七年级政治上册第2单元第4课第1框我爱我班学案(无答案)北师大版(道德与法治)

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第4课《友谊与成长同行》教学设计

第1课时 和朋友在一起

一、教材分析

《和朋友在一起》是统编版《道德与法治》七年级上册第二单元第4课《友

谊与成长同行》的第一框内容，本课通过设计“我的朋友”图活动，引导学生深

入梳理自己的交往现状与朋友关系，让学生觉察自己的交往特点及交友对象的变

化，这是学生建立友谊的前提；通过完成“朋友影响力”图和分享友谊故事等活

动，引导学生感受友谊的美好与力量，并把友谊的力量上升到理性的认知层面，

体会朋友在生命中不可替代的位置。

二、学情分析

进入青少年时期后，学生逐步离开父母的怀抱，更多的寻求同龄人的认同，

从同龄人的眼睛里寻找自己。因此，与同龄人发生深刻联系、建立真挚友情成为

学生迫切的内心需求。对朋友在生命中的重要性，学生只有一些模糊的体验，把

学生的感悟体验上升到理性认识，可以帮学生进一步感受友谊的力量，明确友谊

在成长中的价值，从而珍惜友谊，善待友谊。

三、教学目标

1.知识目标

通过本课学习使学生了解自己的交友状况。

2.能力目标

通过回忆过往的交友经历，使学生觉察、反思自己的人际状况；通过完善自

己的“朋友影响力”图，让学生觉察自己对友谊的期待，培养学生的觉察、反思

能力。

3.情感态度和价值观目标

通过设计探究分享友谊故事、完成“我的朋友”坐标图等活动，让学生能感

受到并接纳自己和他人对友谊的渴望；能感受到友谊的力量和美好。

四、教学重难点

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1.教学重点

帮助学生梳理自己朋友关系的意义。

2.教学难点

引导学生感受友谊的力量。

五、教学方法

合作探究法、情境教学法、小组讨论法。

六、教学过程

【环节一】导入新课

（设计意图）师生对话，设问导入。在问与答间，让学生觉察到自己现在交

往对象选择上的倾向性。

教师导语：开始上课之前，老师想做个班级现场调查，请同学们真实地回答

老师的这几个问题。

在我们的日常生活学习中：

快乐的事，你最愿意与谁分享？

心理的小秘密，你最愿意向谁倾诉？

第 1 页 共 9 页 七年级上册第二单元第四课第1框我爱我班 同步练习A卷

一、 选择题 (共20题；共40分)

1. （2分） 下列对“人人为我，我为人人”理解正确的是（ ）

①人人先为我，我再为人人②帮助是相互的③谁帮助过我，我就帮助谁④人人都应互相关爱

A . ①②

B . ①③

C . ②④

D . ②③

2. （2分） 初一（5）班全班同学，争分夺秒，抓紧一切零碎时间读书学习。整个班级形成一股优良的班风。该班班风主要体现在 （ ）

A . 精神风貌

B . 学习氛围

C . 同学关系

D . 生活作风

3. （2分） 一个良好的班集体应该具备的基本条件包括（ ）

①有共同的目标

②全班同学各尽所能，发挥所长，奉献集体

③全班同学团结协作，互助前行 ④全班同学有健康的身体和优越的家庭条件

A . ①②③

B . ②③④

C . ①③④

D . ①②④ 第 2 页 共 9 页 4. （2分） 以下选项不属于集体的是（ ）

A . 集市上熙熙攘攘的人群

B . 某中学学生会

C . 中国东方航空公司

D . 七年级（一）班

5. （2分） 某班级以“做最好的自己，创最优的集体，让优秀成为一种习惯”为口号，全班同学不断努力，在各方面都取得了优异的成绩。该班能取得成绩的动力源泉是什么（ ）

A . 班主任英明领导

B . 口号的力量

C . 共同的目标

D . 几个优秀同学的作用

6. （2分） 开学以来，小王在班级中非常活跃，他主动和其他同学打招呼，了解别人，介绍自己，还主动地帮班级办了一期漂亮的黑板报 。他的行为（ ）

思想品德七年级上册

第4课 共同建设集体

第1站 集体与我

一、教学设计：

本课时教学内容的功能和地位：

发展心理学认为，人的发展是遗传和环境交互作用的结果。而学生的大多数时间都是在学校和班级中度过的，班集体是学生共同生活的环境。本节课教学内容主要有两层：良好的班集体和良好的班风对我们的健康成长非常重要；建设一个良好的班集体，是我们共同的责任。通过本节课教学，要使学生明白自己的成长离不开集体，而集体的好坏离不开每一个人，集体在我们的成长和个性形成中起了极其重要的作用。

学生情况分析：

独生子女自我中心主义，使得学生过分关注个人的利益，而不经意中忽略了对集体的关爱，忽视了良好的集体对个人成长的重要作用。如何让缺乏集体感的学生体会到这一点，就成了本节课的重点和难点。

教学准备：

教师要分析学生情况，分析学生成长的背景。寻找集体对于个人成长的重要意义的经典例子，制作出课件。

二、教学目标

（一）情感、态度、价值观目标：

培养学生热爱集体的精神和集体荣誉感、责任感。

（二）能力目标：

学会如何建设班集体，如何在集体建设中发挥个人的作用。

（三）知识目标：

知道个体发展与班集体的关系。

三、教学重点：

个体与集体的关系，培养学生的集体责任感、荣誉感。

四、教学难点：

培养学生的集体责任感、荣誉感

五、教学过程

第一环导入：（给学生展示案例：张健横渡渤海海峡）

2000年8月10日，北京体育大学教师张健，奋力拼搏50小时22分，顺利节：

导入 横渡123.58公里的渤海海峡，成为“全世界横渡海峡距离最长的男子”。

1、教师提问：张健渡海成功靠的是什么？

学生讨论后回答：

教师小结：张健横渡渤海海峡能够成功，首先靠的当然是他本人超人的体能和自身的顽强毅力。换了我们普通人，根本就不可能实现。但是请大家思考，张健先生渡海成功，是不是他“一个人在战斗”？如果是他“一个人在战斗”，那么渡海能不能成功？

学生回答：不可能。

众人拾柴火焰高

【方法指导及使用说明】

1．课前预习、自主学习：结合学习目标和学案自学课本P42---45页内容，用笔在课本标记重点。

2．小组讨论、合作探究：组长组织组员进展讨论，帮助同组同学完成任务。

【学习目标】

1．了解班风的作用 2.掌握良好的班集体对我们产生的积极影响 3.激情投入、认真倾听

【自主学习、明确知识点】

1．良好班集体有巨大的教育力量，它对于开展

培养

，形成

，树立

，都具有极其注意的意义。

的重要环境。班集体是我们最直接的

环境。好的班集体不仅能保证我们 的顺利进展，而且能促进我们

的提高。

3. 个体的开展及集团的开展密切相关只有在 中，个体才能获得

4.班风是指班级所有成员在长期交往中所形成的一种 。

的班风鼓励我们

7.班风对我们的重要性：互帮互助的班风会使我们感到 ， ，生活更有情趣；让我们体验到世界的 ，有利于我们形成正确的 ；班集体的教师和同学能够给予及时的 ，会极大增强战胜 、克制

的信心。

，也应该是班集体的 和

9．良好的班集体对我们产生的积极影响？〔P43—P45〕

【小组讨论、合作探究】

，可以染红一瓶清水。一个人做了好事，可以给集体带来荣誉；相反，如果做了坏事，就会给集体抹黑。这句话说明了什么？