部编版一年级上册语文识字9 日月明教学设计(优质教案)

人教部编版一年级上册语文9《日月明》教案一、教学目标1.知识目标：能正确朗读课文，理解课文内容。

2.能力目标：培养学生的观察、思维和表达能力。

3.情感目标：通过学习课文，培养学生对大自然的热爱之情。

二、教学重点1.掌握课文内容。

2.能够正确地表达自己对大自然的感受。

三、教学难点1.理解课文中的生字词。

2.灵活运用课文中的语言表达自己的想法。

四、教学准备1.课本：人教部编版一年级上册语文教材。

2.教具：黑板、彩色粉笔、图片。

3.备课：熟悉教材内容，准备好教案。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过展示图片或引入相关话题引起学生对大自然的好奇心，为学习课文《日月明》做铺垫。

2. 学习课文（10分钟）让学生跟读课文，帮助学生理解课文内容，解释生字词的意思，引导学生体会课文的情感表达。

3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论课文中所表达的情感，并就课文中的问题展开讨论。

引导学生彼此交流，分享自己的观点。

4. 语文游戏（10分钟）通过语文游戏或互动小练习巩固学生对课文的理解，并培养学生的语言表达能力。

5. 情感体验（10分钟）让小组选择一个段落，对应自然中的一种景象进行情感体验，鼓励学生用课文中的语言表达自己的感受。

6. 课堂总结（5分钟）对课文内容进行简单总结，强调关键点，引导学生回顾学习过程。

六、作业布置1.要求学生背诵本课课文中的关键句子。

2.家庭作业：让学生结合课文所述的景象，写一篇短文表达自己对大自然的感受。

七、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对自然有着天生的喜爱，他们在讨论自然景象的时候表现出了热情和积极性。

在未来的教学中，可以结合更多的互动活动，激发学生的学习兴趣，进一步提高他们的语文表达能力。

以上是《人教部编版一年级上册语文9《日月明》教案》的教学内容，希朐对教师们有所帮助。

人教部编版语文一年级上册识字9《日月明》教案
一、教学目标
1.通过学习识字《日月明》，让学生掌握汉字书写技巧和基本笔画；
2.让学生了解《日月明》的意义和相关知识；
3.激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的观察力和思维能力。

二、教学重点
1.掌握《日月明》的书写；
2.理解《日月明》的意义。

三、教学准备
1.识字卡《日月明》；
2.黑板、彩笔；
3.识字教具。

四、教学过程
第一步：复习
老师复习《日月明》前面学过的内容，引导学生复习相关知识。

第二步：新词导入
1.展示识字卡《日月明》，让学生观察认真。

2.请学生大声跟随老师朗读词语。

第三步：书写练习
1.通过黑板上展示词语的笔画，教授学生正确的书写技巧。

2.让学生试着在纸上模仿书写。

第四步：理解词义
1.老师向学生解释《日月明》的意义，让学生理解词语的内涵。

2.老师引导学生联想词语的相关知识，拓展学生的认知。

第五步：活动设计
1.分组让学生进行角色扮演，通过情景模拟让学生更好理解词语的意义。

2.让学生自由创作有关《日月明》的文章或诗句，培养学生的表达能力。

五、作业布置
1.布置《日月明》的书写作业，要求学生用心书写；
2.写一段关于《日月明》的读后感或感悟。

六、课堂小结
1.老师对学习情况进行总结，强调词语的重要性和应用；
2.鼓励学生继续努力，勤奋学习。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握好《日月明》这个词语。

祝大家学习进步！。

人教部编版语文一年级上册识字9《日月明》教案（第一课时）教学目标1.能够认读和书写生字：日、月、明。

2.能够理解、朗读及背诵课文《日月明》。

3.能够观察、描绘日月的表现形式。

教学重难点•重点：认读并书写生字日、月、明。

•难点：理解课文内容，理解日月的表现形式。

教学准备1.课文教材《日月明》2.课堂展示图片：日、月、明的图片3.小黑板、粉笔教学过程第一步：导入1.使用课堂展示图片展示日、月、明，引导学生观察。

2.与学生互动，询问他们对日、月、明的认识和理解。

第二步：学习新词1.教师板书生字：日、月、明，并分别让学生朗读。

2.讲解生字的发音和义项，让学生跟读。

第三步：课文学习1.教师朗读《日月明》，让学生一边听一边观看课文。

2.学生跟读课文，重点指出生字日、月、明的部分。

3.分段解释并讲解课文内容，确保学生理解。

第四步：课文分析1.通过提问，引导学生分析课文内容，概括日、月、明的特点。

2.学生进行简单的讨论，分享他们对日、月、明的感受和理解。

第五步：课文朗读及背诵1.教师指导学生朗读整篇课文。

2.让学生自行背诵《日月明》，并鼓励其表演。

第六步：课堂小结1.教师带领学生回顾学习内容，总结日、月、明的特点。

2.强调生字的认读和书写要求。

课后作业1.完成课文《日月明》的朗读及背诵。

2.书写生字《日、月、明》3遍。

3.观察家中的日月，写下自己的感受和看法。

教学反思本课时通过引导学生观察、学习、朗读和背诵《日月明》，让学生在学习识字的同时，深入理解日、月、明的现象和意义，增强学生的语文学习兴趣。

以上是本文描述的《日月明》教案，希望能够对您的教学有所帮助。

小学一年级语文日月明优质教案(精选一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《日月明》章节，详细内容包括汉字的认读、书写和运用。

通过学习“日”“月”“明”等生字，让学生掌握汉字的基本结构和意义，培养他们对汉字的兴趣。

二、教学目标1. 认识生字“日”“月”“明”，会正确书写并运用；2. 通过学习，了解汉字的基本结构和意义，培养汉字学习兴趣；3. 提高学生的语言表达能力，激发他们对自然现象的观察和思考。

三、教学难点与重点教学难点：生字的正确书写和运用。

教学重点：掌握汉字的基本结构和意义。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生字卡片、黑板、粉笔；2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示日升月落的图片，引导学生观察自然现象，激发他们的学习兴趣。

2. 讲解生字（10分钟）（1）教师出示生字卡片，引导学生认读“日”“月”“明”；（2）讲解生字的笔画、结构，引导学生观察和模仿；（3）通过例字讲解，帮助学生理解生字的意义。

3. 例题讲解（15分钟）（1）出示例题：“太阳从东方升起。

”，引导学生用生字“日”造句；（2）出示例题：“月亮弯弯像小船。

”，引导学生用生字“月”造句；（3）出示例题：“明天我们要去郊游。

”，引导学生用生字“明”造句。

4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在练习本上书写生字；（2）教师巡回指导，纠正错误；（3）学生互相交流、展示。

六、板书设计1. 生字“日”“月”“明”；2. 例题及答案；3. 课堂练习题目。

七、作业设计1. 作业题目：用生字“日”“月”“明”各造一个句子。

答案示例：（1）太阳每天都是新的；（2）月亮姐姐悄悄地爬上了天空；（3）明天我们要去动物园。

2. 课后拓展：观察生活中的自然现象，用所学汉字进行描述。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字。

在教学过程中，注重培养学生的观察、思考和表达能力。

一年级上册语文教案《识字9 日月明》部编版一、教材背景《识字9 日月明》是一年级上册语文教材中的一课，属于部编版教材。

这一课主要是帮助学生认识和书写“日月明”这几个字，通过学习这些字，培养学生对汉字的识记能力和基本书写技能。

二、教学目标1.能够正确书写汉字“日月明”；2.意识到“日月明”这几个字的意义；3.了解“日月明”的基本笔画和结构。

三、教学准备1.课件：包括“日月明”字的图片和书写示范；2.黑板或白板：用于展示教材内容；3.学生练习本：用于学生课堂练习和作业记录；4.笔、橡皮：供学生在练习本上书写。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.师生互动，引导学生回顾前面所学过的内容；2.出示“日月明”字的图片，让学生观察并猜测字的意思。

第二步：学习“日”字（15分钟）1.教师写出“日”字的笔画和结构，引导学生认读；2.学生模仿教师书写“日”字，并在练习本上反复练习。

第三步：学习“月”字（15分钟）1.教师写出“月”字的笔画和结构，引导学生认读；2.学生模仿教师书写“月”字，并在练习本上反复练习。

第四步：学习“明”字（20分钟）1.教师写出“明”字的笔画和结构，引导学生认读；2.学生模仿教师书写“明”字，并在练习本上反复练习。

第五步：练习与巩固（15分钟）1.让学生互相搭配“日月明”这几个字，并联想这些字的意义；2.师生互动，提问学生关于“日月明”字的问题，鼓励学生自由表达。

五、课堂总结与作业布置1.教师复习“日月明”三个字的笔画和结构；2.书写“识字9 日月明”这个标题，并在作业本上巩固练习；3.布置学生下一节课的预习内容。

六、教学反思本节课以“日月明”这几个字为主题，通过引导学生认读和书写这几个字，培养学生对汉字的认识和识字能力。

课堂活动丰富多样，师生互动频繁，鼓励学生主动参与，增强了学生学习兴趣和积极性。

以上是一年级上册语文教案《识字9 日月明》的教学内容和思路，希望对教师们的备课和教学有所帮助。

一、教学目标：1.能正确朗读课文中的句子，理解课文的内容；2.能正确书写课文中的核心词汇；3.能够正确运用日常生活中学到的日常用语。

二、教学重难点：1.“日月明”这个故事的内容；2.正确书写和朗读核心词汇；3.运用日常用语进行简单的对话。

三、教学准备：1.故事《日月明》的故事书；2.每人一张练习纸和一支铅笔。

四、教学过程：1.导入新课：（时间：5分钟）教师出示故事《日月明》的故事书，让学生观察插图，鼓励学生描述每一个插图中的内容。

然后，教师朗读故事《日月明》，引起学生的兴趣。

2.听故事：（时间：10分钟）让学生安静地听故事，即日月明的故事。

鼓励学生仔细倾听，理解故事的内容。

3.理解故事：（时间：10分钟）绘制一幅图表，根据故事的季节内容，让学生分别描述故事中春、夏、秋、冬四幅插图中的天气情况如何。

每个小组选择一位学生进行描述，并用一段简短的句子将描述写下来。

4.听录音：（时间：10分钟）让学生听教师播放故事的录音，帮助学生更好地理解故事内容，并跟读后面的对话。

5.小组讨论：（时间：10分钟）按小组分工，让每个小组选择四位学生担任春、夏、秋、冬四个角色，进行对话练习。

教师给出情景，比如春天，小组讨论如何用正确的句子和表情来表达春天的情景。

然后让学生表演出来。

其他小组的学生认真观察，并给予鼓励和评价。

6.默写词汇：（时间：10分钟）写在黑板上的核心词汇：1.日：rì2. 月：yuè3. 明：míng让学生用铅笔在练习纸上默写这些词汇，并核对正确与否。

7.布置作业：（时间：5分钟）布置作业要求学生复习前面所有的内容，并预习下一课《妙妙的小猫》的故事。

五、教学反思：通过本节课的教学，学生对《日月明》这个故事的理解有了进一步的加深。

通过绘制图表和小组讨论的方式，学生更深入地理解了故事中不同季节的天气以及对应的词语表达。

在听故事和跟读的过程中，学生积极参与，提高了自己的口语表达能力。

人教部编版一年级上册语文识字9《日月明》优质说课稿一、教学背景分析本节课是人教部编版一年级上册语文第九课《日月明》，课文内容贴近学生生活，对学生的日常经验进行了准确观察和深入挖掘。

通过对于日月的描写，激发了学生对自然的好奇和对知识的渴望，同时，也培养了学生对于观察的能力和想象力。

二、教学目标设定知识目标1.理解课文《日月明》，能够通过识字掌握词语“日”、“月”、“明”等。

2.掌握汉字书写的基本技能。

3.理解课文描写的内容，了解日月的特点。

能力目标1.能够通过画画、观察等方式，培养学生对于周围事物的观察能力。

2.培养学生的想象力，通过课文激发学生对于自然的浓厚兴趣。

情感目标1.培养学生对于自然界的热爱和敬畏之心。

2.激发学生学习语文的积极性和主动性。

三、教学重点和难点重点1.教学语文词语“日”、“月”、“明”等的认读。

2.引导学生理解课文《日月明》中的内容。

难点1.学生识字能力和表达能力的提升。

2.在日月的概念具象化上，如何让学生理解比较深入。

四、教学过程导入（5分钟）老师出示图片，让学生说说图片中是什么，在日月这两个字中，学生认识哪个字。

学习课文（15分钟）1.首先，学生课文《日月明》，课文内容以朴素的文字描绘了日月的形态及特点，让学生逐句理解。

2.拆解词语，“日”、“月”、“明”等，引导学生认读。

分组讨论（10分钟）让学生分组讨论日月各有什么特点，能做出哪些发现。

拓展练习（15分钟）1.让学生自行尝试在纸上用毛笔写出“日”、“月”、“明”等字，培养学生对于汉字书写的兴趣和技能。

2.带领学生一起观察日月在不同时段的变化，辅助学生理解。

总结（5分钟）复习当天学习的内容，让学生简单总结日月的特点。

五、板书设计•识字：日月明•课文内容：“日月明”描写内容的关键词汇。

六、课堂设计本节课采取了听说读写结合的授课方式，通过多种形式的练习，使学生在听说读写中全面提高。

七、教学反思本节课在教学过程中，学生积极参与，识字和理解课文的能力都有了提升。

部编一上识字第9课《日月明》教学设计+优质课件一、教学内容本节课我们将学习部编版一年级上册识字第9课《日月明》。

本课选自教材第二章“汉语拼音与识字”部分，详细内容主要围绕汉字构成及其所蕴含文化意义展开。

通过学习“日、月、明”三个字，让学生掌握基本汉字构造规律，并解汉字背后故事。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读“日、月、明”三个字，并理解它们基本含义。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，让学生掌握汉字构造规律，提高识字能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对汉字热爱，激发学习汉字兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握“日、月、明”三个字读音、书写和含义。

2. 教学难点：理解汉字背后文化意义，运用汉字构造规律进行识字。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、字卡、黑板、粉笔。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示日出、月夜、明亮天空等图片，引导学生观察、描述，从而引出本课主题“日月明”。

2. 新课导入（15分钟）（1）学习“日”字：出示字卡，引导学生观察“日”字形状，讲解“日”字文化意义，示范正确读音，指导学生跟读。

（2）学习“月”字：采用同样方法，学习“月”字。

（3）学习“明”字：结合“日”和“月”，引导学生发现“明”字构造规律，讲解“明”字文化意义。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题：“太阳从东方升起，月亮在晚上出现，天空明亮。

”引导学生用所学汉字填空。

4. 随堂练习（10分钟）让学生用“日、月、明”三个字组成词语或句子，并写在练习本上。

对学生练习进行点评，强调汉字书写规范，纠正错误。

六、板书设计1. 板书课题：“识字第9课日月明”2. 板书三个汉字及其基本含义。

七、作业设计1. 作业题目：（1）用“日、月、明”三个字各写一个词语。

（2）用“日、月、明”三个字组成一个句子。

2. 答案：（1）示例：日光、月光、明亮（2）示例：太阳从东方升起，月亮在晚上出现，天空明亮。

统编版一年级语文上册第五单元识字9《日月明》教学设计一、教学目标1.能识记字词：“月、日、明”。

2.理解词语的含义和使用方法。

3.培养学生对“日、月、明”等字词的感情认识，培养学生对形象与内在含义的联系。

二、教学重点与难点重点1.引导学生理解“月、日、明”的基本含义。

2.培养学生对字词的正确书写和认读能力。

难点1.区分“日”和“明”在词语中的不同含义。

2.培养学生对字词的理解和运用能力。

三、教学准备1.课件：包括《日月明》相关的图片或教学素材。

2.手工制作材料：可以准备一些卡片或游戏道具，用于课堂互动使用。

3.课堂布置：保证教室整洁，合适的温度和光线。

四、教学过程第一课时导入（5分钟）教师向学生展示“月、日、明”字词的图片，引导学生联想和说出相关的字词含义。

通过图片让学生初步理解字词意义。

学习（15分钟）1.教师带领学生书写这几个字，并讲解每个字的基本含义和构字。

2.学生进行跟读和模仿书写，巩固认读技能。

温故知新（10分钟）通过复习之前学过的相关字词，巩固学生对“月、日、明”字词的记忆和运用。

第二课时复习（5分钟）老师与学生一起回顾前一节课学习的内容，巩固学生对“月、日、明”字词的认知。

练习与讨论（15分钟）1.学生分组进行讨论，谈谈“月、日、明”字词在生活中的实际应用。

2.可以设计一些小活动或游戏，让学生动手操作，加深对字词的理解。

总结（10分钟）教师引导学生总结这节课的学习内容，强化对“月、日、明”字词的记忆和运用。

五、教学反思本教学设计主要以“月、日、明”为词汇中心，通过图片、活动等多种形式引导学生对这几个字词进行认知和运用。

在教学过程中，应多注重学生的实际操作和参与，提高学生的学习兴趣，使教学内容更加深入人心。

六、作业布置布置作业：要求学生完成一篇小作文，使用“月、日、明”等字词进行表达，以加深对字词的理解和运用。

以上就是针对统编版一年级语文上册第五单元识字9《日月明》的教学设计，希望能够对你的教学工作有所帮助。