最新部编版人教小学数学三年级上册《第8单元 第2课时 比较几分之一的大小(课件)》精品获奖优秀完美PPT

三年级上册数学同步教案-8.2比较几分之一的大小（人教版）教学目标1. 理解分数的大小比较原则。

2. 能够正确比较简单分数的大小。

3. 提升学生的数学逻辑思维能力和问题解决能力。

教学重点1. 分数大小的比较原则。

2. 分数大小的比较方法。

教学难点1. 分数大小的比较方法的灵活运用。

教学方法1. 讲授法。

2. 演示法。

3. 练习法。

教学过程一、导入1. 通过提问方式引导学生回顾已学的分数知识，如：分数的定义，分数的读写等。

2. 引入本节课的主题：比较几分之一的大小。

二、新课讲解1. 讲解分数大小的比较原则。

例如，分母相同的分数，分子越大，分数越大；分子相同的分数，分母越大，分数越小。

2. 讲解分数大小的比较方法。

例如，将分数通分后比较大小，或者通过画图来直观地比较分数的大小。

三、例题讲解1. 讲解几个简单的例题，示范如何比较分数的大小。

2. 通过例题，引导学生理解并掌握分数大小的比较原则和方法。

四、课堂练习1. 让学生独立完成一些分数大小比较的练习题。

2. 对学生的练习结果进行点评，解答学生的疑问。

五、总结1. 总结本节课所学的内容，强调分数大小的比较原则和方法。

2. 鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

教学反思通过本节课的教学，我发现学生在理解分数大小的比较原则和方法上还存在一些困难。

在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际情况，采取更加生动有趣的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握分数大小的比较。

同时，我也发现部分学生在课堂练习中表现不够积极，可能是因为他们对分数大小的比较还不够熟悉，或者是对课堂练习不够重视。

在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与课堂练习，提高他们的学习积极性。

总的来说，本节课的教学效果还有待提高。

在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，以期达到更好的教学效果。

参考文献1. 《人教版三年级上册数学教材》2. 《小学数学教学策略》重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教案中最为关键的部分，直接关系到教学效果和学生的学习成效。

三年级上册数学同步教案8.2比较几分之一的大小人教版教案：三年级上册数学同步教案8.2比较几分之一的大小一、教学内容本节课的教学内容来自人教版三年级上册数学第8单元的2节。

这一部分主要教授学生如何比较两个分数的大小。

具体内容包括：理解同分母分数大小的比较方法，掌握异分母分数大小的比较方法，并能运用这些方法解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解同分母分数大小的比较方法；2. 掌握异分母分数大小的比较方法；3. 能够运用比较分数大小的方法解决实际问题；4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：同分母分数和异分母分数大小的比较方法。

难点：理解异分母分数比较的原理，并能运用到实际问题中。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、笔、分数卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入通过一个现实生活中的问题引入本节课的内容：小明有2个苹果，小华有3个苹果，他们如何比较他们拥有的苹果数量的多少？2. 讲解同分母分数大小的比较方法让学生思考并讨论如何比较两个同分母的分数，比如比较 3/4 和2/4 的大小。

在学生讨论的基础上，进行讲解，同分母的分数，分子越大，分数就越大。

3. 讲解异分母分数大小的比较方法然后，让学生思考并讨论如何比较两个异分母的分数，比如比较2/3 和 3/4 的大小。

在学生讨论的基础上，进行讲解，异分母的分数，先通分，然后比较分子的大小。

4. 例题讲解出示例题，比如比较 5/6 和 4/6 的大小。

让学生尝试解答，然后讲解正确答案，并解释原因。

5. 随堂练习出示一些练习题，让学生独立完成，并互相检查。

6. 板书设计板书分数比较的规则，同分母分数比较，分子越大，分数越大；异分母分数比较，先通分，然后比较分子的大小。

六、作业设计1) 7/8 和 3/82) 2/5 和 4/10答案：1) 7/8 > 3/8，因为同分母，分子7>3。

第8单元分数的初步认识1、分数的初步认识第2课时比较几分之一的大小【教学内容】教材第91页例3。

【教学目标】1.经历探究比较分子是1的分数的大小，掌握方法，并能正确进行比较。

2.通过操作、观察、比较等活动，培养动手操作能力和自主获取知识的能力。

【教学重难点】重点：进一步巩固几分之一的意义，会比较几分之一的大小。

难点：掌握分子是1的分数的大小比较的方法。

【教学过程】一、复习分数的意义教师：拿出一条线，如果把它平均分成2份，每份是它的多少？平均分成3份、4份、8份，每份又是它的多少呢？（每说一次平均分的份数，教师就折一折，教师边折，学生边说份数。

）教师：像、、、这些分数哪个大，哪个小呢？教师：今天我们就一起来研究分数的大小比较。

板书课题：分数的大小比较（1）二、自主探索，合作交流1.学习例3中的左图（用正方形代替）。

（1）教师：请同学们拿出准备好的2张正方形纸片，重合在一起比较一下，你发现了什么？教师：对，这2张正方形纸片的大小完全一样，现在请你在一张纸上折出它的，并涂色表示。

在另一张纸上折出它的，并涂色表示。

学生独立操作，全班交流。

教师投影：（2）观察比较涂色部分。

教师：同学们认真观察这两个正方形纸片的涂色部分，你发现了什么？（3）汇报交流。

学生自由发表意见。

（4）教师小结。

教师：同样大的正方形纸片，的涂色部分比的涂色部分大，所以大于。

板书：>。

2.教学例3中的右图。

刚才我们通过观察比较，知道了>，那么和这两个分数谁大谁小呢？请同学们用手中的长方形纸片折一折、涂一涂，看看你能发现什么？（1）学生操作，教师巡视。

（2）组织学生汇报交流。

投影反馈：教师小结：同样大的长方形纸片的涂色部分比的涂色部分大，所以大于板书：>。

3.实践巩固。

（1）请大家用老师给你的圆片创作一个你喜欢的几分之一的分数，并将其中的一份涂色，标明这一份表示整个圆的几分之一。

（2）小组活动，把创作的分数放在一起，两两比较大小，也可以按从小到大的或从大到小的顺序排一排。

第8单元分数的初步认识1、分数的初步认识第2课时比较几分之一的大小【教学内容】教材第91页例3。

【教学目标】1.经历探究比较分子是1的分数的大小，掌握方法，并能正确进行比较。

2.通过操作、观察、比较等活动，培养动手操作能力和自主获取知识的能力。

【教学重难点】重点：进一步巩固几分之一的意义，会比较几分之一的大小。

难点：掌握分子是1的分数的大小比较的方法。

【教学过程】一、复习分数的意义教师：拿出一条线，如果把它平均分成2份，每份是它的多少？平均分成3份、4份、8份，每份又是它的多少呢？（每说一次平均分的份数，教师就折一折，教师边折，学生边说份数。

）教师：像、、、这些分数哪个大，哪个小呢？教师：今天我们就一起来研究分数的大小比较。

板书课题：分数的大小比较（1）二、自主探索，合作交流1.学习例3中的左图（用正方形代替）。

（1）教师：请同学们拿出准备好的2张正方形纸片，重合在一起比较一下，你发现了什么？教师：对，这2张正方形纸片的大小完全一样，现在请你在一张纸上折出它的，并涂色表示。

在另一张纸上折出它的，并涂色表示。

学生独立操作，全班交流。

教师投影：（2）观察比较涂色部分。

教师：同学们认真观察这两个正方形纸片的涂色部分，你发现了什么？（3）汇报交流。

学生自由发表意见。

（4）教师小结。

教师：同样大的正方形纸片，的涂色部分比的涂色部分大，所以大于。

板书：>。

2.教学例3中的右图。

刚才我们通过观察比较，知道了>，那么和这两个分数谁大谁小呢？请同学们用手中的长方形纸片折一折、涂一涂，看看你能发现什么？（1）学生操作，教师巡视。

（2）组织学生汇报交流。

投影反馈：教师小结：同样大的长方形纸片的涂色部分比的涂色部分大，所以大于板书：>。

3.实践巩固。

（1）请大家用老师给你的圆片创作一个你喜欢的几分之一的分数，并将其中的一份涂色，标明这一份表示整个圆的几分之一。

（2）小组活动，把创作的分数放在一起，两两比较大小，也可以按从小到大的或从大到小的顺序排一排。

第8单元分数的初步认识1、分数的初步认识第2课时比较几分之一的大小【教学内容】教材第91页例3。

【教学目标】1.经历探究比较分子是1的分数的大小，掌握方法，并能正确进行比较。

2.通过操作、观察、比较等活动，培养动手操作能力和自主获取知识的能力。

【教学重难点】重点：进一步巩固几分之一的意义，会比较几分之一的大小。

难点：掌握分子是1的分数的大小比较的方法。

【教学过程】一、复习分数的意义教师：拿出一条线，如果把它平均分成2份，每份是它的多少？平均分成3份、4份、8份，每份又是它的多少呢？（每说一次平均分的份数，教师就折一折，教师边折，学生边说份数。

）教师：像、、、这些分数哪个大，哪个小呢？教师：今天我们就一起来研究分数的大小比较。

板书课题：分数的大小比较（1）二、自主探索，合作交流1.学习例3中的左图（用正方形代替）。

（1）教师：请同学们拿出准备好的2张正方形纸片，重合在一起比较一下，你发现了什么？教师：对，这2张正方形纸片的大小完全一样，现在请你在一张纸上折出它的，并涂色表示。

在另一张纸上折出它的，并涂色表示。

学生独立操作，全班交流。

教师投影：（2）观察比较涂色部分。

教师：同学们认真观察这两个正方形纸片的涂色部分，你发现了什么？（3）汇报交流。

学生自由发表意见。

（4）教师小结。

教师：同样大的正方形纸片，的涂色部分比的涂色部分大，所以大于。

板书：>。

2.教学例3中的右图。

刚才我们通过观察比较，知道了>，那么和这两个分数谁大谁小呢？请同学们用手中的长方形纸片折一折、涂一涂，看看你能发现什么？（1）学生操作，教师巡视。

（2）组织学生汇报交流。

投影反馈：教师小结：同样大的长方形纸片的涂色部分比的涂色部分大，所以大于 板书：>。

3.实践巩固。

（1）请大家用老师给你的圆片创作一个你喜欢的几分之一的分数，并将其中的一份涂色，标明这一份表示整个圆的几分之一。

（2）小组活动，把创作的分数放在一起，两两比较大小，也可以按从小到大的或从大到小的顺序排一排。

人教版三年级上册几分之一教案8.2几分之一大小比较课程设计一、教学目标1.知道几分之一的含义，能准确读写英文分数表达法。

2.掌握几分之一的比较大小法则。

3.运用所学知识解决实际问题。

二、教学重难点1.几分之一的比较大小法则。

2.实际问题的解决方法。

三、教学步骤1.课前预习老师给出以下问题，家长帮助孩子思考并回答：•如何理解几分之一？•为什么几分之一小于几分之二？•如何比较几分之一和几分之三？2.引入新知1.通过大屏幕展示分数线段图，让学生感受分数线段的长度，引导学生理解几分之一的含义。

2.接着，教师出示几组分数，引导学生掌握几分之一的英文表达和读音，例如：1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 2/3, 3/4, 4/5。

3.讲解几分之一比较大小1.通过黑板展示几个几分之一的分数，让学生感受它们之间大小的差异。

如：1/4、1/3、1/2。

2.引导学生用蛋糕图等形象化方式来比较几分之一的大小。

3.教师通过讲解法则，让学生掌握几分之一比较大小的方法。

4.练习和拓展1.给学生分发分数大小比较的练习题，要求学生依照所学的方法进行大小比较。

2.通过实际生活情境或图片等形式，提出一些实际问题，让学生运用所学知识进行分析，如：一块蛋糕可以分成8份，小明吃了3份，小红吃了2份，请问小明吃的蛋糕比小红吃的多吗？5.作业布置要求学生完成课堂上的作业练习，巩固掌握知识。

四、板书设计分数英文表达1/2 one half1/3 one third1/4 one fourth1/5 one fifth2/3 two thirds3/4 three fourths分数英文表达4/5 four fifths五、教学反思1.通过形象化的教学设计，孩子更容易理解几分之一这一概念。

2.通过实际问题的讨论和解答，能够提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

3.在布置作业时，需要注意把主要难点和考点列出来，便于学生有重点有目的的学习和复习。