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苏教版二年级语文下册蜗牛的奖杯教案
教学目标：
1. 通过学习《蜗牛的奖杯》，培养学生对努力和坚持的认识。
2. 培养学生的朗读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的互助学习能力。
教学重点：
1. 理解《蜗牛的奖杯》的故事情节和主题。
2. 掌握故事中的生字词和词语搭配。
教学准备：
1. 课文《蜗牛的奖杯》的教材和课件。
2. 与故事内容相关的图片或视频素材。
3. 学生的课本和练习册。
教学过程：
一、导入
1. 利用图片或视频素材，引导学生回忆一些动物的特点和习性，激发学生对动物的兴趣。
2. 引导学生讨论动物的努力和坚持的重要性。
二、学习课文《蜗牛的奖杯》
1. 教师朗读课文《蜗牛的奖杯》，让学生跟读。
2. 分析课文的故事情节和主题，帮助学生理解故事中的意思。
3. 教师解释生字词和词语搭配，让学生理解课文的语言特点。
4. 学生分组朗读课文，互相帮助纠正发音和语调。
三、巩固练习
1. 学生个人或小组完成课本上的相关练习题，巩固对课文的理解和语言运用能力。
2. 学生互相交流答案，互相帮助纠正错误。
四、拓展延伸
1. 学生自由创作一段关于自己喜欢的动物的描述，鼓励他们发挥想象力和创造力。
2. 学生互相分享自己的作品，展示自己的才华和表达能力。
五、总结反思
1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结学到的知识和技能。
2. 学生自我评价，反思自己在学习过程中的不足和需要改进的地方。
《蜗牛的奖杯》教学设计教学目标：1.引导学生运用形声字的规律学习生字，认识新偏旁“支”字旁，重点指导书写“奖”和“翅”。
2.引导学生把课文读正确（不添字、不漏字、不错字）、流利（不唱读）、有感情（读出蜗牛的情感变化）地朗读课文。
3.引导抓住“遥遥领先、得意洋洋、唯恐、生怕”等词语理解课文内容，体会蜗牛获得奖杯之后的心情变化，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理；懂得要正确对待荣誉，应该把荣誉作为激励自己前进的动力，不能躺在已有的成绩上睡大觉。
4.抓住文本的空白，引导学生个性化的补白，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
制定依据：【文本解读】《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的事。
课文可分为三部分。
第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超，获得了冠军奖杯。
第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足守着奖杯，不思进取。
第四自然段写蜗牛因不再练习飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天。
《蜗牛的奖杯》以学生喜爱的童话故事的形式出现。
通过蜗牛以前能够自由地飞翔和获得奖杯后自满自足最终翅膀退化只能在地上慢慢地爬行的对比描写，告诉人们要正确对待荣誉，不断进取，否则将会退步、落伍，甚至被淘汰。
文本语言生动鲜活，是训练学生朗读、培养学生情感、态度、价值观的好教材。
新课程标准中指出低年级儿童要能借助读物中的图画阅读。
因此，仔细观察课文里的插图可以帮助学生更好地理解课文内容。
文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景，与第二幅图中只能在地上慢慢爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。
蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。
本课教学设计以尊重学生的独特体验为主，促使学生在趣味中发现、研读、品味，注重学生读的实践，用丰富多彩的方式，让学生在读中理解，在读中体验，在读中感悟，真正让学生在自主的阅读实践中理解内容，感悟形象，并创设情境引导学生对文本的空白处进行个性化的补白，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，形成正确的价值观。
《蜗牛的奖杯》修改后教学设计及说明学习第三段1．过渡：蜗牛凭着自己高超的飞行本领赢得了冠军奖杯，小动物们可佩服它了，都跑来向它祝贺，听着小动物的祝贺，它可得意了，真是“得意洋洋”。
（1）出示“得意洋洋”谁能读好这一句。
指导朗读“得意洋洋”（2）“得意洋洋”你还会换个词语来说说吗？老师也给小朋友“洋洋得意”“得意忘形”(可以通过联系生活实际让学生充分理解“得意洋洋”，对蜗牛的心里有更好的体会。
）（小朋友有没有发现什么？）（形就是样子，得意的连自己原来是什么样子都不记得了）师领读2．师：这奖杯真是让蜗牛得意极了，那它是怎么表现的呢？小朋友通过自己读就能知道，请你们读读课文的第三段。
（1）蜗牛是怎样表现的呢？先说给同桌听听，待会儿再告诉大家。
（小朋友找到了吗？谁来说说看？）（是啊，我们的蜗牛可得意了，那现在就请小朋友当一回得意的小蜗牛，老师来做蝴蝶）我来采访采访你们。
师：蜗牛大哥，你背上背的什么呀，那么大？那你为什么一直背着呢？（还有哪个蜗牛想接受采访）（是奖杯，我怕别人不知道我是飞行冠军）（是奖杯，飞行冠军的奖杯）师：蜗牛大哥，来来来，我来帮你把背上的东西拿下来，看你背着多累呀！快拿下来，好好休息休息。
（不用了不用了，要是被人偷了就不好了）师：哦，我知道了，看来我们的蜗牛把奖杯看得比自己的生命还重要。
（2）小朋友，在这两名话中还藏着一对近义词呢，你们找到了吗？是啊，“唯恐”和“生怕”，虽然他们是一组近义词，但是“唯恐”是担心，有点怕的意思，“生怕”是非常怕的意思，程度深一些。
我们可不能搞错了哦！（“唯恐”和“担心”这对近义词不能只凭教师的讲解，得让学生结合课文内容充分地理解。
）（3）让我们读好这两句吧。
（有点得意，得意极了）3．出示蜗牛图片，你觉得这是一只怎样的蜗牛？4．蜗牛的身体是那样的柔软，可是这奖杯很大，很重，蜗牛背上它——再也飞不动了。
指导朗读（不够重，不累）（好大好重的奖杯，背上它真够累的）能把这一节连起来读吗？难度可高了。
《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计教学目标：1.通过各种形式，引导学生抓住重点词语理解课文内容，并有感情地朗读课文。
2.引导学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
学习目标：1.抓住重点词语理解课文内容，并有感情地朗读课文。
2.引导学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
教学重点：流利、有感情地朗读课文。
教学难点：懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
教学过程：一、导入师：同学们好，刚才我们已经认识了，这节课就由我带着大家一起继续来学习第6课《蜗牛的奖杯》师：学习课文之前我们先来看个动画歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》（播放动画歌曲）师：这首好听的儿歌告诉了我们蜗牛的一个特点，你们知道是什么吗？生：蜗牛爬的特别慢师：蜗牛爬的特别慢！等它背着重重的壳，爬上葡萄藤的时候，葡萄已经成熟了。
二、1.学习第一自然段，学会质疑师：大家说得真好！可是你知道吗，在很久很久以前，蜗牛可不像现在在这个样子。
（相机出示会飞的蜗牛图。
）师：谁能用文中的话说一说呢？生：它有一对有力的翅膀，可以自由的飞翔（板书：自由地飞翔有力）师：谁愿意读读这一段呢？（指名朗读第一自然段）师：听了你的朗读，我仿佛看到了蜗牛在天空中自由快乐地飞翔着。
师：孩子们，你们知道这整天在空中自由飞翔的蜗牛为什么会变成现在这个样子吗？这件事儿还得从那次飞行比赛说起......2.学习第二自然段过渡：孩子们，想不想知道课文中描写的小昆虫们是如何比赛的？结果又是怎样的呢？现在赶快打开课本37页自由地读一读课文的第二自然段，待会儿我要请一位小朋友说一说。
生：小蜗牛和许多昆虫进行比赛，小蜗牛飞的很快，把其它小动物都甩得远远的，最后的了冠军。
师：看来这场飞行比赛真的很有意思，如果你们能把它演一演就更有趣了！谁想来？生：举手上台表演（兴奋、跃跃欲试）师：指名（4人）上台（师轻声告诉他们小蜗牛飞得特别快，其它小动物飞得很慢）师：台下的小朋友一定要注意观看表演，一会儿要请你们当当小评委呢。
苏教版小学二年级语文下册《蜗牛的奖杯》说课稿苏教版小学二年级语文下册《蜗牛的奖杯》说课稿教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文的主要内容。
2、会读10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识1个多音字，认识1个新偏旁，学写奖翅膀三个生字。
3、学习课文的一自然段。
教学重、难点：1、正确、流利的朗读课文，初步感知课文的主要内容。
2、掌握生字字形，能够规范、美观地书写。
一、激趣导入，引导质疑1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个，你能猜出来吗？名字叫作牛，不能拉犁头。
说它力气小，背着房子走。
打一种小昆虫。
（蜗牛）是啊，它就是蜗牛（贴出带硬壳的蜗牛），看老师写它的名字。
谁来跟它打个招呼，指名读。
2、谁来介绍一下蜗牛？3、出示句子：蜗牛只能整天背着坚硬的壳，勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。
（师引读）4、师设悬念：其实很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子，那它是什么样子呢？读读这段话。
（课件出示课文第一自然段，学生自由读。
）Code By 5、（教师在黑板上贴出蜗牛飞行图）看，多可爱的小蜗牛。
它有一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。
Code By6、指导读第一自然段：如果你就是这只能自由飞行的蜗牛，你的心情怎样？把你的心情读出来。
突出有力、自由。
Code By7、同学们，读到这里，看着这两幅图，你有什么疑问吗？△ 蜗牛的翅膀怎么变成了一个硬壳？蜗牛的奖杯优秀教案设计△蜗牛怎么会发生这么大的变化？△翅膀怎么没了，硬壳哪里来的？读了《蜗牛的奖杯》这篇课文，相信你能找到问题的答案。
（板书：的奖杯）Co[教师是最重要的课程资源。
对于教材，应敢于进行大胆的处理，以一自然段的内容引发学生形成新旧认知矛盾的冲突，引领学生去发现，激发学生产生与文本对话的强烈欲望。
]C二、初读课文整体感知Code By 导入：课文挺长的，要想读好可不简单啊！这些小昆虫可热心了，他们送来了两个金点子，看！（金点子：1、生字词仔细读，读准字音；2、长句、难句反复读，把课文读通顺、流利）这两条建议真好！现在就请小朋友打开课本，用自己喜欢的方式读课文，你可以轻轻地读，也可以大声朗读。
苏教版小学二年级语文下册蜗牛的奖杯教案及原文《蜗牛的奖杯》课文原文很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。
它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。
在一次飞行比赛区中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。
从此，蜗牛得意洋洋。
它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。
到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。
天长日久，蜗牛和奖杯粘在了一起，一对翅膀也退化了。
沉重的奖杯成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。
《蜗牛的奖杯》语文教案一、【教材解读】寓言故事《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行的能力。
课文可分为三段。
第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超，获得了冠军奖杯。
第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足守着奖杯，不思进取。
第四自然段写蜗牛因不再联系飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天了。
两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。
二、【设计理念】《语文课程标准》指出，语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而这种能力的培养也应是语文实践。
语文实践的途径和方法是多种多样的，本设计以学生为主体，让学生在读——演——说的语文实践中，实现心灵与文本的碰撞，从而达到语文教学的目的。
三、【教学要求】1、使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。
2、抓住“自由、遥遥、得意洋洋、成天、勉强”等词语，帮助学生读懂课文内容。
3、借助看图、表演等形式，引导学生与文本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。
四、【教学重点】多读书，读好书，读中悟。
五、【教具准备】幻灯片制作、蜗牛头饰、奖杯实物。
六、【教学过程】课前准备：播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》(一)复习生字，导入新课1、这堂课，老师和小朋友们一起，继续学习有意义的寓言故事——《蜗牛的奖杯》，齐读课题。
苏教版二年级语文下册《蜗牛的奖杯》教学设计教材分析《蜗牛的奖杯》是《实验本（苏教版）语文》二年级下册中的一则寓言故事。
讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，丧失飞行能力，只能在地上慢慢爬行的故事。
文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景，与第二幅图中伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。
蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟：在荣誉面前骄傲自大就会背上沉重的包袱，阻碍自己进步。
设计理念本文的教学以工具性和人文性的统一为追求，探究有效的教学策略，尊重学生的独特体验，促使学生在趣味中发现、研读、品味，真正让学生在自主的阅读实践中理解内容，感悟形象，品味课文的语言文字，形成正确的价值观。
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步体会运用词语要适当变化。
3、理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
教学课时第二课时教学重难点1、重点：理解课文内容，懂得本课所阐明的寓意。
2、难点：初步体会运用词语要适当变化。
教学准备1、与教材有关的多媒体课件。
2、蜗牛飞行图和蜗牛爬行图。
教学过程一、由题入手，走进文本。
1、这节课，我们要继续学习《蜗牛的奖杯》，请大家一起把课题读一读。
2、小朋友们，你们还记得蜗牛以前的样子吗？（它有一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔）（师适时板书）3、这就是我们上节课学过的第一自然段，请同学们打开书，一起来读一读。
二、入情入境，读中感悟。
㈠学习第二自然段。
1、今天，老师带你们去观看一场精彩的昆虫飞行大赛（出示课件）⑴哪些动物参加了比赛？⑵你觉得谁能得冠军？⑶究竟是谁捧走了冠军的奖杯呢？你们可要认真看。
（播放蜗牛比赛的经过）2、你猜对了吗？就让我们用热烈的掌声对蜗牛表示衷心地祝贺！现在，我们来看看书上是怎么写的？自己把第二自然段读一读。
蜗牛的奖杯教课方案教课目的：知识与技术：能正确、流畅、有感情地朗诵课文；抓住“自由、遥遥当先、沾沾自喜、生怕、惟恐”等词语，经过理解词语来读懂课文内容，并从中明理。
过程与方法：以读为主，睁开想象，理解课文内容；抓住要点，读议联合，启迪明理。
感情态度与价值观：领会蜗牛的居功自傲、不思进步；让学生懂得在荣誉眼前骄傲自满就会防碍自己进步的道理。
教课要点：有感情地朗诵课文；理解课文内容。
教课难点：理解课文内容，懂得在荣誉眼前骄傲自满就会防碍自己进步的道理。
教课准备：教课挂图，与课文有关的教课课件和名人名言。
教课过程：一、创建情境,激趣导入。
1、今日，我发现我们班的小朋友特别有精神，老师奖赏你们听个故事。
春季里，百花绽放。
刚才懂事的小蜗牛要第一次单独去奶奶家嬉戏。
它一到奶奶家，就看到了一张巨大的陌生照片。
它好奇地问：“奶奶，这是谁呀？”奶奶踌躇了一下说：“哎，这是我本来的照片。
”小蜗牛吃惊地说：“真的吗？怎么差异这么大呢？您身上还有奖杯呢？这究竟是怎么回事呀？”奶奶叹了口气说“今日，奶奶给你讲对于我奖杯的故事。
”2、板书课题：7、蜗牛的奖杯。
（请小朋友们和老师一同写课题；齐读课题）二、学习课文内容（一）学习第一自然段1、经过上节课的学习，我们知道了好久好久从前蜗牛的样子。
（请生说）那时，它居然长着这么一对有力的翅膀，飞起来可带劲了！齐读第一自然段。
2、假如你就是那只自由翱翔的蜗牛，你的心情如何？把你此时的心情读出来吧！（让学生读出蜗牛的自由、喜悦、快乐）3、此刻我们就是一群有着一对有力的翅膀的蜗牛，可以想飞到哪里就飞到哪里，伸出我们的翅膀飞一飞吧，你们高兴吗？喜悦吗？就带着我们的心情再读第一自然段，领会这类自由翱翔的感觉。
（二）学习第二自然段过渡：有一次，动物王国举行了一次翱翔竞赛，好多小动物都参加了，蜗牛也去了，让我们来看看它们竞赛的状况。
请同学们自由读课文第二自然段。
1、请你们再读读第二自然段，“书读百遍，其义自见”，你必定会有新的发现！可以在个别词语下边加上记号。
