不明显的项目，即不明显地表示出特点，但都要测试它的，这些是对歪曲的一种保护设施。在任何情况之下这种问卷问题并不是如经常在讨论中所说的那样严重，因为心理学家或主诉者常应用这种测验来检查受试者在完全理解到测验的准确结果对自己是有利的。例如有足够时间使受试者确定能理解仔细和真实反应的重要性，则已在取得良好的测验结果上作了大部分的工作。 三、十六项基本人格因素简述 低分数者（1—3） 高分数者（8—10） A因素乐群性 含蓄、独折、苛求、冷酷（分裂气质型）。 A因素分数低的人倾向于生硬、冷酷、多疑、离群。他对物品比对人更喜爱，常独自做事情，对不同意见不愿和解，按刻板生硬的方式和个人的准则做事。 缄默、孤独、冷漠、标准分低于3者通常固执，对人冷漠，落落寡合、喜吹毛求疵，宁愿独自工作，对事而不对人，不轻易放弃自己的主见，为人做事的标准常常很高。严谨而不苟且。 开朗、热心、随和、乐群（情感气质型）。 高分者倾向于好脾气、情绪开朗、易合作，心软慈爱，能适应环境。喜欢与人打交道的工作，能迅速与人组成较活跃的集团。对人宽宏大量，不怕批评。 外向、热情、乐群。标准分高过8者，通常和蔼可亲，与人相处，合作与适应的能力特强。喜欢和别人共同工作，参加或组织各种社团活动，不斤斤计较，容易接受别人的批评。萍水相逢也可以一见如故。教师和推销员多系高A，而物理学家和电机工程师则多系低A。 B因素聪慧性 智能较低、具体性思维，迟钝（学习能力低）。 低分者倾向于学习和领悟缓慢、迟钝，对事物多采用具体的和刻板的理解。 思想迟钝，学识浅薄，抽象思考能力弱。低者通常对学习与了解能 力不强，不能“举一反三”。迟钝的原因可能由于情绪不稳定，或答题时未准确把握题意造成的。 智能较高，抽象性思维，聪敏（学习能力较强）。高分者倾向于能迅速领悟各种观念，学习敏捷而聪颖，其聪明才智与文化水平相一致。 聪明。富有才识，善于抽象思考，高者通常学习能力强，思考敏捷 真确。教育、文化水准高，个人心身状态健康，机警者多有高B。高B反 映心智机能的正常。 C因素稳定性 受情感影响，情绪不稳定，易颓废（自我力低弱）。 低分者趋向于在困难条件下表现出对挫折的耐受性差，情绪波动明显，疲倦、烦躁，有时显得幼稚。 情绪激动，易生烦恼，他们很易受环境的支配，对生活上所遭遇的阻挠或挫折不能泰然处置。容易受环境的支配，心神动摇不定。不能面对现实，时时会急噪不安，甚至有时失眠、噩梦、等现象。 情绪稳定，能面对现实，安静、成熟（自我力强）。 高分者趋向于情绪成熟、稳定，对生活采取现实态度，做事不慌忙。有时对不能解决的情绪问题采取退出方法，有禁欲倾向。 情绪稳定而成熟，能面对现实。高分者通常以沉着的态度应付现实各项问题。行动充满魄力。具有维持团体的精神。但有时可能由于不能彻底解决许多生活难题，而不得不自我安慰。 E因素恃强性 谦虚、和蔼、顺从、适应环境（和善性）。 低分者倾向于谦让、温顺，安于现状，缺乏自信，易依赖别人，对指责易产生焦虑。坦主观武断、攻击、竞争、顽固（统治性）。 高分者倾向于严厉、独断专横，不友善、对别人责备过分。统治别人，不怕强权。主动 白而通融。 很谦逊、顺从、通融、恭顺，他们的行为很温和，善于迎合别人的旨意。也可能是由于认为自己的希求是可望而不可求的，即使他们正处于十分好的境地，也经常会有“事事不如人”的感觉。 且自视很高。 十分好强，固执，独立。积极。他们非常看重自己的能力与才识，对自己的评价很高，喜欢坚持自己的观点，经常反抗有权力者或驾驭不如自己的人。有时自以为是，武断。 一般地，领袖以及有地位有成就的人多属高E。救火队员和航空飞行员的因素E高。 F因素兴奋性 严肃、谨慎、认真、沉默寡言（冷淡）。 低分者倾向于克制、沉默、内省、有时会郁郁寡欢、抑郁、过分审慎。爱独处，甚至自我压抑。 十分严肃、冷静、寡言，他们的一言一行都很审慎，内省而不轻易发言。给人以稳重的感觉。但常常过分深思熟虑，在行为上又近乎骄傲自大。在职责上，他们是非常认真可靠的工作人员。 冲动、活跃，热心，无忧无虑（热情）。 高分者倾向于愉悦、健谈，坦白、生气勃勃，富于表情。经常被选为领导，但可能有冲动，易变。 这种类型的人十分轻松兴奋，随遇而安。他们非常活泼、愉快、健谈。对人对事，很热心而富有感情。常常会因为过分冲动而导致行为变化莫测。 行政主管人员多有高F。实验技术人员则不必有高F。 G因素有恒性 不审慎、责任感缺乏、轻浮（超我力弱）。 低分者倾向于意志易动摇，缺乏奉公守法的精神。由于不受集体约束，故有可能发生反社会行为。但有时这却使他更健康，因为拒绝受规律约束使他在应激中发生较少躯体不适感。 低分： 十分容易权宜敷衍，他们不看重高超的目标与理想，对人类社会没有绝对的责任感。他们不会墨守成规，有时甚至会不惜知法犯法，不择手段以达到目的。因此，他们经常能够有效的解决实际问题，而无须浪费时间与精力。 有良心、有恒心、稳重、守法（超我力强）。 高分者倾向于性格严峻，有强烈责任心，有计划，善宽容。喜欢勤奋聪明的人，有道德，细心周到善始善终。这些特点是出自于内心而迫切需求的，并非在表面上体现追求。 高分： 非常有恒负责，做事尽职尽责，有始有终。他们把是非善恶作为行为的指针，他们的朋友一般都是努力苦干的人。他们不喜欢诙谐有趣的场合

一、标准分说明：

在这个测验里，我们使用1－10的标准分，其中1－3分为低分，4－7分为平均分，8－10分为高分。 如果您在某个维度上面的得分为低分，可以解释为低分特征，如果您的分数趋中，则可以解释为平均特征，如果您的得分为高分，则您在这个测验维度上解释为高分特征。分数越低越偏向于得分特征，反过来分数越高越偏向于高分特征。

需要强调的是：一个人的性格，一般来说没有绝对的好坏之分。每一种性格，一般都有其优势和不足以及最适合这种工作的职业。我们性格的某个维度的分数高低，仅仅能够说明我们性格的特征，而并不说明或代表我们性格的优劣，以及我们未来成功可能性的大小。我们未来能否获得成功，最重要的还在于我们能够发挥性格中的优势，回避自身的不足，以及自己的不懈努力。

二、十六项因素说明

因素 A--乐群性:

表示热情对待他人的水平，您的得分是：6，属于高分。

• 高乐群性的特征：高乐群性表现为外向、热情、乐群、和蔼可亲，善于与人打交道和处理人际关系，与人相处、合作的能力强，善于与陌生人接触，适应环境的能力较强。喜欢和别人共同工作、参加或组织各种社会活动，很少为小事斤斤计较，容易接受别人的批评意见和建议。

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因素 B--聪慧性:

刺激寻求与表达的自发性，您的得分是：5，属于中等分。

• 低聪慧性的特点：低聪慧性主要表现为思想迟钝，学识浅薄，抽象思考能力差，处理一般性问题的能力低。

高聪慧性的特点：聪明，富有才能，善于抽象思维。通常学习能力强，思维敏捷、正确。

因素 C--稳定性:

对日常生活要求应付水平的知觉，您的得分是：6，属于高分。

• 高稳定性的特点：高稳定性表现为心理稳定，具有较好的心理素质，能面很好地面对现实，并处理遇到的问题。高稳定性的人通常能够以沉着、冷静的态度应付各种挫折与困境，行动坚决果断，能够调动和维持团体积极性和主动性，有时可能在生活的细节问题上表现出缺乏经验和能力。