七年级英语下册Unit7It’srainingSectionB3a_3c导学课件新版人教新目标版

格式：ppt
大小：828.50 KB
文档页数：7

下载文档原格式

新目标七年级下Unit 7 it's raining导学案

―it’ssunny/ raining/ snowing.晴朗/下雨下雪。
2. ―what’sshe doing?她在做什么？
―she ‘s cooking.她在做饭。
3. ―how’s it going?情况怎么样？
―great/ terrible/ not bad/ preety good.好极了/很糟/不坏/相当好。
Take a message,him,could,back,call (sb) back,problem
2.能熟练对话：A:How’s the weather? B:It’s cloudy/sunny…
A:What are you doing? B:I’m cooking.
A:How’s it going? B:Great!/Not bad./Terrible!
A. snow B. snowing C. snows
( ) 4. Tom is ______ lunch. A. have B. haveing C. having
句型转换;
1. I''m playing computer games. (变否定句)
________ ______ ________ computer games.
________ are you ________?
【教、学
反思】
刘营初中年级教学案
执笔
徐晓利
审核
课型
听说课
课时
2
授课人
授课时间
姓名
学案编号
【课题】
Unit7 It''s raining!
SectionA(2a-2d)
教师复备栏或
学生笔记栏
【学习目标】

7年级下Unit 7 It's raining导学案

英语导学案（七年级下）编号2014 36 编制人单元(章，节) 课时课型审核人小组评价教师评价Unit 7 第1课时问题生成和解决第1课时Section A 1a-2d【学习目标】1.）熟练掌握常用天气词汇。

2. ) 学会用目标语言对天气进行问答，了解天气状况。

重点难点1）词汇：rain, windy, cloudy ,sunny, snow ,weather ,cook, bad, park, message, could, back, problem, great2)短语：in Moscow, play computer games, watch TV, take a message, call sb. back, No problem.3)句子：①—How's the weather in Beijing? —It's sunny.②—What are you doing? —I'm playing basketball.3 —Can I take a message for him?—Yes. Could you just tell him to call me back?—Sure, no problem.【预习案】一．翻译下列短语。

1. __________捎口信2. __________ 没问题3.给某人回话4. 正在下雨5. ____ 正在下雪6. in Moscow __________7.in Boston二、知识要点：1.It’s windy.windy 多风的；cloudy 多云的；sunny 晴朗的构词法：名词+ y →形容词2. How’s the weather in Beijing?weather 是不可数名词，意为“天气；气候”。

其前面不能用不定冠词 a 修饰，但可以用定冠词the 或bad/fine 等修饰；通常可以用it 来指代。

答语常为：Great. / Pretty good. /Not bad.等。

人教版七年级英语下册 Unit 7 第六课时 Section B (3a~3c)—单元同步作文指导

病号3：The children are having a great time play in the park. 【处方】have a great/ good time doing sth.为固定短语，意为“做某事很开心”，相当于have (great) fun doing sth.。故原句中的play应改为 playing。病号4：My mother often tells me don't_play on the street. 【处方】tell sb. to do sth.意为“告诉某人做某事”，其否定形式为tell sb. not to do sth.意为“告诉某人不要做某事”。故原句中的don't play应改为 not to play。
and relaxed here.
Yours，
Paul
单元常见错误诊断病号1：What's_the_weather in Beijing? 【处方】询问天气状况的常用句型有两种：How's the weather？/ What's the weather like？故应在原句中的weather后加上介词like，或将What's改为How's。病号2：It is rain today. 【处方】rain可作动词，表示“下雨”；也可作名词，表示“雨”。但描述当前的天气是有雨时，通常要用“It's＋表示天气的形容词(或动词ing 形式)”。用raining表示“正在下雨”，用rainy表示“有雨的；多雨的”。故原句中的rain应改为raining或rainy。
热点作文练习
假如你叫Paul，这些天你正在北京游玩。请你根据提示，给你的英国朋友Jack发一封邮件，告诉他北京的天气状况和你的度假情况。要求：不少于60词。提示：1.北京天气晴朗； 2．我和朋友们正在参观长城； 3．我感到…… 参考词汇：the Great Wall长城；hope希望；have a rest休息；relaxed放松的

人教版七年级英语下册Unit7It’sraining!(Thefirstperiod)说课稿

人教版七年级英语下册Unit7It’sraining!（Thefirstperiod）说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
人教版七年级英语下册Unit 7 It’s raining!（The first period）的主要内容涉及到天气主题的对话交流。本节课在整个课程体系中，处于Unit 7的首个课时，承担着引入和奠定单元基调的作用。学生将通过本节课的学习，掌握关于天气的基本词汇，如rain, sunny, cloudy等，同时学会使用现在进行时表达正在发生的动作。
4.对学生进行积极评价和鼓励，关注他们的学习进步，并在课堂上给予他们展示自己的机会，以增强他们的自信心。通过这些策略，我希望能够激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习障碍，并促进他们的英语能力全面发展。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课的教学中，我计划采用情境教学法和交际法相结合的策略。情境教学法通过创建真实或接近真实的学习情境，让学生在特定的语境中学习和使用语言。交际法则强调在实际交际中培养学生的语言运用能力。这两种方法都基于constructivism学习理论，即学习者通过积极参与和构建自己的知识来获得更深入的理解。选择这些方法的理论依据在于它们能够促进学生的主动学习，提高他们的语言实践能力，并使他们能够在真实的社交环境中有效地使用英语。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，我会让学生回顾本节课所学的知识点，提问他们是否能够用自己的语言进行天气描述。接着，我会根据学生的回答，给予积极的反馈和鼓励，并提出一些建议，如如何在句子中正确使用现在进行时等。通过这样的总结反馈，学生能够对自身的进步有所认识，并得到进一步改进的方向。
（三）互动方式
在设计师生互动和生生互动环节时，我计划采取以下方式：

七年级英语下册 Unit 7 It’s raining(Section B 3a-3c)导学案人教新目标版

七年级英语下册 Unit 7 It’s raining（Section B 3a-3c）导学案人教新目标版’s raining（Section B 3a-3c）导学案人教新目标版’s raining（Section B 3a-3c）导学案人教新目标版学习目标：1. 我要掌握以下生词skate, snowy, rainy, snowman, winter, Russian;2. 我会熟练地运用所学句型和词汇描述自己正在做什么，描述各地的天气状况;3. 我能在与同伴的合作中收获写作技巧，提高自己的写作能力.重、难点：1. 对天气的两种提问方式：“What’s the weather like?”和“How’s the weather?”;2. 现在进行时的结构：be﹢doing，学生常易忽略“be”或“doing”.独学准备：1. 利用教材或工具书查看生词的读音和真正含义，再读单词;2. 大声朗读1a;基础落实★一、单项选择。

（）1. Everyone _____ having a good time.A. amB. isC. areD. does （）2. ____ is the weather like?A. HowB. WhatC. WhichD. Who（）3. _____ is it going?A. HowB. WhatC. WhereD. Which（）4. _____ is Jeff going for his vacation（假期）?A. HowB. WhatC. WhereD. Which（）5. What _____ you _____ when it’s raining?A. do…doB. are…doingC. did… doD. are…do（）6. How’s the weather there? ______. I’m on the beach.A. Not bad.B. It’s snow.C. It’s hot.D. It’s wind.（）7. Is he _____? No, he’s_____ in the water.A. swims, fishingB. swimming, runningC. swimming, walkingD. swimming, fishes（）8. I like the weather there. It’s always _____.A. sunnyB. snowingC. funnyD. raining二、用所给词的适当形式填空。

人教版英语七年级下册Unit7It'srainingSectionB3a3c教学设计

讨论结束后，邀请各小组展示成果，让其他同学评价、学习。这样既能巩固所学知识，又能培养学生的合作意识和团队精神。
（四）课堂练习，500字
1.听力练习：播放天气预报的录音，让学生听后完成相关练习，提高他们获取关键信息的听力技巧。
2.口语练习：设计角色扮演活动，让学生模拟天气预报员，为不同城市播报天气。其他同学认真聆听，并给予评价。
人教版英语七年级下册Unit7It'srainingSectionB3a3c教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.能够正确听、说、读、写与天气相关的词汇，如：rainy, sunny, cloudy, windy, snow, weather report等。
5.写作练习，拓展能力
布置课后作业，让学生编写简单的天气报告，将所学知识运用到写作中。在写作过程中，关注学生语法、词汇的运用，提高写作能力。
6.情感教育，培养价值观
结合天气话题，引导学生关注气候变化，培养环保意识。同时，通过小组合作、课堂讨论等活动，培养学生的合作精神、团队意识和跨文化交际能力。
7.课后评价，反馈提高
二、学情分析
针对本章节内容，七年级学生在英语学习方面已具备一定的语言基础，对一般现在时态有初步的了解，能运用基本的词汇描述人物、事物和简单活动。但在天气话题的探讨上，大部分学生对相关词汇和表达方式的掌握还不够熟练，需要通过本章节的学习进行巩固和拓展。
此外，学生在听力方面存在一定困难，对英语语速和口音的适应能力有待提高。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的英语实际应用能力，特布置以下作业：
1.编写一篇关于本地当天天气的英文报道，要求使用一般现在时态描述天气状况，并尽可能多地运用本节课所学的天气词汇。

人教版七下Unit7It’sraining!SectionB阅读课教案和教学反思

本文格式为Word版，下载可任意编辑人教版七下Unit7It's raining!Section B阅读课教案和教学反思魏人教版七下Unit 7 It's raining! Section B 阅读课教案重庆市松树桥中学校程志勇一、教学内容分析教学内容新人教版七年级下Unit7Section B Section B 2a--3a,3c 阅读课教材分析本部分内容是Unit7 SectionB 的阅读，以"假期旅行"为主题，明信片制作为载体，通过对如今进行时态的继续学习，来培育学生提取详情信息及关键词，并利用关键词进行简洁复述文段和简洁传达信息的能力。

学生学情分析通过近一年的英语学习，学生已积累了少部分词汇，也接触到了少数常见的功能语句和话题项目，对于句子的仿照和生成能力不强。

所以，为学生搭建学习平台就显得尤为重要。

鉴于此，本节课将从已学过的学问入手，从单词学习逐步向具体信息的抓取过渡。

以复述的形式为学生建立句子模型，最终，在文体结构基础上，通过制作明信片来到达对学问的输出。

教学目标语言学问1. Ss can read andspell the new words and phrases ,such asvisit, Canada, summer, sit, juice, soon, vacation, hard, Europe,m ountain, country ,ona vacation , sit by and so on.2.Ss can learnPresent Progressive Tense.语言技能1. Ss canretell the main information in thepostcards in English.2.Ss can make postcards with theirpartners and describe them to others.文化意识Ss can know different culturesbetween different countries.情感看法Ss know that a postcard is a bridge between you and others. And it canmake us get closer.学习策略Ss can understand the topic bysome non-verbal information.教学重难点教学重点1.Ss can read and spellthe new words and phrases ,such asvisit, Canada, summer, sit, juice, soon, vacation, hard, Europe,m ountain, country ,ona vacation , sit by and so on.2.Ss can learn the PresentProgressive Tense.教学难点1.Ss canretell the main information in thepostcards in English.2.Ss can make postcards with theirpartners and describe them to others二、教学过程时间(分钟)活动环节教学步骤设计意图教师活动学生活动1GreetingsT greets with Ss.Ss and T greet each other.激活学生学习状态。

人教版七年级英语下册Unit7It’sraining!SectionB(3a3c)教学设计

2.学生能够运用一般现在时描述天气状况和日常活动。
3.学生能够理解并运用3a中的天气报告，学会如何获取和传递天气信息。
4.学生通过小组合作，提高英语口语表达和听力理解能力。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的英语交流能力。
2.利用多媒体教学资源，如天气报告视频、图片等，让学生更直观地了解天气状况，提高学生的观察力和思维能力。
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于让学生掌握描述天气状况的词汇和句型，如sunny, cloudy, windy,rainy等，以及运用一般现在时描述日常活动。
难点：学生需要在实际语境中熟练运用所学知识，如编写天气报告、进行天气话题的口语交流等。
2.重点：培养学生的听说能力和小组合作能力。
难点：如何引导学生主动参与课堂活动，提高课堂互动性，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2.设计意图：帮助学生巩固所学知识，提高学生的总结归纳能力。
3.教学实施：教师提问：“What have we learned today?”引导学生回顾本节课所学内容，并进行总结。教师对学生的回答进行补充和归纳，确保学生掌握本节课的知识点。
五、作业布置
1.口语作业：学生需在家中与家人进行英语对话，用本节课所学的词汇和句型描述当天的天气状况，并询问家人的穿着建议。这样的作业旨在鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高口语表达能力，并增进与家人的互动。
（四）课堂练习
1.教学活动：教师设计多种形式的练习题，如填空、选择、连线等，让学生巩固所学知识。
2.设计意图：检验学生对本节课知识的掌握程度，提高学生的实际运用能力。
3.教学实施：教师发放练习题，学生独立完成。教师巡回指导，对学生的疑问进行解答，并对学生的完成情况进行评价。

人教课标版七年级英语下册《Unit 7 It's raining. Section B(3a-3c)》教案

2. Writing
Write about your vacation according to the notes.
2.Ask several students to show their writings to the whole class and grade them with the whole class.
Step 4：Progress
Show the sample writing.
Step 5: Summary
2.老师总结：
本节课我们主要复习了明信片的文体格式，如何描写自己的假期等，尝试着运用本单元所学主要功能进行写作练习，通过修改彼此的作文还收获了如何使自己的作文更精彩。除此之外，我们通过小组合作探究还增进了彼此间的了解和友谊。
复习已知，温故引新，铺垫新课。
此环节是让学生仔细阅读文章，研究文章的细节信息。通过分层次的问题设计，更有助于学生对课文内容进行深入理解，也为下面的写作作铺垫。
先让学生以小组为单位讨论并记录自己的假期，有助于学生相互取长补短并消除写作障碍。任务的设置都注重学生自主学习与合作学习的结合，注重任务设置层层递进，由简到难，逐步突破难点。
Step 6: Homework
Look through the ns:
Read and fill in blanks with the words in the box.
Read again and answer the questions:
过程与方法：
任务型教学法、自主学习与合作学习相结合
情感态度价值观：
彼此间增进了解，加深友谊。
教学重点
明信片的文体特点及如何介绍自己的假期
教学难点
现在进行时表示一段时间内正在进行的动作或状态

南漳县实验中学七年级英语下册Unit7It'srainingSectionB第5课时3a_3c教案版

3.教师示范佳作并作点评。
4。学生完成作文练笔。
活学活练
（B)______ does your mother do when it’s？
A。do,rainyB。does rainingC。does，is rainingD.do，raining
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一单元内容。
Self－study guide 2：
Go through 2b and get ready for the listening practice.Solve the problems in pronunciation.
Self－study guide 3：
Read the conversation in 2d with your partner，underline the important expressions and circle the difficult words or phrases.
Time for questions：
Discuss the difficulties that most students have and explain the language points that most students can't understand.
★Step Ⅲ Check up 检查核对
新
课
展
示
【完成教材3a～3c的教学任务】
1。请学生们读3a的便条，然后从方框中选词将便条的内容补充完整。小组核对答案，然后大声朗读短文。
2。学生根据所给提示来写一篇小短文,介绍自己的假期活动。
典例参考:
Dear Mary，
Thanks for your last letter. I am in Qingdao。 The weather is sunny。 There are many people on the beach。 I am lying on the beach. My parents are walking on the beach。 My friends are swimming in the sea。 This is our first trip to the sea。 We're all having fun.

新人教版七年级下Unit7 It’s raining.导学案

人教版新目标七年级下册英语导学案Unit7 It’s raining.第1课时 Section A（P37.38 页1a—2c）班级: 姓名:教师寄语：Save for a rainy day. 未雨绸缪。

【学习目标】1、知识与技能：掌握单词2、过程与方法： 1）、听说训练2）、能利用所学知识进行话。

.3、情感态度、价值观：积极参与小组活动，大胆展示。

【学习重点】1.学会使用学问天气状况的用法，及答语句型—How is the weather.It’s cloudy2.学会【学习过程】一、课前预习1.自己拼读、听磁带朗读单词，背单词。

2.听本节录音材料，并跟读。

3.单词检测下雨；雨水多雨的_________ 风多风的云____________ 多云的晴朗的_________ 下雪；雪天气做饭4.短语玩篮球看电视像往常5. 重点句型1. 上海的天气怎么样？多云2．北京的天气怎么样？天气晴朗3. 莫斯科的天气怎么样现在正在下雪4．多伦多的天气怎么样？像往常一样，正在下雨5. 乔叔叔在那吗？不，不在。

他在外面。

6．乔叔叔在做什么？7. 萨利婶婶在哪吗？是的，她在，但是她现在正在忙。

8.你想和她谈话，不是吗？二、课堂学习Step1 Free talkTry to speak out the names of weather you know.Step2 Presentation1.Learn the new words about weather in 1a.2.Finish 1a. Then check the answers.3.Look at the picture in 1a and learn the drills:--How’s the weather in …? -- It’s ….Step3 ListeningListen and finish 1b. Check the answers.Step4 Pair workPractice the conversations in 1a .Then make your own conversations. Step5 Presentation1.Look at the picture in 2a.2.Guess what the people are doing.Step6 Listening1. Listen to the tape. Finish2a.2. Go through the sentences in 2b.3. Listen and finish 2b. Check the answers.Step7 Pair work1. Ask and answer questions with your partner. Finish 2c.三、过关检测：（一）根据句意，补全已给出首字母的单词1. ---The w in Beijing is hot now.2.---It smells so good.---My sister is c fish in the kitchen.3.---What do you do on r days.---I read some books at home.4.---The sky is so blue.---Yes, it is a s day.(二)用所给词的适当形式填空1. ---Look! They (study) in the classroom.2. ---My brother often (watch) football matches on TV.3. ---We can’t go out now. It’s (rain) so hard.4. ---It’s (cloud), but it’s very hot.【拓展延伸】1. 询问天气状况的用法：问：How’s the weather in + 地点= What’s the weather like in + 地点答：It’s + 表示天气状况的形容词Eg: the weather in Shanghai？= the weather like in Shanghai.？It’s cloudy/ windy/ sunny/ foggy2. Weather 的含义weather 意为“天气”，为不可数名词，不能与a 或an 连用。

人教版七年级英语下册Unit7It'sraining!SectionB3a3c写作课教学设计

2.学生跟随教师朗读词汇，加强记忆，同时教师纠正学生的发音错误，提高其口语准确性。
3.教师引入现在进行时态，通过图片和实例，讲解现在进行时态的构成和用法，如：“It's raining.” "It's windy."
4.学生在教师的引导下，进行现在进行时态的口语练习，巩固所学语法知识。
5.教师为学生提供一段关于天气的听力材料，让学生听后回答问题，锻炼其听力理解能力。
人教版七年级英语下册Unit7It'sraining!SectionB3a3c写作课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节中，我们将围绕人教版七年级英语下册Unit 7 "It's raining!" Section B 3a-3c的内容，帮助学生掌握以下知识与技能：
1.掌握与天气相关的词汇，如：sunny, cloudy, rainy, windy, snowy等。
（四）课堂练习
1.教师为学生提供一份写作任务，要求学生运用本节课所学的词汇和现在进行时态，编写一篇关于天气的短文。
2.学生在写作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，纠正语法错误。
3.学生完成初稿后，进行小组内互评，互相指出优点和不足，提高写作能力。
4.教师选取部分学生的作文进行展示，全班共同讨论作文的优点和需要改进的地方，巩固所学知识。
2.学会使用现在进行时描述正在进行的天气现象，如："It's raining." "It's windy."
3.能够运用所学词汇和语法编写关于天气的短文。
4.提高学生的听力、口语、阅读和写作能力，培养其英语语言综合运用能力。
（二）过程与方法

人教版七年级英语下册导学案设计：Unit 7 It’s raining. SectionB 第三课时

二完成自我检测1,2,3题
三搭配40页1A
督促学生记忆单词
认真阅读学生能自己完成
交流展示
一教师设置情境，进行对话学习
How’s it going ?Not too bad .
How‘s the weather inNanjingIt’s raining and very cool.
what are you doing in…?
“导学·合作·探究”型课堂教学导学学案
课题Unit7It’s raining：（第 3 课时）
主备人：参与人：时间：地点：学年：七年级学科：英语
教学目标
知识与技能
掌握描述天气的形容词并能熟练用英பைடு நூலகம்表述
过程与方法
对话，听说训练，合作学习
情感、态度与价值观
积极参与小组活动，大胆展示。培养热爱生活，关爱他人，
4. The weather inHainanisalltheyear round.
5. Itgetwhen autumn comes.
通过对知识点的学习，认真完成下列习题
板书设计
Unit7It’s raining
学生板书
教学反思
二.听力练习：听40页听力，完成1C和1D；
三认真读42页3A和自我检测，找下列短语
1在哈尔滨2戴帽子3玩得高兴4带回家5照相6想念某人7同。。。讲话8没问题9让某人做某事11在下雨的天气
设置打电话场景师生对话
学生自读自学课文
探究突破
1Have a good time的用法：
=have a great time=enjoy oneself =
(二)用所给词的适当形式填空cold,warm,cool,hot,clear, humid, go）

人教新目标版英语七下Unit7《It’sraining》(SectionB3a-3c)说课稿

人教新目标版英语七下Unit 7《It’s rning》（Section B 3a-3c）说课稿一. 教材分析人教新目标版英语七下Unit 7《It’s rning》是一个以天气为主题的教学单元。

通过学习本单元，学生能够掌握有关天气的词汇和表达方式，提高听说读写的能力。

Section B 3a-3c是本单元的第三部分，以一个关于雨天的故事情境展开，引入了新的词汇和句型。

教材内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析根据我对所教班级的了解，学生们对天气这个话题比较感兴趣，生活中也经常会讨论天气。

但是，部分学生对英语听说能力的掌握仍有困难，需要通过教师的引导和激励来提高。

此外，学生们的阅读和写作能力也各有差异，需要在教学过程中给予不同的关注和指导。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关天气的词汇和表达方式，如rn, cloudy,sunny等。

2.能力目标：学生能够听懂并运用新的句型It’s rning/ snowing/ sunny等描述天气。

3.情感目标：通过学习本单元，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关天气的词汇和表达方式，运用新的句型描述天气。

2.难点：学生能够听懂并正确运用新的句型It’s rning/ snowing/ sunny等描述天气。

五. 说教学方法与手段本节课我将采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生参与听力、口语、阅读和写作的实践活动。

同时，我会运用多媒体教学手段，如PPT和音频材料，来辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过播放一段关于雨天的音频，引导学生谈论自己对雨天的感受，引出本节课的主题。

2.展示：学生阅读3a部分的短文，回答相关问题，引入新词汇和句型。

3.实践：学生分组进行角色扮演，运用新词汇和句型描述天气。

4.巩固：学生完成3b部分的练习，加强对新词汇和句型的记忆和运用。

人教新目标七年级英语下册Unit7It’srainingSectionB2a3c教学设计

3.口语练习：教师设置不同的场景，让学生两人一组进行角色扮演，模拟真实的天气报告和对话，提高口语表达能力。
4.书面表达：教师给出一个天气话题，要求学生用一般现在时描述，巩固语法知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时描述天气的方法和技巧。
2.学生分享学习心得，交流在课堂练习中的收获和不足，互相借鉴，共同提高。
3.教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和肯定，同时指出需要改进的地方，为下一节课的学习做好准备。
4.布置课后作业，要求学生结合生活实际，运用所学知识描述一周的天气情况，巩固课堂所学。通过本节课的教学，使学生在轻松愉快的氛围中掌握天气描述的技巧，提高英语素养。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，确保学生对描述天气的词汇和一般现在时的掌握，特布置以下作业：
a.与家长或同学进行角色扮演，模拟天气报告或询问天气的对话，并录制视频或音频，下节课与同学分享。
b.尝试在日常生活中与家人或朋友用英语讨论天气情况，提高口语表达能力。
3.听力作业：
a.观看英语天气预报视频，记录至少五个关键天气信息，并尝试复述视频内容。
b.利用课外时间，收听英语广播或播客中关于天气的节目，总结听力技巧和获取信息的策略。
1.书面作业：
a.完成教材中Section B 2a-3c的相关练习，加强对重点词汇和语法的巩固。
b.根据课堂所学，编写一段关于天气的对话，至少包含三种不同的天气状况，并运用一般现在时和频率副词。
c.每位同学选择一个国外城市，通过查阅资料或网络搜索，了解该城市的天气特点，并撰写一篇简短的天气报告。
2.口语பைடு நூலகம்业：
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习的能力，激发学生的学习兴趣。

七年级英语下册Unit7It’srainingSectionB3a3c导学

1.谈论假期生活。 2.写一篇(yī piān)关于你的假期生活的笔记。
第一页，共八页。
★任务一
1.根据3a中的图片和首字母完成句子:
The weather is s
anodwwy
. indy
One girl is s
.kating
想一想:现在进行时的结构是:
b+ e
。 doing
2.用方框中的词,完成3a的填空(tiánkòng)。(注意动词的适当形式)
is
.
(5)Yes / No. We are / aren ’t having
.
第三页，共八页。
2.While-writing:仿照(fǎngzhào)以上问题的回答及3a短文结构,写一张明信
片,描述自己的假日活动。
Dear
,
We are on a vacation in
. The weather is
Dear Maria, I ’m have a nice vacation in Hainan.The weather is
sunny every day.The water is warm.Look the photos! I ’m playing tennis and swiming.It’s very cool and
1. In spring, children fly a kite outside and it ’s very
relaxing (relax). 2. I ’m too tired. I want a
(relax) varcealtiaoxni.ng
3. The summer vacation makes me
第七页，共八页。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

二、写作修改下面是一道作文题及一位同学写的作文,大家来修改一下这篇习作。
假设你是Nancy,正在海南旅游。给

你的笔友Maria写一封信,告诉她海南现
在的天气,你在海南做了什么以及你的感
Dear Maria, 受。词数 :50~60,要求语言表达流畅,语 I ’m have a nice vacation in 法正确,能正确表达自己的观点。 Hainan.The weather is sunny every day.The water is warm.Look the photos! I ’m playing tennis and swiming.It’s very cool and interested! I enjoy seafood here, too.What are you doing now? Please write to me soon. Yours,
修改:1.have改为having。 2.Look后面加at。 3.swiming改为swimming。 4.interested改为interesting。
2.While-writing:仿照以上问题的回答及3a短文结构,写一张明信片,描述自己的假日活动。 Dear , . The
We are on a vacation in
weather is
I ’m is . My is fun. I miss you. . My
and
.
right now. My friend is
. We are having
★练一练用括号中所给单词的适当形式填空。 1. In spring, children fly a kite outside and it ’s very relaxi relaxi (relax). ng ng relaxe 2. I ’m too tired. I want a (relax) vacation. d 3. The summer vacation makes me (relax).
1.谈论假期生活。
2.写一篇关于你的假期生活的笔记。
★任务一
1.根据3a中的图片和首字母完成句子:
The weather now is s y One girl is skating .
indy and w
. 。
be 想一想:现在进行时的结构是 : doing+
当形式)
2.用方框中的词,完成3a的填空。(注意动词的适
★任务二描述假日的活动。 1.Pre-writing:假设你正在度假,回答3b中的问题;然后与搭档互相询问并回答。 (1)I ’m in (2)The weather is (3)I ’m . and right now. .
(4)My friend
is
. My father
. .
/ mother / sister / brother is (5)Yes / No. We are / aren ’t having