《 的背影》写作指导
命/题/分/析
“ 的背影”是一道补充式半命题作文。半命题作文在写作的自由度方面优于命题作文，更能突显个性，更易出彩。
补充处可选的内容众多，但受制于中心词“背影”，横线处填写 人物类较为适宜，如父母、师长、陌生人等；也可以是动物，如牛、马、猴之类。当然，不排除补充其他类型。但不管是什么对象，他们都应与“感恩”有所关联。
“背影”是中心词，是“感恩”的载体。“背影” 是一个存在；提到“背影”，最有名的当属朱自清的同名散文。作者用朴素的文字，把父对子的爱，表达得深刻细腻，真挚感人。如果从子对父的角度理解，这篇散文也在表达“感恩”的主题。
内容上，“背影” 是情感的寄托点，是叙事的引发点。展现在读者眼前的是“背影”，而叙述重心则要落在“背影”之外；也就是说，文章不能只见“背影”，不能为“背影”而“背影”。甚至可以这样说，怎样写“背影”之外的内容决定了文章的成败。就像朱自清先生的《背影》一样，文中大篇幅写了父亲上下月台为“我”买橘子、叮嘱茶房一路关照等， 正是这些细节和铺陈，父亲的“背影”才嵌入读者心中，才产生感人至深的效果。所以，行文不妨多在“背影”之外用力，多层次、全方位呈现与“感恩”有关的细节、行为，以事件说话，力争让“背影”成为“感恩”的聚焦点和爆发点，那样，主题自会水到渠成。
写法上，“ 的背影”和本次赛事同主题的其他题目不一样的地方是，文题为侧面描写预留了很大的空间。以侧面描写手法写“背影”及其与之有关的人事，顺水推舟，自然而然。当然，正面描写、人物描写和对比手法等同样有用武之地。表达方式上，力图记叙、描写、抒情多种方式综合运用，适当使用修辞手法，讲求结构，力求表达效果立体化。 人称上，用第一人称比较合适，这样更真切，更易于抒情；也可相机灵活运用其他人称。
构/思/点/拨
一、人物类的背影。
可以填自己熟悉的人，如父亲、母亲、老师、同学等，选这类人的可能比较多，脱颖而出的难度较大：也可以选择稍微陌生一点的人， 如快递小哥、环卫工、保安、路人等，选这类人的相对少一些，崭露头角的概率也会增大。
用心 爱心 专心 1 备战中考语文专题 考场作文表达失误与提升策略（两篇）
我们在作文阅卷中发现大多数考生非常重视作文的选材和立意。追求材料新颖与立意深刻，这是应该肯定的，但如果因此而忽视了对表达的关注，就可能会使写出来的文章缺少张力，影响文章的表现力，从而影响得分。从高考失误作文来看，其表达失误主要表现在以下几个方面：
一、结构误区。考场作文结构问题失分的主要原因，可以概括为：
（1）横生枝节，旁逸斜出。有些作文常常是围绕一个中心写着写着，中途岔出别的话题。此类文章，从内容看，是局部离题；从结构看，是线索分散。
（2）缺乏过渡，忽视照应。表现为内容转换过程中不会使用过渡性语句，前面提到的问题在后面没有着落，后面出现的内容前面没有必要的铺垫与暗示，以致前后内容关联不紧，不能给人浑然一体的感受。
（3）层次不清，散乱无章。表现为层次安排缺乏条理，作者自己也不清楚所写的是哪一种结构的文章，随意分成几段，甚至没段落，使人无法理解。
（4）头重脚轻，剪裁不明。开头浓墨重彩，结尾却草草收场；或是几个素材没有轻重之感，平均使用，主次不分，没有突出重点。
【提升策略】
（1）学会构思，通盘考虑，精心布局。即根据已经确立的主旨，计划好哪些材料详写，哪些略写；哪些先写，那些后写；如何开头，怎样结尾；何处交代，哪里照应；段落怎样划分，中间如何过渡等。平时还应训练自己拟写提纲的能力，便于在考场中快速拟写出写作提纲，这能有效地防止写作时的随意“发挥”。
（2）掌握文章的基本知识与要求。安排层次段落，必须讲究内容、思想的相关性和完整性；安排过渡，注意恰当地使用关联词、过渡段、过渡句；安排照应，注意开头和结尾、正文和标题、行文中间的照应；安排开头结尾，要讲究艺术，以达到醒目的效果。
二、思路误区。考场作文因思路问题而失分的主要原因，可以概括为：
（1）段落层次，不甚分明。考场作文中，许多考生不注意段落内容的完整性、相对独立性及连贯性，想怎么分段就怎么分，有的甚至缺少段落意识。
- 1 - 重读教材学写作
第1节 用好修辞增文采
修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式来提高语言表达作用的方式或方法。通过修辞手法修饰自己的文章，清楚传达自己的意思，以吸引读者的注意力，加深读者的印象和抒情效果。中学生写作中常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、引用等，因此以下着重讲解这四种修辞手法。
学点1 巧用比喻，生动形象
运用比喻的修辞手法时要注意本体和喻体必须是不同的事物，且二者之间要有相似点。
【重读教材】
1. 朱自清·《春》(统编七上1、语文七下1、苏教七上15)
片段一：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
点评：这三段，将春天分别比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，一方面写出了三种人各自不同的特点：“娃娃”是新的、生长的；“小姑娘”是漂亮的、欢快的；“青年”是强壮的、有力的；另一方面通过人从小到大、由弱变强的成长来表现春天的动态进程，非常生动形象。
片段二：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
点评：巧妙运用比喻的修辞手法，将“春雨”比作“牛毛”“花针”“细丝”，突出了春雨既细且密、闪闪发亮的特征。
2. 老舍·《济南的冬天》(统编七上2、语文七下2、苏教七上16)
最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
近三年河北省中考语文试题分析
及2016年中考备战策略
近年来，河北省中考语文试卷始终贯彻《语文课程标准》的基本理念，遵循《河北省初
中毕业生升学文化课考试说明》的各项要求，秉承着“稳定中谋求发展，变化中力求创新”
的原则，试卷充分彰显语文学科的特点，所设试题选材更加贴近学生生活实际，试题难易比
例搭配具有良好的梯度和区分度，有利于考生水平的发挥。命题材料的选择不依赖、偏向任
何版本的教材。近五年来，河北省中考语文试卷不断创新，考查形式灵活，选材贴近生活，
题干科学简明，难度把握适当，导向功能彰显。一、近三年河北省中考试题分析
（一）试卷结构
近三年河北省中考语文试卷整体结构分析
年全卷积累运用阅读理解写作
题量满分题量分值比重题量分值比重题量分值比重
2015 年2212052218.3%164840%15041.7%
2014 年2412062420%174638.3%15041.7%
2013 年2412062420%174638.3%15041.7%
2015年河北省中考语文试卷试题能力层级分布比例分析
能力层级识记理解分析综合表达应用欣赏评价
分值131331585
所占比例10.8%10.8%25.8%48.3%4.2%
从上面表格可以明显看出，河北省中考语文试卷总分和板块保持了相对的稳定性，总分
120分不变，三大板块（积累运用、阅读理解、写作）不变。2013年和2014年题量和分值完
全一样，2015年有了变化，全卷题量由24个小题减少为22个小题，减少了两个。积累运
用部分题量减少1个，由6个变为5个，分值由24分减少为22分，减少了 2分。阅读理解
由17个小题减为16个，分值由46分增加到48分，增加了 2分。写作题量和分值没变。
从“2015年河北省中考语文试卷试题能力层级分布比例分析”来看，“识记”的分值所
占比例较少，而“分析综合” “表达运用”则占了相当高的分值。可见，河北省中考语文严
格遵循《语文课程标准》所倡导的"着重培养学生的语文实践能力”，突出运用能力的考查。
