高一历史教案-军阀割据下的中国政局教学设计 最新
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第11课北洋政府的统治与军阀割据课标要求《历史课程标准》要求:知道袁世凯独裁统治和复辟帝制的史实;了解北洋军阀混战的黑暗局面。
教学目标1.通过分析材料,了解二次革命爆发的背景、军阀混战给中国社会带来的影响。
2.通过阅读教材,了解袁世凯为了复辟帝制推行的独裁统治;通过观看视频,了解护国战争的过程和结果。
3.通过学习宋教仁、孙中山等人的革命活动与袁世凯的复辟活动,感知近代民主革命的曲折性与艰巨性。
教学重、难点1.教学重点袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派的反袁斗争。
2.教学难点袁世凯能够复辟帝制的原因以及军阀割据局面的形成。
随堂练习1.1916年,北京街头出现了一副对联,上联是“袁世凯千古”,下联是“中国人民万岁”。
围观者说,上下联对不起来,作者说:“袁世凯就是对不起中国人民。
”这样说的主要理由是袁世凯( C )A.篡夺革命果实 B.镇压二次革命C.公然复辟称帝 D.出卖维新派A.①② B.②③ C.②④ D.③④2.下表主要反映了20世纪初期的中国( D )A.北洋军阀的统治黑暗腐朽 B.辛亥革命成果得到巩固C.民主共和已成为社会共识 D.民主发展之路艰辛曲折3.下列选项中不属于辛亥革命、二次革命、护国战争的共同点的是( C )A.都由孙中山号召或领导B.都是武装斗争C.矛头都指向北洋军阀D.都未完成反帝反封建的任务4.利用关键词进行记忆可以提高我们的学习效率,我们可以把“辛亥革命”、“中华民国的创建”、“袁世凯窃取革命果实”和“北洋政府的黑暗统治”这四部分内容的关键词概括为( A )A.武装革命、建立民国、转移权力、军阀混战B.维新变法、建立民国、转移权力、军阀混战C.师夷长技、维新变法、民主共和、民主科学D.武装革命、建立民国、民主共和、民主科学课堂小结布置作业张作霖、吴佩孚、冯国璋、曹锟、段祺瑞……这些北洋军阀深刻影响了中国近现代历史。
请同学们选择你感兴趣的一个北洋军阀人物,查阅其生平资料,并把他的故事和同学们分享。
第四章北洋军阀的统治第二节军阀割据下的中国政局学案【学习建议】军阀割据局面形成的社会根源短暂的张勋复辟府院之争及其实质护法运动原因、经过和结果【知识点拨】1.关于军阀割据局面形成的原因军阀割据局面的形成不是偶然的,其深刻的社会根源是由中国半殖民地半封建的社会性质决定的。
①在半封建的中国,具有分散性的封建地主经济使各地区可以自给自足地独立存在,为军阀提供了割据一方的客观条件和物质基础。
军阀本身就是一定范围封建地主阶级利益的代表,大大小小的地主从经济上支持地区的军阀,同时又在军阀的武力庇护下,维护自身在地方上的政治特权。
这是军阀割据局面形成的经济条件。
②鸦片战争后,西方列强争相扩大侵华特权,逐渐形成了多个帝国主义国家共同控制中国的局面。
为了维护和扩大侵略特权,他们都采取扶植代理人的办法,清政府和袁世凯都曾是帝国主义侵略、控制中国的工具。
袁氏死后,主要帝国主义国家开始物色新的代表,而大小军阀势力恰好也需要帝国主义的支持来壮大自己的力量,以压倒对方。
在列强的扶植下,很快形成了军阀割据的局面。
帝国主义分而治之的侵华政策是导致军阀割据形成的外部条件。
2.二次革命、护国运动、护法运动的比较相同点:①背景:中国处于半殖民地半封建社会,北洋军阀统治黑暗,帝国主义侵略加剧,两大矛盾合流。
②领导:孙中山直接参加领导或组织。
③目标:都是对准反动的北洋军阀政府。
④方式:举起独立的旗帜,进行武装斗争。
⑤性质:为维护民主共和制度而进行的资产阶级民主革命斗争。
不同点:①时间:三次运动分别发生于1913年、1915~1916年、1917~1918年。
②原因、对象和目的:“二次革命”反对袁世凯镇压革命力量及其独裁专制;护国运动反对袁世凯卖国和复辟帝制;护法运动反对段祺瑞拒绝恢复《临时约法》和国会。
③力量组成:“二次革命”主要靠国民党革命势力;护国运动主要靠人民群众、革命党人和部分地方军队;护法运动主要靠西南军阀。
④结果:“二次革命”和护法运动都失败了,护国运动推翻了袁世凯的帝制,但并没有恢复真正的民主共和。
高中高一历史教案:北洋军阀统治的建立教案名称:北洋军阀统治的建立教案目标:1. 了解北洋军阀统治的背景和特点。
2. 掌握重要军阀的事迹和统治方式。
3. 分析北洋军阀统治对中国社会、政治、经济等方面的影响。
教学重点:1. 北洋军阀的兴起和统治。
2. 军阀的政治手段和经济活动。
3. 军阀统治对中国社会和政治的影响。
教学难点:1. 掌握重要军阀的统治方式和对中国的影响。
2. 分析北洋军阀统治对中国现代化进程的阻碍。
教学准备:1. 教师准备PPT演示、课件等教学资源。
2. 学生准备学习材料和笔记。
教学过程:Step 1:导入(约5分钟)通过展示图片或讲述北洋军阀的概念和背景,引发学生对北洋军阀统治的兴起和影响的兴趣。
Step 2:学习北洋军阀的兴起和统治(约15分钟)通过PPT演示、课件或教材等,介绍北洋军阀的兴起和统治方式,包括军阀的政治手段、经济活动以及他们在地方政府中的地位和影响力。
Step 3:分组讨论(约15分钟)将学生分成小组,每个小组选择一个重要的北洋军阀进行研究,并就以下问题进行讨论:1. 该军阀的统治方式是怎样的?2. 他的统治对当地和中国社会有什么影响?3. 该军阀是否参与了经济活动?如何影响当地经济?每个小组选择一名代表进行汇报。
Step 4:整体讨论(约15分钟)对所有小组的汇报进行总结和分析,引导学生讨论北洋军阀统治对中国社会、政治和经济的影响,以及对中国现代化进程的阻碍。
Step 5:归纳总结(约10分钟)结合学生的讨论和教师的点评,总结北洋军阀统治的特点和对中国的影响,引导学生思考北洋军阀与中国历史的关系。
Step 6:课堂小结和作业布置(约5分钟)教师对本节课内容进行小结,巩固学生对北洋军阀统治的认识。
布置作业:要求学生撰写一篇短文,分析北洋军阀统治对中国现代化进程的阻碍和影响。
扩展活动:为了加深学生对北洋军阀统治的理解,可以组织参观或参与相关主题的展览、研讨会或体验活动。
高中高一历史教案范文:北洋军阀统治的建立一、教学目标1.让学生掌握北洋军阀统治的建立过程及其影响。
2.培养学生分析历史事件的能力,提高历史素养。
3.引导学生认识国家统一的重要性,增强国家意识。
二、教学重点与难点1.教学重点:北洋军阀统治的建立过程及其影响。
2.教学难点:分析北洋军阀统治的特点及其对中国社会的影响。
三、教学过程1.导入新课(1)回顾上一课的内容,引导学生思考:辛亥革命后,中国为什么会出现北洋军阀统治的局面?(2)板书课题:高中高一历史教案范文:北洋军阀统治的建立。
2.讲解新课(1)介绍袁世凯及其北洋军阀的背景。
(2)讲述北洋军阀统治的建立过程,包括袁世凯的上台、帝制复辟、护国运动等。
(3)分析北洋军阀统治的特点,如军事独裁、割据一方、政治腐败等。
3.案例分析(1)选取典型事件,如“二十一条”、“洪宪帝制”等,让学生分析北洋军阀统治的影响。
(2)引导学生从政治、经济、文化等方面分析北洋军阀统治对中国社会的危害。
4.小组讨论(1)让学生分组讨论:北洋军阀统治时期,我国为什么会出现分裂割据的局面?(1)引导学生从北洋军阀统治的教训中,认识国家统一的重要性。
(2)教育学生树立国家意识,为实现国家富强、民族振兴而努力。
四、课后作业2.思考:在新时代背景下,如何增强国家意识,为实现国家统一和民族振兴贡献力量?五、教学反思1.在讲解历史事件时,要注重引导学生思考,避免单向灌输。
2.在案例分析环节,要充分调动学生的积极性,提高课堂参与度。
通过本节课的教学,我发现学生在历史素养方面有了一定的提高,但仍需加强。
在今后的教学中,我将不断完善教学方法,提高教学质量,为学生的全面发展贡献力量。
重难点补充:一、教学重点与难点1.教学重点:北洋军阀统治的建立过程及其影响。
2.教学难点:分析北洋军阀统治的特点及其对中国社会的影响。
教学过程补充:1.导入新课(1)教师:“同学们,我们上一课学习了辛亥革命,那么你们知道辛亥革命后中国的政治格局发生了哪些变化吗?”2.讲解新课(1)教师:“我们要了解袁世凯这个人物。
北洋军阀统治的建立高中一年级历史教案教学目标:1. 了解北洋军阀统治的背景和起因。
2. 掌握北洋军阀统治的过程和特点。
3. 分析北洋军阀统治对中国历史的影响。
教学重点:1. 北洋军阀统治的建立。
2. 北洋军阀统治的特点和影响。
教学难点:1. 分析北洋军阀统治对中国历史的影响。
2. 思考北洋军阀统治的合理性和问题。
教学准备:1. 教学课件或黑板。
2. 参考资料和教学案例。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引入话题:请同学们回答一个问题,“北洋军阀统治是怎么建立起来的?”2. 引入新课:通过引入问题引出北洋军阀统治的背景和起因。
二、讲解新知(10分钟)1. 讲解背景和起因:简要介绍晚清时期的政治混乱和民国建立的过程。
2. 讲解过程和特点:分析北洋军阀统治的过程和特点,如冯国璋成为军阀领袖、北洋政府的建立、军阀割据等。
3. 分析影响:讲解北洋军阀统治对中国历史的影响,如国家分裂、民主运动的停滞等。
三、讨论互动(15分钟)1. 分组讨论:将同学们分成几个小组,每个小组讨论北洋军阀统治对中国历史的影响。
2. 合作分享:每个小组派代表分享自己的观点和结论。
3. 教师点评:对各组的观点进行点评,引导同学们深入思考北洋军阀统治的合理性和问题。
四、拓展延伸(10分钟)1. 学习案例:介绍北洋军阀统治时期的一个典型案例,如张勋复辟。
2. 创设情境:通过学习案例引导同学们思考北洋军阀统治的合理性和问题,如政治的无序、社会的不稳定等。
五、课堂小结(5分钟)1. 小结内容:对本节课的重点内容进行回顾和总结。
2. 提出问题:引导同学们思考一个问题,“北洋军阀统治是中国历史的进步还是倒退?为什么?”六、课后作业1. 阅读相关资料,进一步了解北洋军阀统治的特点和影响。
2. 写一篇短文,论述北洋军阀统治对中国历史的影响。
高中高一历史教案范文:北洋军阀统治的建立教案标题:北洋军阀统治的建立教案级别:高一历史教案教学目标:1. 了解北洋军阀统治的背景和特点;2. 分析北洋军阀统治的原因和影响;3. 讨论北洋军阀统治对中国的政治、经济和社会的影响。
教学内容:1. 北洋军阀统治的背景和特点;2. 北洋军阀统治的原因;3. 北洋军阀统治对中国的政治、经济和社会的影响。
教学步骤:Step 1:引入(5分钟)教师通过引入相关的历史事件,例如辛亥革命之后的混乱局面,使学生对北洋军阀统治感兴趣,并了解相关的背景。
Step 2:讲解北洋军阀统治的背景和特点(15分钟)教师介绍北洋军阀统治的起源、背景和特点,包括北洋政府的建立、军阀之间的勾结与争斗、对民众的压迫等。
Step 3:分析北洋军阀统治的原因(15分钟)教师与学生一起分析北洋军阀统治的原因,包括辛亥革命后的权力真空、北洋政府的无力管理国家、军阀的军队优势等。
Step 4:讨论北洋军阀统治对中国的影响(20分钟)教师组织学生进行小组讨论,讨论北洋军阀统治对中国政治、经济和社会的影响,并进行总结汇报。
Step 5:课堂小结(5分钟)教师进行课堂小结,提醒学生掌握课程重点,并布置相关作业。
教学资源:1. PowerPoint演示文稿;2. 教科书和相关教学资料。
教学评价:教师通过观察学生的讨论和总结汇报,评价学生对北洋军阀统治的理解和分析能力。
此外,教师可以布置作业,要求学生写一篇关于北洋军阀统治的影响的短文,进一步检验学生对此知识点的理解和运用能力。
拓展延伸:此教案可以进一步与其他相关知识点进行深入连结,例如五四运动、中国共产党的成立等,以帮助学生对中国近代史更全面的理解。
军阀割据下的中国政局
(阅读课文,仅提供自学提纲)
一、军阀割据的形成
1.军阀割据局面形成
2.军阀割据局面形成的原因
(1)封建经济的分散性
(2)帝国主义的分而治之的侵略政策
3.军阀割据混战的危害
二、短命的张勋复辟
1.府院之争
2.张勋复辟
(1)出现原因
①辛亥革命后封建势力和封建意识仍然存在
②资产阶级共和制未能在中国真正执行
③府院之争提供有利条件
(2)结果
①孙中山发表《讨逆宣言》
②全国各界声讨张勋
③段祺瑞组织“讨逆军”入京
(3)认识
民主共和已成为历史发展的潮流,复辟帝制违背民心,必然失败
三、护法运动
1.原因
段祺瑞拒绝恢复《临时约法》和国会,破坏共和制度
2.经过
(1)广州非常国会召开,成立护法军政府,孙中山为大元帅
(2)南北军阀串通,军政府改组,孙中山辞职
3.失败原因
①西南军阀的阻挠和破坏
②资产阶级的软弱性
如恢复《临时约法》和国会的口号不能真正号召人民大众,没有反映出工农群众的迫切要求
4.认识
①没有自己的革命武器,单纯依靠一派军阀打另一派军阀,只能失败
②革命只有依靠广大人民群众,才能胜利
③中国资产阶级没有能力领导中国革命取胜,资产阶级共和国道路在中国行不通。
第四章军阀割据下的中国政局教案示例1 人教版(阅读课文,仅提供自学提纲)教学目标1.知识要求:了解或掌握袁世凯死后在中国形成的主要军阀派系(代表人物、控制的地盘、投靠的帝国主义国家);军阀割据局面形成的原因及影响;“府院之争”的起因、实质、和结果;张勋复辟的原因、经过和结果;护法运动的原因、经过和结果。
2.能力方面:(1)综合分析袁世凯统治时期和军阀割据时期中国政治局面的特点。
(2)民国初年两次帝制复辟失败,说明了什么?3.情感目标:护国战争结束了“洪宪帝制”,被一种武力拥上台的袁世凯又被另一种武力逼下台。
随着袁世凯的死亡,他一身而维系的那种专制主义统一也倾覆破碎了。
然而推翻袁世凯的人们并没有足够的力量建立起新的统一。
于是,再旧的统一已被推倒和新的统一尚未来到之间,出现了一个军阀割据时期。
从护国战争到张学良东北“改易旗帜”,大大小小的军阀拥兵自重,自成派系。
或控制数省为己有,或盘踞一省称“督军”。
各派军阀相互勾结,明争暗斗。
“一年三小仗,三年一大仗”,人民生灵遭涂炭。
4.学法指导方面:引导学生理清两条线索。
第一,北洋军阀的反动统治。
即军阀的割据混战;张勋复辟;段祺瑞拒绝恢复《临时约法》和国会。
第二,以孙中山为首的资产阶级革命派继续为维护民主共和而进行的斗争。
即讨伐张勋;护法运动。
课时安排 1课时重点、难点:①军阀割据局面形成的根源是重点。
总的根源是中国半殖民地半封建社会性质。
②护法运动是重点。
府院之争是难点。
实质是美、日在中国争夺的反映。
一、军阀割据的形成1.主要派系(1)直系::冯国璋、曹锟,控制江苏、江西、湖北、直隶,英、美扶植。
(2)皖系:段祺瑞,控制安徽、浙江、山东、福建、陕西,日本扶植。
(3)奉系:张作霖,控制东北,日本扶植。
(4)滇系:唐继尧,控制云、贵,英美扶植。
(5)桂系:陆荣廷,控制两广,英美扶植。
(6)晋系:阎锡山。
(7)徐州王:张勋。
2.社会根源:从根本上说,是由中国半殖民地半封建社会性质决定的。
教学⽬标1.知识⽅⾯:通过本节内容的教学,使学⽣了解或掌握军阀割据局⾯的形成及其原因;张勋复辟;护法运动。
2.能⼒⽅⾯:通过对军阀割据根源和护法运动失败原因的分析,培养学⽣抓住历史事物本质,全⾯分析历史问题的能⼒。
3.态度、价值观⽅⾯:(1)通过军阀割据局⾯出现和府院之争的教学,使学⽣认识到,帝国主义在中国的激烈争夺、分⽽治之,是导致中国军阀割据混战、政局动荡、⼈民苦难的重要原因,以此对学⽣进⾏国情教育。
(2)通过张勋复辟及其失败的教学,使学⽣认识到,这不过是⼀场注定要失败的闹剧,历史进步的潮流是不可逆转的。
(3)通过护法运动的教学,使学⽣认识到,这是孙中⼭领导的⼜⼀次为维护民主共和制度⽽进⾏的⽃争,其失败再次说明中国的民族资产阶级不能领导完成反帝反封建的民主⾰命取得胜利。
4.学法指导⽅⾯:引导学⽣理清两条线索。
第⼀,北洋军阀的反动统治。
即军阀的割据混战;张勋复辟;段祺端拒绝恢复《临时约法》和国会。
第⼆,以孙中⼭为⾸的资产阶级⾰命派继续为维护民主共和⽽进⾏的⽃争。
即讨伐张勋;护法运动。
培养学⽣整理、概括历史知识的能⼒。
重点、难点分析1.重点分析:①军阀割据局⾯形成的根源是重点。
总的根源是中国半殖民地半封建社会性质。
第⼀,是由中国社会的半封建性决定的。
分散的⾃给⾃⾜的封建经济是军阀割据赖以⽣存的物质基础。
各个军阀可以在⾃⼰控制的地盘内拥兵⾃重,任意搜刮,形成独⽴王国。
第⼆,是由中国社会的半殖民地性决定的。
中国⼈民的反抗⽃争使任何⼀个帝国主义国家都⽆法独占中国。
袁世凯死后,帝国主义国家失去了统治中国的共同⼯具、代理⼈,为了维护和扩⼤在华利益,他们便各⾃寻找新的代理⼈,扶植地⽅军阀派系,⽽各派军阀为了⾃⾝的⽣存和扩⼤地盘,也分别寻找帝国主义国家和靠⼭。
第三,从当时的具体背景看,袁世凯死后,北洋各派及地⽅实⼒派失去了中⼼,段祺瑞、冯国璋等⼈都不具备凝聚各派⼒量、形成“统⼀”局⾯的能⼒。
所以,在中国形成了军阀割据混战的局⾯。
2019-2020年高一历史军阀割据下的中国政局●教学目标知识目标1.了解军阀割据局面的形成。
2.理解军阀割据局面形成的社会根源。
3.掌握府院之争。
4.掌握张勋复辟及其失败。
5.理解护法运动。
德育目标1.通过北洋军阀统治时期围绕民主和共和展开斗争的教学,让学生认识到:辛亥革命以后,民主共和的观念深入人心,任何专制、独裁、复辟的行为都是倒行逆施,违背历史发展潮流的。
2.通过帝国主义在华相互争夺,扶植各自的代理人,使学生认识这是导致军阀割据局面形成的重要原因。
3.段祺瑞破坏民主共和制度,资产阶级革命派继二次革命、护国运动后又领导了护法运动的失败,再次说明在中国建立资产阶级共和国的方案行不通。
能力目标通过对军阀割据局面的形成,张勋复辟失败,护法运动失败等原因的分析,培养学生全面分析问题的能力及明辨是非的能力。
●教学重点1.军阀割据局面的形成。
2.军阀割据局面形成的社会根源。
●教学难点府院之争的实质。
●教具准备1.投影仪。
2.《北洋军阀割据形势示意图》。
●教学方法1.讲解法:通过讲解,将问题化难为易,使学生理解掌握军阀割据局面形成的社会根源。
2.比较法:将袁世凯复辟和张勋复辟对比,使学生掌握二者的实质。
3.提问法:通过提问,将本节所讲内容与前面所学内容有机结合起来,形成整体概念,从而加深对事物的认识。
●课时安排一课时●课堂构思本节课应抓住民主共和与专制独裁的矛盾斗争来把一系列的事件串起来,然后重点再讲清一些理论问题。
对于军阀割据局面形成的情况,让学生自己阅读教材即可;教师对于导致军阀割据局面形成的社会根源要结合古今中外历史相关统一与分裂的情况进行讲解,以增加学生的学习兴趣,并锻炼学生的发散思维能力。
●教学过程[导入语例示]袁世凯窃取了辛亥革命的胜利果实后,建立起了北洋军阀的黑暗统治。
他为了专权,为了独裁,大搞复辟丑剧。
以孙中山为首的资产阶级革命党人为了维护共和制度,发动了反袁的二次革命和护国运动,护国运动使袁世凯复辟帝制梦破灭,他的统治随之结束,但这并未能动摇北洋军阀统治的社会基础,在护国运动之后,中国又出现了军阀割据的局面。
军阀割据下的中国政局教学目标1.知识方面:通过本节内容的教学,使学生了解或掌握军阀割据局面的形成及其原因;张勋复辟;护法运动。
2.能力方面:通过对军阀割据根源和护法运动失败原因的分析,培养学生抓住历史事物本质,全面分析历史问题的能力。
3.态度、价值观方面:(1)通过军阀割据局面出现和府院之争的教学,使学生认识到,帝国主义在中国的激烈争夺、分而治之,是导致中国军阀割据混战、政局动荡、人民苦难的重要原因,以此对学生进行国情教育。
(2)通过张勋复辟及其失败的教学,使学生认识到,这不过是一场注定要失败的闹剧,历史进步的潮流是不可逆转的。
(3)通过护法运动的教学,使学生认识到,这是孙中山领导的又一次为维护民主共和制度而进行的斗争,其失败再次说明中国的民族资产阶级不能领导完成反帝反封建的民主革命取得胜利。
4.学法指导方面:引导学生理清两条线索。
第一,北洋军阀的反动统治。
即军阀的割据混战;张勋复辟;段祺瑞拒绝恢复《临时约法》和国会。
第二,以孙中山为首的资产阶级革命派继续为维护民主共和而进行的斗争。
即讨伐张勋;护法运动。
培养学生整理、概括历史知识的能力。
重点、难点分析1.重点分析:①军阀割据局面形成的根源是重点。
总的根源是中国半殖民地半封建社会性质。
第一,是由中国社会的半封建性决定的。
分散的自给自足的封建经济是军阀割据赖以生存的物质基础。
各个军阀可以在自己控制的地盘内拥兵自重,任意搜刮,形成独立王国。
第二,是由中国社会的半殖民地性决定的。
中国人民的反抗斗争使任何一个帝国主义国家都无法独占中国。
袁世凯死后,帝国主义国家失去了统治中国的共同工具、代理人,为了维护和扩大在华利益,他们便各自寻找新的代理人,扶植地方军阀派系,而各派军阀为了自身的生存和扩大地盘,也分别寻找帝国主义国家作靠山。
第三,从当时的具体背景看,袁世凯死后,北洋各派及地方实力派失去了中心,段祺瑞、冯国璋等人都不具备凝聚各派力量、形成“统一”局面的能力。
所以,在中国形成了军阀割据混战的局面。
②护法运动是重点。
这是一次以孙中山为首的资产阶级革命派发起的反对段祺瑞专制独裁统治、维护民主共和制的又一次斗争。
它的失败,给孙中山留下了深刻的教训。
它表明军阀不可能成为民主革命的同盟军。
缺少实力的中国民族资产阶级要继续斗争,必须寻求真正的同路人。
2.难点分析:府院之争是难点。
军阀各派系之间的争夺是日本与英美在中国争夺的反映。
府院之争,从现象上看,是以黎元洪为首的总统府和以段祺瑞为首的国务院为是否出兵第一次世界大战之争,而实质是美、日在中国争夺的反映。
段祺瑞获胜,反映了第一次世界大战期间日本在华势力的扩张。
课堂教学设计师:同学们,我们先来复习一下第一节“北洋军阀统治的建立”中的有关内容。
针对袁世凯的专制、独裁、复辟活动,以孙中山为首的资产阶级革命派进行了哪些斗争?生:(思考、回答)师:(小结,导入新课)护国战争虽然把北洋军阀头子袁世凯打倒了,但并没有从根本上解决民主共和的问题。
袁世凯死后,帝国主义列强在中国采取了“分而治之”的政策,各自寻找和扶植一部分军阀充当自己的代理人,这样,中国就出现了军阀割据的局面。
今天,我们来学习第五章第二节的内容。
(板书课题)一、军阀割据的形成1.军阀割据的概况1916年,袁世凯死后,黎元洪继任总统,冯国璋为副总统,段祺瑞为国务总理(指导学生看课本159页人物插图)。
但是,北洋军阀已分裂为直系和皖系,东北还有奉系军阀,其首领是张作霖(159页人物插图)。
此外,南方有滇系、桂系,陕西有晋系阎锡山,徐州有张勋等,整个中国出现了军阀割据的局面。
(把课本158页表格和159页形势图放大到屏幕上讲解)。
这张形势图只反映了这一时期军阀割据的情况。
随着势力消长的变化,军阀盘踞的地盘也会随之变化。
请同学们阅读159页小字内容,并根据这张形势图,认真、仔细地观察,它反映了第一次世界大战后帝国主义在中国是一种怎样的争夺形势?生:(读书,思考,回答)师:同学们的分析很有道理。
经过第一次世界大战的打击,西欧主要资本主义国家德、俄、英、法等实力明显削弱,英国因地位下降而追随美国,美、日力量增强,加剧了对中国的争夺。
直系和皖系交错控制着华北、华东、华中省份,是帝国主义国家对中国新的“势力范围”的划分。
中国为什么会形成这种军阀割据混战的局面呢?2.军阀割据的社会根源请先看毛泽东同志对军阀割据必然性的分析:(屏幕显示)“帝国主义和国内买办豪绅阶级支持着的各派新旧军阀,从民国元年以来,相互间进行着继续不断的战争,这是半殖民地中国的特征之一。
……这种现象产生的原因有两种,即地方的农业经济(不是统一的资本主义经济)和帝国主义划分势力范围的分裂剥削政策。
”中国形成军阀割据混战的局面有其深刻的社会根源,从根本上说,是由中国半殖民地半封建社会性质决定的。
一是由中国社会的半封建性决定的。
在落后的中国,分散的自给自足的封建经济仍居优势,它是军阀割据赖以生存的客观条件和物质基础。
各个军阀可以在自己控制的地盘内,拥兵自重,任意搜刮,形成独立王国。
地方的封建势力与之相互依托。
二是由中国社会的半殖民地性决定的。
袁世凯死后,帝国主义国家失去了统治中国的共同工具、代理人,于是为了维持和扩大在华利益,便各自寻找新的代理人,扶植地方军阀派系;而各派军阀为了自身的生存和扩大地盘,也分别寻找帝国主义国家作靠山。
帝国主义这种对华分而治之的侵略政策,也必然导致军阀割据混战的局面。
所以说,军阀之间的混战,实质上是帝国主义之间争夺中国的反映。
另外,袁世凯死后,北洋各派及地方实力派失去了中心,段祺瑞、冯国璋等人都不具备疑聚各派力量、形成“统一”局面的能力。
军阀割据混战给中国人民带来了深重的灾难。
3.军阀割据混战的危害据不完全统计,1912年~1922年,在中国发生的较大的内战有179次之多,战火几乎遍及全中国,给中国人民带来了深重的灾难。
请同学们看书160页的表格《军阀割据混战造成的一些后果》和插图《为躲避兵灾而四处逃亡的农民》,归纳、概括军阀混战从哪些方面给人民带来了危害。
生:(看书,归纳,概括,发言)师:在北洋军阀割据混战时期的历史上,出现了继袁世凯复辟之后短暂的张勋复辟。
二、短暂的张勋复辟张勋复辟是怎样发生的呢?是府院之争为张勋复辟提供了机会和条件。
1.府院之争府院之争,简单的说,就是以黎元洪为首的总统府和以段祺瑞为首的国务院之间争权夺利的斗争。
为什么会形成府院之争呢?请同学们阅读教材160页最后一段小字内容,了解黎段矛盾的由来。
生:(读书,理解)生:(读书,理解)师:黎段之间为什么问题而发生争论呢?请同学们根据160页最后一段大字内容进行概括。
生:(概括发言)师:黎段之争表面上看是为了是否出兵第一次世界大战而争,而实际上争论的关键是由谁来主持参战,获得利益,扩充自己的实力。
这场斗争的背后,实质上反映了什么问题呢?生:(回答)师:(归纳)它反映了美、日在中国权益问题上的激烈争夺。
黎元洪在美国表示“允为后盾”的许诺后,下令免去段祺瑞的总理职务。
但是,段祺瑞的皖系势力很大,他赴天津策动北方八省军阀宣布脱离中央,并以武力倒黎。
黎元洪无法抵抗段祺瑞在政治、军事上的压力,便邀请徐州军阀张勋进京调停,而段祺瑞也想借张勋的势力驱逐黎元洪。
黎段矛盾的激化,为张勋复辟提供了可乘之机。
2.张勋复辟为什么张勋能成为复辟势力的头面人物呢?请同学们阅读161页第二段小字内容,了解张勋这个人物。
生:(读书)师:1917年夏,张勋率领他的“辫子军”3 000多人北上,以调停“府院之争”为名进入北京。
他首先逼迫黎元洪解散国会,然后拥戴清朝已废皇帝溥仪复辟帝制,恢复“宣统”年号,黎元洪被迫躲进外国使馆。
请同学们看161页的插图《张勋复辟,北京街头又挂起龙旗》和溥仪《我的前半生》摘录。
生:(观察插图和阅读资料)师:张勋的复辟之所以会实现,是因为当时旧的社会基础还存在,共和国制度尚未真正实行,并且还得到了外国反动势力的支持。
3.反对张勋复辟的斗争张勋的倒行逆施,遭到了全国人民的强烈反对,孙中山发表了《讨逆宣言》,强调这次讨逆之战,不仅仅是为民国争生存,而且是为民族反抗武力而奋斗。
全国各地各界群众也纷纷召开大会,发表通电,声讨张勋的复辟。
这场斗争具有目标明确,舆论强大,群众基础雄厚等突出特点。
例如湖北地区,“无论绅商士庶,贩夫走卒,皆表示一种反对态度,民情激愤有过于袁氏称帝之时。
”(屏幕显示)段祺瑞见利用张勋驱逐黎元洪的目的已经达到,于是,借全国反复辟的声势,在日本的支持下,立即在天津组织“讨逆军”,攻入北京,讨伐张勋。
张勋战败,溥仪再次退位,复辟丑剧仅十二天就收场了。
而段祺瑞借此为自己捞取了政治资本,以“再造共和”的“功臣”自居,重新担任国务总理,控制了北京政权,随即宣布对德、奥宣战。
此时,美国已卷入第一次世界大战,一时无力与日本在中国继续对抗,便暂时对日本妥协,府院之争最终以段祺瑞势力的胜利而告终。
这反映了第一次世界大战中日本在华势力的扩张,从此,段祺瑞也完全成了日本帝国主义的侵华工具。
段祺瑞再次执政后,实行封建独裁统治,孙中山又领导了一场护法运动。
三、护法运动请同学们阅读162页小字内容,进行概括总结,并分析其目的。
生:(阅读教材,总结概括)师:孙中山先生认为,约法和国会是共和国的命脉及象征,为了维护民主共和制,他毅然举起了护法讨段的大旗。
首先请同学们看一段1917年孙中山在广州黄埔公园发表的演说:(屏幕显示)“中国共和垂六年,国民未有享过此共和之福,非共和之罪也,执共和国政之人以假共和之面孔,行真专制之手段也。
故今日变乱,非帝政与民政之争,非新旧潮流之争,非南北意见之争,实真共和与假共和之争。
能争回真共和以求福利者,在两大伟力,其一为陆军,其二为海军。
鄙人密查大势,非得强大之陆海军,为国民争真共和,无以贯彻救国救民之宗旨。
”请同学们思考,这段演说,反映了孙中山当时怎样的认识和愿望?生:(思考,回答)师:孙中山南下广东后,想借助西南的滇系和桂系军阀的军事实力,进行反段护法,这些军阀也想利用孙中山的威望与段抗衡。
孙中山为什么借助西南军阀开展护法运动呢?原因有:第一,孙中山没有掌握一支强大的革命武装;第二,广东是孙中山长期从事革命活动的基地,有较好的群众基础;第三,这些军阀曾参加过护国战争,后来又反对过张勋复辟。
他们采取了某些对抗段祺瑞武力统一的形式——宣布自主,客观上为护法运动发展提供了可能性。
1917年秋,赞成孙中山护法主张的原国会议员,在广州召开了不足法定人数的非常国会,决定成立与西南军阀联合的护法军政府,选举孙中山为大元帅,西南军阀首领唐继尧、陆荣廷为元帅,形成了南北分立对峙的局面,护法运动正式开始。
师:请同学们阅读162页《非常国会议员通电》的内容及插图《孙中山就任军政府大元帅时的戎装像》。