八年级生物下册第七单元第二章第一节基因控制生物的性状讲义新人教版
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中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:(一)教学重点了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:一课时二、教学方法:要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1)欣赏法:通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2)讲授法:讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!(3)练习法:为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:(一)组织教学让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!(三)讲授新课1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!A书法文字发展简史:①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
基因控制生物的性状、遗传和变异遗传和变异是生物的特征之一,是通过生殖和发育过程实现的。
二、生物的性状什么是生物的性状?它有一对长长的大耳朵,哪怕有一点动静,耳朵就会竖起来。
它还有两只红宝石似的眼睛,在伸手不见五指的黑暗处闪闪发光。
最逗人的是那张三瓣嘴,吃东西和呼吸的时候,向三面翘开,露出粉红的牙床。
本讲主题重难点易错点解析骨川勺決骨川小夫的父母骨川小夫的亲属小夫有什么样的外貌特点?他的父母呢?家属呢? 现实生活中也有这样的现象吗?猫母子现实生活中,亲子间既相似J 又存在差异。
亲子间的相似性。
变异:亲子间#呼代间的个体差异。
生物体所表现的自身特征,就是生物的性状。
场太址廿r苹果的颜色、形悅大小;「形心结脯证:人的脸型、高翳° 性状』生理特性:苹果的味道、人的血型、性格等。
I行为方式:惯用左手或右手、鸟类的筑巢等。
1•性状的概念遗传学上把生物所有特征的总和叫性状(包括形态结构,生理特性,行为方式)思考:同种生物的某一性状都是同一种表现吗?番茄的颜色豌豆的形态兔的毛鱼期険形无耳垂有耳垂能誉舌不能卷舌]2.相对性状的概念同种生物同一性状的不同表现形式。
双眼皮单眼皮判断方法:“两个相同”个不同三、基因控制生物的性状资糾分析:转基因小鼠大鼠生*激素基因・将受精卵注入输卵管1.基因控制生物的性状在这项研究中,人们研究的是鼠的哪一个性状?鼠的个体大小。
控制这个性状的基因是什么?大鼠生长激素基因。
转基因超级鼠的获得,说明性状与基因之间是什么关系?基因控制生物的性状。
在生物传种接代的过程中,传下去的是性状还是控制性状的基因? 传递的是控制性状的基因。
2•性状的表现还受环境的影响青萝卜生物体的许多性状明显地表现出了是基因和环境共同作用的结果。
3.转基因技术及其应用(1)转基因技术将某些生物的基因利用分子生物学技术转移到其他生物 生物体性状的改变,这种技术称为转基因技术。
(2)转基因技术的应用转基因药品:如科学家将人的胰岛素基因与大肠杆菌 菌中表达。
基因控制生物的性状
本讲主题
重难点易错点解析
小夫有什么样的外貌特点?他的父母呢?家属呢?
现实生活中也有这样的现象吗?
一、遗传和变异
遗传和变异是生物的特征之一,是通过生殖和发育过程实现的。
二、生物的性状
什么是生物的性状?
它有一对长长的大耳朵,哪怕有一点动静,耳朵就会竖起来。
它还有两只红宝石似的眼睛,在伸手不见五指的黑暗处闪闪发光。
最逗人的是那张三瓣嘴,吃东西和呼吸的时候,向三面翘开,露出粉红的牙床。
生物体所表现的自身特征,就是生物的性状。
1.性状的概念
遗传学上把生物所有特征的总和叫性状(包括形态结构,生理特性,行为方式)。
思考:同种生物的某一性状都是同一种表现吗?
2.相对性状的概念
同种生物同一性状的不同表现形式。
判断方法:“两个相同”、“一个不同”。
三、基因控制生物的性状
1.基因控制生物的性状
●在这项研究中,人们研究的是鼠的哪一个性状?
鼠的个体大小。
●控制这个性状的基因是什么?
大鼠生长激素基因。
●转基因超级鼠的获得,说明性状与基因之间是什么关系?
基因控制生物的性状。
●在生物传种接代的过程中,传下去的是性状还是控制性状的基因?
传递的是控制性状的基因。
2.性状的表现还受环境的影响
生物体的许多性状明显地表现出了是基因和环境共同作用的结果。
3.转基因技术及其应用
(1)转基因技术
将某些生物的基因利用分子生物学技术转移到其他生物体的基因组中,由于导入基因的表达,引起生物体性状的改变,这种技术称为转基因技术。
(2)转基因技术的应用
转基因药品:如科学家将人的胰岛素基因与大肠杆菌DNA分子进行重组,胰岛素基因成功在大肠杆菌中表达。
金题精讲
题一:下列不属于相对性状的是()
A. 番茄的红果与黄果
B. 鸡的玫瑰冠和单冠
C. 兔的黑毛和直毛
D. 人的A、B、AB、O血型
题二:关于生物的性状的表述,错误的是()
A. 生物的性状都是肉眼可以观察到的特征
B. 每一个生物体都会有许多种不同的性状
C. 同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状
D. 生物的亲缘关系越近,它们之间相似的性状就越多
题三:正常情况下,生活在苔原地区的雷鸟,冬季的体色为白色(夏季为褐色),以适应冬季多雪的环境,但是若有一年不下雪,雷鸟的体色也变成白色,反而容易被敌害发现。
这个事例说明()
A. 雷鸟的毛色不能够稳定遗传
B. 基因对性状的表达起决定作用
C. 环境对基因的表达有影响
D. 环境是决定生物性状的根本因素
题四:有一种沙漠蜥蜴,在体温28℃时体色呈灰绿色,随体温的升高体色逐渐变蓝和鲜亮,体温超过35℃时则呈现艳丽的黄色。
这一事实表明()
A. 蜥蜴的体色调节体温
B. 蜥蜴的体温能改变体内的基因,从而表现出不同的性状
C. 生物体表现出来的性状是基因和环境条件共同作用的结果
D. 蜥蜴改变体色吸引异性
题五:科学工作者将一种普通(产量不高)的矮杆(抗倒伏能力强)小麦与一种高产的高杆(抗倒伏能力差)小麦作亲本进行杂交,在后代中出现了普通高杆、普通矮杆、高产高杆、高产矮杆四种类型的小麦,选出其中高产矮杆植株进行繁殖和培育,在经过若干代的选择培育后便得到了高产矮杆的新品种小麦。
(1)题中涉及的小麦性状有_______,相对性状有__________________。
(2)为了实现高产抗倒伏,你将选择__________类型的小麦品种进一步推广。
(3)亲子间的相似性叫做_______。
(4)杂交后代中出现了普通高杆和高产矮杆的新类型,这种现象叫做_______。
讲义参考答案
题一:C 题二:A 题三:B 题四:C
题五:(1)矮杆、高杆、高产、普通矮杆和高杆、高产和普通(2)高产矮杆(3)遗传(4)变异。