人教版小学语文五年级下册各单元复习资料

人教版小学语文五年级下册各单元复习资料第一单元复习资料一、近义词盼望(渴望)沉思(深思)巍峨(高大)狰狞(凶恶)惊叹(惊讶)表白(表明)控制(掌握)热闹(喧闹)软弱(脆弱)响亮(洪亮)提供(供应)迅速(敏捷)舒服(舒坦)洒脱(潇洒)矗立(耸立)勾勒(勾画)乐趣(情趣)疾驰(飞驰)繁华(繁荣)凝望(凝视)清晰(清楚)分辨(争辩)精神饱满(精神焕发)二、反义词舒服(难受)洒脱(拘束)冷清(热闹)复杂(简单)坚硬(柔软)狰狞(慈祥)羞涩(大方)漫长(短暂)丰富(贫乏)清晰(模糊)软弱(坚强)响亮(低沉)高傲(谦虚)热闹(冷清)动摇(坚定)稀薄(稠密)三、句子解析第1课《草原》1、那些小丘的线条就是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。

这句话中,作者用上了比喻的手法,把小丘的线条比作一幅中国画,突出了草原的辽阔碧绿,小丘线条的柔美。

2、蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!这句诗的意思就是:蒙汉人民之间的情谊深厚,怎么忍心马上分别呢,直到夕阳西下,人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。

这句话作为全篇的结尾,点明了蒙汉两族团结情深的中心。

3、全文按事情发展的顺序,描绘了三幅动人的画面:草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图。

赞美了草原的美丽风光与民族之间的团结。

第2课《丝绸之路》这篇课文以独特的视角,生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕,再现了西部灿烂辉煌的历史文化,说明了丝绸之路不仅就是古代亚欧互通有无的商贸大道,还就是促进亚欧各国与中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。

《丝绸之路》文化交流之路、经济交流之路、友谊交流之路、商贸交流之路。

第3课《白杨》《白杨》作者托物言志、借物喻人,歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向与奉献精神。

A中心思想:文章写的就是在通往新疆的火车上,一位父亲向孩子介绍白杨树的事。

作者借白杨,热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向与奉献精神。

B线索:望白杨——说白杨(爸爸介绍白杨,同时也借白杨表露自己扎根边疆,建设边疆的决心)——希望孩子成为白杨(借物喻人)爸爸的神情变化:出神——微笑——严肃——沉思——微笑。

1、白杨树从来就这么直。

哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。

不管遇到风沙还就是雨雪,不管遇到干旱还就是洪水,它总就是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。

理解:这就是爸爸介绍白杨树的话,这段话写出了白杨树三个特点,分别就是:直;适应力强;坚强不动摇。

表现了白杨树两种精神:一就是忠诚无私,尽职尽责;二就是不怕困难,坚强执著。

2、爸爸只就是向孩子们介绍白杨树不?不就是的,她也在表白着自己的心。

这就是一个设问句。

爸爸瞧到戈壁滩上高大的白杨树,触景生情,以白杨自勉,勉励自己要像白杨一样扎根边疆,建设边疆,不软弱,也不动摇。

3、突然,她的嘴角又浮起一丝微笑,那就是因为她瞧见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。

一棵高大的白杨树指老一代的边疆建设者。

几棵小树指边疆建设者的孩子们。

这句话的意思就是爸爸自己已经扎根边疆献身边疆,她希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。

4、本文写作特点:借树喻人,抒怀言志。

第4课《把铁路修到拉萨去》(1)文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道的经过。

赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量与吃苦奉献的精神。

(2)开凿风火山隧道主要遇到三点困难:一就是冻土层;二就是恶劣天气;三就是极度缺氧。

(3)“风火山,这座万年冰山露出了狰狞的面目,给筑路大军来了一个下马威!”理解:“狰狞”,面目凶恶的样子。

“下马威”一开始就向对方显示威势。

句子运用比喻、拟人手法,写出筑路大军遇到的这些困难,都属于世界级难题。

第二单元复习资料一、多音字草铺pū亡wú赖剥bāo开关系xì一去不还huán 载zài满清平乐yuè店铺pù死亡wáng 剥bō削系jì铃铛还hái有记载zǎi快乐lè二、近义词安静(清静)充满(布满)幸亏(幸好)闪烁(闪耀)存心(故意)惩罚(处罚)轻盈(轻巧)驱逐(驱除)戏耍(玩耍)痴迷(着迷)绞尽脑汁(想方设法)三、课文、语句解析:1、《古诗词三首》这三首古诗词,都就是写古代儿童无忧无虑的生活。

不同的就是《牧童》描绘了牧童晚归休息图,《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景,而《清平乐·村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。

《牧童》的作者就是唐代诗人吕岩。

表达了作者对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。

诗意:青草像被谁铺开在地上一样,方圆六七里都就是草地。

晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。

牧童放牧归来,在吃饱晚饭后的黄昏时分。

她连蓑衣都没脱,就愉快的躺在草地上瞧天空中的明月。

《舟过安仁》的作者就是宋代诗人杨万里。

此诗写了诗人乘舟路过安仁时所见到的情景,表达了诗人对儿童的喜爱之情。

诗意:一只小渔船里坐着两个小孩子,她们收起了划船用的篙与桨,而撑开了一把伞。

难怪她们会在没有下雨的时候打伞,原来就是想借助风的力量来驶船。

《清平乐•村居》就是作者就是宋代词人辛弃疾。

其中“清平乐”就是词牌名。

诗意:房子就是用茅草盖的,屋矮檐低;门前有一道溪流,岸边长满青草,绿水青草相映,更显得碧清可爱。

茅屋里,不知就是谁家的两位斑斑白发的老夫妻喝过几杯酒后,醉醺醺地用地道的土语对话,互相取悦,语调柔媚亲昵。

茅草屋外,大儿子在河东的豆田里锄草,二儿子正在编织鸡笼子,而最淘气,也就是最让人喜欢的小儿子在河边顽皮地卧着在剥莲蓬玩。

2、《冬阳•童年•骆驼队》本课就是自传体小说《城南旧事》的序言,作者就是中国著名女作家林海音。

写了童年这样几个画面:瞧骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪毛、询问夏天骆驼到哪儿去了四件事,表达了作者对童年生活的怀念。

这些场景就是按季节推移顺序写的。

3、《祖父的园子》选自萧红《呼兰河传》,课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活,表达了作者对童年生活的留恋。

4、《童年的发现》课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过,反映了儿童求知若渴的特点与惊人的想象力。

表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神与大胆的想象。

请您说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐与迫害的风险”这句话的意思,并举例说说您对这句话的理解。

答:这句话一语双关,既讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况,又就是用自嘲的方式表达对此事的瞧法。

【例子:哥白尼发现了日心说,结果怕遭到教会的处罚而不公布真相,布鲁诺坚持了日心说,结果被教会处死;哈唯发现血液循环,结果被烧死。

】5、《儿童诗两首》A《我想》,写了一个孩子一连串美妙的幻想,想把小手安在桃树枝上,想把脚丫接在柳树根上,想把眼睛装在风筝上,想把自己种在土地上,表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求与向往。

B《童年的水墨画》,摄取了一组儿童生活的镜头,表现了孩子们童年生活的快乐。

第三单元复习资料一、多音字为wèì设果应yìng声瞧kàn见都dōu就是只zhī身了liǎo解为wéi难应yīng该瞧kān守首都dū只zhǐ就是瞧了le瞧挨ái打解散sàn 撒sǎ种咀嚼jué挨āi挤松散sǎn撒sā谎嚼jiáo碎二、近义词强盛(强大)侮辱(欺侮)吩咐(嘱咐)欺骗(哄骗)凝视(注视)招待(款待)浓厚(深厚) 乘机(趁机)聪惠(聪明)猛烈(强烈)三、反义词聪惠(愚蠢) 侮辱(尊重) 小心翼翼(漫不经心) 了如指掌(一无所知)四、解析课文、语句1、《杨氏之子》选自刘义庆的《世说新语》,文章反映了这个九岁的孩子思维的敏捷,语言的机智幽默。

文中“甚”的意思就是很;“诣”的意思就是:拜见。

翻译:在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,她非常聪明。

有一天,孔君平来拜见她的父亲,恰巧她父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。

孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅。

孔君平指着杨梅给孩子瞧,并说:“这就是您家的水果。

”孩子马上回答说:“我可没听说孔雀就是先生您家的鸟。

”您认为杨氏之子的回答妙在哪里？答:妙在两点:一就是孔君平在姓上做文章,杨氏之子也在姓上做文章。

二就是杨氏之子并没有直接反驳孔君平,而就是采用了否定的方式,说“未闻孔雀就是夫子家禽”,婉转对答,既显得幽默有礼貌,又表达了“既然孔雀不就是您家的鸟,杨梅岂就是我家的果”这个意思,使孔君平无言以对。

这足以反映出杨氏子思维的敏捷,语言的机智幽默。

2、《晏子使楚》(1)课文主要内容:春秋末期,晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏子,想显显楚国的威风,晏子巧妙回击,维护了自己与国家尊严。

(2)《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系答:《晏子使楚》这篇课文就是按事情的发展顺序写的。

开头写了事情的起因(齐国大夫晏子出世出国,楚王想乘机侮辱晏子),中间写了事情的过程【楚王三次侮辱晏子,晏子机智对答,可以用小标题概括为(进城门,见楚王,赴宴席)或就是(狗洞与狗国,下等人与下等国强盗与强盗国)】,结尾写了事情的结果(楚王不敢不尊重晏子了)。

(3)晏子就是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。

(4)文中出现两个“水土”,第一个“水土”指的就是自然环境,第二个“水土”指的就是社会风气与制度。

3、《半截蜡烛》本篇课文就是一个短小的剧本。

通过人物的对话描写,反映了人物的机智、勇敢与爱国情怀。

4、《打电话》就是一段相声,采用了夸张的手法,对那些时间观念不强、说话啰嗦、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

第四单元复习资料一、近义词担心(担忧) 休养(疗养) 刚强(坚强) 忘怀(忘记) 焦急(焦虑)崎岖(坎坷) 瞧守(瞧管) 封锁(封闭) 分配(安排) 弥漫(充满)严厉(严峻) 咆哮(怒吼) 放肆(放纵) 祭奠(祭祀) 发抖(颤抖)二、反义词干净(肮脏) 污染(净化) 奖励(惩罚) 放弃(坚持) 严厉(慈祥)饱满(干瘪) 增强(减弱) 低沉(响亮) 惊慌(镇静) 崎岖(平坦)坚定(动摇) 沙哑(清脆) 放肆(约束) 脆弱(坚强) 粗糙(细腻)雪中送炭( 雪上加霜) 刚强(软弱)三、解析课文、语句1、《再见了,亲人》课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时,在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景,表现了志愿军与朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊,赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。

(1)大娘:洗补衣服,三天没合眼;送食物,累得昏倒;救伤员,失去唯一的亲人。